語文教案(精品8篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、教材分析

　　《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學生以形象直觀的感性認識。

　　二、教學目標

　　1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認識“衣”字旁。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。

　　3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關花兒的知識，得到良好的審美教育。

　　三、教學重點

　　采用各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關花卉的多方面知識。

　　四、教學難點

　　了解有關花卉的知識，受到良好的審美教育。

　　五、教學準備

　　多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

　　六、教學過程

　　一、貼近生活，激趣導入

　　1、夏天已經悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，姹紫嫣紅的季節。花仙子用她勤勞的雙手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）

　　（從鮮艷的花卉圖入手，給學生以形象直觀的感性認識，激起了學生們繼續探究的欲望。）

　　2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答

　　3、根據學生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環節注意在學生回答記住的花名時，如果學生說錯了，要相機給以引導：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時，還要提示學生學會認真傾聽，別人說過的名字不要再重復。）

　　二、初讀感知，積累知識

　　1、借字卡認讀二類字

　　這么多花的名字，你們都認識他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認讀。

　　2、同學們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學習它。

　　板書課題：《花名歌》、課件出示全文

　　3、教師范讀

　　4、學生自讀，定位生字（要求讀準字音）。

　　5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。

　　6、班內交流，相機板書。

　　如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學習“牛”字旁

　　并指出“牛”字做偏旁時，橫要變提。

　　（2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態”“似”

　　（3）用識記成語的方式，識記數字“七”“八”“百”

　　如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態

　　（鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗，教師要充分給學生自主識字的空間。）

　　7、運用字理識字學習“初”字

　　課件演示“初”的字理演變圖，使學生把字義同字形聯系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易錯字，通過借助字理學習生字，注意引導學生仔細看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。

　　8、指導書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內的位置，結構，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學生注意寫字姿勢）

　　9、采用多種方法認讀（課件出示詞語）

　　（可以采用開火車讀卡片或同桌，小組內互相認讀等方式，既強化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）

　　三、升華感悟發展語言。

　　1、剛才我們學習了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認識？

　　出示全文自由練讀，指名讀。

　　2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學生的介紹隨機一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。

　　3、指導朗讀

　　如指導讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調“滿”字）

　　（這一環節中，只要學生能根據自己查找的小資料，結合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動過程中結合黑板上殘缺的`花朵板書，對學生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）

　　4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學生的興趣，又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。

　　游戲一：拍手讀，配樂讀

　　游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。

　　游戲三：報花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學生應答“正月梅花傲雪霜。”

　　四、總結所學，課外延伸

　　這節課大家學習的非常認真，不僅認識了許多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以后，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。

　　（讓學生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養學生的靈性。）

　　最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結束本課，回味無窮。

　　（總之，這首詩歌較長，在教學時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發學生的學習興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學習水到渠成）。

　　五、板書設計

　　花名歌

　　桂花 梅花

　　水仙 芙蓉 迎春 石榴

　　茉莉 荷花

　　臘梅 菊花 桃花 牡丹

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1借助拼音認識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2能結合上下文和自己的生活經驗進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對中華民族傳統節日春節的喜愛之情，以及對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對春節的喜愛之情；學習本課8個生字，其中4個能按筆順規則書寫。

　　教學準備

　　1生字卡片和多媒體課件。

　　2讓學生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節的相關資料。

　　3請音樂老師教唱《新年好》。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣引入

　　1媒體播放春節鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃耀；合家團圓，舉國歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑的熱鬧場景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學習的熱情。

　　2誰來說說過年時，你最喜歡做什么

　　老師也喜歡春節，今天，老師給大家帶來了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進令人難忘的新春佳節。（板書：新春到）

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。

　　2送生字回家。

　　（1）媒體展示8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們圈起來，給它們一個家，比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。

　　（2）哪些字是原來自己認識的怎么認識的把不認識的字反復拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯它們的名字喲！看誰讀得又快又準。

　　3讀準生字字音。

　　（1）通過和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么（如，春、真是翹舌，送、坐是平舌，真是前鼻韻等）抽生讀，小老師教讀，齊讀。

　　（2）想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。

　　4抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

　　三、熟讀課文，體會情感

　　1看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎不過，老師有個要求，注意看看插圖，讀的時候想想，這些小朋友在春節到來時，都干了些什么在小組內談談自己的'意見。媒體展示貼對聯、掛燈籠、看聯歡會、放焰火、點鞭炮圖片，讓學生把這些詞語朋友讀一讀。

