二年級語文上冊識字教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的二年級語文上冊識字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊識字教案1

　　1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

　　（謎底：孔雀）

　　2、你還喜歡哪些動物啊？

　　3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

　　4、老師提出讀書要求：

　　（1）注意讀書姿勢。

　　(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！

　　2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

　　讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。

　　用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

　　學生交流自己喜歡的小動物。

　　請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

　　1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

　　2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

　　3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

　　4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

　　開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

　　1、學生讀完之后領讀課文。

　　2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

　　3、學生想辦法記住生字。

　　小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

　　種形式的.識記生字，

　　使學生能夠掌握字

　　音和字形，為學習兒

　　歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。

　　1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

　　2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

　　3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！

　　4、全班齊讀兒歌

　　5、同桌拍手誦讀

　　6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

　　師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然

　　1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。

　　2、學生相機提出問題，小組討論交流。

　　3、學生齊讀兒歌

　　同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。

　　4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。

二年級語文上冊識字教案2

　　教學要求

　　1.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

　　3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

　　重難點、關鍵

　　1.學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的

　　1.學會本課的5個生字及生字組成的'詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個;偏旁。

　　2.讓學生了解形聲字的特點。

　　教具準備

　　會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。

　　2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

　　二、學習形聲字

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　(芎、韋、口、目、寧)。

　　2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學習“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?

　　(2)你們見過什么植物的苗?

　　(3)讀準字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　4.學習“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰能給“描”擴擴詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　5.學習“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

　　6.學習“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　7.學習“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

　　(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

　　8.學習“錨”。

　　(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上

　　有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1.轉動字盤，分成組來認讀。

　　2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結。

　　通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

　　兒歌，專門來介紹形聲字的。

　　“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變

　　容易”。

　　4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

　　四、說話練習

　　1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

　　能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

　　2.指名說，師生共同糾正。

　　五、指導寫字

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.指導。

　　“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

　　才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

　　“準”：第四筆要寫在豎中線上。

　　3.教師書寫示范。

　　4.學生練習書空、描紅、仿寫。

　　第二課時

　　教學目的

　　1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

　　2.正確;流利，有感情地朗誦課文。

　　教具準備

　　生字卡片、投影儀或教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習

　　L轉動字盤，讓學生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區分這些形聲字的?

　　3.齊讀書上的詞語。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　二、學習兒歌

　　L教師范讀這首兒歌。

　　2.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　3.指名讀，師生糾正。

　　(相機出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

　　“停”：后鼻音，不讀前鼻音。

　　“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

　　4.指導朗讀.

　　(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　5.指導背誦。

　　(1)誰能背得準，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　三、學習生字

　　1.讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音.

　　2.自學課后的筆順表，并描下來.

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器

　　官都帶有月字旁.

　　4.指導寫字。

　　“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

　　點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

　　5.教師邊指導邊示范書寫.， ·

　　6.學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

　　【教學總結】

　　《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有助于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖，字謎歌，插圖互相聯系，讓識字變得趣味無窮。

　　根據上述特點，在教學時，我把轉盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”的轉動，孩子們大聲高呼“轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩子們馬上讀出他們組合的生字，興趣非常深厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握，難怪說興趣是孩子最好的老師，一次簡單好玩的游戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒有想到的。當然，這也得益于他們在學前班的課題實驗，大量的識字對于學習一年級的教材一點也不難。

　　在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的.識字做得好，孩子們對幾個字的理解非常透徹，所以當我的謎面一說出來，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養感悟。經過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

　　最后也是本節課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養”、“奔”等字都比較難寫，在教學時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發孩子們自己思考去識記。比如“養”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長了兩條尾巴，它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎么編，我都給予鼓勵和大力的贊賞，這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。

　　雖然兩節課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來，要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調動孩子興趣的激發點。

二年級語文上冊識字教案3

　　教學目標：

　　1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。

　　2、能正確、流利地朗讀諺語。

　　3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

　　教學重難點：

　　1、在熟讀諺語的基礎上，

　　2、用學過的方法自主識字、寫字。

　　3、小組合作

　　4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。

　　3、感悟諺語所包含的道理。

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、創設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們去一個特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案

　　出示：

　　1、燕子低飛要下雨。

　　2、青蛙叫，大雨到。

　　3、星星明，來日晴。

　　請同學們思考一下，這些句子都跟什么有關呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們去往第二座城堡。

