《看一看》數學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《看一看》數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《看一看》數學教案1

　　教學目標

　　1．知識與技能。

　　經歷觀察的過程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從三個面觀察到的簡單物體的形狀。

　　2．過程與方法。

　　通過探索與交流，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察、猜測和空間想象能力。

　　3．情感態度與價值觀。

　　讓學生體驗數學與生活的密切聯系。

　　教學重難點

　　讓學生體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學用具

　　多媒體課件，學生準備4個正方體積木，方格紙。

　　教學過程

　　一、情景引入。

　　同學們，現在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。

　　今天我們就一起學習“看一看”。

　　二、導入新課。

　　1．根據老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學生回答問題。）

　　2．現在看這個圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。

　　想一想：同一個圖形他們為什么看到了不一樣的3個形狀呢？（隨機抽取一名學生回答。）

　　因為他們站在桌子旁邊的不同位置。淘氣是從正面看的，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。

　　老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關。

　　我們通常把朝上的`一面叫做上面，對著觀察者的一面叫做正面，兩側的面叫做側面。（左面和右面。）問：什么叫做后面？

　　3．現在老師再搭一個圖形，根據老師搭好的圖形，同學們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。

　　三、拓展思考。

　　下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。

　　四、習題鞏固。

　　1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）

　　（1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。

　　（2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。

　　2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）

　　3．想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。

　　（1）從上面看，看到的是什么形狀？

　　答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）

　　（2）從左面看，看到的是什么形狀？

　　從左面看，是3個正方形。（多媒體展示）

　　（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進行觀察。（讓學生用4塊準備的積木搭一搭。）

　　4．想一想，填一填。

　　（1）上面那些立體圖形正面看是圖A？

　　答：圖1、圖3、圖4。

　　（2）上面那些立體圖形正面看是圖B？

　　答：圖2、圖5、圖6。

　　五、課外任務。

　　找出自己最喜愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。

　　六、本課小結。

　　1．說一說這節課的收獲。

　　2．在生活中要做一個善于觀察的好學生。

《看一看》數學教案2

　　教學目標：

　　1、知識目標：讓學生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。

　　2、能力目標：培養學生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。

　　3、情感目標：體會圖形的聯系和區別，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣，初步向學生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。

　　教學重點：通過一系列的實踐活動讓學生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。

　　教學難點：讓學生通過轉動活動角，感受角的'大小的含義。

　　教學準備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件

　　教學教程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：昨天下午放學的時候，我看見一位同學在我們班環境區的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學背影），讓學生猜一猜。

　　師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應該怎樣？

　　學生看書，引出課題。

　　二、看看擺擺，探索發現。

　　1、觀察物體。

　　（1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側面讓學生辯認。

　　（2）讓學生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發現了什么？

　　小結：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。

　　2、小小巧手擺一擺。

　　（1）擺基本圖形。

　　①讓學生觀察校車的后面，找一找學過的平面圖形，并板書各平面圖形。

　　②四人小組活動擺出學過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。

　　③小組匯報。

　　（2）探究角。

　　①讓學生轉動活動角，跟同伴說說你發現什么？

　　②讓學生轉出直角。

　　③讓學生畫一個自己喜歡的角和一個直角。

　　（3）探究三角形。

　　①看圖回答。

　　1個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　2個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　3個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　4個三多形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　5個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　②出示三個三角形，讓學生加兩根小棒，使它變成五個三角形。

　　③請學生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形

　　④請你觀察這三道題，你發現了什么？

　　（4）探究長方形和正方形。

　　①擺3個這樣的長方形，用（）根小棒。

　　（5）小小設計師

　　①用20根紙條可以擺（）個。

　　②欣賞日常生活中的物體和圖形。

　　③學生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學生欣賞作品。

　　（6）質疑。

　　（7）唱一唱。

　　三、全課小結。

　　通過今天的學習，你有什么收獲？這節課，你覺得誰表現好？為什么？這節課你表現怎樣？請拿出課堂評價卡：數學課堂上的我。都滿意就畫一個笑臉。

　　四、布置作業：

　　回家設計一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。

　　板書設計：

　　看一看擺一擺

　　角三角形長方形正方形圓

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