語文教案錦集（6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教材分析和教學(xué)目標(biāo)

　　《我們的錯誤》是坦桑尼亞小說家、語言學(xué)家沙班?羅伯特的一首詩歌，入選教材時有改動。詩歌的作者從一個嶄新的角度，警醒錯誤的存在，歌詠、贊嘆“我們的錯誤”。根據(jù)《課程規(guī)范》的要求和教材的特點，確定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點是：抓住能喚起學(xué)生心靈震動的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，豐富對課文內(nèi)容的理解。

　　設(shè)計理念

　　《語文課程規(guī)范》指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文資料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”執(zhí)教《我們的錯誤》不能僅僅停留在詩歌的外表，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進文本的.深處，領(lǐng)會作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”語文教學(xué)要充沛利用教材，又要大膽拓展教材，構(gòu)建民主、開放的語文課堂模式，不時提升每一個小朋友的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴隨同人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯誤就象一位不速之客，時不時的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國詩歌，名字叫《我們的錯誤》。請大家翻開教材。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2．熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩歌的作者了嗎？有沒有相關(guān)的資料和大家交流？課件出示作者和其作品風(fēng)格的簡介。

　　3．導(dǎo)入新課：作者完全象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯誤》一課，來進一步端正面對錯誤的態(tài)度。

　　[設(shè)計意圖：磨刀不誤砍柴功。導(dǎo)入新課局部的鋪墊是非常必要的。學(xué)生接觸的外國詩歌不多，對作者也很陌生。教師用富有感染力的語言進行渲染烘托，就為學(xué)習(xí)詩歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)，也巧妙地滲透了詩歌所包括的精神實質(zhì)。]

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1．掃清讀書障礙。熟讀詩歌，結(jié)合上下文，理解重點詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。

　　2．自主、獨立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認真體會，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)志出來。

　　3．合作研討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題：

　　用自身的話的說出詩歌表述的主要觀點；詩歌的層次結(jié)構(gòu)；詩歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對詩歌進行質(zhì)疑問難。

　　4．檢查、反饋自主學(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè)計做好準備。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充沛的機會來讀書和質(zhì)疑問難。教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，所以學(xué)生需要什么，不需要什么，都是要通過學(xué)習(xí)實踐才干檢驗出來的，這樣，教師才不至于閉門造車，課堂才不至于僵化。]

　　三、走進文本，研讀課文

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，抓住感受深刻的句子，進行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自身重點理解的句子的時候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

　　1．“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時候，練習(xí)舞蹈也會邁錯腳步。”

　　句子中的“漏拍”、“舞蹈”用來比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對待錯誤的什么觀點？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法？

　　通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認清：錯誤常見，不可防止，每個人都可能犯錯誤，用不著大驚小怪，這是一個人生長的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對。

　　2．“失敗也可能是勝利之母。”

　　這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的考慮過，理解這個句子可以涉和到以下問題：在什么情況下失敗是勝利之母？什么情況下會一錯再錯？

　　補充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認識。

　　3．“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。”

　　教育要點：錯誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長一智。也就是告訴我們犯了錯誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對待錯誤，要做到，早知道，早改過，才干輕裝上陣；錯誤使人發(fā)展，錯誤使人進步，雖然人們總是渴望不時勝利，但是，客觀實際總是挫傷著人們的意志，考驗著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對，錯誤往往導(dǎo)引著人們的勝利之路。

　　4．“錯誤是必修的一課，每個人都要細細讀。細細讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會幼稚。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊涂。”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者語重心長的叮囑，有感情的朗讀體驗。想一想作者說這些話時，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受？

　　教育要點：在生活的常理中，錯誤不會像輝煌照人的成果那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩人卻是為錯誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達樂觀的看待錯誤，只有這樣，才干堅持良好的竟技狀態(tài)，才干走好今后的人生之路，這樣恰恰是勝利的保證。

　　[設(shè)計意圖：讀書要“進得去，出得來”。引領(lǐng)學(xué)生在詩句中徘徊，與詩人共鳴，通過自身個性化的體驗，發(fā)生個性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周圍的實際的人和事情，不時端正學(xué)生面對錯誤的心態(tài)，勝利完成課堂學(xué)習(xí)向生活實踐的遷移，協(xié)助學(xué)生樹立正確的生命觀念。]

