大班語言的教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語言的教案，歡迎大家分享。

大班語言的教案1

　　活動目標：

　　1、發展幼兒語言能力——口語表達能力；培養對詩歌和仿編詩歌的興趣。

　　2、仿編詩歌“多彩的世界”。

　　3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　重點：仿編詩歌。

　　難點：每個幼兒仿編詩歌。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套彩色玻璃紙（紅、黃、藍、混合彩色玻璃紙）；幼兒每人一個眼鏡架（用干凈的廢電線自制）；固體膠；活動掛圖。

　　活動過程：

　　一.導入：

　　引導幼兒觀察教室后說說地板、屋頂、窗戶等的顏色。然后教師戴上紅色的眼鏡看四周，以此引出詩歌“多彩的世界”，初步了解該詩歌的格式和韻律：*色的，*色的，*色的，這兒一片*，那兒一片*，到處都是***，當我把*色的眼鏡摘掉，色的世界忽然不見了。教師設置疑惑引起幼兒的好奇心，引發幼兒找出答案的愿望。

　　二.中心過程：

　　幼兒通過四次戴不同顏色的眼鏡（幼兒動手更換眼鏡框上的玻璃紙）會有所發現，鼓勵幼兒講出自己的發現，并把這些發現連貫性地、有韻律地模仿詩歌格式編出新的詩歌。（必要時教師給予提示。）

　　1. 紅色的眼鏡：根據教師的`引導，戴上紅色的眼鏡看看教室里的地板、屋頂、窗戶等，說說與剛才看到的有什么不一樣，進一步仿編出詩歌《紅色的世界》。

　　2. 黃色的眼睛：換上黃色的眼鏡再看看剛才觀察過的物體，并擴大觀察范圍增加觀察對象，進一步仿編詩歌《黃色的世界》。

　　3. 藍色的眼鏡：類似于上面。

　　4. 多彩的眼鏡：換多彩的玻璃紙制作好多彩的眼鏡后，老師帶幼兒到開闊的戶外活動場地，然后帶上多彩的眼鏡觀察周圍的世界，旨在幼兒能順利仿編出詩歌《多彩的世界》。

　　三.結束部分：

　　教師引導幼兒不戴眼鏡依靠想象用前面沒用過的顏色隨著教師的指向靈活仿編詩歌（促進形象思維發展）。

　　活動延伸：

　　提示幼兒在活動結束后把兩張不同顏色的玻璃紙重疊起來做成眼鏡帶上，看看又有什么新發現，并與同伴交流自己的新發現。

　　活動反思：

　　該活動的目標確定依據是本班幼兒的年齡特點與實際情況：好奇心的滿足不再停留于了解事物表面現象，而是追根究、弄清本質；能掌握比較抽象的概念、能理解簡單的因果關系，能連貫的條理地獨立進行講述；自覺控制能力和調節自己心理活動的能力有了明顯提高。活動過程中幼兒興趣濃濃，能積極主動地動手操作、迫不及待地親身體驗，在中心過程這個環節里，幼兒經過前三次的體驗學習，基本上已掌握了仿編詩歌的方法，當他們透過多彩的眼鏡看到一個確確實實的多彩的世界時，個個興奮人人激動，活動氣氛達到高潮，整個活動在興趣盎然中結束，活動達到預期效果。

　　活動中有三個幼兒參與不夠積極，這樣的表現是由他們的學習方式、興趣愛好以及老師的調控能力、保教經驗等所致，需要加強理論學習與實踐鍛煉，以提高自身的專業素質，從而提高我們的保教質量，真正做到“讓每個幼兒在原有的基礎上得到最大的發展”。

大班語言的教案2

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，通過聆聽故事和觀察畫面細節理解角色心理和故事情節。

　　2、嘗試用語言、體態、表情等表現故事中的趣味片段，體驗繪本故事的趣味性。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有一定的閱讀經驗

