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《說唱臉譜》教案

時間:2022-04-17 21:42:36 教案 我要投稿

《說唱臉譜》教案

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《說唱臉譜》教案,希望能夠幫助到大家。

《說唱臉譜》教案

《說唱臉譜》教案1

  活動目標:

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,初步感受京劇《戲說臉譜》;

  2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容,初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

  3、初步了解中國國粹——京劇藝術,并逐步喜愛京劇藝術。

  活動準備:

  1、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、京劇臉譜實物。

  3、欣賞過京劇表演片斷。

  活動過程:

  一、教師出示京劇臉譜實物,與幼兒進行談話,導入活動。

  師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

  二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

  師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

  三、幼兒學習歌詞內容

  1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的.竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見。

  2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調及動作。

  3、幼兒學習朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

  1、教師表演范唱。

  2、幼兒跟隨教師學唱。

《說唱臉譜》教案2

  活動目標

  1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學會演唱歌曲。

  2.學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術而自豪。

  重點難點

  重點:了解歌曲獨有的京韻唱腔,在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。

  難點:唱好最后一句,并學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格。

  經驗準備:

  1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識,并布置成“京韻國粹”主題墻面。

  2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

  物質準備:

  1.供幼兒表演使用的表演區材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動過程

  (一)創設情境興趣導入

  教師邀請幼兒進入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習發聲,提醒幼兒拖住氣息。

  (二)欣賞歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會京劇的`唱腔。

  (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風格。

  (2)再次欣賞,引導幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

  2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。

  如:藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發脾氣時渣渣亂叫,很遠的地方都能聽見。

  (三)嘗試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲,并嘗試創編相應的動作。

  2.利用圖譜重點演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句,并用動作表現出它們的不同。如:“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創設“臉譜轉盤”游戲情境,增加演唱活動的趣味性。

  (四)聯系生活萌生情感

  1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

  2.請幼兒利用表演區材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵幼兒學習和模仿簡單的臺步。

  (五)現場互動藝術傳承

  請幼兒分發自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,實現民族藝術與時代相互融合的目標。

  (六)延伸活動

  幼兒在區域里繼續學習其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進一步體驗唱腔的優美,感受國粹藝術的偉大。

  活動總結

  一、教學理論依據

  《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:教師要“欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動,贊賞他獨特的表現方式。”活動中,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內化)——交流分享(同伴共享京劇經驗)——互動探究(情感升華)四大環節,與幼兒建立積極的互動,為孩子們創造充分展現的機會,滿足幼兒自由表達的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。

  二、實施策略

  1.尊重表現實施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中,為孩子們創設自由表達的機會,尊重他們的興趣和獨特感受。

  2.環境融合實施策略:集體表演環節中,充分利用環境資源,把集體活動與區域活動巧妙結合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學實施策略:交流分享,請同伴聯系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構對我國京劇藝術的淺顯經驗。

  4.信息技術應用實施策略:活動結束部分,通過設置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實現民族藝術與時代相互融合的目標。

《說唱臉譜》教案3

  教材分析

  京劇是中國獨有的一種戲曲,這種演唱形式起源于北京的昆曲,有近200年的歷史。京劇在音樂、唱腔方面有自己的特點,它的唱腔和念白有很多種,有些字的聲音拖的很長。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜,不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動引導幼兒初步了解中國國粹藝術—京劇,理解唱詞內容,學唱京劇《說唱臉譜》,在熟悉過門的基礎上學習對唱,并用唱腔和動作表現戲曲中的京劇特點,感受京劇特有的唱腔,從而培養幼兒對京劇藝術的興趣,這對于傳承中華傳統藝術具有重要意義。

  活動目標:

  1.了解中國國粹的藝術——京劇,學唱京劇《戲說臉譜》,用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

  2.能在熟練演唱的基礎上對唱,并用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

  3.感受京劇特有的唱腔,感受中國文化之博大精深。

  活動準備:

