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大班兒歌教案

時(shí)間:2025-01-05 11:36:48 教案 我要投稿

大班兒歌教案[集錦4篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班兒歌教案,歡迎閱讀與收藏。

大班兒歌教案[集錦4篇]

大班兒歌教案1

  目標(biāo)

  發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力,學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述作品的內(nèi)容。

  準(zhǔn)備

  有關(guān)圖片若干張。

  過(guò)程

  1、積累生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園,或通過(guò)看電視、圖片等,觀察熊的體態(tài)特征,如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件,帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的橋。

  2、理解詩(shī)歌教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答:

 、傩⌒転槭裁床桓疫^(guò)橋?(竹橋搖、熊的膽子小。)

 、谛⌒懿桓疫^(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

 、坌⌒苡龅嚼щy怎么樣了?(媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。)

  ④后來(lái),誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的?小熊是怎樣走過(guò)橋的?(小魚鼓勵(lì)。)

  然后,讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

  3、根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容編講故事,幫助幼兒沿以下思路展開。

 、俟适碌拈_始:小熊過(guò)橋遇到了困難。

  ②故事的發(fā)展:小熊遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的`?小熊自己是怎樣做的?

 、酃适碌慕Y(jié)尾:誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?

  建議

  引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言?梢韵蛴變汉(jiǎn)單說(shuō)明:一個(gè)故事要完整,應(yīng)有開始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時(shí),可以根據(jù)圖片進(jìn)行。

大班兒歌教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

  2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

  3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

  難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

  2.兒歌示意圖一幅。

  3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 .激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

  老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便,是我們生活的好幫手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答

  老師:“有只可愛(ài)的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽!

  二.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

  1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

  教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽一遍。”

  2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)

  教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

  教師:小老鼠看見大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

  教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

  3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

  a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌.

  b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容!)

  c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

  d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  三.表演兒歌

  鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

  附兒歌:

  小老鼠玩電腦

  小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

  打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

大班兒歌教案3

  《盆和瓶》

  桌上放個(gè)盆,盆里放著瓶。乒乓一聲響,不知是盆碰瓶,還是瓶碰盆《月光幻想曲》

  月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮,我口渴了,想舀一杯月光來(lái)喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

  月光躺在院子里發(fā)亮,我的口袋破了,想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣裳,讓口袋里藏著桂樹的花香。

  《秋天》

  朵朵白云漂浮在藍(lán)天,陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。

  梧桐穿黃衣,楓樹披紅袍,風(fēng)把落葉吹的滿天飛舞,風(fēng)把菊花吹的四處飄香。

  雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿的`大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。

  《憫農(nóng)》

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  《蒲公英》

  你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?

  要為嬌嫩的小草,遮住發(fā)燙的陽(yáng)光?

  還是要在雨天 , 撐在螞蟻的頭上?

  你悄悄告訴我吧,我不會(huì)跟別人講…….

  《風(fēng)在哪里?》

  風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):

  "當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):

  "當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):

  "當(dāng)我的身體輕輕晃過(guò),那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。

  春天,它吹綠了大地,夏天,它送來(lái)了涼爽。

  秋天,它飄來(lái)了果香,冬天,它帶來(lái)了銀裝《好孩子》

  張家有個(gè)小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。

  李家有個(gè)小柱子,天天起來(lái)疊被子,打水掃地擦桌子。

  王家有個(gè)小妮子,找個(gè)釘子小錘子,修好課桌小椅子。

  周家有個(gè)小豆子,撿到一個(gè)皮夾子,還給后院大嬸子。

  小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。

  《落葉》

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹枝上飄落下來(lái),樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里,燕子看見了說(shuō) 信催我們到南方去呢。

  《小鹿》

  小鹿小鹿樂(lè)呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜 ,小兔獎(jiǎng)給花一朵。幫山羊,拔青草 ,山羊獎(jiǎng)給花一朵。

  小鹿做的好事多 ,身上藏滿花朵朵。

大班兒歌教案4

  一、設(shè)計(jì)思路

  詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂(lè)的力量,使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的'伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

  2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

  3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

  師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

  (評(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

  2、按節(jié)奏吟誦《清明》

  (1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

  (評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

  (評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

  (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

  (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

  (評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

  (5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

  3、根據(jù)理解繪制圖畫

  幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫出他們想象中的《清明》圖

  (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

  4、交流欣賞

  幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  古詩(shī):

  清明 (杜牧)

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

  借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

  教學(xué)反思:

  很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí),懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。

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