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字典大樓教案優秀
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的字典大樓教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
字典大樓教案優秀1
《字典大樓》是小學語文北師大版第四冊中的一篇主體課文。本文以詩歌的形式，抒發了一個愛學習的孩子與字典的親密感情。全詩把字典化做一座大樓，形象地寫“我”對大樓的拜訪。字里行間，流露出對字典這位良師益友的尊敬。
〖教學目標〗。
1、通過學習課文，會認要求認的字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、激發學生查字典的興趣，培養愛查字典的好習慣。
〖教學重、難點〗。
1、朗讀兒歌，理解兒歌表達的意思。
2、自學生字新詞。
〖教學設想〗。
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現自主學習，乃至終身學習必須養成的`好習慣。所以本課設想在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間查字典解決問題。讓學生喜歡查字典，真正地感受到字典是我們的一位良師益友。
〖教學步驟〗。
第一課時。
一、猜謎語導課。
3、同學們說得可真不少！今天我們就來學習一首關于字典的小詩——《字典大樓》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，用自己喜歡的方式識字。
2、組內拿出識字卡片互讀互認，小組長檢查。
3、指名讀文，讀后說說詩文講了什么。
三、質疑解疑，理解詩歌含義。
（一）學習第一小節。
1、自由朗讀第一小節，標出讀懂的內容，再與同桌一起交流。
2、請幾名學生說說讀懂的內容。
（二）學習第二、三小節。
1、請同學們自由朗讀第二、三小節，提出不懂的問題，引導學生查字典解決。（教師應給予學生充分的時間查字典。）。
2、集體交流：
（1）請兩名學生朗讀這兩小節，同學評價朗讀情況。
（2）說一說你是通過什么方法找到這些字詞的？（部首查字法）。
3、師評價：同學們說得真對！我們用部首查字法查到了不認識的字，不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們趕快讀一讀，夸一夸它吧！（齊讀第二、三小節）。
（三）學習第四、五小節。
1、小組合作學習第四、五小節，提出問題，組內用自己的方法解決。
2、小組交流匯報，學生互評朗讀情況。
3、請其他小組說說讀懂的內容，提出不懂的問題，全班交流解決。
4、在學生發言的基礎理論，師小結。
5、師評價性小結：
同學們的表現真不錯！教師沒有教大家，大家就學會了這首小詩，這都是誰的功勞呀？字典的用處可真大呀！讓我們全班一起大聲夸夸它吧！（齊讀全文）。
四、拓展練習。
1、學生小組合作，查字典了解小組中同學名字的意思。
2、查查家長、老師名字的意思。
3、自讀《林卡上學》，查字典解決不認識的生字。
板書設計：(略)。
字典大樓教案優秀2
教學準備：
字詞卡片、各種字典、詞典。
教學過程：
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識典。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫砝碼這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的.知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。
5、師小結：字典不光內容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節。
7、有什么好處?學習一、五小節。
8、美讀全文。
四、比賽。
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