爆米花中班教案（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的爆米花中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　爆米花中班教案 篇1

　　游戲目的：

　　培養幼兒動作的.靈敏性。

　　游戲方法：

　　若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米粒”。

　　游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米粒”圍在圈內。跑出的“米粒”充實到“鍋子”隊伍中，其余“米粒”仍在圈內，游戲繼續進行，直至“米粒”全部跑出，調換角色。游戲重新開始。

　　游戲規則：

　　只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。

　　游戲建議：

　　1、此游戲適合中、大班幼兒。

　　2、兒歌用上海方言念，趣味更濃。

　　附兒歌：

　　鍋子轉，爆米花，

　　鍋里米粒噼噼啪，

　　時間到了就爆炸，

　　砰！米花熟了快來抓！

　　爆米花中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識物體遇熱膨脹的現象。

　　2、比較物體膨脹變化前后的差別。

　　3、嘗試大膽用肢體進行表演。

　　活動準備：

　　玉米粒、微波爐、小圓盤若干。

　　活動過程：

　　一、引題(1分鐘)師：今天老師給你們帶來了一樣東西，你認識嗎?(藏于背后，出示玉米粒)

　　二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、摸一摸、咬一咬，并說一說：(5分鐘)

　　1、師：今天老師要請你們和玉米粒交個朋友，你們可以看一看、摸一摸、咬一咬，認識一下玉米朋友。(發盤子，引導咬，觀察后放到凳子下。)

　　2、提問：

　　你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么?(黃色的，是多邊形的，像門牙。)--剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)三、進行爆米花活動。(10分鐘)師：認識了"玉米粒"朋友，現在玉米粒朋友要來玩個變身游戲。

　　1、操作：(出示袋子)將玉米粒裝進袋子里，封口，放進微波爐，關緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。

　　2、引導幼兒仔細觀察：孩子們聽，有什么樣的聲音出現?看看發生了什么變化?

　　3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成什么樣，和小玉米粒比較差異(結合動作表演)。聞聞有什么味?嘗嘗吃起來是怎么樣的`?

　　(1)、師：叮，好了，你剛才聽到了什么聲音?(引導講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了，里面的玉米粒變成了什么樣?(引導幼兒想象)

　　(2)、比較：我們來看看吧：是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來的玉米粒是什么顏色?加熱過以后呢?(黃色變成了白色)原來是什么形狀的，像什么?加熱過后呢?(小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的花)誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米粒和大大的爆米花。

　　剛才我們咬過玉米粒是硬的，加熱過后玉米粒咬起來會怎樣?準備好的孩子來嘗一嘗、說一說。(香香、脆脆的)

　　4、真神奇，為什么小玉米粒會變成這樣?(因為玉米粒被高溫加熱了，它就會嗶嗶啵啵的爆炸。爆炸后的玉米粒有一個新的名字叫爆米花。像玉米粒加熱后變成爆米花的現象叫膨脹現象。)

　　5、教育幼兒不要多吃膨化食品師：爆米花很好吃，可以多吃嗎?

　　四、用肢體語言來表現小玉米粒--爆米花的過程。(10分鐘)師：好啦，剛才孩子們看了"玉米粒"變身的游戲，現在我們也一起來玩"玉米粒"變身的游戲。在玩時，我要考考你們：玉米粒爆炸時會發出什么樣的聲音?是怎樣發出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來)當聽到"加溫、定時開始"，你們可以怎么表演?(嗶嗶啵啵轉著站起來)叮，停了，(爆米花保持姿勢不動)。(教師示范讓幼兒了解游戲規則)。先請準備好的孩子來示范。

　　1、個別表演。

　　2、全體表演。

　　(請幼兒當玉米粒于位置旁邊)引導蹲、跪等姿勢表演玉米粒，師發出指令：加溫、計時、開始。幼兒就邊發出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個接一個轉著站起來。叮，幼兒造型不動。

　　3、重復游戲。

　　五、引導幼兒討論：生活中還有哪些東西像玉米粒一樣加熱后會發生變化的呢?(薯片、饅頭、面包)(2分鐘)

　　六、總結評價，請幼兒品嘗爆米花。

　　七、延伸活動孩子們，你們玩得開心嗎?下次我們再一起看看薯片加熱的變化吧。

　　爆米花中班教案 篇3

　　一、活動目標

　　1.傾聽故事，了解有些食物經過加工，形態會發生改變，會變成另一種好吃的食物。

　　2.進一步對食物的變化產生探究的興趣。

　　二、活動準備

　　1.爆米花、棉花糖。

　　2.課件PPT

　　三、活動過程

　　（一）回憶關于玉米和爆米花的原有經驗。

　　1.小朋友，你們吃過爆術花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?

