采山音樂課教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的采山音樂課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

采山音樂課教案1

　　教學內容：

　　1、學習歌曲《采山》

　　2、認識X和節奏，并能根據歌曲拍擊節奏。

　　教學目標：

　　1、指導學生學習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　2、通過游戲活動等方式，學習和掌握、X.X的節奏，并在實踐中運用。

　　3、能從歌曲中感受勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　教學重點、難點：

　　1、進一步激發學生的興趣，用游戲帶動十六分節奏地學習。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

　　3、十六分音符的學習。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣導入

　　師：同學們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？

　　生：（好）

　　師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發吧！

　　（用已經學習過的歌曲，加上想去“郊游”的心態，通過創設情境——去美麗的大山看看，激發學生的積極性）

　　師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現大山的景色）同學們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……

　　師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產豐富、真是個好地方！（簡單介紹山里的事物，為學習新歌做鋪墊）

　　二、節奏學習、節奏模仿游戲

　　1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）

　　師：同學們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？

　　生：想

　　師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇！（出示幻燈片打節奏）

　　師：這還有一個節奏需要你們自己來完成，有信心嗎？

　　生：有

　　（出示第二條節奏學生創編節奏語言）

　　師：我還能為這個節奏填上詞語呢！

　　老師邊拍節奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學也可以得到一個小蘑菇。

　　生：菜呀才木耳，做呀做作業……

　　師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少啊！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！

　　三、學習歌曲《采山》

　　1、初聽歌曲

　　師：小姑娘做了些什么？

　　生：采山、采木耳、采蘑菇………

　　師：她為什么唱的這么高興呀？

　　生：因為她采了很多東西，收獲很大。

　　師：那你們知道什么是采山嗎？

　　生：不知道

　　師：山里的人們把進山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（板書題目采山）

　　2、再次聆聽

　　師：大家聽得真仔細，那么你們想不想和小女孩去采山啊？

　　生：想

　　師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節拍去采山吧。

　　（播放音樂）

　　3、節奏復習

　　師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節奏告訴我！

　　生：采呀采蘑菇，……

　　師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？

　　生：高興

　　師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節奏讀出來。

　　4、輕聲跟唱

　　師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。

　　5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。

　　6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰勝它。（教唱）

　　7、完整演唱歌曲并進行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習！

　　a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學生指出不同意見，歌曲還輕快嗎？）

　　b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）

　　8、有時間進行舞蹈動作創編！表演！

　　四、師生共同總結！

　　拓展《采山》教學反思

　　《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來物產，感受豐收帶來的喜悅。

　　在備這節課時，我首先認真研讀教材，詳細閱讀了教參，把握了歌曲的特點，了解了歌曲的難點，確定了以體驗勞動快樂為主線的教學目標。然后，我才根據教學目標安排設計了這節課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個重要的'部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節奏問題。因為這首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過多解釋學生也能夠理解。而節奏則是旋律的主宰，也是難點，這首歌曲的旋律中出現了較多的十六分音符，對于二年級學生來說，要掌握它們是一個難點。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節奏）的環節引入節奏練習，來提高學生的學習興趣。首先突破難點為歌曲的學習打下基礎。

　　這節課的導入，我用猜動作的游戲導入，并且用唱的方式問學生老師在做什么勞動？然后讓學生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設置了小姑娘的“有獎問答”環節去聆聽、了解歌曲。然后通過采蘑菇一系類設計好的問題來激發同學們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。

　　在教唱環節中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，為學唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節奏訓練前我讓學生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象。在節奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節奏而且能打好這個節奏型。

　　為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發學生隨音樂創編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式。

　　在拓展的創編歌詞環節中我用了學生都熟悉的QQ農場，請學生在農場上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創編歌曲《農場》，最后總結勞動能給人帶來歡樂，勞動最光榮，結束本節課。

　　這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。

　　一、歌詞排序那個環節比預想中的難，讓學生覺得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂播放的速度比較快，來不及貼，在這環節上花費的時間比較多，這個環節的目的是想多讓學生聆聽音樂，安排這個環節讓學生更好地去了解歌詞，但從花費的時間上和效果上覺得用處不是很大，所以考慮放棄這個環節。