　　2男女生賽讀。過年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來嗎男同學和女同學比賽比賽，看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。

　　四、美讀課文，暢談感受

　　1過年真高興，誰來說說你家是怎么過年的能把你收集的材料拿出來大家看看嗎如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦！（先在小組內交流，再在全班交流匯報）

　　2教師引讀，學生自由美讀。

　　3齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀，如果你能創造性地加上動作就更好啦！

　　春節真美呀！春節真幸福！可我們能把春字記住嗎

　　五、及時寫字，鞏固生字

　　1大家想想辦法，怎樣才能把春字記住（三人看日落；三人過日子；三人看日出，春天就來到）能給春字找找朋友，組成新的詞語朋友們嗎能用春節說句話嗎（我盼望春節早點到，快快樂樂地玩一玩）

　　2怎樣才能把春字寫得美美的媒體展示春的動態書寫，學生先觀察并說說，教師范寫后學生再寫，最后師生共同評議。

　　3春字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎齊讀、打亂順序讀。

　　4猜字游戲。請一位同學，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜錯了，大家就說不是什么字，如果猜對了，大家邊拍手邊說：對對對，請回位。其余學生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。

　　六、總結延伸

　　1

　　學生小結這節課的收獲。

　　2

　　齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。

　　第二課時

　　一、復習引入，回憶學法

　　1用卡片打亂順序，以小組為單位開火車認讀生字，注意讀準字音。

　　2回憶上節課識記春的方法和原來一些識記生字的方法。

　　二、運用學法，自主識記

　　1想方設法交朋友。

　　（1）學生根據自己的實際，找出生字中還沒記住的字，運用學過的記字方法，記牢還未記住的生字字形。

　　（2）你是怎么記住這些漢字娃娃的請把你學習的方法介紹給大家，好嗎

　　①小組內交流。

　　②全班交流匯報。（如，坐可用兩人坐在土堆上來記）

　　2給生字找朋友。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。

　　三、描描寫寫，感受形美

　　1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

　　2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么（如，坐的兩個人要寫在橫中線以上，注意人的捺變成了點等）教師相機指導。

　　3請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

　　4請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆書法星。

　　四、品讀課文，自主積累

　　1正確、流利地朗讀課文，學生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。

　　2學生創造性地加上動作背。

　　3把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。

　　五、總結實踐，加深體驗

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習生字詞，書寫“引”和“泉”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理清課文內容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

　　4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　教學重點：

　　1、學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的'勞動可以創造美好的環境。

　　教學難點：

　　在教師的引導下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示詞語：青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨

　　讀詞，指名復述20課的內容。

　　2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續學習，讀課題。

　　二、初讀課文。

　　青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎？

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）

　　2、檢查生字讀音。

　　（1）學習田字格中的字，請人讀。

　　請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。

　　出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。

　　（2）認讀雙橫線中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準認會的方法，哪些字平時我們見到過或者已經認識了？重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。

　　（3）有幾個調皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個小組起個名字呢！

　　引 盡

　　應 愣 泳 通

　　泉 灌 所

　　3、記憶生字。

　　我們知道有些生字不僅要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、檢查讀詞：應該、道理、吆喝、缺點兒、栽了樹、修了路、愣住了

　　5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

　　小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這里應該蓋所房子。

　　“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

　　要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節奏。

　　6、整體讀課文，做到通順流暢。

　　三、快速閱讀，理清課文內容。

　　在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？

　　四、學習課文1、2自然段。

　　1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

　　2、指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

　　3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節課繼續學習。

　　五、隨文學寫生字“引”、“泉”。

　　1、觀察生字，學生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。

　　2、師范寫，生練寫。

　　3、評議，交流。

　　板書設計：

　　青蛙賣泥塘

　　老牛 種草

　　野鴨 引水

　　小鳥

　　蝴蝶

　　小兔

　　小猴

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

　　3、學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

　　教學重點：

　　默讀課文，把握文章內容。

　　教學難點：

　　體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　教學時間：1課時。

　　知識鏈接：

　　作者介紹：郭楓 著名詩人,作家是一位民族意識和傳統意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現他對故鄉的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學的大旗》等

　　一、談話導入：

　　同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊說課題，教師板書）

　　二、出示提綱，自主學習。

　　1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨特的呢?