　　2、材料準備：ppt、圖片、黑板

　　活動過程：

　　一、引出話題、激發興趣

　　1、以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？

　　2、有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？

　　3、看看這個故事發生在什么地方？什么時候？

　　二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節

　　（一）從小偷、老虎的神態動作揣摩心理活動

　　1、王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？

　　2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？

　　3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？

　　（二）重點理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

　　1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎？

　　2、躲在墻角、房頂的小偷老虎冷不丁聽到嗎，能明白老奶奶說的意思嗎？

　　（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？

　　1、他們想的意思差不多，但有一點點不一樣，誰能將里面的小秘密找出來。

　　2、老師朗誦

　　3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？

　　三、欣賞故事后半段、嘗試進行對話表演

　　1、進一步了解小偷和老虎的心理活動

　　2、嘗試和教師分角色趣味性的表現老虎和小偷的對話。

　　3、肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。

　　四、完整欣賞故事，回味故事中的細節

　　1、交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方

　　（2）還有什么不明白的地方

　　2、完整欣賞故事

　　五、延伸

　　介紹故事名字“漏”，認識漢字結構

　　活動反思：

　　這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的`有趣情節和其中的詼諧幽默之處。

　　今天的活動中，我將重點放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。

大班語言的教案3

　　設計意圖

　　《露水蘑菇》是一個簡短，溫馨的故事，講述了一個非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當的教育，竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個很好的啟示：教育孩子需要恰當的方法，只要我們動腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！

　　活動目標

　　1、知道不挑食的孩子身體好。

　　2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　活動準備

　　1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。

　　3、小兔頭飾一只。

　　4、故事磁帶。

　　活動過程

　　（一）給“小兔”吃蔬菜。

　　一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。

　　為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

　　（二）欣賞故事。

　　故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

　　爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？

　　露水蘑菇是什么？

　　（三）看掛圖欣賞故事。

　　爸爸讓小兔做了哪些事？

　　做完了事，小兔感到怎么樣？

　　為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？ （幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感）

　　（四）談話：不挑食的孩子身體好。

　　你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？

　　通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

　　活動反思：

　　星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的.，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。

　　我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶著兩個問題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。

　　通過這個語言活動，讓我感到自己在教學方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問題的回應，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學設計，今后還需要多多努力。

大班語言的教案4

　　活動目標：

　　初步了解豆芽破土而出的過程

　　技能目標：

　　引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌

　　情感目標：

　　通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，引發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感

　　活動重點：

　　培養幼兒的觀察力

　　活動準備：

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程

　　2、種子從播種到發芽長大的`圖片一套

　　活動過程：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學習詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過。

　　5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

大班語言的教案5

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

　　(二)情感目標

　　讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。

　　(二)物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的'詞組。

　　(三)環境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

　　三、活動過程

　　(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

　　(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

　　2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

　　(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌

　　來。

　　四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

　　五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

　　六、環境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

　　八、活動評價

大班語言的教案6

　　教學目標：

　　1.理解兒歌內容，學會說兒歌。

　　2.能運用手偶大膽表演兒歌。

　　3.體驗說兒歌的樂趣。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5.培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點難點：

　　重點：理解兒歌內容，學會說兒歌。

　　難點：能運用手偶大膽表演兒歌。

　　教學準備：

　　1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。

　　2.兒歌示意圖一幅。

　　3. 幼兒學具小老鼠、大花貓手偶各16個。

　　教學過程：

　　一 .激發幼兒興趣，引出課題。

　　談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。

　　老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答

　　老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發生了一件意想不到事情，你們知道到底發生了什么事情嗎？小朋友聽。”

　　二．幼兒學說兒歌

　　1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發生了什么事情呢？幼兒回答。

　　教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍。”

　　2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范）

　　教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。

　　教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕）

　　教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳）

　　3. 幼兒看示意圖與老師學說兒歌。

　　a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.

