小學風箏教案2篇[精品]

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學風箏教案，歡迎閱讀與收藏。

小學風箏教案1

　　【教學目標】

　　１．認識８個生字，會寫８個生字。在教學中引導學生分析字形，自主發現識字規律。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。

　　３．引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼，有一定的感受。

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　　教師出示紙船和風箏，板書“紙船”“風箏”兩詞。

　　教師分別找學生讀詞，并請學生在這兩個詞之間寫一個字，把這兩個詞連起來讀。

　　（教師寫“和”字。）

　　二、初讀課文

　　要求同學們在讀課文的時候，拿起鉛筆，邊讀邊畫出本課不認識的字，想辦法認識它。

　　三、檢查學生識字情況

　　１．強調通過漢語拼音識字的重要性。

　　２．游戲識字。（玩“識字魔方”。）

　　教師把識字小魔方發到學生手里，宣布游戲規則：每個小組選一個代表，把手中的魔方向上拋，落在桌子上，正面朝上的字是哪一個字，我們就一起讀出那個字，如果有同學讀錯，我們就一起來幫幫他。（學生分組活動，教師來到學習小組和學生一起玩。）

　　３．猜字謎。每字頭上長顆草：莓！很少張口見面鬧：吵！

　　４．檢查識詞情況：幸福、愿意、扎風箏、漂流、飄蕩。

　　四、寫字練習

　　選“幸、福”兩個字進行練習。（教師板書“幸、福”兩字，邊寫邊講解兩個字的占位；學生練習，教師巡視，提醒寫字姿勢。）而后練寫“扎”“抓”以及“壞”“松”。

　　五、讀書情況檢查

　　學生接讀課文，教師檢查初讀課文情況。

　　此時的接讀課文（找１１個學生）既是對學生讀文的一個較全面的`檢查，同時又是引領全班同學對文本進行的第二次整體感知與把握。

　　六、細讀課文，理解感悟

　　1．通過自己讀課文和聽這幾位同學讀課文，讓學生了解本課講了一個什么故事？故事中的主人公是誰？他們住在哪里？

　　（教師貼圖，根據學生回答簡筆畫出一座山，小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。有一條小溪從山上流下來，正好從小熊家門口流過。）

　　他們之間發生了什么事呢？請同學們小聲讀一讀課文第２、３自然段。

　　（學生：小松鼠折了一只紙船送給了小熊。）

　　2．指名讀課文第二自然段。

　　（生讀課件出示文章第二自然段。）

　　3．比較句子。

　　（課件出現不帶“漂呀漂”的句子和帶有“漂呀漂”的句子）你們讀一讀比較一下看有什么不同？

　　4．體會“漂呀漂”的含義。

　　5．小船帶著禮物和祝福漂到了小熊的家門口，快看小熊是什么樣的！

　　（課件出現小熊樂壞了的畫面。）

　　我們來讀一讀課文第３自然段。（指名讀。）

　　誰能說說小熊為什么樂壞了？

　　（學生體會他得到朋友的祝福才真的樂壞了！）

　　6．同學們通過自己的努力，把第２、３自然段讀得那么好！相信４、５自然段你們會讀得更棒！自己先練一練吧！

　　（學生練讀４、５自然段。）

　　7．這次我們推薦我們班讀課文最棒的同學來讀給大家聽。（指名讀。）

　　8．男女生比賽讀這兩句話，看誰讀得更好！

　　9．漂呀漂的紙船和飄呀飄的風箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆因為一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄蕩的風箏、小溪里再也看不見漂流的紙船了。

　　（操作課件出現第７自然段，音樂聲中教師范讀。）

　　同學們，聽老師讀到這里，你們的心情怎樣？試著讀一讀，把你的這種感受讀出來。

　　（生自發地有感情地讀課文第７自然段。師接著學生讀，有感情地讀出第８、９兩個自然段。）

　　10．過了幾天，又怎么樣了呢？讀讀課文最后的兩個自然段。要讀出自己的感悟！

　　（指名學生讀松鼠寫在紙條上的話。）

　　教師范讀，提示學生注意到這里的標點符號是感嘆號，同時體會著松鼠的心情讀。（生練讀。）

　　11．師生一起讀課文最后一個自然段。

　　12．啟發想象當小熊看到一只只紙船向他漂來時會有何舉動？

　　（生體驗回答：他會高興得哭了，他會把所有的風箏全都放上天空！）

　　（課件出現風箏滿天，紙船滿溪的畫面。）

　　七、結課

　　課文學到這里，想不想對他們說點什么？

　　（師據學生回答出示：“擁有朋友，一生幸福”幾字。）

小學風箏教案2

　　一、教學要求：

　　1、認識壞、扎等生字，會寫壞、松等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、學習課文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　二、教學重難點：

　　1、學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學會交友。

　　三、教學時間：

　　兩課時

　　四、教具：字卡、課件

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們喜歡折紙船和放風箏嗎？它們一個在水里，一個在天上，卻引發了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學習20課《紙船和風箏》。（板題）

　　二、讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子

　　三、讀帶有本課生字的四個句子

　　1、小組交流讀

　　2、指名讀

　　四、識記生字（我會讀）

　　1、顯示生字

　　2、說說識字的`好辦法

　　3、擺字卡讀

　　五、做識字游戲

　　1、拋魔方，讀字，舉字卡

　　2、摘蘋果

　　六、我的發現：扎、抓

　　七、我會寫（范寫扎、抓），學生練寫

　　八、我能讀好（樂壞了的兩段話）

　　1、讀第一句話，看小熊的表情，師畫簡筆畫板書，并貼圖。

　　2、看松鼠的表情（樂壞了），師畫簡筆畫板書，并貼圖。

　　3、生齊讀第二段，學生齊讀這兩段（體會樂壞了）。

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