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修鞋姑娘1
教學目標：1、學會本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。
4、學習作者的寫作方法。教學重點：理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。
教學難點：學習作者的寫作方法。
教學準備：教師：課件
學生：課前預(yù)習
教學課時：2
第一課時
教學目標：讀課文，整體感知
細讀課文，感悟人物品質(zhì)。
教學過程：
一、導入新課激發(fā)興趣
看了課題，你有什么疑問？
二、讀課文整體感知
課文主要寫了一件什么事？
細讀課文感悟人物品質(zhì)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認識？你是如何體會到的？
三、討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”
四、回顧課文總結(jié)學習收獲
課文學完了，請同學們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
第二課時
教學目標：領(lǐng)悟本文的寫作特點。
教學過程：
一、復(fù)述
領(lǐng)悟本文的寫作特點。
教師相機點撥
二、小練筆
修鞋姑娘
凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓地個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。
就在昨天，當我脫下左腳上那只后跟開綻了的皮鞋，要求她绱绱的時候，我不定期有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”
我不放心地提醒她要修結(jié)實點，花錢多點不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放主了吧？”
我正要掏兜付錢，她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。”說著，刺啦刺啦地绱起來。
借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著經(jīng)歷的風霜艱辛。我決計不管她要多少錢，決不還價。
姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。我抬起腳，叫她看那只鞋壞沒壞。她說：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。”說著，就把我的鞋脫下去绱起來。
忽然間，我心里蒙上了一片陰影——我連價錢都沒問，她要多向我要錢可怎么辦？
鞋绱好了，我斷定她會漫天要價的，誰知她只要六角錢。看來，她不是我想象中的那種人。
我掏錢給她，可萬萬沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了，只找出三角錢。我窘極了。想起幾年前因為買布只差一分錢，被售貨員挖苦了一頓的情景，心里更是緊張。我知道，只要她一嚷，來往行人就會把我包圍起來。我不想難堪得無地自容，就尷尬地向姑娘講明情況，要摘下手表做抵押。誰知，姑娘嫣然一笑，說：“你不怕我跑了嗎？”
“不，我相信你。”此時，我只想盡快擺脫窘境，別的什么也不想了，我期待著她答應(yīng)我。她卻笑了笑說：“我也相信你，這錢足夠了。”
“不，這只有三角錢啊！”我告訴她。
“是的，不過你還給了我別的。”她歪著頭，友好而又頑皮地看著我。“別的？我給了你什么？”我納悶地問。
“誠實、信任哪！”她坦然地回答。
我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？
我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信，不過為三角錢值得嗎？再說，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找啊！”
是的，這樣大的縣城，到哪兒去找啊！然而，我還在找，走遍長街望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪兒？
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