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人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案,希望能夠幫助到大家。
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案1
教學要求:
1、初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識。
2、初步讓學生接觸1~10各數,經歷簡單的數數過程。
3、在他人的幫助下,初步體會學習數學的'意義和樂趣。
重點:初步經歷從場景圖中抽象出數,再用點子圖表示數的方法。
難點:初步認識按順序數數的方法。
一、 激趣導入
1、 師提問:開學了,你認識了哪些新同學啊?
數一數有幾個?
你能用小圓點表示出這個數嗎?
2、現在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友?
誰會提一個問題?
一、 指導看圖,鞏固深化
1、 師:我們小朋友成了好朋友,一塊去郊游!
2、 引導數數
師:這么美的景色你看到了什么?先不著急說,把你喜歡的東西數一數,記在心里!
(給一分鐘時間)誰來說一說?
3、 逐一在圖上數出1~10種物體的個數。
4、打開書10幅圖說說圖意
提問:7、8、10個圓點分別表示哪種東西的個數?氣球下點幾個點?畫圓點時要注意什么?有沒有更好的符號代替圓點?
一、 總結提升,發現樂趣
1師:生活中還有很多東西還可以數一數,你能數出來嗎?
2 小練習:在本子上畫出相應的圈。
你家里有幾口人?
今年你幾歲啦?
你書包里有幾本書?
你這一排有幾個同學?
師:希望小朋友們喜歡數學,學好數學 。
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案2
第1課時 數一數
【總課時數】:
【授課時間】:
【教學目標】
1、通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準備】
1、掛圖或幻燈片,內容是課本第2~3頁學校開學圖。
2、小黑板一塊,內容是課本第4~5頁1~10的各數實物圖。
3、1~l0各數的數字卡片共l0張。
【教學過程】
一、引入談話
師:小朋友,你們已是一年級學生了。這一節,我們上的是數學課。
師:數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢!
二、新授
1、教學“學校開學圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)
大家仔細觀察,這幅圖里都畫了些什么?
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學生說一說。
(3)問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。
問:找一找還有什么的`數量是1的?
(板書“l”,全班同學讀兩遍。)
(4)問:有幾個同學向老師行禮?(2個同學)有幾個同學拉單杠?(2個同學)
問:圖里還有什么數量是2?
小結:2個同學向老師行禮,2個同學在看書,2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。
(板書“2”,全班跟讀兩遍。)
(5)問:誰能說一說有幾個小朋友踢足球?(3個小朋友)
問:圖中還有哪些數量是3的?
小結:3個小朋友踢足球,3條凳子,3個女孩跳繩,它們的數量都是3。
(板書“3”,全班跟讀兩遍。)
(6)問:誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?
(7)問:誰知道4數完以后該數幾?(老師板書“5”)
問:圖上還有什么數量是5的?(5朵花)
(8)問:誰能說出數5以后是數幾呢?
(9)師:空中有7只飛鳥,就用7表示。
(板書“7”,全班跟讀兩遍。)
(10)問:7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢?(板書“8”)
(11)師:數完8后數什么數呢?
(板書“9”,跟讀兩遍)
請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)
(12)問:請數一數圖中有多少個男同學?
(板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數到10。)
小結:這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁,(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里?
2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。
3、10個數字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。
5、小結:這10個數,我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。
6、鞏固認數。
看圖找數交朋友游戲。
三、課堂總結
今天是小朋友們第一天上數學課,大家都很認真聽講,值得表揚。希望下節數學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好嗎?