　　2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

　　游俠—— 村落——

　　遠房親戚的住宅—— 南國的少女——

　　茂盛的森林—— 兩棵大樹——

　　音樂演奏者—— 街道和小巷——

　　測氣候者和工程師——

　　3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來

　　總體印象：

　　4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來

　　三、小組合作，展示交流。

　　1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。

　　2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

　　3、 自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？

　　4、 匯報：

　　（1）、課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指什么？在課文里指什么？

　　我們可以從中體會到作者的什么感情？

　　（2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去。”提示語：意味深長怎么理解？（⑴根據上下文理解⑵聯系生活實際理解⑶工具書查找）

　　（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望。”預設：發揮你的想象力，通過角色互換理解學習。

　　（4）第6自然段“甲蟲音樂家們全神貫注地……流了出來。”提示語：怎么理解“靈泉”？

　　（5）第8自然段“我看見……工程師忙于設計……”提示語：你還看見了什么？

　　2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!

　　3、“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.

　　四、情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　　（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

　　（2）能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受；

　　（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；

　　（4）熱愛大自然，熱愛生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。

　　小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　五、檢測與反饋。

　　1．拼一拼，寫下來

　　jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

　　（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

　　2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

　　寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲

　　寫活動：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流

　　寫神情：（ ）的.目光（ ）地對視 （ ）地振著翅膀

　　3、理解課文填空

　　（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來那只英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者它們（ ）地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。

　　（2）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的眼光它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅

　　（1）、在括號里填出合適的四字詞

　　2、我從“甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來”這個句子里感受到了_____________________.

　　3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什么呢？

　　4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。

　　5、 語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優美語句。

　　6、 讀說結合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯想，融入自己的感受，說一小段話。

　　板書設計：

　　10 草蟲的村落

　　歸來的游俠 村民和諧生活

　　音樂演奏會 村民勤勉勞動

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

　　3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　教學重點：理解詩人的表達的情感。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

　　二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。

　　2、簡介作者。

　　這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

　　3、解題

　　（1）“望”是什么意思？（遠看）

　　（2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

　　三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

　　1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

　　2、通過讀、，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、再讀詩句，想象畫面。

　　1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）

　　圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。

　　生：產生。生紫煙：發出一種紫色的煙霧來。

　　這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

　　指名說說詩句的意思。

　　2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

　　討論：遙看：

　　川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

　　3、讀三、四行詩句。

　　理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

　　瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）

　　用自己的話說說第三行詩的意思。

　　你能把詩人心里想的話說一說嗎？

　　（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。

　　你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）

　　這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！

　　4、用自己的.話說說全詩的意思。

　　5、總結全文，體會感情。（抓住：生、掛、飛、落）

　　6、誦讀詩文，背誦詩文。

　　望廬山瀑布

　　日照︱香爐‖生︱紫煙， 遙看︱瀑布‖掛︱前川。

　　飛流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。

　　五、指導書寫

　　“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

　　“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

　　練習用鋼筆描紅。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？

　　二、學習第二首古詩《絕句》

　　1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

　　2、簡介作者及寫作背景。

　　三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

　　1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

　　2、通過，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、精讀詩句，想象畫面

　　1、學習第一、二兩行詩句。

　　輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？

　　誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？

　　指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

　　2、學習三、四兩行詩句。

　　指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

　　詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）

　　是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

　　詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

　　3、指名說說全詩的意思。

4、總結全詩，體會感情。

　　（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

　　（2）小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

　　5、指名朗讀，練習背誦。

　　6、指導書寫。

　　“鸝”左右結構，“鷺”上下結構，寫時在田字格中各占一半。

　　作業設計：

　　古詩積累：

　　李白寫的古詩：

　　描寫春天的古詩：

語文教案 篇6

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、復習本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點字在詞中的意思

