節奏訓練大班教案（精選13篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的節奏訓練大班教案，歡迎大家分享。

　　節奏訓練大班教案 篇1

　　活動背景

　　為了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個部位的配合。

　　活動目標

　　1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

　　2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　重點難點

　　肢體各節奏的配合。

　　活動準備

　　節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程

　　一、律動進入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》。

　　二、復習節奏，重點強調空拍，復習空拍。

　　三、導入新課

　　1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

　　2、教師依次出示練習過的節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

　　3、加肢體節奏。

　　(1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節奏。

　　(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

　　五、結束、律動《節奏拍拍》。

　　教學反思

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的.動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

　　小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反復、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前后連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。 節奏變化為事物發展本原，藝術美之靈魂。相對論變化的結果。

　　節奏訓練大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

　　2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

　　活動難點：

　　肢體各節奏的配合。

　　活動準備：

　　節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》

　　1、教師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節奏歌

　　2、教師：在節奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。

　　3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、教師先介紹自己——××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

　　5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己。

　　7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節奏說。”幼兒自由練習。

　　8、教師出示節奏：設置疑問！××××××××0歡迎來做客大家好重點強調空拍

　　二、復習節奏重點強調空拍，復習空拍

　　1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽、（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節奏。設置疑問激發幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。

　　（1）×××××—呱呱呱呱呱

　　（2）××××布谷布谷

　　（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。

　　三、導入新課

　　教師：我們打節奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。”幼兒練習。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的'音樂會真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　1、播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演

　　2、教師依次出示練習過的節奏（并將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

　　3、加肢體節奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏

　　（1）××××××重點是與音樂配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿××用擊掌

　　（2）××××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來共同完成。××××××××××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動《節奏拍拍》

　　教學反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改形成了最后半規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。在課程的進行中，我還發現只要孩子將節奏弄懂，整個樂曲的節奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經過打節奏、利用立體節奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習后效果很好，比單拍節奏效果要好。節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

　　節奏訓練大班教案 篇3

　　【設計意圖】

　　在演唱的過程中很多幼兒唱的沒有強弱變化，不能打動聽眾，為了讓幼兒對2/4拍的節奏變化有一定的了解，我設計了這次教學活動，但是單純的說教會使幼兒乏味，因此在教學中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽課教師等讓幼兒創造性的利用各種肢體活動在幼兒理解科學規律的基礎上，了解強弱變化規律，達到寓教于樂的的目的。

　　【活動目標】

　　1.通過圖與物的規律變化等形式進行拍手活動，了解2/4拍節奏的強弱變化規律，并嘗試性的利用強弱變化規律進行演唱。

　　2.利用肢體語言游戲性的學習鞏固新知。

　　3.培養幼兒自主參與的意識，使幼兒在玩中學，達到學科間的相互滲透與寓教于樂的目的。

　　【重點難點】

　　1.活動重點：了解2/4拍的強弱變化規律

　　2.活動難點：利用各種肢體語言展示出2/4拍的強弱變化規律。

　　【活動準備】

　　1.在日常游戲活動中引導幼兒發現聲音，鼓勵幼兒利用各種肢體制造不同的`聲音，培養幼兒的創造力。

　　2.準備打擊樂器，熟悉打擊樂器的使用方法。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1.手游戲《拍手歌》

　　2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現在老師要考考你們然后再拍手！

　　二、基本部分

　　（一）出示圓形

　　1.這是什么圖形？

　　2.如果老師想再出示一個圓老師應該出示什么圓呢？

　　3.如果老師把第一個圓拍的大點聲，第二個小圓拍的小點聲。誰來試試怎么拍？

　　（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規律加以展示。

　　1.如果按上面的規律排列，接下來應出示什么樣的沙包呢？

　　2.如果把大沙包拍的大聲點，小正方形拍的小聲點，我們應該怎么拍呢？

　　3.根據情況加以肯定與鼓勵

　　(三)師生合作

　　1.誰愿意邀請聽課的老師和我們一起游戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）

　　2.如果我們請一位老師站在第一位，第二個位置站幼兒，按照上面的排列規律，我們其他的人怎樣排？

　　3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規律？

　　4.好，對于參與活動的園長與老師我們應該說―--謝謝

　　（四）男女合作

　　1.現在老師邀請四名上課不搞小動作的男孩、四名積極舉手回答問題的女孩來前面進行有規律的排隊，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規律排列）