　　2、激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。

　　出示：識字五中的三句話

　　（通過創設情境，激活學生思維，激發學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。）

　　3、導出課題，齊讀。

　　二、初讀諺語，趣味識字：

　　1、老師給同學提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

　　2、學生自由讀。

　　3、趣味識字：

　　a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

　　b、出示“搓繩”，做動作來理解。

　　c、出示“斤、近”，說說你的發現。

　　d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

　　同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

　　老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？

　　(讀詞語)

　　（通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經驗下，調動了學生的`識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　　１、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？ （出示我會讀的圖標。）

　　２、學生自由練讀。

　　３、指名讀，集體正音。

　　４、你喜歡哪一句？（根據學生的回答，來學習這五則諺語）

　　a、 人心齊，泰山移。

　　1、指名讀。

　　2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

　　3、學習了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

　　4。再讀第一句。

　　b、 “人多計謀廣，柴多火焰高。”

　　１、指名讀，分排讀，齊讀。

　　2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。

　　3、全班交流識字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！

　　4、再讀諺語。

　　c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

　　１、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。

　　２、說說你明白了什么？

　　３、引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

　　４、男生女生合作讀，齊讀。

　　５、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

　　d、 “樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

　　１、自由讀，指名讀。

　　２、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

　　e、 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

　　１、指名讀，你喜歡哪個詞？

　　２、當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

　　四、整體感知，加強理解

　　１、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

　　（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

　　２、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

　　五、游戲鞏固識字，指導書寫

　　１、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？

　　２、觀察“容、滿”在田字格的位置。

　　３、教師范寫，學生練習并進行自我評價。

　　六、課外延伸：

　　大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農業諺語城”“團結協作城”中去。

二年級語文上冊識字教案4

　　學習目標

　　1.認識13個生字；會寫10個生字。

　　2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。

　　3.有保護動物的意愿。

　　多音字

　　處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，

　　（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

　　一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。

　　近義詞

　　飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反義詞

　　朋友——敵人保護——破壞

　　詞語解釋

　　伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

　　不休：不停止（用作補語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　互動探究

　　1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。

　　本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　　2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

　　“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

　　3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

　　因為叢林深處是適合老虎生長的環境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

　　4請說說你對“保護動物是大事”的理解。

　　動物是人類的`朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們人類才能擁有一個幸福和諧的家園。

　　讀出拍手歌的節奏。

　　“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學們可以進行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來，隨著拍手的節奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！

二年級語文上冊識字教案5

　　培養目標

　　1、會認本課14個生字，會寫7個生字。

　　2、通過讀詞，認識一批植物及水果。

　　3、了解相關的漢字規律，學習歸類集中的識字方法。

　　教學重、難點：識字寫字

　　教學課時：兩課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發識字興趣。

　　1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學習任務。

　　2、看情境圖，讓學生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學生到生活中識字，到大自然中識字。

　　二、讀好詞語，感知內容。

　　1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準字音。

　　2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？

　　3、聯系生活實際和已有經驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。

　　三、識字詞語，認記生字。

　　1、標出詞語中的生字，自主識字。

　　2、小組合作交流。

　　比比誰讀得準。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什么發現。

　　四、教師檢查點撥。

　　1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

　　2、引導學生找出本課生字中的字形特點。

　　3、完成課后習題2。

　　五、讀詞語，強化識字。

　　引導學生讀出節奏韻味，增強趣味性。

　　第二課時

　　一、復習引入。

　　1、認讀字詞卡。

　　2、有興趣的.同學站起來讀讀課文。

　　二、鞏固識字，指導識字。

　　1、看圖或實物搶讀詞語。

　　2、在圖或實物上貼詞卡。

　　3、可分可合的活動字卡強化識字。

　　4、指導分類書寫生字。

　　5、評評比比。

　　自評、互評，小組內評一評。

　　三、總結。

　　學了這一課，你了解到漢字的哪些規律？學到了什么寫字技巧？

二年級語文上冊識字教案6

　　預設目標：

　　1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　教學重點：認字寫字，熟讀課文。

　　教學難點：培養保護動物的意愿。

　　課時安排：兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、玩拍手歌游戲。

　　2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。

　　二、初讀兒歌，認識生字

　　1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。

　　2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

　　3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

　　4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：

　　孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

　　自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

　　5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

　　同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

　　6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

　　開火車讀詞語；齊讀

　　7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

　　你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

　　三、再讀兒歌，繼續認字

　　1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

　　2、指名讀自己認為難讀的句子。

　　重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺并有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

