幼兒園教案《數數》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案《數數》，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教案《數數》1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數數。

　　2、學會選用合適的群數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

　　活動準備：

　　瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

　　活動過程：

　　一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

　　1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

　　2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

　　師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

　　二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按群數數的方法。

　　1、探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）

　　2、根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

　　師總結：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

　　3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數經驗的認識。

　　幼兒邊表演邊數數答題：

　　（1）復習10個10個數。

　　幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30）

　　（2）復習5個5個數。

　　樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

　　（3）復習2個2個數。

　　"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

　　小結：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的.數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

　　三、幼兒運用喜歡群數方法進行數數，并記錄。

　　1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數方法解決問題？

　　2、了解分組操作的方法、要求。

　　3、分組活動：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問題數棉簽，數豆子

　　四、交流活動

　　1、引導比較、驗證操作結果。

　　幼兒將記錄結果按群數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

　　2、引導幼兒交流操作經驗。

　　幼兒園教案《數數》2

　　活動名稱：

　　有趣的數

　　活動目標：

　　對生活中的數字趕興趣了解數字與人們現實生活中的聯系認識并且能正確書寫10以內的數字

　　活動要素：

　　認讀數字

　　辨別單雙數

　　對數，量對應關系的理解

　　活動準備：

　　漫畫，數字胸卡，水果卡片“車票”等

　　活動過程：

　　一開始部分

　　手指律動《數字歌》

　　1頭牛2匹馬3只小羊找媽媽4只雞5只鴨6只小鳥叫喳喳7條魚8只蝦9條小蟲慢慢爬10個數字真有趣我們一起學習它

　　二基本部分

　　（1）通過手指律動引出活動主題《有趣的數》

　　師：小朋友表演的可真棒今天老師就帶你們一起去認識有趣的數字寶寶

　　（2）請幼兒先說說在那里見過有趣的數字寶寶

　　師：在正式認識他們之前我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢

　　生：鬧鐘日歷電話尺子汽車路牌等……

　　（3）如果沒有了這些數字我們的生活會什么樣子呢

　　師：生活中沒有了數字我的生活一定很糟糕你們說呢？

　　生：我們就不知道時間不知道幾號不知道多長不知道有幾歲不……

　　師：既然數字寶寶這樣重要現在我們就快來認識他們吧

　　1、象鉛筆細又長

　　2、象鴨子水上漂

　　3、象耳朵聽聲音

　　4、象小旗迎風搖

　　5、象秤鉤來賣菜

　　6、象豆芽列嘴笑

　　7、象鐮刀割青草

　　8、象麻花擰一遭

　　9、象飯勺來盛飯

　　10、象鉛筆和雞蛋

　　師：小朋友們說不定這些可愛調皮的數字寶寶已經鉆進你們的衣袖里給你們撓癢癢呢！快找找看吧

　　生（發現身邊的數字貼和水果貼）驚喜

　　師：小朋友們快告訴我你們都找到了什么？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）

　　師：我建議咱們一起和他們做個游戲好不好？

　　生：好~！

　　（4）游戲“找朋友”

　　游戲規則：

　　相對的數字找到對應的水果數量

　　游戲目的：

　　培養幼兒對數，量對應關系的理解

　　（5）游戲“快樂寶貝車”

　　游戲規則：幼兒根據“車票”找座位共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”

　　（6）“請你畫一畫”

　　師：我們和數字寶寶做了怎么多的游戲數字寶寶實在是太有意思了咱們來畫畫他的`樣子好不好啊？

　　生：好~！（發現描紅紙拿出描紅紙和彩筆）

　　師：（出示田字格）一座房子真奇怪，墻上開著窗四塊，要問人從哪里進從前往后第2排小朋友看看這個是什么？

　　生：田字格

　　師：今天我們就在田字里畫數字寶寶豎起我們的小耳朵仔細聽

　　師：（播放數字童謠）和小朋友一起寫數字

　　三結束部分

　　師：小朋友今天表現的非常聰明咱們的活動很成功老師獎勵給你們一幅神秘的畫這幅畫的神奇之處在于他是由很多數字拼成的那么他們都是誰呢小朋友你們能猜出來嗎

　　咱們下次活動一起來找找看好嗎

　　生：小朋友們再見吧！

　　幼兒園教案《數數》3

　　活動設計背景

　　在中班的幼兒發育期間，對于數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的了解，很利于幼兒以后的學習活動。通過游戲和直觀的觀察活動，能激發幼兒的學習興趣，也能夠鍛煉幼兒的'動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

