語文教案[共8篇]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　⒈認識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，

　　體會媽媽的心愿。

　　⒊能讀懂文中的^對`話，初步認識冒號、引號。

　　教學重點：

　　⒈認識11個字，學寫8個字。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　讀懂文中的^對`話。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時014

　　一、導入新課。

　　有誰能把天上的星星摘下來？

　　學生自由回答。

　　揭示課題，板書課題：5摘星星

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音。

　　2、同桌互讀課文，互相幫助。

　　3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導，初步認識冒號和引號。

　　4、學生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　　5、指名反饋，了解課文內容。

　　6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　學生自主質疑解疑。板書：

　　淡淡的月色閃閃的星星

　　涼涼的夜風幽幽的花香

　　7、分組學習要求會認字。

　　8、抽讀生字卡片。

　　9、找出帶有會認字的句子，讀一讀。

　　三、細讀課文，品位語言，體會情感。

　　1、學生朗讀課文，注意讀出問話的語氣。

　　2、讀了課文，你認為未未是一個怎樣的孩子？

　　3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆最大最亮的'星星，他能摘到嗎？說說你的理由。

　　4、分組反饋。

　　5、全班齊讀課文。

　　作業：

　　讀課文。

　　第二課時015

　　一、復習。

　　1、抽讀生字詞語卡片。

　　2、讀課文。

　　二、感悟朗讀。

　　1、分組分角色讀課文。

　　2、指名分角色讀課文。

　　3、自由組合表演朗讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1、出示會寫字：

　　摘未想端面鏡叔船

　　2、讀一讀，說詞。

　　3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規律。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練寫，教師個別指導。

　　6、作業展示，大家評價。

　　四、積累詞語。

　　作業：

　　1、寫字。

　　2、和家人表演讀課文。

　　3、畫一副夜空的畫，把自己的愿望表達出來。

　　板書設計：

　　6朱德的扁擔

語文教案 篇2

　　教學要求：

　　１、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

　　2、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　續寫小詩。

　　教學方法：

　　自主學習法。

　　教學準備：

　　1、課前搜集有關各種顏色所代表的意義的資料。

　　2、薩克斯音樂及多媒體課件。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　１．同學們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）

　　２．來，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。

　　學生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的風景、服飾等）

　　你有什么感受？?

　　３．導入新課。

　　今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

　　板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　１．自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰、疆、威”。

　　２．分小組交流、匯報自學生字情況。

　　三、讀中感知，讀中感悟

　　１．找三名同學分小節朗讀課文。

　　作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。

　　2、你最喜歡哪個小節，美美地讀一讀，談談自己的感受。

　　3、配樂朗讀。

　　全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨著音樂讀這個小節。

　　四、課文延伸、發散。

　　1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

　　2、學生在全班交流自己編寫內容。

　　六、總結課文

　　師：同學們，生活是五彩繽紛的'，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！

　　第二課時

　　一、認讀字詞。

　　二、教學生字。

　　三、書寫。

　　四、作業。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1. 認識本課生字。

　　2. 有感情地朗讀課文。

　　3. 繼續復習鞏固良好的閱讀習慣。

　　4. 懂得一個孩子純真的童心。初步了解泰戈爾其人。

　　教學重點難點：

　　1． 繼續復習鞏固良好的閱讀習慣。

　　2． 懂得一個孩子純真的童心。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1． 出示泰戈爾。指名讀，齊讀。

　　2． 介紹：泰戈爾是印度著名詩人。他的詩想象奇特，意境優美，趣味盎然。

　　3． 示題，指導學生朗讀注釋1。

　　二、 整體了解

　　1. 教師范讀。思考：你知道了什么？

　　2. 出示填空：

　　“我”希望變成___________，悄悄的看著媽媽_____、______、_______地情景。

　　三、 學習課文：

　　1． 你喜歡這個孩子嗎？說說他給你留下了怎樣的'印象？

　　2． 自讀課文，把你喜歡的句子用直線劃下來。。

　　3． 交流：

　　4． 指導各種形式地朗讀有關小節。

　　5． 用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　四、 指導寫話

　　1． 你有沒有過什么奇思妙想呢？你想過變成其他什么人什么東西嗎？你想要干些什么呢？

　　2． 嘗試把自己的想法寫下來。

　　3． 評議。修改。

語文教案 篇4

　　教學目標:

