- 相關推薦
小學五年級上道德與法治優秀教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學五年級上道德與法治優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級上道德與法治優秀教案 1
教學目標
1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。
2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。
3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。
教學重點
正確認識男生女生的性別優勢
教學難點
如何做到男生女生之間的優勢互補
教法學法
情景教學法
教學過程
（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）
個性化補充
情景導入生成問題
孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同
現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
學生回答。
師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。
自學互研生成能力
�。ㄒ唬┳灾黝A習
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的`，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
4．我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。
5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
�。ǘ┖献魈骄�
探究一：教材P15～16探究與分享
�。�1）對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
�、龠@是特殊場合或特殊活動的需要。
�、谶@些人非常有個性。
�、圻@些人性別取向有問題，需要幫助。
�、苓@是私人的事情，應該尊重。
交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。
（2）下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。
女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。
探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享
�。�1）學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。
�。�2）有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。
①你如何看待上述觀點？
�、谠谌粘０嗉壣钪�，男生女生可以為對方做些什么？
交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。
拓展空間
男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
見學生用書
課后反思查漏補缺
小學五年級上道德與法治優秀教案 2
教學目標
認知：
1、知道人人都應該愛護花草樹木。
2、知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。
情感：
1、喜愛花草樹木。
2、愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮
行為：
愛護花草樹木，做到：
�。�1）不摘花；
�。�2）不踏草坪；
（3）不折樹枝，不搖小樹。
教材分析：
本課是根據課程標準“遵守公德”德目中的有關要求設置的。
進行愛護花草樹木的教育，蘊含著熱愛自然、保護環境的內容。人類與自然的關系十分密切，保護大自然即保護人們賴以生存的環境，人類負有共同的責任。
花草樹木是人類的朋友，當前為改善人類的居住環境，世界各國都十分注意在城市中保存適當的綠地面積，我國城市建設也開始注意安排綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的保護，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護情況，是人們精神文明程度的標志，是社會公德水平的標志。教育學生從小愛護花草樹木，遵守社會公德十分重要。
小學生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場所有花、草、樹木，家長帶他們去公園更是尋求在有花、有草、有樹木的優美環境里休息、游玩。學生從自己的'生活感受中，已經知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認識，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對大家有好處，人人都要愛護。使學生懂得愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。
教法建議：
1、本課屬于遵守公德教育，重點是要讓學生認識到愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現。在活動中既要突出花草樹木與人們生活的關系，對大家的好處，還要突出體現出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應是公共場所的，如：街心花園、學�；▓@、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。
2、講“花草樹木是大家的好朋友”時，不必涉及過多過寬，否則容易脫離公德教育的主題。
3、為了加強針對性，一方面教師應事先對學校周圍環境進行調查，把有針對性的內容安排進去，另一方面教學活動應與迎接奧運、綠色奧運相聯系。