　　活動目標

　　1、讓幼兒能夠懂得排序。

　　2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學的重點：知道什么是序數。

　　教學的難點：區分數字和序數。

　　活動準備

　　1、點字卡。

　　2、標記圖

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、讓幼兒閉上眼睛。

　　2、讓幼兒觀察圖片上的動物。

　　3、讓幼兒數數有幾只……逐個的數。

　　二、在出示圖（2）點字卡

　　1、數數點字卡，逐個的數。

　　三、用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。

　　1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、請小朋友來排誰排在第二。

　　3、誰在第三，四，五。

　　四、請小朋友一起和老師說一遍。

　　大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。

　　五、請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）

　　1、請小朋友念一念：一個點子排在第一

　　兩個點子排在第二

　　六、與數字串聯起來：一只大象，一個點字卡用數字1表示

　　兩只大象，兩個點字卡用數字2表示

　　七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。

　　2、與老師對照，自己做正確沒有。

　　八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。

　　九、老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡回指導。

　　教學反思

　　這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現，影響幼兒的接受。

　　幼兒園教案《數數》4

　　活動目標

　　1、正確感知10以內的數量，并學習進行記錄。

　　2、鍛煉幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3、幫助幼兒體驗成功的快樂。

　　重點、難點重點：

　　根據標記正確點數相應的圖形數量。

　　難點：

　　對總數標記的認識

　　活動準備

　　教具：幾何實物圖片1張（紅色、藍色的三角形、圓形、正方形統計表一張。

　　學具：幼兒操作材料人手一份，鉛筆，橡皮

　　活動過程

　　一、集體活動

　　1、正確感知10以內的數量。

　　教師：“圖上有什么？它們有什么不同的地方？”（顏色、形狀不同）“它們分別有幾個？”

　　2、認識統計表，學習記錄。

　　教師：“這張表格上有什么？”幫助幼兒理解統計表的含義。重點幫助幼兒認識各標記的含義。

　　教師：“這是什么標記，表示什么意思？”（圓形標記，表示所有的圓形；這是紅色圓形標記，表示紅色的圓形。）

　　教師：“這個統計表該怎樣進行記錄？”幫助幼兒在圖表相應的位置上記錄。

　　提醒幼兒根據標記將所點圖形的數量記錄在標記后面的.橫線上。

　　3、幼兒根據標記點數圖形數量，教師記錄。

　　二、小組活動：圖形分類記數。

　　1、教師講解活動要求：在對應的標記后面點數圖形的個數，用數字進行相應的記錄。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導，幫助能力弱的幼兒。

　　三、活動評價

　　將個別幼兒的作業進行展示，引導幼兒集體進行評價。

　　幼兒園教案《數數》5

　　活動目標：

　　1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。

　　2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。

　　3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

　　活動準備：

　　白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　（二）基礎部分

　　1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的.車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢？

　　幼兒報數，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾？

　　我說一個數，你接著往下數3個數字好嗎？

　　3.出示圖片，幼兒觀察。

　　師：森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數的？

　　教師：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數錯了。

　　4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。

　　5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數的？還有什么？這次你又是怎么數的呢？

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

　　（三）結束部分：

　　師：其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字？為什么要看這些數字呢？這些數字有什么奇怪的地方？

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室002211

　　幼兒園教案《數數》6

　　活動目標

　　1、在操作活動中學習3以內的數數。

　　2、學習單位量詞，了解數的實際意義。

　　3、激發學習興趣，培養觀察能力。

　　活動準備

　　1、趣味練習卡片

　　2、1—5圓點卡片和數字卡片。

　　活動過程

　　一、看圖說話

　　1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?

　　(請幼兒上來邊點邊說。)

　　教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

　　2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣?