　　b. 幼兒看簡易圖自由練習說兒歌，教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內容。”)

　　c．幼兒分組到前面說兒歌。

　　d. 幼兒做動作說兒歌。

　　三．表演兒歌

　　鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

　　附兒歌：

　　小老鼠玩電腦

　　小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。

　　打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

大班語言的教案7

　　活動目標：

　　1. 理解四季輪換，感知春分是春天的節氣，產生進一步探索了解中國傳統文化的興趣。

　　2. 喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國文化的了解與喜愛。

　　3.讓學生了解習俗。

　　4.體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：

　　和春分有關的圖片。

　　一、猜猜講講，理解四季輪換。

　　1、演示畫面一，看到這個圖片你想到了什么？

　　小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。

　　2、演示畫面二，現在，你們又想到了什么？

　　小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替著。

　　3、演示畫面三，前些時候我們在日歷上發現了一些節氣，想一想，她們可能會在什么季節？

　　小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是xx，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。

　　二、看看找找，感知春分。

　　1. 現在我們處在什么季節？

　　2. 春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出春分）。

　　3. 從文字上看，春分可能是什么意思？

　　4. 今天老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與春分有關？幼兒分組研討。

　　三、視聽欣賞，感受傳統藝術。

　　1. 春分這個節日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了春分，還用繪畫的`方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時春分節的熱鬧場面？

　　2. 幼兒欣賞圖片。

　　3. 提問：有什么感覺？（幫助幼兒簡單理解畫面內容）

　　4.教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正春分，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。

　　四、提出問題，引出延伸：

　　今天，我們知道了春分是春天的節日，是中國古代就有的節日。我們也可以用繪畫形式表達對春分的喜愛，每個寶貝回家畫雞蛋，設計不同色彩額雞蛋活動。

大班語言的教案8

　　活動目標：

　　1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

　　2、通過制作環保袋，發展幼兒動手能力。

　　活動準備：

　　1、場地：華蓋山

　　2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品;

　　3、實驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機;課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

　　4、錄音機、歡快的歌曲

　　5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

　　活動過程：

(一)走秀入場(身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品)

　　1、幼兒走秀后入座。

　　2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西?

　　3、討論塑料袋的好、壞。

　　4、家里人是如何處理塑料袋的?

(二)塑料袋的危害性(查看實驗結果)

　　1、查看實驗結果，證明塑料袋的危害性：

　　a、用水浸泡b、用醋浸泡c、用火去燒d、用土去埋

　　2、和孩子一起總結實驗結果

　　3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢?(幼兒發散性回答)

　　4、總結：散落的.塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農作物吸收水分和養分，導致農作物死亡。

(三)制作環保袋

　　1、我們知道了塑料袋對我們的環境污染很大，那我們一起來制作環保袋來代替塑料袋吧!

　　2、幼兒制作環保袋。

　　3、把環保袋送給路人!

　　活動反思：

　　“小小塑料袋”這活動中，我們通過實驗看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發保護環境的意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”這就說明了，既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發展打基礎。那這種保護環境意識更應該從小培養!

大班語言的教案9

　　活動目標:

　　1、學習用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著、性別等外部特征。

　　2、仔細傾聽別人的講話，并根據語言描述的信息，迅速做出真確的判斷。

　　3、自覺遵守游戲規則，愉快地參與游戲活動。

　　活動準備：

　　玩具小樹苗或自制的小樹苗卡片一張。

　　活動過程：

　　一、設置游戲情景。

　　幼兒圍坐成半圓形，師出示小樹苗，教師：這是什么？你種過小樹苗嗎？春天到了，我們一起來種植小樹苗好嗎？

　　二、介紹游戲規則及玩法。

　　1、全體幼兒扮“泥土”，必須將眼睛閉起來，不能偷看，二歌念完后，才能睜開眼睛。

　　2、種樹的人在兒歌結束后，必須將樹苗放在一名幼兒的手里，并用簡短的語言描述此幼兒的外貌特征。

　　三、教師帶領幼兒玩游戲。

　　1、幼兒圍坐成半圓形，教師描述一名幼兒的外貌特征，請大家猜一猜是誰？猜對了，就請這位幼兒重復講述自己的外貌特征。

　　2、師生一起來念“植樹苗”的'游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發音，鼓勵幼兒大聲地念“植樹苗”的游戲兒歌。