　　1、知識目標

　　使學生了解雨林對于維護世界森態環境的重要性。

　　２、能力目標：

　　掌握作者所運用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式。

　　３、情感態度價值觀：

　　通過本文的學習，使學生樹立去環境保護的意識。

　　教學重難點簡析：

　　重點：

　　學習本文的使用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式

　　難點：

　　學習本文說明和議論的表達方式

　　教學步驟：

　　一．導入：

　　討論公益廣告：地球可以沒有人類，但人類不能沒有地球

　　明確：從生態平衡的角度看，沒有人類的地球仍可以生計盎然，但人類不重視環境保護，就可能失去我們唯一的安居之所。

　　在地球這個我們賴以生存的唯一家園里，有個世界上生命力最強的地方，也是生物學家的搖籃―――熱帶雨林。

　　二、授新課

　　１、 播放投影，談談我對雨林知多少？

　　（世界雨林以每分鐘２７萬平方米的速度遭到徹底毀滅，物種將瀕臨滅絕，全世界每年約有１１３０萬頃的森林遭到毀滅性破壞，聯合環境規劃署文件指出，全世界１／４的陸地面積受到荒漠化的`威脅，每２４小時有１５０－２００種生物物種從地球上消失。

　　由于環境進一步的惡化，森林耕地面積銳減，淡水匱乏，生態系統大量破壞，導致動物植物微生物物種棲息地喪失，物種大量滅絕，最終危及人類的生存）

　　（雨林擁有地球上最復雜的生物系統，可以說是人類生存環境的調節器。可是今天它卻以驚人的速度被毀滅，雨林的毀滅就是世界性的災難。

　　２、 五分鐘內讀完全文，說說雨林的毀滅給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”，并用樹形圖來表示。抽學生板演。（這是一張畫不完的圖）（投影：課題）

　　珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種，蔬菜品種，植物藥源。

　　動物物種瀕臨滅絕： 猩猩類 昆蟲 植物藥源 雨林毀滅

　　破壞大氣：冰川融解 氣候變化 。

　　水土流失：全球氣溫升高 一輪雨林毀滅 洪水泛濫。

　　３、 再讀課文，看投影，分小組討論，雨林毀滅的原因是什么？為什么說是世界性的災難？你怎么看待環保與發展？

　　摧毀珍貴的“雨林”濫伐木材，生產一次性筷子，興建農場是短視行為。

　　盲目砍伐，生態破壞嚴重，造成負面生態效應和無休止的惡性循環。

　　提高生活質量，必須發展經濟。

　　啟示：人類要生存，要發展，要提高生活質量，必須有強大的經濟做后盾，而從長遠的眼光來看，人類的生存離不開生物的多樣性，人類的衣食住行健康要得到保障，沒有一項能脫離生物的多樣性，目前。人類正面臨著人口、糧食、環境。資源及能源等五大危機，這五大危機的解決無一不與生物的多樣性密切關系，所以保護環境，維護生態平衡是具有前瞻性的行為，也是目前必須首先解決并納入實施的長遠決策。

　　４、 你對維護生態平衡，保護環境有什么新的認識？

　　（開展環境的綜合治理，協調人和自然的關系，提高國土環境質量，使經濟實現可持續發展。人類要過有節制，有遠見的生活，不可濫砍濫伐，不可過度放牧，一時的快意帶來的將是難以吞咽的哭果）