　　(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)

　　3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的`呀?

　　(幼兒個別回答)

　　二、認識數字

　　1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶來表示啊?為什么?

　　(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因為有一個圓點。)

　　2、教師：我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?

　　(幼兒個別上來操作)

　　三、編數數歌

　　1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?

　　2、教師范念：

　　你數1，我數1，1只小豬來洗澡;

　　你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，

　　我數3，3滴水珠淌下來。

　　3、提問：兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答，教師)

　　4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?

　　四、

　　今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?

　　幼兒園教案《數數》7

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

　　2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

　　活動準備1。課件—數數

　　2。課件—數數

　　3。課件—數數

　　活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？

　　好！讓我們來看看是誰來做客呀？

　　（小熊，小雞，青蛙，小鳥。）

　　二、連線—請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物？

　　（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。）

　　2。教師：我們請它們坐下吧？

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？

　　（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　（請幼兒按相同的個數進行連線。）

　　二、數數幾條魚

　　1.出示課件—數數[1—45]

　　教師：請你數一數海里的魚。

　　2.發現問題，引導幼兒想辦法解決。

　　（1）教師：為什么有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？

　　教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的.魚，

　　再數到它的時候就不要數了。

　　（2）我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢？

　　三、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結交流數數的經驗。

　　四、趣味練習

　　練習卡—數數[1—38]

　　相同的個數進行連線。

　　幼兒園教案《數數》8

　　活動目標：

　　1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

　　2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

　　3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　設計思路：

　　1.主題活動中融入的數活動

　　近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。

　　2.數活動中融入的趣味游戲

　　數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。

　　3.本班幼兒數經驗的最近發展區

　　有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

　　4.活動中的生生互動

　　在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

　　活動準備：

　　1.連線紙、水彩筆

　　2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

　　3.擺放成封閉式的`平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

　　4.數字卡片

　　5.錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

　　1.游戲《連線找客人》

　　2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)

　　二、配對

　　1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

　　2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

　　三、數雞蛋

　　1.教師出示雞蛋!

　　“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

　　2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

　　“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢?”

　　2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

　　幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　1.交代游戲規則

　　“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”

　　2.游戲三邊

　　活動反思：

　　在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

　　小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。

　　幼兒園教案《數數》9

　　活動內容：

　　學習8的形成與數數活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。

　　活動目標：

　　1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。

　　2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。

　　3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。

　　活動準備：

　　1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。

　　學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。

　　2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。

　　3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。

　　難點分析：

　　理解8的實際意義。

　　活動過程：

　　一、導入

　　以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。

　　二、展開

　　1、引導幼兒對號入座，復習7以內的`數

　　師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。

　　教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。

　　2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成

　　師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。

　　（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。

　　問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）

　　（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。

　　問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）

　　（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。

　　（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）

　　（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）

　　小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。

　　過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。

　　3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。

　　（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。

　　（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。

　　提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？

　　（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。

　　（4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）

　　（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。

　　提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

　　過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，

　　4、課件演示，理解8里面有8個1。

　　播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。

　　5、拓展理解8的實際意義。

　　師：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8個氣球都用數字8來表示，8還能表示8個什么？播放課件，出現多個數量是8的畫面，

　　小結：8能代表所有數量是8的物體。

　　三、結束

　　引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。

　　四、延伸活動

　　8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！

　　幼兒園教案《數數》10

　　活動目標

　　1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

　　2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

　　活動材料

　　PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

　　活動過程

　　1、引起興趣，了解幼兒數數的能力

　　經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？

　　過渡：數數的正確性。

　　2、數數游戲，發現數正確的方法

　　①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西

　　②交代規則并觀察幼兒操作

　　③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。

　　④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”

　　⑤觀察卡片上的'食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

　　數帶魚。重點在巧數。

　　數蛋。重點在推理。

　　數餅干。重點在類概念。

　　小結：數不同的東西方法也會不同。

　　3、延伸活動，關注身邊事物的數量

　　①出示PPT，這個能數嗎？

　　②為什么包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什么。

　　幼兒園教案《數數》11

　　準備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養

　　2、邏輯思維能力的培養

　　3、遷移能力的培養

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

　　6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的'引導及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。

