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部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.理解、交流“明朗、凌亂”的意思。
3.品讀課文,摘抄喜歡的句子。
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.品讀課文,摘抄喜歡的句子。
難點(diǎn)
理解、交流“明朗、凌亂”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)流程
一、展示落葉,感受課題
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集到的落葉形狀。
2.重點(diǎn)展示梧桐樹(shù)的葉子,說(shuō)說(shuō)梧桐樹(shù)葉的形狀。
3.大家說(shuō)得真好,比一比,看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上,這就是……
4.教師相機(jī)板書(shū)課題。
5.學(xué)生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞,理清課文內(nèi)容
1.教師配樂(lè)范讀課文。
師:聽(tīng)了老師的朗讀,你們有沒(méi)有覺(jué)得這條水泥道如在眼前呢。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀課文,讀不順的地方畫(huà)上記號(hào),多讀幾遍。
2.學(xué)生自由朗讀課文。
3.同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助,多讀幾遍。
4.檢查要求會(huì)認(rèn)的生字,注意“凌、增、棕”是后鼻音。
5.學(xué)生畫(huà)出這些生字在文中組成的詞語(yǔ)。
6.思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、品讀課文,感受秋天
1.品讀第1~4自然段。
(1)師范讀時(shí)出示課文中的句子:啊!多么明朗的天空。
師:你們知道“明朗”的意思嗎?
學(xué)生交流,教師總結(jié):理解詞語(yǔ)的意思,可以想一想這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞是什么,還可以根據(jù)句子的意境來(lái)想詞語(yǔ)的意思。
(2)學(xué)生朗讀時(shí)出示句子:可是,地面還是潮濕的,不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天。
師:讀了這句話,你仿佛看到了什么?你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)?
2.品讀第5~8自然段。
(1)指名讀,并畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的句子。
(2)交流自己喜歡的句子,教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……
師:這句話把什么比作什么?
板書(shū):閃閃發(fā)光(印著落葉圖案)的地毯
師:讀的時(shí)候,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
(學(xué)生交流。)
②每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
師:想一想,說(shuō)說(shuō)“熨帖”是什么意思。落葉是怎樣地鋪在水泥道上的?為什么會(huì)這樣熨帖地粘著呢?
③它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。
師:“凌亂”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
④我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。
師:這句話里面哪些詞讓你印象深刻?
(3)指導(dǎo)朗讀。
師:多美的水泥道呀,你會(huì)怎樣朗讀呢?先自己讀一讀,有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。
3.品讀第9~11自然段。
(1)聽(tīng)老師讀,想一想,小作者經(jīng)過(guò)水泥道時(shí)走的速度是快還是慢?
(2)學(xué)生相互交流。(從“很慢很慢”可以看出小作者經(jīng)過(guò)水泥道時(shí)走得非常慢。)
(3)師:小作者為什么會(huì)第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道很美呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白:仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的美。)
四、閱讀課文,摘抄句子
1.有感情地朗讀課文,畫(huà)出文中你喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
2.讓學(xué)生摘抄本課喜歡的句子到自己的積累本上,教師提醒學(xué)生抄寫(xiě)句子的格式。
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