  物質準備:京劇《說唱臉譜》音樂,有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段,京劇臉譜課件或圖片(藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉),幼兒人手一個臉譜面具。

  經驗準備:請家長幫助幼兒了解三國人物、有關京劇的知識,收集京劇臉譜、京劇飾品、有關京劇臉譜的圖片布置成展覽會,豐富幼兒的感性經驗。

  活動過程:

  一、隨《說唱臉譜》音樂,做圓場的動作入場,了解京劇的形式、特點。提問:這首音樂與平時唱的歌曲有什么區別?京劇里面的人物跟我們有什

  么不一樣?引導幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動作很好玩、唱的時候最后一個字拖的聲音很長……

  小結:京劇是我國獨有的一種戲曲形式,有近200年的歷史。京劇里有說、有唱、有動作;入場的這個腳步叫圓場,是京劇的基本步伐。

  二、欣賞《說唱臉譜》音樂,結合課件或圖片,了解中國國粹的藝術——京劇,體驗、感受京劇的魅力。

  1.請幼兒觀察京劇服飾的特征,引導幼兒模仿京劇中比較有代表性的動作,如相、甩袖、生氣等,讓幼兒在模仿的過程中感受京劇的魅力。

  2.結合課件,引導幼兒欣賞、了解京劇里藍、紅、黃、白、黑臉分別代表的不同人物及其特點。如:京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

  根據幼兒回答相應點擊課件,出示不同臉譜的代表人物,同時教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍臉代表剛直勇猛。

  3.可引導幼兒跟隨音樂和教師一起練唱典型唱腔,初步感受京劇唱腔的獨特美。

  4.教師重點示范“啊……”的唱法,請幼兒一邊聽唱一邊拍手默記“啊”一共唱了幾拍,學一學,唱一唱。

  5.通過多種形式練習唱詞,加深對唱詞的印象。如:看課件說唱詞,師幼對接唱詞,加襯詞說唱詞等。

  三、根據不同的臉譜角色,用恰當的`聲音及動作來表現人物的性格特征,并在熟練演唱的基礎上對唱,用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

  1.引導幼兒分辯5個不同角色聲音的區別:藍臉的竇爾敦盜御馬.最輕:紅臉的關公戰長沙,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,細尖:黑臉的張飛叫喳喳,最響亮。

  2.幼兒自帶收集的臉譜,分角色演唱每個樂句。

  3.部分幼兒演唱,其他幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!四、結合京劇片段,了解四大京劇行當;生、旦、凈、丑。

  1.欣賞后提問:京劇表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他們被分成了4個行當,你們知道是什么嗎?

  小結:在京劇中扮演男性人物為生,扮演女性人物為旦,繪有臉譜的為凈,扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當:生、口、凈、丑。

  2.按四大行當將幼兒分成4組,邊欣賞錄像邊模仿相應的動作。

《說唱臉譜》教案4

  活動目標:

  1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發對京劇表演的喜愛。

  2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現。

  重難點分析:

  重點:引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

  難點:引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

  活動準備:

  環境準備:把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。

  知識經驗準備:與幼兒共同收集有關京劇的資料,并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

  物質準備:

  1、教師準備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。

  2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。

  教學過程:

  一、營造京劇的氛圍,激發幼兒的興趣。

  1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)

  2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好,與幼兒互動。

  3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗,幫助幼兒了解京劇的文化。

  小結:京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!

  二、運用多種感官,學習花旦和花臉的動作特征。

  我們一起走進京劇的世界,領略京劇中人物的風采。

  1、欣賞京劇《賣水》選段,學習花旦走路的動作。

  教師提問:

  1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的?

  2、為什么花旦走路會這么輕啊?你試試,怎樣走才會又快又輕呢?

  3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結合)小結:花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進場和出場時會這么走。

  2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學習花臉走路的動作。

  教師提問:

  1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)

  2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的'時候手要架起來?

  3、學花臉走路時腰應該要怎么樣啊?(挺直了)

  4、幼兒嘗試表演。(個別表現與集體表現相結合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結:花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的,特別神氣!