　　2、能在語言環境中，給多音字定音，給多義字定意

　　3、能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

　　教學重點、難點：

　　能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

　　教學過程：

　　一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思

　　1、 指導書寫

　　春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚

　　奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已

　　2、 說說詞義

　　3、 齊讀

　　二、 多音字，據詞定音

　　假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）

　　jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

　　調tiao （調皮） 散san （散會）表動作

　　diao （調查）表調動分派音調等意 san （松散）表名物狀

　　三、 一詞多意

　　1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環境中有不同的.含義

　　2、 指名讀“身”的五種解釋，根據句子選擇正確的解釋

　　四、 比較句子異同，能按樣子寫句子

　　1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同

　　用比喻句更形象、具體、生動

　　2、 指導朗讀：用上比喻可適當地讀快一點、重一些

　　3、 嘗試練習第一句，獨立完成2、3句

　　五、 課堂作業

　　完成練習1—4題

　　課后小結：習作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習，提高據詞定義的能力；比喻句要寫得恰當。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能在一段話中恰當地使用關聯詞，能修改病句

　　2、復習鞏固單元閱讀訓練重點，能借助課題概括課文主要內容

　　教學重點、難點：能借助課題概括課文主要內容

　　教學過程：

　　一、 在一段話中，能正確使用關聯詞

　　1、 關聯詞的意義及常見的類型

　　表因果關系：因為……所以……之所以……是因為……

　　表轉折關系：雖然……但是……

　　表遞進關系：不但……而且……不僅……還……

　　表條件關系：只要……就……如果……就……

　　只有……才……無論……都……

　　2、 自由讀這段話，思考：

　　這段話主要講了什么意思？一共幾句話？

　　每句話中前后之間的關系怎樣？

　　3、 交流，選擇

　　4、 朗讀指導

　　二、 修改句子

　　1、 復習病句的常見類型及修改符號方法

　　病句類型 修改方法 修改符號

　　句意不完整 補 └│┘

　　意思重復 刪

　　意思前后矛盾 刪 改

　　詞序顛倒 換

　　2、 修改病句

　　三、 閱讀短文

　　理解文章主要內容，概括主要內容，獨立完成問后練習

　　四、 課堂練習

　　完成作業本5—7題

　　課后小結：關聯詞運用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……

　　修改符號需要好好強調

語文教案 篇7

　　第一課時

　　預習，聽寫。

　　范讀(聽錄音)，齊讀，一人一句開火車讀，結尾齊讀。

　　分析第一、二小節詩的含義、修辭。

　　第一小節：理想是前進的方向。

　　運用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學生第一次接觸，應該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂。”(《木蘭詩》)

　　第1、2個比喻是什么意思，起什么作用?(

　　第4句中的“黎明”比喻什么?

　　第二小節：理想有時代性。

　　第12和34句之間為何是句號而不是分號?

　　[作業]：模仿第一、二小節寫8句詩，要運用三種修辭，內容自定。

　　聽寫改錯。

　　第二課時

　　齊讀。

　　分析第三至第十二小節。

　　三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發展。

　　“歷史的脊梁骨”如何理解?

　　四：理想的實現要經歷多次的挫折和失敗。

　　與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?

　　五：理想給人力量。

　　指出每一句寫理想給人何種力量?

　　與34句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”(《龜雖壽》曹操)聯系書后背誦篇目

　　六：理想是崇高的。

　　如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?

　　七：有理想的`人常感寂寞。

　　如何理解“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品”?

　　八：理想對人生的意義。

　　“不幸”指哪些?

　　“大寫的人”指什么樣的人?

　　九：理想使人重新做人。

　　十：對理想要執著。

　　“玷污”和“被扒竊”如何理解?

　　十一：理想對人生的重要性。

　　[作業]：做課程探究。

　　第三課時

　　交流仿寫的詩。

　　十二：鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　比喻的內涵。

　　結尾抒發了什么樣的感情?

　　與本詩結尾含義相同的《在山的那邊》的詩句是哪些?

