【精品】貓教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的貓教案3篇，歡迎大家分享。

貓教案 篇1

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1。整體感知課文內容，體會文章表達的思想感情。

　　2。學習文章敘事結構嚴謹、首尾呼應的組材方法。

　　3。體會文章細節描寫和對比手法的運用。

　　二、能力目標

　　培養學生概括文章內容、理解句子深層含義的能力。

　　三、情感目標

　　學習“我”嚴于律己、反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。

　　教學建議

　　一、主題思想

　　文章用第一人稱敘述了“我家”三次養的故事，體現了“我”嚴于律己、反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。

　　二、思路結構

　　課文開頭一句話是全文的總起，提示了下文的內容，表明本文要說的是“我”家里幾次“養的經過”和“結局”。接著按照時間先后寫了三只不同的，描述了它們各自的特點、遭遇和結局。

　　先敘述第一只是要來的，它給人帶來快樂，但死去，”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來的，它更活潑，是“飯后的娛樂”，但結果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來的的遭遇。它不活潑，大家對它“都不喜歡”，結果遭“妄下斷語”的“冤苦”后亡失，我更難過，甚而自責。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類語句承上啟下，把前后的內容連貫起來。課文最后一句話“自此，我家永不養。”歸結全文，呼應開頭。

　　文章前后連貫、首尾照應，結構嚴密，條理清楚。

　　三、結構嚴謹，首尾呼應

　　養是本文記敘的中心。作品圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以養與亡失為線索展開。三個故事又按時間順序排列，組成一串家庭養的悲劇史：得→養→亡失→再得→再養→再亡失→復得→復養→復亡失：永不養。情節三起三落，層層推進。

　　文章開頭先交代幾次養的結局，總領全文。結尾以“我家永不養”收尾，呼應篇首，結構完整而嚴謹。

　　四、抓住特征，描寫生動

　　文章中三只，各具特點，各有各的性格。第一只活潑天真，常“在廊前太陽光里滾來滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會爬樹，會撲蝴蝶，還會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門外邊曬太陽。第三只懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”，常常“蜷伏”，鉆爐火底，跳上桌子凝望鳥籠，受責打前“躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫，表現出幾只的不同的神態狀貌，突出了各自的'特點。

　　五、對比和襯托手法的運用

　　文中第三只與前兩只形成鮮明的對比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去，第二只會亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無的動物”，連最愛的三妹“對于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對比。

　　由于有前兩只作對比，后者的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

　　六、著重揣摩描寫和抒情

　　這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個片段，引導學生揣摩。要讓學生明白一個道理，文章是作者與讀者的共同創作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫三妹用紅帶逗小，作者的描寫也很樸素：“它便撲過來搶，又真誠過去搶。”不必再作過細的描寫，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補充進去了，讀者會同作者一起創造出這只的形象。問題在于用什么語句去喚起讀者的想像。假如籠統地說“三妹逗它時，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫出逗的動作，撲與搶的動作，就足以喚起想像，而想像的內容是非常豐富的。

貓教案 篇2

　　【教學目的】

　　通過圖片的觀察，認識熊貓的主要特征和特點。

　　【教學要點】

　　學習用點的堆積方法來表現畫面背景。

　　【教學材料】

　　白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。

　　【教學過程】

　　1、欣賞與討論：

　　①猜謎激趣導入：“說貓不是貓，眼被黑圈包，愛吃嫩竹葉，是咱中國寶。猜一動物”

　　②觀察圖片（掌握熊貓的`特點和特征）

　　2、對比與聯想：展示熊貓圖片，學習表現大小對比及遮擋關系的認識。

　　3、作畫提示：

　　①貼畫主體物時居中進行重點表現。

　　②背景用點的堆積畫滿，畫的四邊用小木珠粘貼，以豐富畫面效果。

　　4、作業評賞：

　　本課畫面表現了兒童畫熊貓的形與色以及背景的關系，處理的很大膽和富有想象力，并且用擬人的方式畫出具有人類特點的有趣畫面。

貓教案 篇3

　　教學目標：

　　1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

　　2．產生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

　　3．認字15個，寫字8個。

　　4．培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。

　　教學重難點：

　　認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

　　教具準備：

　　大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭示課題。

　　同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

　　出示大熊貓照片：

　　點評：從學生的生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發了學生繼續學習的興趣。

　　二、新授

　　導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。

　　（一）朗讀課文

　　1．聽錄音，指讀課文。

　　2．范讀，學生聽讀并進行評價。

　　3．學生初步試讀課文，提出要求：

　　（1）畫出不認識的字，

　　（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

　　點評：讓學生學會了評價別人，能說出優點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。

　　（二）小組合作學習

　　1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

　　師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

　　2．小老師教生字。

　　3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

　　4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

　　5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

　　6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。

　　點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環節都提出了具體的合作要求，使合作環節緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。

　　（三）理解課文

　　1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

　　學生分小組進行展示：

　　（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

　　圖片展示：

　　（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。

　　圖片展示：

　　（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

　　圖片展示：

　　2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

　　可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的'珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）

　　同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

　　3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

　　（學生有感情地朗讀課文。）

　　4．出示填空練習，

　　教案《北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教案》，來自網！

　　檢查閱讀效果：

　　（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

　　毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

　　（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

　　大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

　　點評：本環節安排的“展示臺”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，產生了保護大熊貓的情感。

　　（四）識字教學

　　1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

　　大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

　　2．請挑出你認為難的字再讀幾遍。

　　3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

　　4．游戲復習：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：

　　（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

　　師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

　　師：你真是會思考的好孩子，能根據字的規律掌握生字。

　　（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

　　（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發現。做動作：睜開眼睛（睜）

　　（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

　　5．收字卡：一邊收一邊讀。

　　6．同學進行評價：選出“識字冠軍”。

　　點評：通過“識字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。

　　（五）指導寫字

　　1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）

　　2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

　　3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

　　4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業本上寫兩個字。（學生書寫。）

　　5．評一評：看誰寫的最好？

　　6．寫作業。

　　點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環節好不好。有了寫字“五部曲”，學生經過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。

　　三、布置作業

　　1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

　　2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

　　3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

　　點評：布置的作業由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　大熊貓許多爪子動物睜眼黑眼圈

　　時候短小爬上爬下耳朵

　　胖乎乎紅__________________

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