　　3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的'意思。

　　4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉

　　指名認讀，齊讀。

　　你發現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）

　　5、師生合作讀兒歌。

　　四、鞏固生字，書寫指導

　　1、大轉盤游戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

　　2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

　　記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！

　　3、寫字練習，出示：叢 牢

　　這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。

　　哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。

　　學生練寫，評議。

　　第二課時

　　一、復習生字，趣味鞏固

　　1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

　　(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)

　　二、趣讀兒歌，玩中感悟

　　1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

　　2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。

　　自由練，指名表演，全班表演。

　　3、剛才我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

　　4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！

　　5、齊背兒歌。

　　三、尋找規律，練習寫字

　　1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓

　　這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）

　　學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

　　教師范寫，學生練寫，展示評議。

　　2、課后練習：我會填。

　　四、課堂延伸，展示成果

　　1、根據課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

二年級語文上冊識字教案7

　　教學目標：

　　1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量表達熟悉的事物。

　　教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

　　教學難點：初步感知不同事物的數量詞表達方式。

　　課前準備：生字卡片、課件等。

　　第一課時教學目標：

　　1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

　　一、揭示課題

　　1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

　　2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。

　　3.板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.檢查自學：

　　老師知道小朋友昨天都回家預習過了，課文都讀熟了。現在老師要檢查你們讀得怎么樣?

　　1)課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。

　　2)讀了課文，你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?

　　**都用數量詞寫，比如一艘，還有……

　　**這是一首詩歌

　　2.自讀1、2兩節：

　　這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

　　3.認讀生字、新詞：

　　1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍

　　2)學習生字：

　　導入：那么藏在詞語里的.生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?

　　**結合擴詞：海、軍

　　**隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆

　　秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。

　　隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。

　　稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長大了，結出了稻谷，金黃的一片，讀詞語：秧苗、稻田

　　**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國，讀一讀這個詞語。

　　帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

　　小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。

　　2)開火車讀生字

　　三、朗讀學習第一節：

　　1.現在啊，我們要出發去旅游了，請你讀課文第一節，想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語讀出來的?

　　2.交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

　　3.看圖理解課文：

　　導入：那我們就出發去海邊吧，課件出示圖片：

　　1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應詞語

　　2)請你用上數量詞說一說。結合回答，出示相應數量詞。

　　**結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

　　結合指點：軍艦長長的，大大的，所以我們說軍艦，要說一()軍艦。讀一讀;帆船小小的，我們說帆船要說：一()帆船，讀一讀

　　**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數量詞：一片，我們還能說一片什么?

　　3)指導說圖意：

　　小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().

　　**小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!

　　4.體會詩歌，知道朗讀：

　　1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說了一大段話，課文用了4個數量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。

　　2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀

　　四、朗讀學習第二節：

　　1.現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。

　　2.朗讀，釋疑：

　　1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖，課件出示，農民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說一()秧苗

　　2)一方魚塘：看，這就是一方魚塘。方方的長長的一個，我們還可以說：一()魚塘。你看到了嗎，魚塘里……圖上沒有的，你也能想象出來，真厲害。讀一讀這個數量詞：一方魚塘

　　3.第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘

　　4.想象說話：

　　導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!

　　說話：

　　**現在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話

　　**你說的果園真美，我們一起去果園看看：

　　出示課件

　　引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。

　　小結：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個數量詞。還能說一()果園?

　　小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過我們要根據這種事物的大小，數量多少正確使用。

　　4.指導朗讀：

　　這么美的農村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

　　5.出示兩個小節課文，小結：

　　這節課，我們學了數量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個小節一起讀一讀。

　　五.學用數量詞：

　　1.我們也來學著說說數量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()

　　指名接

　　2.同桌練習，出示對對子的練習：

　　你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()

　　小結：同一個事物可以不同的數量詞，同一個數量詞也可以說不同的事物，我們可以根據事物的大小、形狀、數量的多少等正確使用，小朋友在用數量詞時可要開動腦筋想一想哦!