  三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。

  1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

  教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀?

  小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。

  2、欣賞京歌第二遍,引導幼兒分辨AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問:

  這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?

  (個別、集體練習)那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習)

  3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

  4、分小組互動學習、交流,分享創編的快樂。

  5、小組成果展示。

  聽音樂,每組幼兒分角色展現合作成果。

  小結:剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

  四、運用生活道具,提升表演經驗。

  1、出示絲巾和塑料圈,引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

  2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結束。)

  五、活動延伸:

  繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境,讓幼兒在"玩中學"、"學中樂",體驗京劇表演的樂趣!

  建議:

  開展角色游戲:

  戲迷茶館創設表演區:

  快樂的小戲迷創設美工區:

《說唱臉譜》教案5

  活動目標:

  1.通過欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現的不同人物形象。

  2.感受京劇人物塑造的美,增進對京劇的喜愛之情。

  3.學習用自己的身體動作來表現人物形象,感受表現京劇藝術的快樂。

  活動準備:

  1.教師教具:京劇名家的.名段視頻、課件

  2.幼兒學具:花臉臉譜

  活動過程:

  1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。

  2.待幼兒入座后,教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問:

  教師:剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同?(這是京劇的音樂)今天李老師就帶領小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的臉譜,非常優美的舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進這個世界。

  3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:

  紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍

  臉代表剛強、剛直;白臉代表奸詐多疑。

  4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優美的唱腔和表演。

  教師:聽了這段音樂,看了這段視頻后你有什么感覺?

  小結:京劇是我們中國的國粹,只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈,外國人都很羨慕我們得京劇,我們為生在這樣一個重視傳統文化的國家而自豪。

  5.引導幼兒跟著音樂做游戲:

  (1)當一名幼兒作出一個京劇亮相后,全體幼兒隨音樂共同模仿。

  (2)幼兒分組跟著音樂做動作,當音樂結束后要做個亮相的動作,而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。

  (3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應的動作,音樂結束時要保持亮相的動作不動。

  6.教師總結游戲活動的成果,結束課程。

  教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心,現在我們要休息一下,請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。(放京劇音樂,幼兒隨教師做個亮相走出教室。)

《說唱臉譜》教案6

  活動目標:

  1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容,學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

  2、進一步了解中國國粹——京劇藝術,并逐步喜愛京劇藝術。

  活動準備:

  1、劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、劇臉譜實物。

  3、熟悉樂曲的旋律。

  活動過程:

  一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

  二、歌的形式將歌詞內容朗誦并配上一定的表情聲調及動作。

  三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》,重點學唱最后一句“啊”的唱法。

  四、探索用合適的力度演唱每個樂句,分角色演唱。

  藍臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關公戰場殺少用力;花臉的`孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

  五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!

  六、幼兒邊演唱邊表演動作。

《說唱臉譜》教案7

  活動目標

  1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。

  2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。

  活動準備

  1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點及與人物性格的關系。)

  2、背心五件。(畫有五張臉譜)

  3、《說唱臉譜》的原唱。

  4、對京劇劇種有一定的了解。

  活動過程

  一、導入(聽前奏,感受京劇的韻味)

  1、聽,這是什么音樂?你想做什么動作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)

  2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。

  3、你們發現了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

  (幼兒說出哪個人物就脫下服裝,并展示在黑板上)

  二、欣賞原聲,討論人物特點。

  1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。

  2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?

  3、誰的聲音最特別?來學一學。張飛這樣叫,說明心里怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人?

  三、探索表演五個人物。

  1、你能用動作來表現這幾個人物嗎?(可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的.動作,曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍)

  2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。

  3、試著跟著唱一唱。

  4、你覺得應該用什么樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕,怎樣表現曹操?他是什么樣的人?引導幼兒用眼神來輔助表現)試一下。

  四、游戲:扮演角色

  1、你想扮哪個人物?為什么扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。

  2、你還想怎樣為這個人物打扮。(引導幼兒使用區里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)

  3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)

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