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小老鼠和泡泡糖大班教案

時間:2022-05-25 22:06:49 教案 我要投稿
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小老鼠和泡泡糖大班教案

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小老鼠和泡泡糖大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小老鼠和泡泡糖大班教案

小老鼠和泡泡糖大班教案1

  目標:

  1、理解歌曲內容,并根據音樂性質和內容創編游戲動作;

  2、體驗音樂游戲的快樂。

  準備:

  錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾

  活動過程:

  一、激發幼兒的興趣,引發生活經驗

  1、老師每人分發一塊泡泡糖,請幼兒品嘗泡泡糖,并說出他的感覺。

  幼兒談感覺:甜甜的、軟軟的、很熱等;

  2、老師引導幼兒感覺泡泡糖的變化,并與幼兒一起玩泡泡糖,體驗泡泡糖的變化(象面條、線、蛇等)

  3、再次觀察泡泡糖,發現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。

  二、感受音樂,理解音樂情節

  1、引出主人公“小老鼠”

  師:剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里,可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天,一只可愛的小老鼠出來玩,遇到了一件麻煩事。

  2、第一次欣賞音樂,幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。

  3、第二次欣賞音樂,進一步熟悉旋律、故事情節和歌詞,并說出小老鼠被貓吃掉的情節和原因。

  三、創編音樂游戲動作

  分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴,東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作,并請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位,引發參與創編的'興趣。

  四、師幼共同體驗音樂旋律的情節帶來的快樂

  1、隨音樂體驗小老鼠遭遇的事情;

  2、請幼兒當小老鼠,隨音樂做音樂游戲;

  3、行為習慣教育,在生活中不亂丟果皮紙屑,保護環境。

小老鼠和泡泡糖大班教案2

  活動目標:

  1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動作。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要護保我們的環境。

  活動準備:

  1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

  2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

  活動過程:

 。ㄒ唬┞蓜印缎±鲜笊蠠襞_》

  師:小老鼠最怕的就是大花貓了, 這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠來到草地上,它會怎么做呢?

 。ǘ┞犚魳罚惺芾鲜笮那,做小老鼠玩耍的動作。

  師:調皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學一學。

 。ㄈ┫胂笮±鲜笏拥脑煨图白菖萏堑'動作。

  師:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

 。ㄋ模┮龑в變禾剿髋菖萏钦吃谄渌眢w部位的動作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

  師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發生了什么?

  教師總結:哎呀,不好了!來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。

 。ㄎ澹┗顒咏Y束。

  師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼。∧切∨笥严胂霊撛趺刺幚沓赃^的泡泡糖呢?

  幼兒說說自己的想法。

  教師總結:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環境。

  活動延伸:

  家園共育:在公共場合注意個人衛生,不亂扔垃圾,保護周圍的環境。

小老鼠和泡泡糖大班教案3

  活動目標:

  1、在理解音樂的基礎上,能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

  2、敢于大膽想象、表現,體驗參與游戲的樂趣。

  3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、增強思維的靈活性。

  活動準備:

  1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

  2、有玩泡泡糖的經驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。

  活動流程:

  一、故事導入

  通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導幼兒欣賞第一段音樂,感受小老鼠偷東西時的動作和神態

  1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態,為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

  2、傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態,幫助幼兒理解音樂。

  3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

  三、引導幼兒欣賞第二段音樂,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

  1、請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問:小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象,進行創造性的表演。

  2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1、請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

  2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規則,提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂響起時,大花貓會和小老鼠一起做動作,當聽到貓叫時,大花貓就會捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

  附故事:小老鼠偷油歷險記

  一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬不要被它發現了,不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。

  活動反思:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機靈、可愛,泡泡糖粘粘的特征,正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設計了這一韻律活動。根據《綱要》中藝術活動目標,遵循中班幼兒的發展水平,從而確立了本次活動的目標:本次活動的重點是根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節奏又比較快,這給孩子的動作表現帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節奏,在教學中,我根據音樂節奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應的動作,把樂曲中的節奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進,循序漸進地將節奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的'讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創設游戲化的情境,引導幼兒根據小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節,大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發幼兒主動模仿并不斷創新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進了幼兒音樂感受力、表現力等多方面的發展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小老鼠東張西望時,個別幼兒沒有跟著節奏表演,教師需要個別引導。

小老鼠和泡泡糖大班教案4

  活動目標:

  1、初步學習合拍地做小老鼠走。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要護保我們的環境。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

  2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

  活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p音樂

  1、小朋友,今天老師帶來了一段好聽的音樂,是關于小老鼠和泡泡糖的,你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。

  2、音樂聽完了,你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀?

  (二)看圖譜欣賞音樂

  1、我們一起來聽一聽,看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。

  2、想不想知道到底發生了什么事?

  3、原來呀,小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。

  4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

 。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭幼。

  師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

 。ㄋ模┮龑в變禾剿髋菖萏钦吃谄渌眢w部位的動作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽--彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

  師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發生了什么?

  教師總結:哎呀,不好了!來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。(請幼兒扮演貓)

 。ㄎ澹┗顒咏Y束。

  師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的`人,那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

  幼兒說說自己的想法。

  教師總結:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環境。

  活動延伸:

  家園共育:在公共場合注意個人衛生,不亂扔垃圾,保護周圍的環境。

  活動反思:

  這個活動是一個韻律活動,從中班教到現在,我還沒有開展過一個韻律活動,基本上都是歌唱活動,打擊樂活動也非常地少。由于審議那天,我出門聽課了,放學后問了其他老師,說網上的教案很詳細,可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題,網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的,而這個課件在教案中還是比較模糊的,并沒有形象地說明,因此我犯難了。后去問沙老師,沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂,教案還比較模糊,那這個活動怎么辦。想請教師傅時,沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

  觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開明了許多;顒拥沫h節、活動的遞進性、活動的重點把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動,我開展了師徒結對展示課。

  活動的環節基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的,因此在環節上應該是沒什么問題的。在活動中,我放得比較開,情緒投入地相當多,孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由于這個,我情緒放的太開了,因此在學習常規上,我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后,回到座位,我沒有及時地用語言加以引導,使得孩子們開始肆無忌憚,有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前,引一句“現在請你們輕輕地回到座位上!毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

  另外,師傅提出,在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個活動中,只見我在用語言動作領著孩子們,而并沒有看見孩子們領著我,說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作,但是我關注到了動作,音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲,而我應該退居二線,讓孩子們傾聽著去表演,這樣才有利于他們對音樂的感知,他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。

  想來也是,我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們去學習,但還是有些不敢,不過在今后的活動中,我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

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