　　2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。

　　3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

　　幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標

　　1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

　　2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

　　3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10的實際意義。

　　活動準備

　　1.課件幻燈片兩張

　　2.數字卡片1--10每人一套

　　幼兒園教案《數數》12

　　設計意圖

　　小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。

　　點評：教師的選材和設計思路好。《指南》指出：幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發展起來的。正是數數，特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。

　　活動目標

　　1.樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。

　　2.學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。

　　3.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準備

　　1.知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。

　　2.物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的'鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。

　　活動過程

　　1.“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個;撿的蛋應和籃子上的數字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　點評：教師注重創設自由寬松的游戲的環境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

　　2.“數蛋”——學習有序點數5以內的數量物。

　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我?

　　(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。

　　(4)引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?

　　(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數;圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重復數。

　　(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。

　　點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

　　3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。

　　(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。

　　點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

　　4.游戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。

　　(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

　　(3)小結：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點評：此環節教師再次設計了游戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。

　　活動反思：

　　首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

　　結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

　　幼兒園教案《數數》13

　　活動目標：

　　1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

　　2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

　　3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

　　活動難點：

　　幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

　　活動準備：

　　知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

　　物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

　　活動過程：

　　一、兒歌引入，激發興趣。

　　師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

　　幼：“我想變魔術。”

　　師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

　　兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”

　　幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

　　小結：導入環節我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的'語言得到發展。

　　二、數數小動物游戲，復習點數的方法。

　　師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

　　幼：“想去！”

　　師：“動物園里有哪些動物呢？”

　　幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

　　師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數一數有幾個呢？”

　　幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

　　師：“你怎么數的呢？”

　　幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”

　　師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

　　小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

　　三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點

　　數方法進行點數。

　　1．小兔子吃蘿卜

　　師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

　　老師變出來一個什么小動物呀？

　　幼：“小兔子！”

　　師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”

　　幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

　　師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”

　　幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

　　師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”

　　幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”

　　2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

　　師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。”

　　幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

　　小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環節讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

　　活動反思：

　　首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

　　結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

　　幼兒園教案《數數》14

　　設計意圖：

　　基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

　　一、活動目標

　　1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

　　2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

　　3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

　　二、活動準備：

　　知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

　　物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；三、活動過程：

　　（一）談話導入，激發興趣。

　　師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

　　（二）提出要求，初次探索1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

　　師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？

　　2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

　　師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

　　3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

　　4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

　　（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

　　師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

　　（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

　　師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

　　小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

　　（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

　　1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

　　師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

　　2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

　　3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

　　師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

　　4、集體分享記錄的方法和結果。

　　師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

　　（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

　　教學反思：

　　能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的'讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？

　　幼兒園教案《數數》15

　　活動目標

　　1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

　　2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點

　　重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

　　難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　活動準備

　　大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。

　　活動過程

　　一、動物游戲，引發興趣。

　　1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什么（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。

　　2、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。

　　二、結合圖片，嘗試學念

　　1、請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。

　　2、教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。

　　3、請大家數一數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，并能連貫地念）。

　　三、反復念讀，鞏固練習。

　　1、老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。

　　2、第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念準確。

　　3、第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

　　4、第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。

　　5、根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。

　　四、延伸學習，加強提高。

　　1、教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？

　　2、總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。

　　3、課后要求：請幼兒回去反復練習，并逐漸加快速度。

　　教學反思

　　（1）在第一次試教后我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之后經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　（2）根據我班幼兒的'語言發展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

　　幼兒園教案《數數》16

　　活動目標

　　1、感受詩歌的節奏美，積極主動地參與活動。

　　2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。

　　3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

　　4、樂意根據詩歌內容進行創編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　6、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備。

　　幼兒有手指游戲的經驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。

　　2、物質準備。

　　自制數字寶貝1—10、和數字相對應的實物、字卡、音帶。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師生互相問候，走線，線上活動。

　　線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

　　二、感知理解活動

　　1、引導語：

　　小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數字寶貝）

　　2、師幼互動：

　　⑴、請幼兒觀察老師帶來的數字寶貝和平常看到的數字有什么不同？老師的數字寶貝會變魔術，請小朋友閉眼。（數字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。

　　⑵、請幼兒猜猜魔袋里的物品時數字寶貝幾變成的？（數字寶貝1—小棍、數字寶貝2—剪刀……）

　　請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

　　⑶、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的`節奏美。

　　三、游戲活動：

　　1、游戲：接龍游戲。

　　根據實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

　　師（幼）：小棍1……??