　　記憶附錄中關于理想的名人名言。

　　講課程探究。

語文教案 篇8

　　活動目的：

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

　　2、培養學生自主、合作、探究的學習意識。

　　3、訓練學生的駕馭語言的能力和創新思維能力。

　　活動準備：

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學生準備對聯故事和根據教師的命題寫出對聯。

　　3、學生分組，選出小組長。

　　活動安排：

　　60分鐘。

　　活動過程：

　　一、活動開場談話

　　無論是皇宮大殿，還是農家小院；

　　無論是樓臺館所，還是商業小店；

　　無論是名勝古跡，還是尋常茶園；

　　無論是婚喪嫁娶，還是滿十過年……

　　在中國大地上，時時處處都能看到它——對聯。

　　（邊放幻燈邊說下面的話，幻燈片中的圖片上皆有對聯）

　　紫禁城有之，岳陽樓有之，武.侯祠有之，鹽業歷史博物館有之，王爺廟有之，富順文廟有之，榮縣大佛寺有之……

　　對聯，就那么不起眼的兩句話，卻蘊含著歷史的滄桑；

　　就那么不起眼的兩句話，卻蘊含著時代的變遷；

　　就那么不起眼的兩句話，卻蘊含著智慧的思考，美好的祝愿和永恒的紀念……

　　今天我們就將試著走進對聯的世界，讓同學們敏捷的思維能碰撞出智慧的火花。

　　二、對聯小史簡介

　　幻燈片展示老師講的內容：

　　對聯小史

　　對聯就是通常所說的對子，它作為獨特的文學藝術形式，雅俗共賞，素為人們所喜聞樂見。

　　對聯起源很早，可追溯到唐以后的五代時期。這是因為它是從律詩的對仗演化而來的。

　　最早的“對聯”何時出現？據《宋史·世家·西蜀孟氏》載后蜀之主孟昶（ch?ng）“每歲除，命學士為詞，題桃符置寢門左右。末年學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節號長春’。”

　　經過幾百年的發展，到清代，對聯發展到純熟的`全盛階段，它滲透到了社會的各個行業，各個方面。

　　三、對聯故事欣賞

　　明清時，讀書專門有“對課”即“對對子”一門學科；古代文人也喜歡吟詩作對，對對子成了讀書人之間一件平常又高雅的活動。至今，在民間都還流傳著許多有關對聯的故事，下面我們來欣賞一下三個組的同學給我們帶來的對聯故事，體會下對聯在形式上和特點。

　　（三個組派代表上臺講對聯故事）

　　小結：對聯在形式上就是對偶句，字數相等，上下聯節奏相同，相對詞語的詞性相同。

　　四、命題作對交流

　　幻燈片展示教師事先出的題，讓各組派代表介紹本組應對的情況。

　　命題作對交流

　　1、以“粉筆”和“墨水”為內容寫一副教師節贈聯。

　　2、母親50歲生日，請你擬一副壽聯。

　　五、集體口頭應對

　　通過以上的展示，我們更加認識了對聯，其實就是對偶句；同時，同學們靈活的大腦已經開始運轉，下面我們就一起來口頭對對聯，一者檢閱一下同學們平時的積累，二者再次為同學們的大腦熱熱身。

　　老師念上聯，學生口頭齊答下聯，幻燈展示內容如下：

　　牛刀初試

　　第一組

　　過五關文可安邦青山不老

　　錦上添花福如東海明槍易躲

　　第二組

　　兒不嫌母丑要想人不知路遙知馬力

　　客路青山外家貧出孝子酒逢知己飲

　　海內存知己開軒面場圃談笑有鴻儒

　　第三組

　　有心栽花花不開酒逢知己千杯少良藥苦口利于病

　　近水樓臺先得月沉舟側畔千帆過春潮帶雨晚來急

　　六、分組應對競賽

　　俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“集體的力量是最大的”，下面我們將進行分組競賽，看幻燈片上出的題，組內可商量，看哪一個組對得又多又快。幻燈內容如下：

　　分組競賽

　　1、高高興興出門

　　2、老師反反復復講

　　3、明月松間照明月松間夜夜照

　　4、海上升明月海上升明月寄相思

　　5、行萬里路行萬里路看風光

　　6、天為棋盤，星為子，何人敢下？

　　作琵琶，作弦，哪個能彈？

　　7、寶塔尖尖七層四面八方，

　　素手。

　　8、南通州、北通州、南北通州通南北，

　　當鋪、。

　　七、師生小結活動

　　1、每組推薦一個同學起來談活動的感受，限時2分鐘。

　　2、教師小結，幻燈展示：

　　小結

　　對對子是一種文字游戲，也是一種智力大比拼，它讓我們在娛樂中學會譴詞造句，學會駕馭語言。當賦予對聯這種形式以恰當的內容的時候，它就有了生命力，這是拼音文字所不能比擬的。所以，我們每個同學都要熱愛我們的漢語言文字，認真地學習它，正確地使用它，努力去發掘它的無窮魅力。

　　八、布置課后作業

　　調查收集本市一處名勝古跡的對聯及與之相關的歷史掌故，下一次上活動課時在班上交流。

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