小學早操教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學早操教案，希望能夠幫助到大家。

小學早操教案1

　　教學目標:：

　　1、隨文認識10個生字，初步培養學生的識字能力。

　　2、能正確朗讀、背誦課文。

　　3、滲透早起鍛煉身體的好習慣。

　　教具準備：

　　電腦課件、投影儀、幻燈片

　　教學過程：

一、課前準備

　　播放《健康歌》

　　(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在干什么？（指名答）

　　(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什么那么早起來跟爺爺做早操？（指名答）

　　二、創設情境，激發興趣

　　1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們去看一看。（展示課件）

　　2、指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧！

　　三、整體感知課文，游戲識字

　　1、兒歌。兒歌中的紅色音節，你認識嗎？請你們一個一個地拼一拼，認一認，不會的問同桌、問老師。

　　2、課文錄音自檢。

　　師：請同學認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的.字都你們都讀對了嗎？

　　3、聽錄音再次自檢。

　　4、誰想來試著讀一讀，會讀哪一句就讀哪一句，其他同學認真聽。注意糾正發音。

　　四、認識生字。

　　1、生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉盤上？指針指著哪個字，你們就大聲地讀出來，后拼，然后再讀。

　　2、拼讀完生字后，組詞。

　　3、舉卡片。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。

　　五、讀文感悟，培養語感

　　現在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現在請小朋友現讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。

　　1、自由練習。

　　2、指名讀。

　　3、全班齊讀。

　　六、做練習。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒滾來滾去

　　小蜜蜂飛來飛去

　　小學生跑來跑去

　　………………

　　七、動腦筋，編兒歌。

　　，起得早，來去，在做操。

　　八、布置作業。

　　回家后將你們編的兒歌寫下來，明天我們在班上交流。

小學早操教案2

　　教學目的：

　　一、溫習九個韻母，學習拼讀音節，通過拼音鞏固學過的字。

　　二、學習10個生字，通過拼音識字，領會到拼音識字的'樂趣，愿意拼讀。

　　三、初步掌握通過對比了解事物、概括事物特色的法子，培育細心察看發現事物特色的風俗。

　　教學重點：

　　培育門生看拼音認字的本領。

　　教學進程：

　　1、講故事，創設情境。

　　一、出示圖片，門生細心察看，教師伴隨著音樂講故事。

　　二、門生做放松操。

　　2、朗讀童謠

　　一、溫習九個復韻母。

　　二、朗讀童謠。

　　(一)師生齊讀。

　　(二)全班齊讀。

　　(三)分角色讀。

　　(四)配樂演出讀。

　　(五)找好朋友讀。

　　3、識字

　　一、分小組自學。

　　二、小教師帶讀。

　　三、“蓋屋子”游戲。

　　4、功課

　　爸爸媽媽評評我

　　一、爸爸媽媽夸我又學會了個生字。

　　二、爸爸媽媽幫我改正了這幾個字的讀音。

　　三、爸爸媽媽以為我的演出：

　　○好○一樣平常○還要高興

小學早操教案3

　　教學目標:

　　1、借助拼音學習兒歌。體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼音等多種識字方法識字，認識7個生字。

　　3、能說幾個“來去”的詞;能模仿課文作詩，培養口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣導入。

　　1、師：今天老師給大家帶來了一幅漂亮生動的畫，想看看嗎?

　　(出示動畫課件：大清早，空氣清新，公雞打鳴了，太陽公公聽見了，趕快起床出門，開始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽公公的臉上露出了燦爛的笑容。到底太陽公公看到了什么?哦----原來它看到了一些小精靈早起床鍛煉身體，正在做早操呢!)

　　2、師：到底哪些小精靈在做早操?在哪兒做?是怎樣做操的呢?

