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人教版四年級上冊《億以內數的大小比較》數學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級上冊《億以內數的大小比較》數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第1單元大數的認識
第5課時億以內數的大小比較
【教學內容】：
教材第11頁例5。
【教學目標】：
使學生更好地掌握比較億以內數的大小的方法，能正確地比較億以內數的大小。
【重點難點】：
重點：掌握億以內數的大小比較的方法。
難點：多個數的大小比較。
【教學過程】：
一、創設情境
1.用數字卡片出示下面各數，讓學生說一說各是幾位數，最高位是什么位。
43500603004587620056432700
2.比一比下面各組數的大小，說一說你是怎樣比的。
435 453 1089 989 8901 8910
引導學生說一說萬以內數的大小的比較方法。
3.引入課題：我們不僅要會比較萬以內數的大小，還要會比較更大的數。
（板書課題：億以內數的大小比較）
二、自主探究
1.教師引導。
想一想：比較億以內數的大小的方法可能是怎樣的？讓學生發表自己的看法。
2.驗證想法，嘗試比較。
（1）比較下面四組數的大小。
43500 435000 6030045 6030450
876200 875800 904030 904003
先組織學生獨立試著比較，再在小組中相互交流，說一說自己比較的方法和結果。
教師根據學生的匯報板書：
43500＜435000 6030045＜6030450
876200＞875800 904030>904003
（2）議一議：億以內數的大小比較方法與原來所學的萬以內數的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？
使學生明確：方法相同，只是位數更多了。
3.教學例5。
（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？
指名說一說，讀出例5中各數。
（2）合作交流，比較大小。
A.從中任意挑選兩個數，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。
B.兩名同學一組，一人從中挑選兩個數，讓另一名同學比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色交換。
（3）練一練：完成教材第11頁“做一做”。
學生獨立練習，再指名說一說，集體訂正。任選其中兩題讓學生說一說比較的過程。
4.拓展延伸。
（1）如果要將這六個國家到我國旅游的人數按從大到小的順序排列起來，應怎樣比較呢？
組織學生討論，并小組合作共同討論比較的方法。
（2）組織學生匯報。
學生根據自己的思維方式，會采取不同的比較方法。如：按數據的順序逐個比較等，教師對正確的比較方法都給予肯定。
（3）引導學生采用簡便方法比較：
A.將這六個數據按位數分成兩組：
六位數有：608000、606500
七位數有：2116100、3658200、2536300、4185400
B.將這兩組數分別按從大到小的順序排列：
608000＞606500
4185400＞3658200＞2536300＞2116100
C.再將它們連接起來：
4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
三、實踐應用
1.投影出示：將下面的數按從小到大的順序排列。
432005043250042300054320005
組織學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2.教材“練習二”第1題。
學生獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結
通過這節課的學習活動，你有什么收獲？
【教學反思】：
1.課堂中，教師鼓勵學生探究億以內數的大小比較方法。學生也在自己的探究過程中嘗到了成功的喜悅，體會到了學習的快樂。
2.通過本節課的學習，學生比較好地掌握了億以內數的大小比較方法
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