　　５、 根據說明文的特點三讀課文，掌握有關說明文的知識。（討論回答）

　　說明方法：列數據（可以使說明事理更嚴密，更科學。）作比較。舉例子。

　　議論的表達方式：使讀者增加一種理性的思考，增加環境的憂患意識，進而逐步樹立起正確的環境觀。

　　６、讀附文（投影：長江三峽的畫面及音樂）

　　說說如何改善長江三峽流域的生態環境

　　封山育林，退耕還林，退田還湖，平垸行湖，以工代賑，移民見鎮，家固干堤，疏浚河道。

　　7、結合課文和你所了解的地理知識，擬一條公益廣告并把它做成海報。

語文教案 篇5

　　1．憶讀書

　　冰心

　　教學目標

　　①激發學生對語文學科的興趣，培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。

　　②培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

　　③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

　　教學重點:這篇我是想讓學生在自主學習、自由交流、合作的基礎上進行探究，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理

　　教學難點:《憶 讀書》一文作者冰心先生在這篇中主要向中學生講述有關讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　教學方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發揮空間，培養學生自主學習的能力，同時也為老師提供創新，靈活的教學方法。

　　教學課時:二課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　（一） 活動導引

　　課前預習。要求如下：

　　1、 讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、 讀懂意，指大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　導入新課：

　　詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：'我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。'他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。

　　（二） 誦讀活動

　　1、 同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2、 誦讀要求與策略：

　　能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

　　（三） 正音釋義

　　笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

　　（四） 思考活動

　　1、 學生活動與要求

　　請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

　　2、 教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　　（五） 交流活動

　　1、 關于本文的主要內容

　　明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年'讀書好，多讀書，讀好書'。

　　2、 課文緊緊圍繞著'讀書好，多讀書，讀好書'這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

　　明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內容體現了'多讀書'這一中心。

　　3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的詞語：'七歲時'、'同時'、'到我十一歲時''在我十二三歲時'。

　　（六） 課內小結

　　'吾生也有涯，而知也無涯'，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　（七） 課外小結

　　1、 請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。

　　2、 關于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

　　3、 課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

　　第二課時

　　（一） 活動導引

　　1、 請同學介紹作者冰心及其創作。

　　2、 導入課文：正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

　　巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：'過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創作之源是什么呢？

　　（二） 誦讀活動

　　1、學生活動與要求

　　請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　2、教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見并將文中內容進行概括。

　　（三） 交流活動

　　1、 在字里行間體現作者讀書體會的詞語

　　例如：《三國演義》讓作者感到'津津有味'，'好聽極了'，還'含淚上床'，'哭了一場'；

　　《水滸傳》讓作者'大加欣賞'，'氣憤填胸'；

　　《紅樓夢》讓作者'嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味'；

　　現代優秀的文學作品讓作者'心動神移，不能自已'；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說'有了廣泛的興趣'。

　　以上內容體現了'讀書好'這一中心。

　　2、 請同學將本文結合自己上一節課后小結，概括歸納'讀書好'的體會。

　　① 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　　② 讀書能擴大知識面。

　　③ 讀書對寫作有很大的幫助。

　　④ 讀書有助于提高人的品德修養。

　　3、 作者關于'讀好書'的體會是什么？

　　學生活動與要求

　　請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。

　　（四） 提高升華

　　1、 小結全文。

　　學生活動要求

　　能夠概括本文主要內容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。

　　教師輔助策略

　　以學生為主體，教師適時引導、及時評價。

　　2、作者說：'我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！'請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。

　　教師輔助策略

　　除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節，如家庭環境的'影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。

　　（五） 遷移活動

　　同學推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。

　　策略：鼓勵學生積極地表現自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創造真我。

　　板書設計

　　憶讀書

　　中心內容 記敘順序

　　多讀書

　　讀書好 時間順序

　　讀好書

　　《憶讀書》

　　一、 教學目標

　　知識與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內容。

　　概括事例，理清記敘的順序。

　　過程與方法：引導學生能抓住思想內容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。

　　情感態度價值觀：引導學生養成熱愛讀書的好習慣，提高學生分析能力。

　　課型:講讀

　　課時2課時

　　二、 教學過程

　　（一） 活動導引

　　課前預習。要求如下：

　　1、 讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、 讀懂意，指大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　（二） 正音釋義