　　二、在創編歌詞的環節拓展上花的時間也相對長了些，這樣顯得唱歌的環節時間少了許多，而且設計QQ農場這個環節，本來也是這節課的亮點，結果被我上得沒出效果，但學生的興趣又很高，讓學生編的過程中我也很著急地把自己設計的詞說了出來，沒讓學生充分地去想象，這些是我要改進的。

　　三、教學過渡語還不夠精煉，教學時不夠激情，還有就是教學的指令性語言不夠清楚。

　　有反思，就有進步，相信自己在一次次的反思中能夠成長，進步，從而提升自己的課堂教學！

采山音樂課教案2

　　教學目標：

　　1、通過音樂學習豐富情感體驗，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。

　　2、創設情景，使學生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　3、在游戲中學習掌握歌曲中的節奏，并能在音樂實踐活動中運用。

　　教學重點：

　　能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發對勞動和大自然的熱愛。

　　教學難點：

　　1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。

　　2、編創動作表演歌曲，表達自己的情感，培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等

　　教材分析：

　　《采山》是一首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的歌曲。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　練習發聲進行師生問好

　　節奏練習

　　師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經過上一個學期的學習，同學們對節奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節奏，看誰能模仿出來。

　　節奏1：XXXX ×○

　　師拍擊，學生模仿（出示節奏卡片）

　　學生創編節奏語言

　　師：我還能為這個節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）

　　采呀采蘑 菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）

　　你會嗎？會的同學就可以得到一個蘑菇（給學生1分鐘思考時間）

　　生：舉手發言。（正確創編填詞的獎勵自制蘑菇一個）

　　節奏2：×XX ×××

　　蹦恰恰 蹦恰恰

　　師：跟著老師學一學，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

　　熟悉歌曲

　　師：同學們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）

　　在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。

　　學生跟著教師隨音樂有節奏地拍手

　　（通過跟音樂有節奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規律）

　　師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？

　　出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

　　充分發揮學生的想象力，尊重學生說的每一個答案。

　　師總結：同學們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山里的野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。

　　師：同學們聽得真仔細，那你們想不想跟著山里的.孩子一起體驗一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。）

　　（通過加入簡單的采摘動作，加深學生對音樂的理解，強化學生對歌曲旋律的記憶。）

　　教唱歌曲。

　　師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？

　　節奏復習教學：

　　XXXX XO

　　采呀采蘑 菇

　　XXXX XO

　　采呀采木 耳

　　XX XX ｜XX XO ｜

　　采來 山菜 嫩又 鮮

　　學生按節奏念詞回答問題；

　　指導學生有強弱地拍擊節奏，并可以配上動作。

　　（通過指導學生有強弱地拍擊節奏，使學生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）

　　2、學唱歌曲

　　師唱一句，生跟唱一句。

　　3、糾正錯誤

　　（1）請生說說自己覺得困難的樂句。

　　（2）師糾正學生唱錯誤的樂句。

　　（3）休止符處理：

　　A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？

　　B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！

　　4、齊唱歌曲。

　　5、分男女生比賽唱。

　　五、拓展——創編舞蹈

　　師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據采山的音樂來創編舞蹈嗎？

　　（1）請生自己創編

　　（2）師帶領學生一起跳。

　　六、結束。

　　師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學們說得非常好，那么老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。

采山音樂課教案3

　　一、教學內容

　　1、學唱歌曲《采山》。

　　2、認識X和

　　二、教學目標

　　1、指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　2、通過游戲活動等方式，學習掌握和X X X X X X 的節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　1、進一步激發學生的興趣，用游戲帶動十六分節奏的學習。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

　　教學難點：

　　十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

　　四、課型

　　以唱歌為主的綜合課

　　五、教學準備

　　多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片

　　六、教學方法

　　快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，針對這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學方法：