　　2.爆米花是用什么做的?

　　（二）傾聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。

　　1.小玉米為什么會生氣地離開家？

　　2.爆米花要離家出走，你們猜猜會發生什么。

　　（三）聽故事至倒數第二段，了解故事中其他食物變化的'情節。

　　1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？

　　2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？

　　3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？

　　4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？

　　5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？

　　（四）聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

　　1.零食寶寶們為什么都要逃跑？

　　2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？

　　爆米花中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試利用不同材質的紙張、團、捏出想象的爆米花。

　　2、樂意參與制作活動，體驗快樂。

　　活動準備：

　　漿糊、各種材質顏色的紙、爆米花

　　活動過程：

　　一、感受爆米花的聲音

　　1、出示微波爐，它會發出什么聲音？

　　在里面我放了一樣好吃的東西，當微波爐轉起來的時候就會發出有趣的聲音，請你們用耳朵仔細的.聽一聽哦。

　　2、什么聲音？哇，發出這種蹦啪的聲音會是什么東西呢？請你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導幼兒猜測）

　　3、叮，好吃的東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）

　　二、分享品嘗爆米花

　　1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）

　　2、吃到嘴巴里會是什么味道的呢？

　　3、小結：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。

　　三、做爆米花

　　1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）

　　（小紙片手中拿，捏一捏團一團，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點蜂蜜，放在杯子里。

　　2、你們也來做爆米花吧。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、作品展示，分享快樂。

　　爆米花中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

　　2、 在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

　　活動過程：

　　一、 出示玉米粒，引導幼兒觀察：

　　1、 這是什么？

　　2、 玉米粒是大大的還是小小的？

　　3、 引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

　　二、 老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：

　　1、 出示爆米花的`包裝袋：玉米粒現在在里面，這個袋子現在是大大的還是小小的？

　　2、 聽一聽，微波爐里發出了什么聲音？

　　3、 用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

　　4、 看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？

　　5、 打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）

　　三、 游戲：爆米花

　　1、 交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

　　2、 引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、 吃吃玉米花

　　1、 老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、 請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。

　　3、 念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥？爆米花。

　　活動結束：

　　小朋友一起品嘗。

　　爆米花中班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、在“爆米花”游戲情景中，練習原地向上跳。

　　2、體驗和大家一起體育游戲的快樂。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　4、能根據指令做相應的動作。

　　【活動準備】

　　1、豐富寶寶生活經驗：活動前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過程。

　　2、大鼓一個。

　　3、自制大鏟子。

　　4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上。

　　5、配合活動的節奏，分別設有三段輕快的音樂。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　1、教師身穿貼有爆米花的.圍裙帶孩子們出場。

　　2、熱身運動：小小玉米要長大。

　　玉米寶寶變成小玉米粒咯，爆玉米花要有一個大大的鍋子，媽媽為你們準備好了，現在小玉米粒趕快爬到鍋子里面去。(音樂起)

　　二、游戲：爆米花

　　(一)第一次爆爆米花

　　1、聽指令，根據游戲情境練習爬和滾的動作

　　師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋子里面撒點油，再放點糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋子里面爬起來。

　　師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵孩子在“鍋子里來回練習爬和側身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了。”

　　2、聽鼓聲節奏，根據火力大小，玉米寶寶練習原地向上跳。

　　老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點香味了，玉米寶寶趕快找一個玉米花點點。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當玉米熟的時候，它會怎么樣呢?“砰——啪——”(不擊鼓，讓孩子們自己發揮)在此基礎上用語言總結孩子的動作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳”

　　師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節奏由快到慢，并重點觀察、指導：玉米寶寶根據指令跳得輕)

　　3、重復練習(節奏慢表示小火——小碎步;節奏快表示大火——向上總跳)

　　(二)第二次爆爆米花

　　1、聽指令，根據游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋子外面去，也不要擠在一塊兒)

　　爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個跟著一個爬圍著鍋子爬呀爬”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

　　2、老師小結：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

　　3、過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧”

　　跳：“有點兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個爆米花爆得又高又大”

　　“媽媽現在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點觀察、指導：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

　　三、放松活動

　　師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧。

　　米花轉一轉，熱氣散一散;米花轉一轉，上面散一散;

　　米花轉一轉，下面散一散;米花轉一轉，前面散一散;