　　笸籮 （ ）

　　天罡 （ ）

　　地煞 （ ）

　　無聊

　　朦朦朧朧

　　無病呻吟 （ ）

　　不能自已 （ ）

　　懸念（）

　　消遣（）

　　風花雪月（）

　　索然無味（）

　　（三）作者簡介

　　冰心（1900～1999）現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。

　　教學過程

　　1. 導入新課： 由俗語或謎語來導入更能激發學生的參與性和積極性：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為 書。

　　2. 學生回憶小組討論：自己閱讀過的一本好書，印象深刻的書，向同學們介紹。

　　總結：書中自有黃金屋，書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發，尤其是從一些名言警句中。

　　（四） 誦讀活動

　　1、 同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2、 誦讀要求與策略：

　　能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

　　學生活動與要求

　　請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

　　交流活動

　　1、閱讀后提問：冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內容是什么？）

　　2、 課文緊緊圍繞著'讀書好，多讀書，讀好書'這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

　　3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　梳理結構

　　理解了的順序，我們看一看分為幾個部分？

　　4. 讓每位同學制定學年讀書計劃：

　　規定：一個月一期《讀者》，并要有讀過的痕跡，如圈畫、短評、摘記。

　　一年一本名著，在老師開的推薦書目中選擇。

　　（五） 課內小結

　　'吾生也有涯，而知也無涯'，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　課題：《憶讀書》課型:講讀 課時2課時

　　教學目標： 1、了解冰心散文的藝術特色，品味平實、生動、富有表現力的語言。

　　2、 聯系自己讀書實際，引導自己對讀書要做一次總結。

　　3、深入理解'讀書好，多讀書，讀好書'的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。

　　一、導入：1介紹作家冰心及其作品

　　2 回憶本文的主要內容。

　　二、分析新課：（本環節由學生討論整理）

　　1、 在字里行間體現作者讀書體會的詞語

　　2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

　　“讀書好”這是全文的重點。

　　3、“多讀書”表現在哪些方面？

　　4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？

　　三、就課文中出現的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。

　　如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

　　有關《紅樓夢》中人物命運。

　　有關《三國演義》中人物的分類。等等。

　　四、（1）課后二題，作者說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經歷，談談你對這句話的理解和體會。

　　（2）討論課后第三題

　　1、 小結全文。

　　2、作者說：'我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！'請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。

　　（五） 遷移活動

　　同學推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。

　　1、 請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。

　　3、 課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

　　板書設計

　　憶讀書

　　中心內容 記敘順序

　　多讀書

　　讀書好 時間順序

　　讀好書

　　作業：

　　片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

　　要求1、題材不限，題目自擬。2、字數200字左右。

語文教案 篇6

　　教學目標

　　知識目標：

　　1．掌握下列加紅字的音、形：

　　奔喪 狼藉 妥帖 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩

　　掌握下列詞語的意思：

　　狼藉 簌簌 變賣典質 慘淡 賦閑 迂腐 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已

　　情郁于中 瑣屑 禍不單行 天無絕人之路 東奔西走 交卸 大去之期

　　2．散文的材料與中心關系：

　　中心思想指作者通過作品所表現出來的對生活的主要看法。材料是作家按照中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。

　　材料是文章的血肉，是為了表現中心思想服務的；中心思想是文章的靈魂，是統率材料的。

　　3．表現事物的角度：

　　表現事物可以有不同的角度，可以正面寫，也可以側面寫；可以寫全貌，也可以寫結局。寫文章時要根據寫作意圖的不同選擇一個最佳角度。新穎獨特的角度往往會受到良好的藝術效果。

　　4．記敘文的寫作順序：

　　按照時間順序、事件發展的順序或者空間方位的變化順序安排材料的敘述方法叫做順序；將事件的結局或者重要片斷提在前邊，然后再從頭敘述的敘述方法叫做倒敘；在敘述過程中插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法叫做插敘。