　　六、課中操：兒歌：(機動)

　　一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

　　五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

　　數量詞，真有趣，小朋友，別用錯。

　　七、指導寫字

　　師：現在我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。

　　1.出示“海”、“沙”，指導觀察。

　　1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)

　　2)海：你要提醒大家注意什么?

　　2.教師范寫：

　　1)指導寫“海”，師示范指導，生書空。

　　2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導組內欣賞。

　　3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。

二年級語文上冊識字教案8

　　學習目標

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　3、有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。

　　教學流程：

　　第一課時：

　　一、導入

　　1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。

　　2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？

　　二、自讀課文，小組互助學習

　　1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

　　2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　三、認記生字

　　指導學生開動腦筋，自己發現認記生字的方法。如：

　　1、謎語認記。

　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　省：眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。

　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　　2、借助偏旁認記。

　　“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。

　　四、鞏固練習

　　1、用生字卡片開火車讀。

　　2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字。”

　　3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。

　　五、擴展活動

　　通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。

　　第二課時：

　　一、導入

　　1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已掌握的內容來回答。今天繼續學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

　　2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

　　二、感悟朗讀。

　　1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的.向往再讀課文，學生提出不理解的問題。

　　2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。

　　3、自讀課文，提出問題。

　　4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。

　　5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。

　　6、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？

　　7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。

　　8、課文語言優美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。

　　（三）實踐活動

　　給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。

二年級語文上冊識字教案9

　　知識與技能目標：

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　過程與方法：

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　情感、態度和價值觀：通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：

　　一、欣賞音樂，激發情感

　　播放歌曲《四季歌》。

　　激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　二、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。

　　（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）

　　2、叫號游戲。（鞏固四個生字）

　　師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！

　　師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？

　　生聽課文錄音。

　　（2）師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

　　三、朗讀兒歌，理解內容。

　　（一）讀準字音

　　1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2、指名讀。師：讀得真不錯。

　　3、比賽讀。（2小組）

　　（二）理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

　　3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

　　6、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　（2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？

　　（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？

　　2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的`一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）

　　4、請你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

　　五、總結：

　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

二年級語文上冊識字教案10

　　教學目標：

　　1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2．讓學生了解象形字的構字特點。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的`構字特點。