　　后面散一散，從上往下散，米花轉一轉，從下往上散。

　　爆米花中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步感受物體受熱膨脹的現象，培養幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　2、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　老玉米一根

　　微波爐玉米盤子四個

　　自編兒歌：小玉米

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認識這是誰嗎？這是玉米媽媽。

　　秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開媽媽和小朋友一起做游戲呢，你們想不想和小玉米一

　　起做游戲呀？（想）

　　那我們先來認識一下小玉米吧。

　　二、認識玉米的特性

　　給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說一說

　　小玉米長的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？

　　聞聞有什么味道？摸一摸小玉米身體什么感覺？（小小的，光光的）

　　咬一下什么感覺？（硬硬的）

　　請小朋友模仿一下小玉米的樣子。

　　三、小朋友認識了小玉米，現在老師來給你們變個魔術，把小玉米打扮漂亮一點來和小朋友一起做

　　游戲好不好？（把玉米放進藏在后面的微波爐）

　　四、小玉米在打扮的時候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）

　　小玉米，真可愛

　　小小的身體圓腦袋

　　小玉米，真調皮

　　噼里啪啦跳個舞

　　哈哈，變成變成（變成什么了呢）

　　變成香香的爆米花

　　五、了解玉米受熱變成爆米花

　　看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？

　　通過在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請媽媽幫忙，電器很危險，小朋友是不能隨便碰的。現在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來一邊念兒歌，一邊玩爆米花的游戲好不好

　　六、品嘗爆米花

　　活動反思：本節活動遵循綱要中“幼兒期的學習以培養興趣為目的”的原則，根據小班幼兒剛入學，上課好動、對新事物好奇、等年齡特點而設置的。所以活動目標只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會膨脹的現象，并通過活動感受幼兒園集體生活的快樂。

　　但由于長時間脫離教學，在活動過程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應該隨機應變的'環節銜接的不夠自然，如：當幼兒在等待爆米花的過程中，應該和孩子們互動游戲的環節啟發引導不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準備活動中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時間，不會因等待而喪失了學習的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實驗給孩子看，并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動中的消極等待，又增加了活動的趣味性，就收到將會更加明顯的活動效果了。

　　由此也讓我深深的感受到學無止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動，沒有平常的業務練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達到預想的目標的。今天在和一位年輕老師談話時，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時也深深的烙在我的心里。

　　爆米花中班教案 篇8

　　活動目標

　　1.熟悉樂曲的旋律和AB結構，并用相應的動作分別表現爆米花的過程。

　　2.體驗B段音樂，并能創造性的用各種肢體動作表現爆米花的造型。

　　3.愉快地、積極地參與活動，感受合作的樂趣。

　　活動準備

　　1.音樂磁帶：兩小無猜

　　2.圖片-爆米花制作過程

　　活動過程

　　一、談話，引起回憶

　　1.出示苞米和爆米花

　　請幼兒說說這是什么？它們有什么不一樣？

　　2.你們有吃過爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？

　　你們知道爆米花是怎樣制作出來的嗎？

　　二、感受音樂，引發聯想

　　1.教師：爆米花真好吃，今天我們一起來做一做好吃的爆米花吧。

　　2.欣賞音樂：兩小無猜

　　教師根據音樂段落出示爆米花制作過程的圖片，讓幼兒充分體驗音樂A—B式的結構。

　　--爆米花在沒爆之前是什么樣子的？

　　--那是怎樣變成爆米花的呢？

　　--你可以用什么樣的動作來表示？

　　（幼兒自由表現）

　　3.幼兒聽A段音樂看教師示范小苞米在鍋里的表現。

　　教師：我把你們的動作綜合和一下，現在來看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現的.吧。

　　4.教師清唱并分解動作,使幼兒充分感受A段音樂的變化。

　　三、傾聽音樂，自由表現

　　1.自由表現。

　　教師：現在你們每個人都是小小的苞米，請你們聽音樂，用動作表現出你是怎樣變成爆米花的。

　　教師播放A段音樂請幼兒表現苞米變爆米花的過程。

　　2.討論創編。

　　教師：我們來看看你這個小苞米是怎么變成爆米花的？

　　--爆米花爆開時還可以怎么表現？（幼兒集體討論、創編）

　　教師：我們一起來聽聽音樂試試看。

　　教師播放B段音樂請幼兒爆米花爆開的過程及樣子。

　　四、合作表現

　　1.嘗試合作表現。

　　教師：請你找幾個好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動作來做幼兒隨音樂開始表演。

　　教師詢問幼兒是怎么變化動作的？并請幼兒動腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來表現。

　　2.再次合作表現。

　　教師：請你們聽清楚音樂的A、B段及強弱，我們開始爆爆米花嘍！

　　(幼兒自由組合跟隨音樂進行表演)