4、本課是活動課，應把每一個活動組織好，對活動意圖要清楚，在活動中要體現教育意圖，活動后要有小結，切實達到目的。
小學五年級上道德與法治優秀教案 3
【教學目標】
[情感態度與價值觀目標]培養學生正確對待好奇心的態度，能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。
[能力目標]學會果斷的拒絕煙酒和毒品，懂得求助等方法。
[知識目標]提高對煙酒和毒品的防范意識，遠離可能產生危害的地方。
【教學重難點】
[重點]提高對煙酒和毒品的防范意識。
[難點]拒絕危害的方法。
【教法學法】
[教法]調查、訪問、合作交流
[學法]小組討論交流法
【教學準備】
[教師準備]準備多媒體課件、素材。
[學生準備]預習課本。
【教學過程】
一、導入新課
回顧舊知——審判臺！
1、前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？
�。�1）香煙危害知多少
學生交流香煙的N條罪狀。
（2）酒精的危害
學生交流香煙的N條罪狀。
�。�3）毒品的危害
學生交流香煙的N條罪狀。
小結：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。
2、揭示主題：這節課我們就探討“拒絕危害有方法。
二、講授新課
拒絕危害有方法
�。ㄒ唬┌咐治�
在前期的調查中發現，發現這樣的一些現象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。
1、你們看到過這樣的少年嗎？
2、你們有沒有抽過第一口煙？喝過第一口酒？
學生交流曾經嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。
3、根據不完全統計，我國13—18歲的青少年中，吸煙者達1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬
4、對此，你有什么話想說？
5、師：近年來吸煙人群呈現低齡化。
6、案例：小王小學時是一個中學生，小學時是一個品學兼優的`孩子，對寫作尤其感興趣，老師也經常把他的作文作為范文給同學們聽，他還立志將來要當一名出色的作家呢！可就在讀五年級下學期的時候，他洗了第一口煙……
7、師：大膽想象，小王當時可能是什么原因吸上第一口煙的？
8、生猜測。
9、案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當時才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一回，他吸煙后產生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……，終于喲一天被發現了，爸爸狠狠地批評和教訓了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開吸，知道一個月需要吸3條煙�？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫生發現他喉嚨里長了一個惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時手術，孩子很快就會被憋死，如果實施手術風險又極大，醫生們陷入了兩難的境地。
10、如果你是此刻的小王，你會想些什么？
小結：香煙對身體和心靈會有巨大的摧殘，我們要學會拒絕第一口煙。
然而我們生活中卻有時卻會面臨這樣的情況。
（二）情境演練
情境一：放學路上，同學遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見�！�
情境二：朝陽到同學克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打火機�？丝苏f：“我們試一試吧”。
情境三：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。
情境四：做火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。
1、面對這樣一些情境時，想一想你的對策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。
2、小組代表通過表演匯報。
3、小結：提高防范意識，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。
�。ㄈ⿲W會說“不”
1、思考P25《學會說“不”》操作手冊
2、小組討論，完善《學會說“不”》
�。�1）第一步：用堅定的聲音說“不”→①對自己的決定要有信心②作出負責任的決定③……
�。�2）給出拒絕的理由→①因為它不健康②……
（3）保證自己言行一致→①……
3、匯報交流。
（四）學會拒絕
1、閱讀P24活動園資料。
2、為什么“未成年人保護法”要求營業性歌舞場所、互聯網上網服務營業場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進入？不得在學校周圍設置？
3、請同學們結合課前搜集的資料，說一說身邊還有哪些場所設置“未成年人禁入”的標志？
4、發放并簽訂書，遠離營業性網吧、酒吧等場所。
三、小結
1、學生談本課的收獲。
2、“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。
安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。
四、作業設計
你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周圍人吧。
小學五年級上道德與法治優秀教案 4
一、教材分析
從學生已有生活經驗出發，設計了話題討論、事例分享等活動園，安排了閱讀角。通過這些環節引導學生明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與社會活動。知道社區中的每個成員都是社區建設的受益者，也是社區建設的參與者。社區成員相互支持、相互幫助，會讓社區生活更有品質、更有溫度。本課內容為“服務社區”。
二、學情分析