　　教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。

　　主要板書安排；識字8。

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

　　課外：朗讀、背誦韻文。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題。

　　二．學習聲旁包

　　1．出示書包，學生回答，引出包。

　　2．板書包。

　　三．學習4個象形字

　　1．看圖啟發。

　　（1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）

　　（2）圖上的同學，正將包字與哪些偏旁組合？

　　講解：包是聲旁，其他是形旁。

　　2．學習生字。

　　（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

　　（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？

　　（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？

　　（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？

　　3．齊讀生字新詞。

　　四．指導練習寫字。

　　1．出示范字，讓學生觀察。

　　2．分別指導。

　　3．教師范寫。

　　4．學生練寫。

　　五．作業

　　1．抄寫部分詞語。

　　2．練習讀兒歌。

　　第二課時

　　一．復習鞏固

　　1．給包找朋友。

　　2．讀生字新詞。

　　二．學習兒歌

　　1．借助拼音自由讀。

　　2．教師范讀。

　　3．指名讀，正音再練練。

　　4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。

　　（1）圖上畫了哪些景物？

　　（2）按照順序連起來說一段話。

　　5．練習有感情地朗讀課文。

　　三．練寫生字

　　1．指導觀察：滿、吐、嘴。

　　2．重點指導：滿、嘴。

　　3．教師范寫。

　　4．學生練寫。

　　四．課堂練習

　　1．擴詞：

　　滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

　　2．加偏旁組詞：

　　包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

二年級語文上冊識字教案11

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

　　（2）認字10個，寫字5個。

　　（3）積累相關詞語。

　　2、過程與方法：

　　理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。

　　3、情感態度價值觀：

　　利用形聲字的特點激發學生學漢字的興趣。

　　重點難點：

　　1、認字10個，寫字5個。

　　2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

　　2、山上有什么？

　　3、揭題：今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。

　　二、學習課文

　　（一）學習第一組字詞。

　　1、讀準字音。

　　（1）對照識字表或等方法認讀詞語。

　　（2）指名學生讀詞，糾正字音。

　　（3）請小老師帶讀。

　　2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

　　3、交流反饋。

　　（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關系？

　　（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

　　（3）出示“花崗巖”實物，理解該詞

　　4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

　　5、小結學法：讀（讀準字音）——找（找帶有該部首的字）——想（想想字詞的意思）——記（記一記識字表中出現的生字。）

　　（二）學習第二、三組字詞。

　　1、小組合作學習帶“石、土”的字詞

　　2、交流反饋。

　　（1）請小組讀詞，注意正音。

　　（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的.字。

　　（3）字的部首和字義有什么聯系嗎？

　　（4）提出不明白的詞語。

　　（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

　　（三）自己學。

　　1、學生獨立識字。

　　要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯系。動筆寫一寫

　　2、小組內交流學習情況。

　　3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

　　三、齊讀全文

　　四、指導寫生字

　　1、學生獨立觀察，寫生字。

　　2、評一評：選幾份作業全班交流。

　　3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

　　五、作業：

　　寫生字，并組詞。

二年級語文上冊識字教案12

　　一、教材分析：

　　本課收錄了五條關于團結協作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。

　　二、學生分析：

　　學生是發展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。

　　三、設計思路：

　　1．創設教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發學生的興趣。

　　2．培養學生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

　　3．架設生活與文本的橋梁，結合生活實際，學以致用。

　　4．多種形式的朗讀，發展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎上，經歷感知、思考、置疑、探究、發現、交流等多種學習過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學設計

　　四、學習目標：

　　1．知識和能力目標：認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調。

　　2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字，合作交流，發現識字規律。

　　3．情感、態度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養學生積累諺語的興趣。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　今天老師將帶領小朋友們一起走進諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現在就請小朋友們跟著老師一起進入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）

　　學生齊讀課題：《識字》

　　二、初讀諺語，趣味識字

　　1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢！（單擊課件，出示課文內容）

　　請給大家提提讀書的要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

　　2、學生自由讀文。

　　3、學習小組交流識字方法。

　　4、趣味識字：

　　a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）

　　出示“搓繩”，做動作來理解。

　　出示“斤、近”，說說你的發現。

　　b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

　　c.學生拿出自制的生字卡片，自由認讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

　　d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　　1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的.要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

　　2、學生自由練讀。

　　3、指名讀，集體正音。

　　4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）

　　（根據學生的回答，來學習這五則諺語并要學生說出為什么喜歡它。）

　　四、整體感知，加強理解

　　出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

　　（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

　　五、游戲鞏固識字，指導書寫

　　1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？

　　2、觀察“容易”在田字格的位置。

　　3、教師范寫，學生練習并進行自我評價。

　　六、課外延伸：

　　今天我們讀的這些諺語，告訴我們團結的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團結合作，才能把事情辦好。

　　課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

　　（開放型的作業設計，讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。）

　　蘇教版二年級上冊語文《識字》教案【2】

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。

　　3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養學生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。

　　教學重、難點：

　　圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.小朋友，你們現在都穿什么衣服啦?你發現周圍有什么變化嗎?

　　2.冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

　　二、說話學詞語

　　請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

　　⑴生讀詞卡，貼詞卡。

　　⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們在干什么?

　　你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

　　3.學習生字詞。

　　⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

　　⑵“小老師”教學字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節;

　　“刺、翠”的聲母都是平舌音。

　　⑶采用多種形式反復練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

　　⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因為蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　4.練讀所有詞語。

　　⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內的詞讀得稍緊湊些。

　　⑵學生練讀。

　　三、指導寫字

　　1.出示生字。

　　雪蠟翠蛇刺滑冰繩

　　2.開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

　　滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3.指導書寫前四個字。

　　⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發學生觀察比較，掌握兩者的區別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

　　⑵自學筆順(見練習5)

　　⑶交流：你認為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

　　⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

　　四、布置作業

　　1.在《習字冊》上書寫生字。

　　2.誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.認讀詞語卡片。

　　2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

　　⑴引導學生表達。

　　⑵看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

　　⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現象出現呢?

　　對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

　　⑷齊讀三個詞：寒流北風大雪。

　　2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

　　⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　　⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

　　(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

　　⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

　　⑴誰有本領讀好這三個詞的?指名讀。

　　⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

　　4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　　⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有的，有的，有的……

　　⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。

　　⑶那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎?