　　今天我們就來學習兒歌《早操》

　　(根據一年級學生的認知水平和心理特征,從美麗的畫面入手,激發學生的興趣。再質疑問題，激發學生迫切想知道答案的心情來引入兒歌)

　　二、題目中識字。

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、強調字音：這兩個字都是平舌音，一起拼讀。

　　3、你們拼的真準，這個生字娃娃高興地跳出來和大家交朋友了，它是誰?(出示字卡“早”)

　　你還在哪些詞語里見到過它?(抽生給早組詞)

　　怎樣記住這個生字朋友呢?(抽生說說)

　　4、會寫嗎?生書空，師板書。

　　5、師板書“操”。(生說說怎樣寫)

　　6、生再讀題目。

　　7、今天我們學過的復韻母也趕來做早操了，還認識它們嗎?(出示復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上，全班齊讀)

　　(題目中識字，分散了識字的難度，學生也感興趣。學生在認識生字的基礎上師板書，這樣加深學生對生字的印象，也初步了解感知生字的書寫)

　　三、初讀課文，初感字音。

　　1、現在我們趕快和復韻母一起走進兒歌吧。打開書57頁。

　　2、讀兒歌的過程中遇到了不認識的.字怎么辦?

　　3、現在就請小朋友帶著這些識字的方法去讀兒歌。

　　4、師范讀。

　　5、你們能像老師這樣讀一讀嗎?同桌互相讀。讀的好的表揚他，沒有讀好的就幫幫他。

　　6、生齊讀兒歌。

　　7、字音都讀準了，文中的生字和詞語跳出來了你們還認識它們嗎?(抽生拼讀-------全班拼讀-------不看拼音讀字詞)

　　8、它們回到兒歌中你們還能讀好嗎?(出示課件，齊讀兒歌)

　　(培養學生自主學習能力，強調識字的方法。讓學生自主識字給學生創造寬松、和諧的學習氛圍。而拼音是學生獨立識字的拐杖，因此在認讀字詞前先復習拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結合，使學生對生字的認識更加印象深刻。)

　　四、讀中感悟，隨文識字。

　　1、師：讀了兒歌，你們知道都有誰在做早操了嗎?請你在它們的名字下畫橫線。

　　2、你最喜歡誰?就請你把描寫它做操的句子讀給同桌聽一聽。

　　3、抽生交流。(你喜歡誰呢?讀一讀)

　　第一小節：①小露珠在哪兒做操呢?(綠葉上)

　　②哦,看,綠綠的葉子多美啊!你能把它讀的美一點兒嗎?(生讀詞)

　　③出示“葉”字卡。你還知道什么“葉”有哪些詞語朋友?(抽生組詞)

　　我也找來了“葉”的幾個詞語朋友，我們一起來讀一讀吧。

　　④小露珠是怎樣做操的呢?(滾來滾去)

　　⑤你覺得小露珠滾來滾去做操的樣子怎么樣呢?(很可愛)

　　誰能讀出那種可愛的樣子?

　　⑥全班齊讀這一小節。

　　第二小節：①小鳥兒在哪兒做操呢?(樹枝上)看圖.

　　②它是怎樣做操的呢?(跳來跳去)

　　③小鳥兒在樹枝上做操會想些什么?它心情怎樣呢?

　　④能把這種高興的心情讀出來嗎?(全班讀一讀)

　　第三小節：①小蜜蜂在哪兒做操?(花朵上)

　　②它是怎樣做操的?(飛來飛去)

　　③你們能做一下飛的動作嗎?

　　我看到了你們都用上了兩只手做什么?(翅膀)

　　出示“飛”：它的翅膀應該是哪個筆畫?(撇和點)

　　那身子又是哪個比畫呢?(橫折彎鉤)

　　書空“飛”。

　　你還會給飛組什么詞?

　　④小蜜蜂飛來飛去在花朵上做操心情怎樣呢?

　　⑤假如你們就是這只在花朵上做操的小蜜蜂，請你們把這種高興的心情讀出來。

　　師：看，這些小動物都早早起床做早操鍛煉身體，那我們小學生呢是怎樣做的呢?

　　第四小節：①全班齊讀這小節。

　　②小學生在哪兒做操?(陽光下)

　　③出示“光”：這個字娃娃讀?你還會組什么詞?