　　3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面，手掌向上，眼睛閉起來。大家一起念“植樹苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過，并將樹苗悄悄放入一幼兒手中，然后走到中央，請大家睜開眼睛。教師描述此幼兒的特征，其他幼兒進行猜測，猜對了，有樹苗的小朋友就要到前面來描述自己的外貌，然后，游戲繼續進行。

　　四、幼兒自主游戲。

　　請一名幼兒上來植樹，大家一起念“植樹苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹的幼兒，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出來，可請植樹的幼兒在重新描述一遍，從而使游戲順利進行。

大班語言的教案10

　　設計背景

　　讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發揮自己的想象力并嘗試編故事。

　　在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動目標

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當的'語句表達情節的變化。

　　2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

　　3.引導幼兒通過看圖講述故事。

　　重點難點

　　重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。

　　難點： 能通過看圖編成一個故事講述出來。

　　活動準備

　　1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.

　　2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>

　　活動過程

　　一.談話導入.

　　二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。

　　1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

　　2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發生的事？發生了一件什么事？

　　3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。

　　4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

　　（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

　　（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發現了什么？他對猴子們說了些什么？

　　（3）看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發現猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？

　　（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺的辦法好嗎？

　　5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。

　　（1）自由講述。（2）請個別幼兒上臺講述。

　　活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

　　教學反思

　　這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

大班語言的教案11

　　【設計思路】

　　一、活動來源

　　故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學習活動》，主題活動《動物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險后能長出新尾巴的經歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，自己的再生本領比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本領展示在幼兒面前。

　　二、幼兒現有經驗

　　喜愛動物是孩子的天性，動物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動物對孩子們來說比較熟悉，他們對一些動物的生活習性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會飛？魚兒為什么會游？大雁為什么會認識回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識，他們對動物的世界充滿興趣和好奇。

　　小班、中班都相繼開展過關于動物的主題活動，隨著年齡的增長以及認知水平的不斷發展，大班孩子對于動物生存的不同環境、生活習性以及不同動物的特殊本領最近開展了《動物大世界》的主題，孩子們對動物生活習性、基本特征有了初步的認識

　　三、環節思考

　　受孩子年齡特點所限，直觀的教學方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動中，我用故事結合PPT的方式進行導入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時回憶故事內容，還能在討論中逐漸發現動物所擁有的奇特的再生本領，而且動物之間的再生本領也是有強弱之分的。

　　在活動最后PPT的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領的動物，發現我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇特本領，感受動物世界的奇妙之處，并且啟發孩子尋找動物除了有再生本領外還有其他什么本領嗎？留下懸念激發孩子探索動物世界的興趣和愿望。

　　【內容與要求】

　　1、理解故事內容，知道動物有再生的`本領。

　　2、對動物再生的特殊本領有了解與探索的興趣。

　　【材料與環境創設】

　　PPT、故事一則

　　【活動過程】

　　一、引起興趣

　　重點提問：

　　1、猜猜故事的主角是誰？

　　2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？

　　預設小結：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。

　　二、分段理解故事內容

　　1、故事第一段：

　　重點提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？

　　2）這個奇特的本領叫什么？

　　3）什么是再生？你聽懂了嗎？

　　2、故事第二段：

　　重點提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？

　　2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？

　　3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？

　　預設小結：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領。

　　三、完整欣賞故事

　　重點提問：1、這是一個關于動物再生本領的故事，故事里有哪些有再生本領的動物？

　　2、他們的再生本領一樣嘛？

　　預設小結：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個本領來保護自己。

　　四、延伸

　　重點提問：1、你還知道哪些動物有再生本領呢？

大班語言的教案12

　　教學目標：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學重點 ：

　　1、掌握本課較密集的節奏。

　　2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

　　教學準備：

　　多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　1、學生聽音樂，律動進教室。

　　2、師生問好。

　　二、導入。

　　1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

　　生：為了考大學。

　　生：為了孝敬爸爸媽媽。……

　　2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

　　3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

　　生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……

　　4、師：他們讀書是為了什么呢？

　　生欣賞mtv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負。

　　三、學唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

　　4、學生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的`，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　生：天真，活潑的情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　　1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