　　四、回歸整體，拓展課堂

　　1．接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點來判斷：喜歡教材上修改后的詩歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自身的感悟放進詩歌，讀出感情。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課4個生字，會寫9個字，掌握與這些生字相關(guān)的詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的深刻含義，教育學(xué)生做事要有毅力，盡自己最大努力。

　　重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們，我們生活在巍峨峻拔的泰山腳下。泰山，以它優(yōu)美的景觀和燦爛的文化聞名世界，更令我們這些泰山兒女倍感自豪！老師想問問大家，你們爬過泰山嗎？誰能談?wù)勀闩郎綍r的感受？今天我們一起來學(xué)習(xí)21課《爬山》。看看作者又有著怎樣獨特的體驗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查生字詞認讀情況。

　　2、檢查課文中難讀的句段朗讀情況。

　　3、思考：通過讀課文，你都知道了什么？引導(dǎo)生抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。

　　4、默讀課文，想想：從爬山這件事，作者學(xué)到了什么？找到文中的話來回答。

　　（課件出示）從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。請同學(xué)們讀讀這句話，有什么問題要問？

　　結(jié)合學(xué)生回答理解“沉靜”。

　　為什么說從父親身上學(xué)到了智慧，學(xué)到了怎樣的智慧？讓我們一起帶問題學(xué)習(xí)課文。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　＜一＞梳理出父親說的話

　　1、默讀課文，邊讀邊劃出父親說的值得深思的`話。

　　2、交流：讀讀你劃出的父親的話，想想分別是在什么地方說的？（師隨機板書）那這三次不同的話語讓我受到怎樣的啟發(fā)教育呢？

　　＜二＞學(xué)習(xí)上山途中父親的話

　　1、（課件出示）自由讀這段話，想想你知道了什么？

　　2、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解“征服”的意思，再來體會“征服山”和“征服自己”的含義。

　　3、結(jié)合自己的體會自由讀讀這段話。

　　4、指生讀。

　　＜三＞學(xué)習(xí)山頂上父親說的話

　　1、指生讀父親的話，想想從這段話中又學(xué)到了什么？

　　2、引導(dǎo)生理解“盡了力”的意思。

　　3、引父親的對話。

　　（1）請同學(xué)們讀讀這幾段話，誰來幫幫老師，告訴我該怎樣讀父親的話？那兒子的話又該怎樣讀？

　　根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生體會“慢條斯理”“自以為是”的意思。

　　（2）師生讀，。

　　（3）分角色讀。

　　＜四＞學(xué)習(xí)下山途中的話

　　1.大家都爬過山，聯(lián)系你爬山時的經(jīng)歷，說說你下山時是怎么做的？

　　2.文中的“我”是怎么做的？讀讀文中相關(guān)的段落。

　　3.師引：就在我逞強的又跑又跳著急下山的時候，父親用他那雙厚實的手拉住了

　　，讓我和他一起躺在樹林的草地上，感悟大自然的美景，體會大山的沉靜。我閉上雙眼，仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲，鳥鳴蛙叫聲，清脆的蟬聲，淙淙的流水聲，落葉飄零聲……雄偉的大山向我們展開了他無比寬大的胸懷，我的身心也全部融入到了沉靜的大山之中。當(dāng)我睜開雙眼，一五一十地向父親報告我的感受時，父親像一位哲學(xué)家似的解說著他的哲理——（大屏幕出示父親的話）請同學(xué)們齊讀這段話，此時你體會到了什么？

　　4.師讀這段話，你聽出了什么？出示

　　①大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，還要用你的腦袋去思考。

　　②大自然的美景要用眼睛去看，要用耳朵去聽，要用心靈去體會，要用腦袋去思考。

　　5.比較兩個句子，自由讀讀，體會一下哪一句留給你的印象最深，為什么？

　　6.：是呀！不僅在欣賞大自然的美景時，我們要眼耳心腦并用，做每一件事都應(yīng)該全身心投入。再來齊讀這段話

　　＜五＞學(xué)習(xí)課文最后一段

　　1.配樂朗讀這段話

　　2.說說學(xué)到了怎樣的智慧

　　3.課下背誦此段

　　四、

　　人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力，盡力而為，全心投入，定會享受“無限風(fēng)光在險峰”的喜悅。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、會認 個生字，會寫 個生字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　過程與方法：通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的`熱愛。