　　爆米花中班教案 篇9

　　一、背景

　　我有幸參加了太倉市三年內青年教師教學研討暨新教師培訓活動，觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執教的小班科學活動《爆米花》，這個活動用玉米粒實物來調動幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點--軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點。然后，利用微波爐現場制作爆米花，再一次調動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺，讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化，接著，引導幼兒用動作表現玉米粒受熱膨脹的過程。整個活動從感官到語言，再從語言表現遷移到動作表現，動靜結合，使幼兒的觀察能力、語言表達和動作表現都得到了的發展。下面我就具體來談談對這個活動的一些想法和建議。

　　二、活動目標

　　1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現。

　　2.在玉米粒的變化中體驗探索和發現的樂趣。

　　評析：該活動目標具有多維性，包涵了知識與技能、方法與過程和情感態度，活動內容難度適當，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發幼兒的探究興趣。但是我對這個目標所反映的重點有所疑問，科學教育的價值取向已不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流和諧相處。在這一活動中，我認為應重在引導幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動，使幼兒自己建構起有關物體受熱會膨脹的知識，體驗探索和發現的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現放在目標的第一條，使得該活動的重點有所模糊。同時，目標制定也不夠具體，要讓幼兒用簡單句子描述什么，和身體動作表現什么沒交代出來。目標二應該是該活動的重點，但在活動過程中，幼兒始終都沒有自己動手操作，只是遠遠地觀察，“探索”從何體現。三、活動準備

　　玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數相同的一次性杯子。

　　四、活動過程

　　(一)觀察感知玉米粒

　　1.師出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒

　　(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?

　　(幼兒回答：糖果、石頭……)

　　(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現在你們看看是什么呀?

　　(幼兒剛開始回答不出，師引導幼兒回憶昨天，幼兒說出玉米粒)

　　(3)師：噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?

　　2.引導幼兒觀察感知玉米粒

　　(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?

　　(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)

　　(2)師：它摸上去是什么感覺?

　　(幼兒：硬硬的)

　　(3)師小結：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。

　　評析：在這個引出玉米粒的過程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語言生動有趣，激發了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導幼兒跟玉米粒打招呼。在引導幼兒嘗試用語言表達所感知到的玉米粒時，教師采用了開放式的提問方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”，這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進行觀察。在幼兒會答出了“黃色”后，她很及時的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對幼兒回答的概括和提升，在無形中為幼兒總結了一種觀察的方法。在這一環節中，我認為師引導幼兒對玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對下面的引導的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導幼兒觀察感知

　　1.猜想玉米放入微波爐后的變化

　　(1)師：現在我要來變魔術了，我讓玉米粒寶寶變到了這個袋子里。今天，我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術。

　　(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術了，你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?

　　(幼兒：軟軟的)

　　2.引導幼兒觀察感知爆米花變化的過程

　　(1)師：微波爐開始工作了，小袋子在里面干什么呀?

　　(幼兒：轉。師：我們來跟他一起轉一轉。)

　　(2)師：聽，爐子里發出了什么聲音?(學一學：啵、啵、啵)

　　(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?

　　(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)

　　(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?

　　(幼兒：香香甜甜的)

　　3.取出爆米花，引導幼兒觀察

　　(1)師：啊呀!我的手怎么啦?

　　(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個魔術!)

　　(2)師：看一看，袋子的肚子現在是小小的還是大大的?(大大的)

　　師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?

　　(幼兒：軟軟的)

　　(2)師：那我來拆開看看，變成什么了呀?

　　(幼兒：爆米花)

　　(3)師：這么神奇呀!現在我要告訴你們一個秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。

　　4.引導幼兒比較玉米粒和爆米花

　　(1)師：爆米花是什么樣的?

　　(軟軟的)

　　(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?(大大的)

　　(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?

　　(請一個幼兒示范，教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。)

　　師：我們怎么做爆米花呢?