　　（一）創設情境、激趣導入

　　師：同學們，今天老師準備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？

　　生：想！

　　師：好！那現在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發吧！

　　(師播放課件，學生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）

　　師：同學們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。

　　師：是啊！山里樹木茂盛，物產豐富，真是個好地方！

　　（二）節奏學習

　　節奏模仿游戲

　　1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）

　　師：同學們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮啊！你們想不想去采蘑菇啊？

　　生：（想！）

　　師：那現在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節節奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們啊？

　　（在黑板上翻開蘑菇節奏卡片）

　　（1）老師先來拍擊這條節奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）

　　（2）請大家一起練習。

　　2、智力闖關

　　師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學們，你們是勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？

　　生：上山。

　　師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節奏練習）

　　節奏1： 2 ︱ × × ‖ 4

　　走走 走 走

　　（師：這個節奏有點慢過不了，我們換一個節奏吧。）

　　節奏2： 2 × × × × ︱× × ‖ 4

　　跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑

　　（師：這個節奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節奏吧。）

　　節奏3：

　　（三）熟悉歌曲

　　1、初次聆聽 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑

　　師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來聽一聽吧！

　　（師播放《采山》音樂范唱）

　　師：歌中小姑娘在做什么呢？

　　生：（在采山）

　　生：采蘑菇、采木耳、采山菜

　　師：她為何唱得這么高興？

　　生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）

　　師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）

　　生：

　　師：對，山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）

　　2、再次聆聽

　　師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節拍跟小女孩去采山吧！

　　（播放《采山》歌譜和范唱）

　　（四）教唱歌曲

　　師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？

　　（1）學生回答問題

　　（2）指導學生拍著節奏讀歌詞。

　　師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣啊？

　　生：高興、喜悅。

　　師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。

　　師：請大家按歌詞下面的'動作圖標加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。

　　（要求：用甜甜地聲音，打著節拍有節奏的讀歌詞。）

　　（師評價：完成得不錯）

　　3、用“lɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）

　　師：下面請你用“lɑ”跟隨老師的。鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？

　　（下面，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學們再用“lɑ”模唱1次。） 師：同學們學得不錯，下面我們一起來學習歌譜吧。

　　① 看第1樂句，老師彈著琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

　　② 聽第2樂句。老師彈著琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

　　師：學了前面的兩句，同學們有沒有發現什么呢？

　　生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）

　　請大家把這兩句再唱1次吧。

　　師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？

　　生：（第4和第6樂句也是一樣的。）

　　師：那我們一起來學一學這兩個樂句吧。

　　③ 先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學們再唱一次。

　　師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）

　　師：是哪兩句呢？（第3和第5句）

　　師：那我們先來學習第3句吧。（這個樂句的節奏跟我們剛才學的哪一個節奏是一樣的呢？請大家打著節奏再來唱一次吧。）

　　師：學得不錯，那我們再來學一學第5樂句吧。

　　（出示新幻燈片）同學們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結束句。）我們一起來唱一唱吧。

　　師：請同學們把旋律完整地唱一次吧。

　　4、教師范唱

　　師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。

　　5、學唱歌詞。

　　師：請你告訴我你學會了哪一句？（師范唱）

　　生：我學會了第句。

　　師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）

　　師：請大家跟著他一起唱一唱吧。

　　師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？

　　5、繼續請學生唱自己學會的樂句。捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

　　6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理

　　師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。

　　歌曲處理：

　　師：同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽

　　a、休止符處理：

　　（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。

　　（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！

　　b、音色：有進步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。

　　7、師生合作，交換樂句進行演唱

　　師：同學們真聰明，一會兒就學會了。現在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？

　　8、跟伴奏完整演唱表現歌曲

　　師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發揮的淋漓盡致）。

　　（五）創編表演----勞動表演秀

　　采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。

　　1、播放音樂，聽著音樂編動作。

　　2、請個別同學表演。

　　（六）小結——德育滲透

　　同學們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經返回，請同學們唱著歡快的歌曲下車吧。

　　下課，同學們再見。

　　（七）板書設計

　　我的板書是兩組節奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然！

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