五年級的學生對社區公共生活并不關注，需要引導學生了解社區成員的角色和責任，樹立服務公共生活的意識。在社區生活中，社區成員不僅需要關注自身的利益與發展，還要關注他人、服務社區與建設，因此需要引導學生明白只有社區中的每個成員都能為社區秩序的共建貢獻力量，才能建立良好的社區，使每位社區成員最終受益。
三、教學目標
情感與態度：明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。認識到社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。
行為與習慣：引導學生在生活中積極參與社區活動，主動承擔社區事務，幫助社區成員，做美好社區的建設者。
過程與方法：結合小組探究和情境討論幫助學生認識到溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，作為社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。
四、教學重難點
重點：引導學生明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。認識到社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。
難點：在生活中積極參與社區活動，主動承擔社區事務，幫助社區成員，做美好社區的建設者。
五、教學方式
課前探究、小組討論、合作交流、先學后教、點撥引導。
六、教學資源
教學平臺、幻燈片、資料。
七、教學過程
（一）課前探究活動
1、找一找自己所在的社區有沒有社區公約，如果有，請認真讀一讀。
2、了解自己社區建設的活動有哪些，嘗試參與一次社區建設活動。
�。ǘ┱n堂導入活動
師：同學們，社區是若干社會群體或社會組織聚集在某一個領域里所形成的一個生活上相互關聯的大集體，是社會有機體最基本的內容。社區是我們生活的家園，你有沒有參加過社區組織的活動呢？（生交流）今天我們繼續來學習第六課《我參與我奉獻》，探討“服務社區”這個話題。（板書：6我參與我奉獻）（板書：服務社區）通過今天的學習，我們要達到兩個目標（出示幻燈片）：一是明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。二是認識到社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員要互相支持、幫助。
課堂教學活動
活動一：社區生活我維護
1、師：（出示幻燈片：活動一：社區生活我維護）同學們，建設美好社區需要我們積極參與社區活動，主動承擔社區事務。你所生活的社區中存在哪些問題呢？（生交流）
2、師：為了維護社區的和諧美好，很多社區都制定了社區公約�，F在，請你閱讀課本第39頁的《鄰里公約》，思考：一位小區居民認為《鄰里公約》是個“緊箍咒”，你認同他的看法嗎？請在學習小組中討論。（生在小組中交流、探討，師引導全班交流）
3、師：是的，社區是人們的生活家園，需要每個成員共同維護。如果每個社區成員都能遵守共同制定的社區公約，這個社區一定會和諧美好。所以，建設美好社區需要每個社區成員承擔應有的責任。（板書：主動承擔社區事務）
4、師：農村社區也是社區的一種表現形式，農村居民是農村社區的建設者。請同學們閱讀課本第39頁“相關鏈接”，了解農村社區。
5、請學生結合生活實際談談自己所見到的農村社區情況。
6、師小結：（出示幻燈片）不管在哪里，社區都是人們的生活家園，需要每個成員共同維護。我們要積極參加社區活動，主動擔負起自己的責任。
設計意圖：
學生通過討論《鄰里公約》，閱讀“農村社區”的介紹，體會到社區是人們的生活家園，需要每個成員共同維護，認識到建設美好社區需要每個社區成員承擔應當有的責任，在生活中要積極參與社區活動，承擔社區事務。
活動二：我為社區做貢獻
師：社區中的每個成員既是社區建設的受益者，也是社區建設的參與者。同學們，你們曾經參與過社區建設的活動嗎？請你在學習小組和組員們分享你的活動和感受吧。（生在小組中分享、交流）（出示幻燈片：活動二：我為社區做貢獻）
師：如果你還沒有參加過社區建設活動，請你思考，你可以為社區做些什么呢？（生回答）
3、師：同學們的想法都很有建設性，帶給我們很多啟發，課后，請你在社區中實踐你的想法，做社區建設的參與者，相信你的社區生活會更加和諧美好。
4、師：請你看課本第40頁活動園的'圖文，然后談談你的感受。（生回答）是的，積極參與到社區建設的活動中，不僅讓我們的社區更加美好，也會使自己感到愉悅。作為社區的一份子，支持和幫助社區成員會讓社區生活更有品質，更有溫度，讓美好流淌在社區。（板書：相互幫助·相互支持）
5、師：請大家讀一讀課本第40頁的閱讀角，聯系生活實際談談感受。（生閱讀，談感受。）
6、師：每個社區成員的積極參與，讓社區越來越好。“社區是我家，建設靠大家”不僅是一句標語，更是社區成員發自內心的認同感和參與感。
7、師小結：（出示幻燈片）社區中的每個成員既是社區建設的受益者，也是參與者，成員們在生活中相互支持、相互幫助，會讓社區生活更有品質，希望同學們都積極參與到社區建設的活動中來。
設計意圖：
學生通過分享生活中參與社區建設的活動和感受，認識到社區建設和每個成員息息相關，而社區成員的互幫互助可以讓社區生活更加溫暖。通過閱讀社區建設的事例，體會社區成員互幫互助，積極參與社區建設，會讓社區生活更有品質、更有溫度的意義。
課堂總結活動（出示幻燈片）
1、溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與社區活動，主動承擔社區事務。
2、社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。
3、作業：（出示幻燈片）
課后，請同學們參與一項社區建設的活動，然后和家人、同學分享你的感受。
※板書設計
我參與·我奉獻
主動承擔社區事務
服務社區
相互幫助·相互支持
小學五年級上道德與法治優秀教案 5
一、指導思想
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、教學資源分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生
活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(1)通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
三、單元目標分析