　　2、學生按小組展示。

　　（1）小組邊唱邊動作表演。

　　（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……

　　3、師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

　　多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》，跟唱。

　　學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

　　教學反思：

　　看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學并不簡單，這節課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型，然后歌曲方面聽得次數過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環節設計也有問題，在設計環節，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。

大班語言的教案13

　　設計意圖：

　　幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的能力。因此，我選擇了這節課。

　　活動目標：

　　1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

　　2、通過觀察，想象動畫中角色的.心理，并愿意用語言加以描述。

　　3、能積極參與講述活動，大膽講述。

　　活動準備：動畫片、圖片

　　活動過程：

　　一、初步感知理解講述對象。

　　1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

　　幼兒：想看

　　2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

　　3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

　　4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

　　幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

　　師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？

　　陳瀅：我覺得是鴨媽媽

　　師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

　　5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

　　幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

　　師：真好！說得真完整。

　　6、師：我們一起來說一說

　　7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

　　二、分段欣賞，引導講述。

　　（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

　　幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

　　4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

　　5、師：誰來講給大家聽？

　　幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

　　6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？

　　幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

　　7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

大班語言的教案14

　　活動目標：

　　1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內容。

　　2．能結合生活經驗，嘗試用詩歌的語言進行創編。

　　3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。

　　活動準備：

　　小圖標、PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　T：聽說大一班的孩子特別聰明、能干，所以，我很喜歡你們，也很愛你們，（動作），你們喜歡我嗎？喜歡我就做一個愛的動作。收到這么多的愛，我真開心，愛可以讓人變得快樂。有愛就要大膽地表達出來，你們愛自己的媽媽嗎？媽媽做了哪些事讓你們這么愛她？

　　二、理解詩歌

　　1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容

　　T：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。

　　a.幼兒自由講述

　　b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？

　　c.教師用詩歌的語言講述。

　　d.幼兒講述詩歌內容。

　　e.游戲：藏圖標

　　2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。

　　說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生病？

　　3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。

　　4．完整講述三段。

　　三、創編詩歌

　　1．出示PPT,幼兒看圖自由講述，創編媽媽的愛是什么？

　　T:每位媽媽都愛自己的'孩子，看看這些媽媽為寶寶做了些什么事？然后再和旁邊的小朋友說一說媽媽的愛是什么？

　　2．將幼兒創編的內容及時畫在小圖標上。

　　3．完整地朗誦詩歌。

　　四、活動拓展

　　T：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？

　　T：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。

　　T：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。

大班語言的教案15

　　活動目標：

　　1、結合自己的感受理解詩歌內容，了解詩歌的句式特點。

　　2、愿意大膽表達，學習用合適的詞語表達自己的心情和感覺，學習仿編詩歌。

　　3、加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺的變化。

　　4、認讀重點字詞：高興、生氣、傷心、累、冷、熱。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：了解一些表達心情和感覺的詞語，懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。

　　2、物質準備：PPT課件、畫有不同表情和表現感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干。

　　3、環境準備：激昂準備的照片和圖片布置在教室里。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《有時》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候。

　　2、幼兒有序取書或教師發書。

　　二、感知理解活動

　　1、交流分享：豐富的`表情。

　　師幼一起觀看各種表情的PPT圖片。

　　教師引導幼兒觀察不同的表情，猜想產生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀察到的心情和感覺。

　　2、欣賞詩歌。

　　播放詩歌PPT，教師朗讀詩歌，幼兒認真傾聽，感知詩歌的內容。

　　3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導。

　　重點指導幼兒根據畫面人物的表情和動作，回憶所聽到…，與同伴相互交流，說出詩歌的內容。

　　4、集體閱讀，學習描述和感覺的詞語。

　　教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。

　　三、體驗活動

　　五、結束活動

　　交流小結，幼兒有序地整理自己的物品。

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