　　(請幼兒示范，師示范：張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開)

　　評析：這個爆米花的過程及取出觀察的環節應該是這個活動的重點，教師引導幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗證--比較觀察，讓幼兒親身經歷真實的研究過程，感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。在爆米花剛放進微波爐里熱的時候，老師引導幼兒跟著玉米寶寶一起轉，既避免了時間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中，教師引導幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進行觀察，充分調動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時候，教師又加入了安全教育的內容，引導幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進行比較觀察，教師只是讓幼兒遠遠的觀察他們的不同，沒有給幼兒機會近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環節有些遺憾。)

　　(三)游戲：玉米粒變身

　　(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現在我們也一起來玩“玉米粒”變身的游戲。

　　“小小的玉米粒在微波爐里轉啊轉啊轉啊轉啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花。”

　　(在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準備好的.一次性杯子里。)

　　評析：這一環節，教師引導幼兒從語言表現遷移到動作表現，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。

　　(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?

　　(幼兒都只能說出軟硬和大小，沒有想到顏色。)

　　師：剛才的玉米粒是什么顏色?

　　(幼兒：黃色)

　　師：現在爆米花的顏色呢?

　　(幼兒：白色)

　　師：你們知不知道為什么?

　　(幼兒說不出來)師：我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時候衣服撐破了，就變成了白顏色。

　　(3)師：這個爆米花像什么?

　　評析：首先我認為師在這里引導幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應該放到上面一個環節，不應在游戲后突然出現，令人感覺有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時沒有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細觀察爆米花的機會，他們可能還會發現上面有殘留的黃色，推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學領域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構建”知識，而在這一環節中，教師的“我來告訴你們”是一個知識經驗的灌輸，幼兒沒有自己建構起相關的知識經驗。最后教師引導幼兒大膽想象爆米花像什么我認為意義不大，放在延伸活動中。

　　(四)品嘗爆米花

　　師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個小杯子嘗嘗爆米花，等會告訴我是什么味道。

　　(1)嚼一嚼，感覺怎么樣?

　　(幼兒：軟軟的，香香的)

　　(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說：“老師，我請你吃爆米花。”評析：這一環節引導幼兒通過味覺來感知爆米花，同時融入了禮儀教育，分享教育。

　　(五)延伸活動

　　師：現在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧。總體來說，這個科學活動環節環節清晰，層次分明，教師教態自然親切，引導語生動形象，師幼互動較好。活動內容生活化，教師利用身邊的事物作為科學探究的對象，使幼兒體驗到科學就在身邊。活動中滲透了很多其他領域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗和了解材料，與材料相互作用的機會較少，只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動，大多數時間都是在遠處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機會，應該會更有利于幼兒發現和感知他們的特性，發現和了解玉米粒在加熱時會發生變化，進而主動建構起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經驗。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學活動中，教師是兒童探究活動的支持者和引導者，兒童是主動探索者、研究者和發現者，知識經驗的主動建構者，教師要盡量創造條件讓兒童實際參加探究活動，只有讓孩子們感覺到他們有新發現，是自己得到結果和找到答案的，他們才能真正體驗到發現的樂趣，成功的快樂。

　　爆米花中班教案 篇10

　　活動目標

　　1、感受歌曲風趣、活潑的情緒。

　　2、初步學會演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準確地唱出歌曲中休止部分。

　　3、遷移日常生活經驗，創編部分歌詞，體驗創造的快樂。

　　活動準備

　　1、豐富幼兒關于用微波爐爆制玉米花的生活經驗。

　　2、制作歌曲圖譜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　練聲《動物怎樣叫》、復習歌曲《辦家家》。

　　二、基本部分

　　1、啟發性談話

　　師：你們吃過爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來的？

　　2、副歌前置

　　（1）游戲“爆米花”

　　師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時有什么樣的感覺呢？

　　（結合圖譜引導幼兒創編出歌詞）

　　（2）根據幼兒創編的內容，教師示范演唱后歌曲半段。

　　（3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。

　　（4）請幼兒再仔細欣賞一遍，感受樂曲漸強部分。

　　3、學唱歌曲

　　（1）師：你們知道小玉米為什么會這樣嗎？

　　（2）完整欣賞歌曲一遍。

　　（3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。

　　（4）結合圖譜理解歌詞。

　　提問：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）

　　小玉米在微波爐里怎樣炸的`？（出示第二句圖譜）

　　小玉米炸的時候發出什么聲音？（出示第三句圖譜）

　　最后，小玉米變成了什么？

　　（5）幼兒完整演唱兩遍。

　　三、結束部分

　　幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。

【爆米花中班教案】相關文章：

爆米花小班教案11-23

爆米花教案（精選20篇）03-05

幼兒園小班爆米花教案06-26

小班體育活動教案范文《爆米花》04-05

幼兒園小班體育教案《爆米花》03-16

小班美術爆米花教案（通用14篇）03-05

教案中班教案[精選]09-15

教案中班教案07-15

[精選]中班教案07-25