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活�！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的'歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
四、學生基本情況分析
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
五、教學方法設計
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
小學五年級上道德與法治優秀教案 6
教學目標：
1、知識目標
了解課余生活重要性和作用，學會自主選擇課余生活。
2、能力目標
培養學生自主選擇的能力。
3、情感、態度與價值觀目標
培養獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件：
《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：
談話導入：
�。�1）同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。
�。�2）我們每個人都有一定的課余時間，平時我們是怎樣渡過這些課余時間的呢？
�。�3）今天我們就來學習第一單元的第一課《自主選擇課余生活》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：①能夠按照自己的想法安排自己的課余生活。②懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長是有益的。
2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）課余生活的重要性
1、什么叫做課余生活？‘課余’都是指哪些時間？
2、解釋什么是課余生活和課余時間。
3、請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間
4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數據，你有什么發現和感悟？
5、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時間是上課時間的5倍！由此可見我們應該珍惜課余時間安排好自己的課余生活讓自己得到更好的進步和發展。
6、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余生活？
7、過渡：看著這么多讓人眼花繚亂的課余生活，你會怎么選擇？我們應該怎么選擇呢？
（二）課余生活我選擇
1、課件出示第二頁的活動園。
交流：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母的不一致，你會怎么辦？
2、過渡：面對豐富多彩的課余生活，我們有時候會遇到一些困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。李玉紅同學在選擇課余生活時就遇到了一些問題。你遇到過類似的困惑嗎？請你為她提出合理的建議。（課件出示第三頁的活動園。）
小結：在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的'實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。
�。ㄈ┱n余生活助我成長
1、過渡：無論在校內還是校外，都有許多課余生活伴隨著我們。（課件出示課余生活的圖片）
2、閱讀第四頁活動園的三個片段，小組討論：課余生活能給我們帶來哪些收獲？
小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
三、精講點撥、學科建模
1、自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發展的能力。
2、在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。
3、豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
小學五年級上道德與法治優秀教案 7
教學目標：
1．知識目標
掌握與人溝通的方法。
2、能力目標
培養學生與人溝通的能力。
3．情感、態度與價值觀目標
學會欣賞、寬容和尊重他人。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、新課導入：
世界成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關系和處世技巧�！庇纱丝煽闯鰷贤ǖ闹匾�，這節課繼續學習《與人溝通講方法》。
2、目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達自己的觀點，學會傾聽，也要給對方解釋的'機會。
3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
活動一
1、自學15頁活動園中的“學一學”
2、試一試（小組討論）
假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格完成下列活動。
“你”句式
可能的表達：_______________________________________________________
可能的結果：________________________________________________________
“我”句式
可能的表達：_______________________________________________________
可能的結果：________________________________________________________
3、匯報交流。
4、小結表達的方法。
過渡：與人溝通，既要注意表達的方法，還要學會傾聽。
活動二
1、當你與別人主動溝通時，如果對方面無表情、左顧右盼，你的心情如何？你會有何表現？
2、你是否遇到過類似的困惑？請根據自己的經驗說一說。
3．你認為與人溝通時需要怎樣傾聽？
4、小結溝通的技巧。