　　幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

　　2、游戲：看誰反應快。

　　引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數字寶貝的朋友——字卡。

　　師：小棍1……

　　幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應的動作。

　　四、創造活動

　　教師引導幼兒進行詩歌創編，可根據幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創編或是數字創編。

　　1、動詞創編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

　　2、數字創編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……

　　五、結束活動

　　數字寶貝給我們變了好看的魔術，我們還和數字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數字的世界里遨游吧！（帶領幼兒觀看VCR《數字歌》，從不同的角度加強幼兒對數字的認知。）

　　活動延伸：

　　1、園內延伸（區角活動）。

　　語言區：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，并引導幼兒進行詩歌創編。

　　圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數數》。

　　益智區：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。

　　2、家庭延伸。

　　⑴、親子游戲《接龍游戲》。

　　家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創編。

　　⑵、家長可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結構。

　　活動反思

　　這首詩歌以幼兒的需要為基礎，把語言活動與數學教學有機地結合在一起。雖然是大班上學期教學內容，但根據中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中并不是很困難，教師以魔術師的身份和幼兒進行互動，以游戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規模式，大大的激發了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術、玩下一個游戲。

　　在這次教學活動中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關系的提問方式，培養了幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　在整個教學活動中，各環節的進行較為流暢，相比較來說在幼兒創編的環節顯得稍弱一些，可能是創編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經驗稍顯欠缺而導致的，需要在以后的教學活動中繼續改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見！

　　幼兒園教案《數數》17

　　活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不會數，那么我們應該采用什么樣的方法來讓孩子們盡快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！

　　活動目標：

　　1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意義。

　　2、發展幼兒觀察、感知和思維能力，體驗集體活動的樂趣

　　活動準備：繪本、操作材料、黑板

　　活動過程：

　　一、猜老鼠

　　1、（遮蔽、露出尾巴）這是什么？

　　這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎么樣？可能是什么動物的尾巴？

　　2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的還會叫呢！吱吱~他是誰？

　　關注：幼兒能否通過相關信息猜出老鼠

　　小結：這是一只小老鼠，他有圓圓的耳朵，亮亮的眼睛，紅紅的鼻子和一條長長的'尾巴。

　　過度：這是一只聰明的小老鼠，它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什么呢？

　　小老鼠可不會用剪刀，他會怎么玩紙頭呢？（幼兒想象）

　　小結：聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀，他會咬出什么東西來呢？

　　二、閱讀觀察

　　◆數字1

　　1、小老鼠開始啃紙頭啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什么呀？

　　2、用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了數字“1”