　　教學(xué)難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　教學(xué)時間：

　　教具準備：生字卡片、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

　　齊讀課題

　　二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

　　1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

　　3、分析字形，記憶漢字。

　　4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

　　三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1、指名讀課文。

　　2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

　　第二課時

　　一、 導(dǎo)入談話。

　　黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、指名讀。

　　2、你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？

　　2、全班匯報。

　　3、小結(jié)

　　4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

語文教案 篇4

　　第一課時：

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點符號讀出不同的語氣。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　識字、寫字、理解課文。

　　三、教學(xué)準備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）揭示課題。

　　1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

　　板書課題：5、 三個小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　（二）初讀指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

　　②出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

　　③小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小 袋 鼠 小 象

　　④指名讀，齊讀。

　　⑤從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

　　⑦一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。

　　⑧分組讀，表演。

　　（三）指導(dǎo)寫字。

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據(jù)筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

　　左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊。“和”的“禾”豎挺直，口在右，居中。

　　“跳”足字旁，字形窄小。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫。“邊”注意走之的平捺要托住上邊的“力”。

　　4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

　　（四）作業(yè)：熟讀課文。

　　（五）板書。

　　5、三個小伙伴

　　小野豬

　　小袋鼠

　　小象

　　第二課時：

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點符號讀出不同的語氣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點與難點。

　　識字、寫字、理解課文。

　　三、教學(xué)準備。

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。

　　3、指名讀，師生評議。

　　（二）新授。

　　1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。

　　這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的`。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。

　　指導(dǎo)讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。

　　7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

　　8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

　　（三）看圖講故事。

　　1、出示投影片。

　　2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

　　（四）作業(yè)。

　　抄寫詞語

　　（五）板書：

　　5、三個小伙伴

　　小野豬 硬嘴巴 拱樹坑

　　小袋鼠 皮口袋 運肥料

　　小 象 長鼻子 澆樹坑

語文教案 篇5

　　走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事呀。可是，如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：

　　（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；

　　（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；

　　（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；

　　（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。

　　這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！

　　（一）識字寫字

　　1．讀文識字。

　　（1）自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。

　　（2）讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。

　　（3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請他們評價。

　　教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo)。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

　　2．積累生詞識字。

　　（1）默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

　　（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

　　3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。

　　4．聯(lián)系實際記字。

　　出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學(xué)聽。如：

　　“針”，我是在讀《鐵杵成針》的'故事中認識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。

　　我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”

　　5．寫字指導(dǎo)。

　　（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　翹舌音：忠、盞、稠、針

　　同偏旁：積、稠、稀

　　同結(jié)構(gòu)：上下──忠、導(dǎo)、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌

　　（2）重點指導(dǎo)。

　　盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

　　禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。

　　（二）朗讀感悟

　　詩歌教學(xué)應(yīng)更強調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識。

　　1．激趣，初讀。

　　同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？

　　要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？請在書中找答案吧。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你的同桌交流交流。

　　2．選段，細讀。

　　選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。

　　3．傾聽，品讀。

　　讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

　　4．推薦，連讀。

　　（1）聽了剛才同學(xué)的選讀，你認為哪一節(jié)誰讀得最好，請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。

　　（2）其余同學(xué)聽聽，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法？

　　5．小組合作，研讀。

　　創(chuàng)設(shè)實踐活動，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設(shè)計報告內(nèi)容。

　　要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南，你還有其他辦法辨別方向嗎？

　　（三）積累運用

　　1．詞語積累。

　　野外溝渠向?qū)е覍嵵更c

　　分辨辨別永遠高掛天然

　　大自然北斗星指南針

　　2．小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽。

　　別：特別分別別處

　　指：指揮手指指南針

　　方：方向地方千方百計

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫(臥鉤)。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點

　　借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。

　　教學(xué)難點

　　借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主合作探究

　　教學(xué)準備

　　生字卡、課件

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、 借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　二、 初讀課文，了解課文大意

　　1. 自由讀課文，借助拼音認識生字。

　　2. 再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

　　3. 檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。

　　4. 采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

　　5. 在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么?

　　三、 熟讀課文，理解課文內(nèi)容

　　學(xué)生討論，弄清兩個問題：

　　1. 秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?

　　2. 文中說：寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。)

　　四、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、 打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。

　　2、 用生字口頭自由組詞或說話。

　　3、 學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的'字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

　　4、 知道書寫生字。

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