活動三
1、小組內圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發表自己的看法。
2、匯報交流。
3、看來大家在小組內與同學溝通后意見仍未達成一致，此時，你會如何處理？
4、小結：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論。
三、精講點撥、學科建模
1、表達的方法：
表達有方法
�、倜總�人都有發表自己意見的權利，表達時要自信。
�、谡f話前做好準備，明確觀點，充分說理。
�、郾磉_是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據，可以適當輔以手勢。
2、傾聽的技巧：
傾聽要耐心
①身體前傾，目光專注。
�、谶吢犨呌^察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。
�、蹚膶Ψ降陌l言中把握關鍵內容，做好回應的準備。
④用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。
3、與人溝通要學會傾聽。這樣做既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。
4、與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
小學五年級上道德與法治優秀教案 8
教學目標：
1、知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規則意識。
2、明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。
3、學會從不同角度觀察社會現象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。
教學重點：
幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立共生活需要秩序的觀念。
教學難點：
讓學生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。
教學準備：
課件
教學過程
一、談話導入
同學們，公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。今天，我們一起學習第5課《建立良好的公共秩序》。
二、說一說
1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？
2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。
a、上車時；b、到影劇院；c、到游樂場；d、在商店
3、同學們說得很好，有了規則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。
4、除了這些規則外，生活中也有很多規則，上節課老師已經讓同學們去觀察生活，收集我們身邊的規則了，誰愿意把自己收集的規則與大家分享一下。
5、學生分享自己收集到的身邊的規則。
6、教師引導：聽了同學們的發言，你有什么感受？沒有規則，我們連走路都不安全，看來規則是非常重要的。
三、認識公共標志
1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…）
2、當你看到這些標志時你是怎樣做的？
小結：公共標志的設置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產安全。另一方面，更多關注社會生活中的公共標志，在理解公共標志設置意義的基礎上，形成有序參與公共生活的態度情感。
四、深化認識
1、出示圖：
（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）
問：
①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？
②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？
師小結：不遵守公共秩序害處大。
2、下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。
①有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？
�、谝粋�人不遵守公共秩序沒有關系。
師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。
五、守規才有序
1、教師引導：俗話說：“不以規矩，不能成方圓�！鄙鐣陌l展，文明的進步離不開規則，無處不在的規則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。
2、說一說，我們在不同的`公共場所應該怎么辦？
師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等）
教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規則，才能創造和諧文明的社會環境，正如學者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位�！�
六、課堂總結
師：通過今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？
在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！
小學五年級上道德與法治優秀教案 9
教學目標：
1．知識目標
�、僦喇斔擞胁煌捶〞r，我們要理性對待分歧。
②懂得坦率的溝通，可以有效地化解矛盾，促進和諧。
2、能力目標
培養學生與人溝通的能力。
3．情感、態度與價值觀目標
在活動的探究中培養學生理解、尊重他人的品格。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件：
《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、新課導入：
�。�1）同學們，在上學期的足球比賽中，我們班輸掉（贏得）了比賽，你能說說你的看法嗎？