　　能力目標：

　　1．了解本文的寫作緣由，感受文章的情感氛圍。

　　2．抓住文章描寫的.重點，分析背影在表現父子情深上的作用。

　　3．清楚、連貫地朗讀課文，品味包含深情的人物語言，理解關鍵詞語的含義，分析文章怎樣運用樸實無華、簡潔洗練的語言展現人物的精神境界。

　　情感目標：

　　體味文章所表現的中華民族的傳統美德。

　　教學建議

　　一、主題思想：

　　《背影》是一篇紀實散文，也是一篇感人至深的文章。它通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念的描述，特別是通過對父親背影的描寫，充分體現了父子之間的真摯深厚的感情。

　　二、文章思路：

　　全文可分為三部分：（共7個自然段）

　　第一部分（1），開篇點題。思念父親，點明最不能忘記的是他的背影。

　　第二部分（2－6），回憶往事，追述車站離別情景，表現父親愛子之情。

　　第三部分（7），照應開頭，寫別后思念。淚光中再現背影，喟然長嘆，抒發懷念父親之情。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識本課2個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　3、培養對文學作品初步的欣賞能力。

　　教學重點：

　　引導學生有感情地朗讀，個性化的感悟、理解課文內容，想象課文描述的情景。

　　教學難點：

　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、板書課題，直奔主題

　　同學們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？

　　二、播放課件，感受雨景

　　今天，老師將帶你們去欣賞山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗。

　　趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？

　　三、初讀課文，整體感知

　　這么美的雨景，作者是怎樣用語言文字描述的呢？請大家打開書101頁，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀。

　　四、再讀課文，理清思路

　　請再讀課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）

　　哪些段落是寫雨前的`，請讀一讀。

　　哪些段落是寫雨中的，請說一說。

　　哪些段落是寫雨后的，請讀一讀。

　　五、默讀課文，分清主次

　　請快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內容。

　　作者是怎樣突出文章的主要內容的，重點寫了山雨的什么特點？誰能概括地說一說。

　　那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？

　　六、精讀課文，認真品味

　　請細讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學交流、互相學習。

　　七、匯報交流，教師點撥

　　一邊交流，一邊賞讀。

　　八、小組賽讀，領悟語感

　　請選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優勝者將上臺配樂朗誦。

　　九、配樂朗誦，深化情感

　　十、集體朗誦，贊美山雨

　　十一、總結

　　生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發現美、創作美。今后，請你也留心下雨時的情景，寫一寫雨吧！

語文教案 篇8

　　一、教學目的：

　　1．學會本課3個生字，能正確寫"范圍""一剎那"等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

　　二、教學重點，難點：

　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　三、教學過程

　　（一）啟發談話，解題釋意，范讀課文

　　1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的"海上日出"回答了這個問題。

　　2．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）

　　3．范讀課文

　　（二）按預習題預習

　　（三）檢查預習情況

　　1． 檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。

　　2．輕聲讀課文，聯系上下文理解下列詞語：

　　一剎那：形容時間極短

　　重圍：層層包圍

　　奇觀：指少見的`雄偉美麗的景象。觀，景象

　　3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導學生討論各自然段內容并歸納。

　　第一部分（1）為了看日出，"我"常常早起，那時天還沒有大亮。

　　第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。

　　第三部分（6）觀看日出的感受。

　　（四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

　　1．提問："這不是偉大的奇觀嗎？"這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的

　　奇觀！

　　2．讓學生思考：尾句中"這"和"奇觀"是指什么，與題目有什么聯系？（"這"和"奇觀"都是指海上日出的景象，題目點明了"奇觀"指的是什么？尾句贊美了"海上日出"）。

　　3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）

　　4．"奇觀"是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一段。

　　（1）指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什么？

　　時間：天還沒有亮 人物：我

　　地點：海上 事情：看日出

　　環境：周圍很靜

　　（2）"為了看日出，我常常早起"一句中的"常常"說明什么？與下文有什么聯系。（說明"我"曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

　　（3）小結："海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節課繼續學習。

　　5．聽寫詞語：

　　淺藍 紅霞 范圍 擴大 奪目 光彩 分辨

　　燦爛 紫色 奇觀 目不轉睛 一剎那

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