　　5.誦讀詞串。

　　6.試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

　　三、拓展延伸

　　1.小朋友，你們還知道哪些有關冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

　　2.學生匯報交流。

　　四、學習生字

　　1.出示剩余的4個生字，認讀。

　　2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

　　3.你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫的字，師生共同觀察應如何寫好它，師范寫并提示間架結構應如何擺好。

　　4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5.教師巡視指導，糾正坐姿。

二年級語文上冊識字教案13

　　教學目標

　　1、學會本課的前三組生字新詞。

　　2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。

　　3、正確、流利地朗讀句子。

　　4、培養學生認字的能力。

　　教學重點

　　1、學會本課的前三組生字新詞。

　　2、培養學生認字的能力。

　　教學難點

　　1、正確區分字形、字音相近的字。

　　2、正確理解字的意思。

　　教學過程

　　一、以熟字導入 新課。

　　1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字里就包含了這些字。

　　2、形聲字有什么特點？

　　形聲字是由形旁和聲旁構成，形旁表示義項，聲旁表音。

　　今天我們來學習形聲字，看誰學的好。

　　二、學習新課。

　　1、學習第一組生字。

　　（1）教師板書“正”，學生齊讀，并組詞。

　　正在 立正

　　（2）教師點擊鼠標，出現：言字旁和整齊的整的上半部分

　　這樣就組成了“證”和“整”，請同學們想想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

　　（3）同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。

　　（4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整

　　（6）再看“證”字，板書“證明”

　　（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。

　　（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。

　　（10）用“證”字組詞。證實 作證

　　2．學習第二組生字。

　　（1）教師板書“平”，學生齊讀、并組詞。平常 平時

　　（2）教師點擊鼠標，出現：言字旁和提土旁。

　　“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的.對不對。

　　（3）同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。

　　（4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　（5）用“評”字組詞。評理 批評 評論

　　（6）再來看“坪”，板書“草坪”。

　　（7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。

　　（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。

　　3、總結學習方法：

　　1）認識熟字

　　2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字

　　3）用新字組詞，了解字義、詞意

　　4）用新詞說一句話，以深入了解詞意

　　5）再讀字詞句，體會它們之間的關系。

　　4、學習第三組生字。

　　1）按照總結出來的學習方法自學。

　　2）教師板書“直”，學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

　　3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。

　　“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　4）同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。

　　5）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

　　7）再來看“植”，板書“植樹”。

　　8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

　　9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

　　11）用“植”組詞。種植 植物

　　三、指導書寫：

　　1、讓學生自己觀察田字格中的生字。

　　2、根據形聲字的記法，找出記憶規律看誰記得又快又好。

　　3、教師指導。

　　整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

　　證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

　　評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

　　值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。

　　板書設計

　　識字學詞學句（二）

　　正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）

　　——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　3、培養良好的記字及書寫習慣。

　　教學重點

　　1、學習后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　教學難點

　　1、正確識記后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　教具準備

　　字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字及詞語。

　　1．認讀生字詞。

　　整齊 評比 值日

　　證明 草坪 植樹

　　2．認讀要求會認的字詞

　　隊伍 主席臺

　　二、復習學習方法：

　　1、認識熟字

　　2、熟字的基礎上加偏旁組成新字

　　3、用新字組詞，了解字義、詞意

　　4、用新詞說一句話，以深入了解詞意

　　5、再讀字詞句，體會它們之間的關系。

　　三、學習第四、五組生字。

　　1、生按照學習方法自學。

　　2、請學生做小教師板書“分”，學生齊讀、并組詞。分鐘 分數

　　3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

　　“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　4、同學們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

　　5、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　認識生字“芳”和“桂”。

　　6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

　　7、再來看“紛”，板書“紛紛”。

　　8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“求”。

　　9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。

　　因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現出這一現象，所以是絞絲旁。

　　11、用“紛”字組詞。紛紛

　　12、請一名小老師帶領同學們學習第五組生字。

　　1）小教師板書“主”，學生齊讀、并組詞。主要 主管

　　2）小教師板書三點水旁和木字旁。

　　“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　3）同學們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

　　4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　5）用“注”字組詞。注視 關注

　　6）再來看“柱”，板書“柱子”。

　　7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

　　認識生字“雕”。

　　8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。

　　因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

　　10）用“柱”組詞。圓柱 水柱

　　四、學習第六組生字。

　　1、教師板書“共”，學生齊讀、并組詞。

　　共同 總共

　　2、教師板書提手旁和單人旁。

　　“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　3、同學們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

