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部編版三年級上冊語文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的部編版三年級上冊語文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1．會認6個生字。
2．理解、交流“明朗、凌亂”的意思。
3．品讀課文，摘抄喜歡的句子。
重點
1．會認6個生字。
2．品讀課文，摘抄喜歡的句子。
難點
理解、交流“明朗、凌亂”這兩個詞語的意思。
教學流程
一、展示落葉，感受課題
1．學生說說課前收集到的落葉形狀。
2．重點展示梧桐樹的葉子，說說梧桐樹葉的形狀。
3．大家說得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是……
4．教師相機板書課題。
5．學生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。
二、初讀課文，識字學詞，理清課文內容
1．教師配樂范讀課文。
師：聽了老師的朗讀，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請同學們也來讀一讀課文，讀不順的地方畫上記號，多讀幾遍。
2．學生自由朗讀課文。
3．同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。
4．檢查要求會認的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。
5．學生畫出這些生字在文中組成的詞語。
6．思考：課文主要寫了一件什么事？
三、品讀課文，感受秋天
1．品讀第1～4自然段。
(1)師范讀時出示課文中的句子：啊！多么明朗的天空。
師：你們知道“明朗”的意思嗎？
學生交流，教師總結：理解詞語的意思，可以想一想這個詞語的近義詞是什么，還可以根據句子的意境來想詞語的意思。
(2)學生朗讀時出示句子：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。
師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你喜歡哪個詞語？
2．品讀第5～8自然段。
(1)指名讀，并畫一畫自己喜歡的句子。
(2)交流自己喜歡的句子，教師隨機指導學生朗讀。
①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
師：這句話把什么比作什么？
板書：閃閃發光(印著落葉圖案)的地毯
師：讀的時候，你的眼前仿佛出現了什么？
(學生交流。)
②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
師：想一想，說說“熨帖”是什么意思。落葉是怎樣地鋪在水泥道上的？為什么會這樣熨帖地粘著呢？
③它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
師：“凌亂”是什么意思？指導學生可以聯系上文的“并不規則”來理解詞語的意思。
④我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。
師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？
(3)指導朗讀。
師：多美的水泥道呀，你會怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的經驗可以告訴大家。
3．品讀第9～11自然段。
(1)聽老師讀，想一想，小作者經過水泥道時走的速度是快還是慢？
(2)學生相互交流。(從“很慢很慢”可以看出小作者經過水泥道時走得非常慢。)
(3)師：小作者為什么會第一回覺得門前的水泥道很美呢？(引導學生明白：仔細觀察會發現意想不到的美。)
四、閱讀課文，摘抄句子
1．有感情地朗讀課文，畫出文中你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。
2．讓學生摘抄本課喜歡的句子到自己的積累本上，教師提醒學生抄寫句子的格式。
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