（2）同一場足球賽，同班同學的看法為什么不一致呢？
對于同一件事，每個人都有不同的看法，所以在生活中我們要學會溝通交流，引入課題《學會溝通交流》。
2、目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到以下兩個目標：①當他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。
3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）正確對待不同的看法
活動一：教材P11“活動園”。
1、學生在小組內思考探究以下問題：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。
�、倌銜䦟@種分歧采取什么樣的態度？
�、谀愕膽B度對自己的心情會產生什么影響？
�、勰愕膽B度對朋友關系會產生什么影響？
�、苣愕膽B度對自己的棋藝會產生什么影響？
2、教師組織學生展示交流。
3、你有沒有和誰發生過類似的沖突？此時，你想對他說些什么？
小結：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。
（二）真誠坦率很重要
過渡：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。
1、閱讀12頁活動園，思考：當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？
2、出示“換位三部曲”說說你對它的理解。
穩定情緒————冷靜思考—————尋找合理點
3、在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的`結果？
4、在“換位三部曲”的引導下，你對某件事是否有新的的解決辦法，請舉個例子。
三、精講點撥、學科建模
（一）鍛煉表達很重要
活動二：教材P13“活動園”
1、身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？
2、在表達上往往有同學會有很多問題，比如不敢表達、表達不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？
3、小結：交流中產生分歧時，我們可以坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。
（二）正確對待分歧
活動三：教材P14“活動園”
1、閱讀材料，提示學生思考：
�、僖髣e人與自己保持一致，可能的后果是什么？
②假如王小雨向你請教，你會采取什么態度？
2、全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
針對小學五年級上冊道德與法治的優秀教案，以下是一個結合多個參考文章精華的綜合教案示例。該教案旨在通過豐富多樣的教學活動，引導學生理解并踐行道德與法治的基本原則，培養其良好的道德品質和社會責任感。
小學五年級上道德與法治優秀教案 10
教學目標
知識目標：
知道當他人有不同看法時，要理性對待分歧。
理解坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。
掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達等。
能力目標：
培養學生與人溝通的能力，包括表達自己的想法和傾聽他人的意見。
提高學生解決矛盾沖突的能力。
情感態度與價值觀目標：
培養學生尊重他人、理解他人的品格。
引導學生形成積極、健康的交流態度，增進同學間的友誼。
教學重難點
重點：理解坦率的溝通對化解矛盾的重要性，掌握基本的溝通技巧。
難點：在實際情境中靈活運用溝通技巧，解決矛盾沖突。
教學準備
多媒體課件
《課前預習案》
《課堂練習案》
《課后拓展訓練案》
相關活動材料（如角色扮演劇本、討論問題等）
教學過程
一、目標解讀、預習反饋
新課導入：
通過一個班級活動（如足球比賽）的輸贏情況，引導學生討論不同看法和感受，引出課題《學會溝通交流》。
明確本課學習目標：理性對待分歧，掌握溝通技巧。
檢查預習：
學生匯報《課前預習案》的完成情況，教師簡要點評。
二、合作探究、交流展示
活動一：理解分歧與溝通
教材P11“活動園”：
學生分組討論，模擬梁毅和吳云飛之間的`分歧情境，思考并回答相關問題（如態度對心情、朋友關系、棋藝的影響）。
教師組織學生展示交流，小結理性對待分歧的重要性。
“換位三部曲”：
閱讀教材P12活動園，思考并討論“換位三部曲”的含義。
學生分享自己對“換位三部曲”的理解，并嘗試用它來解決實際問題。
活動二：溝通技巧訓練
表達技巧：
教材P13“活動園”，學生模擬場景練習表達意見，教師指導如何坦誠、平和地表達。
討論并解決表達中可能遇到的問題（如不敢表達、表達不清等）。
傾聽技巧：
討論傾聽的重要性，學生分享自己傾聽的經驗和感受。
教師總結傾聽技巧，如身體前傾、目光專注、邊聽邊觀察等。
三、精講點撥、學科建模
溝通技巧總結：
綜合表達與傾聽技巧，形成系統的溝通技巧模型。
強調溝通中的尊重、理解和包容。
案例分析：
通過具體案例（如班級活動中的矛盾沖突），引導學生運用所學溝通技巧進行分析和解決。
四、鞏固練習、當堂達標
課堂練習：
利用《課堂練習案》進行練習，鞏固所學溝通技巧。
教師巡回指導，及時解答學生疑問。
小組討論：
圍繞“溝通交流與我們的同學關系”話題進行討論，分享交流心得。
五、歸納總結、拓展提升
課堂小結：
學生總結本課學習收獲，教師補充強調。
課后拓展：
分發《課后拓展訓練案》，布置相關練習題和實踐活動（如家庭中的溝通實踐）。
鼓勵學生將所學溝通技巧應用于日常生活中，形成良好的溝通習慣。
教學反思
本節課通過豐富的活動設計，激發了學生的學習興趣和參與度，有效達成了教學目標。
在未來的教學中，可以進一步豐富教學資源，引入更多貼近學生生活的案例和情境，增強教學的針對性和實效性。
【小學五年級上道德與法治優秀教案】相關文章：
道德與法治小學教案03-27
小學道德與法治教案06-19
小學道德與法治教案03-13
小學道德與法治教案優秀15篇07-30
道德與法治教案01-26
小學五年級道德于法治教案范文10-28
小學道德與法治教案（精選17篇）09-13
五年級下冊道德與法治教案05-17
小學道德與法治教學反思07-19