　　4、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　5、用“拱”字組詞。

　　拱手 拱洞

　　6、再來看“供”，板書“供應”。

　　7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生詞“充足”生字“豐”。

　　8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　9、再想一想，供應的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應是人來提供補充，所以是單人旁。

　　10、用“供”組詞。

　　供給 提供

　　五、指導書寫。

　　（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。

　　（2）照范字書寫。

　　芬：“分”字要短一些，寬一點。

　　紛：“分”字要細一些，長一點。

　　主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

　　共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。

　　供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。

　　六、句子練習。

　　1．同學自己讀，理解句子意思。

　　2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

　　3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

　　七、完成課后習題。

　　1．將課本打開到課后習題三。

　　（1）讀題目明要求。

　　按拼音填空，鞏固本課生字。

　　（2）學生自己對照本課生詞表，完成填空。

　　八、看課后習題4。

　　1．讀題目明要求。

　　2．學生根據詞意完成連線。

　　3．匯報完成情況。

　　（1）教師說前邊的形容詞部分，學生集體答后邊名詞部分。

　　（2）指名回答。

　　（3）讀一讀。

　　九、作業 。

　　抄寫生字詞。

　　正確、流利的讀句子

　　板書設計

　　識字學詞學句（二）

　　分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）

　　探究活動

　　1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規定的時間內摘得多。

　　2、做一字帶多字的練習：

　　——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應）

二年級語文上冊識字教案14

　　【課題】

　　識字１。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學內容】

　　１、本課１２個要求會認的生字。

　　２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。

　　３、三組關于秋天的四字詞語。

　　【教學目標】

　　１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。

　　２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

　　３、有收集詞語的興趣。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【教學難點】

　　自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

　　【用具準備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學設想】

　　本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關于秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的意思。學習生字時發學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　　（課件演示秋天風景的錄像。）

　　二、讀詞語識生字

　　１、我會讀：

　　⑴ 學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。

　　⑵ 同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。

　　２、我來教：

　　出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。

　　３、我要讀：

　　課件演示：

　　秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

　　宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

　　⑴ 學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。

　　⑵ 誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

　　⑶ 分小組開火車讀生字。

　　⑷ 全班齊抽卡片讀生字。

　　４、我會記：

　　你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

　　５、找朋友：

　　你能給哪個生字再找幾個好朋友？

　　三、朗讀感悟，理解詞語

　　１、齊讀詞語。

　　２、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？

　　３、總結方法：

　　結合圖片可以了解詞語的意思。

　　４、課件演示圖文并茂的課文內容，學生感知詞語的意思。

　　５、說說你知道了哪個詞的意思？

　　四、學寫生字

　　１、課件出示生字：

　　宜 實 色 豐

　　學生認讀。

　　２、給生字找朋友。

　　３、書寫生字：

　　⑴ 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑵ 學生書空練習。

　　⑶ 學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、課件出示本課的詞語，請學生認讀：

　　金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

　　天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

　　五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

　　２、課件出示短文，學生認讀：

　　涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的'藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

　　二、欣賞秋天

　　配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收獲的季節，激發學生對秋天的喜愛。

　　三、積累詞語

　　課件出示關于秋天的詞語，學生認讀并積累。

　　四、學寫生字

　　１、認讀生字：

　　課件出示要求書寫的生字：

　　華 谷 金 盡 層 壯

　　誰能把生字讀下來？

　　２、識記字形：

　　請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

　　３、書寫生字：

　　⑴ 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？

　　⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

　　４、鞏固生字：

　　同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

　　五、課后練習“我會讀”

　　１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

　　２、檢查學生對詞語的掌握情況。

　　六、作業

　　用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫……

　　【板書設計】

　　識字１

　　金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

　　天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

　　五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

二年級語文上冊識字教案15

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得要保護動物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　重點難點：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

　　教學準備：

　　生字卡片、動物圖片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）

　　護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學習課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

　　（1）在組內介紹資料，交流。

　　（2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　第二課時

　　一、繼續學習課文

　　1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　3、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　　二、總結

　　地球是人類與動物共同的`家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

　　三、實踐活動

　　根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　板書設計：

　　識字七

　　保護動物要牢記 大小動物都有家

　　人和動物是朋友 保護動物是大事

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