【板書設計】
【作業設計】
【課后小結】
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案3
活動目標:
1.了解兒歌的韻腳發音“U”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音,感受兒歌的詼諧。
2.通過手指游戲和動作匹配,感知、理解兒歌。
3.培養準確發音的意識,提高對語言學習的興趣。
活動準備:
1. 圖片:虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。
2. PPT課件
活動過程:
(一)教師以動物圖片引出活動。
1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識,并引導幼兒正確發音。
教師:今天有很多小動物到我們班里來做客了,我們一起來認識一下!(出示圖片虎)小朋友看,誰來啦?(幫助幼兒正確發音)我們一起來說一說:“虎”。
(依次出示鹿、豬、兔、鼠。)
2.教師變換指圖的節奏,引導幼兒進行有趣的`表達、正音活動,感受兒歌的詼諧。
教師:小動物都到齊啦!現在我們一起來看一看都有誰?(教師指圖,幼兒練習發音。)
教師:現在啊,我要加快速度了,看看哪個小朋友的小眼睛最靈,一看就能說出小動物的名稱了。
(二)引導幼兒感知韻腳發音“U”,熟悉兒歌內容。
1.教師借助PPT課件,詼諧地朗誦兒歌一遍。
教師:老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢!我們一起來聽一聽。(教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。)
2.借助提問的方式幫助幼兒理解兒歌內容,初步學習兒歌。
教師:在這首兒歌里,老虎在哪里的呀?(幼兒回答后,教師出示山的圖片并學習兒歌第一句。)依次提問鹿、豬、兔、鼠在哪里,學習兒歌二、三、四、五句。
教師:數一數(出示數一數及數字的圖片)1、2、3、4、5----都有誰呀?(出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片)
3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。
教師:這首兒歌真有趣,讓我們看著圖片完整地讀一讀。
4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內容。
教師:小動物要來跟我們小朋友做一個游戲,看誰躲起來了,你能不能記住它?
(三)師幼共同創造性的朗誦兒歌。
教師自然地運用“重復兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌,并用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。
教師:老師朗誦:“山上一只虎——”寶寶們朗誦:“虎虎,虎虎虎……”教師朗誦:“林中一只鹿——”寶寶們朗誦:“鹿鹿,鹿鹿鹿……”
(四)啟發幼兒展開想象,按照兒歌的句式和韻腳,繼續尋找其他動物仿編兒歌。
教師:還有一些小動物,它們也想要編進這首好聽的兒歌里呢!我們等一會兒再來編一編。
活動延伸:
區域活動:將圖片進行有規律的裁剪,在區域活動中進行拼圖游戲。
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案4
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲,在日常活動中我發現幼兒對立體圖形的認識有一些經驗,能較清楚的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗,并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關,在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上,我設計了這次活動《數一數》,想通過幼兒的自由探索,從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動設計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法,如:豎著一列一列數、橫著一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,進行計數,初步感知數與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識,培養幼兒細致觀察、分析的能力。
為此,在活動中我設計了以下環節:
1、游戲導入、激發興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數與體關系。
4、將獲得的經驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數立體圖形。
2、體驗數與體的關系,有一定的空間想象力。
重點難點活動重點:感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數立體圖形。
活動難點:感知數形關系,推斷出立體圖形的'數量。
活動準備
1、一只摸箱,內裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙,人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
1、復習立體圖形的特征。
出示一摸箱,玩“神奇的魔術箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱,這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術箱里摸一個積木,并說一說)
——我摸到了一個什么立體圖形,下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述,讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)
小結只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數立方體
出示若干正方體積木,并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼、藏一藏的游戲,他們是幾個幾個拼在一起來,再把自己藏起來,看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形,再數一數每一種立體圖形有幾個。
——并把結果記錄下來,看看誰用的方法數的又快又準確。
(1)幼兒自由做操作紙后交流。
(2)將讓幼兒數一數,并說出總數。
——你是怎么數的。(幼兒有爭議,教師用實物驗證)
小結:數的時候我們可以豎著一列一列的數,可以橫著一排一排的數,或者是幾個幾個的數,還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數到,這樣才能數的結果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了,一下就準確的數出了他們的數量,把藏起來的也數到了,這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲,這些立體圖形變呀變,變成了什么。
——我們用剛才學到了方法來數一數,看看誰數的最快、最準確。
小結:看來你們用到了剛才學到的方法以外,還發現了當用大小相同的立體圖形搭出來的,相同形狀、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數量就是相同的,這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭,看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數量,算出磚的數量)。
活動總結
活動開展中,幼兒興趣濃厚,經過操作比較,能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量,知道體是在數量的基礎上構成的,而且在拓展環節,幼兒能拓展思維,《綱要》中指出:幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;通過運用各種感官,動手動腦,探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動目標。
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