　　關注：幼兒能否跟隨老師做相應動作

　　◆數字2

　　1、聲音引來了別的小老鼠，現在有幾只小老鼠？

　　2、兩只小老鼠可以用數自幾來表示？2在那里？用小手點點看

　　3、如果不看數字，你有什么辦法知道是兩只老鼠？

　　小結：2只小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數字2

　　◆數字3

　　1、現在啃出幾啦？數字3是幾只老鼠咬出來的？

　　2、哪里有3只老鼠？（我只看到了兩條尾巴，第三只老鼠在那里？）誰來數一數？

　　關注：幼兒對圖片的觀察能力

　　小結：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。

　　◆數字4

　　1、接下來，小老鼠會啃出數字幾啦？（幼兒推測）請你聽一聽有有幾只小老鼠（聲音）

　　2、數一數，是不是有4只小老鼠？你是怎么數知道有四只小老鼠的？

　　3、數字4在哪里？他和其他的數字一樣嗎？他像什么？（紅旗）

　　小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲

　　關注：幼兒手口一致的點數情況。

　　◆數字5

　　1、這次聰明的小老鼠把數字放在了中間，請你數一數，現在有幾只老鼠？

　　關注：幼兒點數的順序

　　小結：數數的時候，我們可以從上往下數，也可以從左往右數，數的時候要仔細看清楚一個一個點著數

　　2、他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。

　　3、5又像什么？（幼兒想象）

　　三、操作驗證

　　1、聰明的小老鼠咬出了數字……請你也來幫助小老鼠找到他的數字朋友

　　關注：幼兒點數的情況。

　　四、延伸

　　1、還有許多的小老鼠在這本書里面，我們再去找一找，數一數好嗎。

　　總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，并不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小游戲當中，那么對于開發寶寶的智力很有幫助，并且也有利于寶寶盡快的學會數數！

　　幼兒園教案《數數》18

　　教案目的：

　　1、學習8以內的數

　　2、培養幼兒對數數的興趣；

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；

　　教案準備：

　　1、小兔拼圖

　　2、1個大骰子

　　3、保齡球、統計表

　　4、磁性數卡

　　教案過程：

　　1、玩拼圖

　　幼兒根據每塊拼圖卡后的數找到底板上相應個數的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形；

　　教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發現8只小兔的差異，按小兔的.特征進行提問并引導幼兒技術

　　教師問：穿紅衣的小兔有幾只？不帶蝴蝶結的小兔有幾只？

　　幼兒回答

　　教師請幼兒將相應的數字卡片放在統計表內。

　　3、玩骰子游戲

　　教師示范撒骰子，當骰子停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的拍幾次手

　　如：面上是5個點，就拍五次手

　　4、玩保齡球

　　老師首先介紹游戲規則：幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數或目測打中的個數，比一比誰打中的保齡球最多。

　　幼兒分為兩組進行比賽。

　　幼兒園教案《數數》19

　　一、活動目標

　　1、學會按照不同的方式、方法有序地數數并記錄；

　　2、通過數數，聯系實際生活，初步理解“類”的概念；

　　3、能細心，快速地按要求完成作業。

　　二、活動準備

　　教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　游戲：我能數到幾

　　師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接著往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）

　　（二）趣味數數

　　1、看圖數數

　　（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”

　　（2）一起討論結果

　　師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

　　師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）

　　師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數錯的孩子先說一說）

　　師：“你是怎么數到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

　　教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

　　“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）

　　師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

　　師：“說一說，你在哪里數到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）

　　（3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

　　2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。

　　（1）看答題卡，領會要求

　　師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）

　　“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”

　　（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）

　　出示PPT，請幼兒開始數一數，并記錄

　　師：“按照要求來數，要看清楚了數。”老師隨即指導。

　　（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，

　　①數帶魚

　　師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

　　師：“你數的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數的？”（有的數的頭，有的數的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）

　　師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一

　　個數字）“到底多少條啊？”（9條）

　　：原來要數的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，

　　可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

　　②數香蕉

　　師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛才的方法。”

　　師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數，”

　　③進一步引導幼兒從另一個地方數：

　　師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的黑點開始數，并演示ppt）

　　再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，

　　可以幫你數的更加正確。

　　④數雞蛋

　　師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

　　師：“你在哪里數到這么多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。

　　師：“還有誰來說說你是怎么數的？”發現規律，“前面一排有幾只蛋？”紙的`后面的蛋和前面一排的相同。

　　師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉。”

　　：要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，后面可能有多少。

　　⑤按照方法去數一數酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

　　⑥數餅干：

　　師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

　　師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？

　　誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導幼兒發現相同。

　　師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）

　　⑦進一步引導幼兒換位思考：

　　師：“如果是用數字3，那么這里的小字：種，應該換成什么字？”（瓶，罐、桶）

　　如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什么叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

　　師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

　　：剛才老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。

　　（三）延伸活動：

　　師：“你們幫小熊統計出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

　　師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導幼兒看包裝袋上的數字。

　　最后：“袋子上的數字和我們的生活有著很密切的關系，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密。”

　　四、活動結束

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