　　我也組了幾個詞，想看看嗎?出示詞語讀一讀。

　　④請生談談平時做早操的心情和感受。

　　4、是呀，在這樣美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀。現在我們再來感受一下做操的快樂心情吧。(全班分小組分小節讀兒歌)

　　(朗讀是語文教學中不可缺少的語言訓練，它既有利于理解語言，又有助于培養語感。通過多種形式的朗讀，把學生帶入課文境界，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內容。這一環節又是隨文識字，達到字不離詞，不離句，降低了識字難度，學生掌握起來也容易)

　　五、鞏固字詞，賞讀全文。

　　1、你們讀的太好了，生字娃娃爭著跑出來和小朋友們玩游戲了，愿意嗎?我們就開上小火車去迎接它們吧!

　　2、出示生字卡，開火車讀。

　　3、游戲：找朋友

　　4、生字娃娃玩的很開心，但是太陽公公叫它們回去做操了，還邀請我們小朋友一起來，好嗎?現在我們就和生字娃娃一起在歡快的音樂中來做做早操吧。(配樂讀兒歌)

　　(借助游戲的方式檢查生字，學生很感興趣，這一環節讓學生學習張弛有序，游戲和音樂也讓學生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。)

　　六、聯系生活，拓展練習。

　　1、學習了兒歌你們都知道這些小精靈是怎樣做操的嗎?

　　出示課件：連線：

　　2、通過學習我們認識了幾個“來去”的詞語，你還會說幾個來去的詞語嗎?(抽生說)

　　3、師：太陽公公還發現了一些小精靈在做早操，今天把它們都請到教室里了，瞧：

　　播放課件：①小蝸牛在泥土上爬來爬去。

　　②小青蛙在荷葉上跳來跳去。

　　③小魚兒在河中游來游去。

　　師：你們喜歡它們嗎?能模仿課文為它們做首詩嗎?

　　“ ( )起得早，( )，在( )做操。”

　　(抽生說)

　　4、除了這些小精靈，你發現生活中還有哪些小精靈在做操呢?請為你喜歡的小精靈做一首詩吧。

　　師：哦，原來這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學生呢?還睡懶覺嗎?我們也應該抓緊早晨的大好時光早起床鍛煉身體。

　　(教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉線向更廣闊的生活中去。讓語文學習從課內延伸到課外，學生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，這樣也鍛煉了學生的口頭表達能力。設計的訓練由淺入深，符合學生的認知水平，這樣學生掌握起來也容易。)

　　板書：

　　早操

　　小露珠綠葉上滾來滾去

　　小鳥兒樹枝上跳來跳去

　　小蜜蜂花朵上飛來飛去

　　小學生陽光下跑來跑去

　　…… …… ……

小學早操教案4

　　教學目標：

　　1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。

　　2、培養自主、合作、探究的學習品質。

　　3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學重難點：

　　讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、活動導入

　　今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么?

　　2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

　　(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。)

　　三、學生自學

　　1、自讀課文，把不認識的`字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)

　　2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。

　　(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

　　(引導學生正確評價)

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?

　　3、連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學生飛來飛去

　　4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?

　　5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　　(教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。)

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

　　2、小組展示，評選出“今日之星“

　　(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。)

　　八、教師總結

　　第二課時

　　一、復習兒歌

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

　　4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結

小學早操教案5

　　學習目標

　　1 能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

　　2 復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節短句。

　　3 能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節，讀準平舌音：做、早、操。

　　2 圖拼讀音節短句。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節，讀準翹舌音。

　　2能初步區分平翹舌音的`拼讀方法。

　　教學過程

　　一 課前談話，揭示課題。

　　1 師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

　　2 揭示課題：29 做早操

　　3 出示音節zuò、zǎo、cāo，

　　（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

　　（2）你有什么發現？（都是平舌音）

　　4 學習生字：做、操，交流記字的方法

　　除了做操，還可做什么？

　　你會做什么操？

　　5 齊讀課題。

　　說明：

　　“zuò”不是本課新學的音節，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的音節，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發現這三個音節都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

　　二 聽錄音，學習兒歌。

　　1 聽課文錄音，說說誰做早操？

　　（1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

　　（2） 學習生字：公 說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

　　2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？

　　（1） 學生交流。

　　（2） 學習生字：令

　　3 區別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

　　公——八字頭，撇折，點，共四筆；

　　令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

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