　　2.如果站男孩的位置我拍的——大點聲，站女孩的位置拍的———小點聲，那么誰愿意來幫助我呢？

　　3.請下面的小朋友一起來拍，并邊拍邊說出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規律。

　　（五）肢體語言鞏固2/4拍的強弱變化規律

　　1.我們可以用拍手的形式來制造大聲小聲的變化規律，還可以用身體的哪個部位來制造聲音，來展示這個規律？

　　2.小朋友不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個規律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來反應這個規律，為了獎勵你們我們來玩個游戲。

　　（六）游戲：百寶箱

　　1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。

　　2.誰愿意利用這個寶貝來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個規律呢？

　　3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現在誰愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）

　　三.結束部分

　　1.孩子們，我們今天掌握了一個什么規律呢？

　　2. 嘗試演唱歌曲

　　寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個規律掌握的相當好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個規律來嘗試著唱支歌好嗎？

　　好，現在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說出的一首2/4拍歌曲進行演唱）

　　3.小朋友唱的越來越好，以后我們還要按照這個規律唱許多歌曲。現在我們要去戶外活動對我們今天的客人說——再見！

　　【活動反思】

　　這節課我設計的是一個以2/4拍訓練為主的節奏訓練，但在整個教學過程中既沒出現2/4拍，也沒出現強弱兩個字眼，取而代之的是大聲小聲，為什么要這樣做呢？因為幼兒教育的主要目標是為幼兒后續學習和終身發展奠定良好素質基礎，所以沒必要把那么高難的術語帶到孩子身邊！

　　兒童的發展是一個整體，要各領域之間、目標之間的相互滲透和整合。當某人用余光瞟了一眼我的教學設計就會認為是科學領域的內容，其實不然。

　　這節課孩子們在玩中學習新知，課堂氣氛異常活躍，我覺得自己的課堂更多的時候應傾向于此！

　　不足：

　　有一個剛入園的幼兒在老師問“誰能用自己的身體制造聲音反應這個規律呢？”他趕緊去拍肚皮，并且搶答說：“拍肚子。”讓他去展示一下時，他卻怎么也不肯。

　　改進：

　　可以試著換一種口吻對孩子說：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動，那么可提出另一個問題“誰愿意來幫助他？”這樣效果會更理想！

　　節奏訓練大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．幼兒在反復感受的基礎上，學習創編二拍子的節奏型。

　　2．幼兒在活動中學會用身體樂器（小腳）踩節奏，發展動作的靈活性。

　　3．幼兒體驗活動的快樂。

　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1．錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

　　2．大鼓一只，小鼓若干。

　　3．彩色節奏卡若干，音符娃娃若干，小節線若干。

　　4．幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動過程：

　　一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的`鼓，熱情地歡歡迎客人老師！

　　1．“比比哪只小鼓節奏最好聽。”幼兒根據音樂伴奏的速度，完整演奏。

　　2．送小鼓休息

　　二、節奏練習。

　　1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3．節奏練習。

　　師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”

　　老師有節奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　（1）部分幼兒進行節奏練習。

　　（2）變換節奏，幼兒逐個練習。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4．幼兒用腳踩出節奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！

　　（1）出示節奏型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　　（2）個別幼兒隨意踩，大家學。

　　三、自編節奏型

　　1．出示音符娃娃，引導幼兒說出每個音符是幾拍的。

　　2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節奏型，編兩個小節。

　　3．幼兒分組擺節奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節奏，再用腳踩出來。

　　4．將各組編的節奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節奏。

　　5．大鼓加入，幼兒再次練習踩節奏。

　　四、復習律動《快樂的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發現呢。走，我們一起找快樂去！

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

　　節奏訓練大班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重點：

　　對美術節奏的理解

　　教學難點：

　　用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　課前準備：

　　教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

　　學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　教學過程：

　　第一課時 總第 3 課時 執行時間：

　　一、感受節奏

　　1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……

　　5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

　　二、節奏的運用和表現

　　1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……

　　2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　三、表現節奏

　　作業要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

　　四、交流感受

　　交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

　　布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

　　教學反思：用音樂的節奏，音樂里的.拍手打節奏的方法來表示節奏，然后用花片來貼節奏圖，能夠很好的表現節奏。

　　第二課時 總第 4 課時 執行時間：

　　一、引導交流階段：

　　請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維）

　　二、課堂創作階段：

　　1、作業要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

　　2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

　　三、作品展示：

　　同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

　　通過自評、互評最后評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

　　教學反思：

　　其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現節奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。

　　節奏訓練大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能設計出自己喜歡的節奏型，為運動員們助威。

　　2、能尋找生活中的樂器，進行伴奏。

　　3、培養節奏感及默契度。

　　活動準備：

　　大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊用的彩棒，以及運動員體育競賽圖片。

　　活動過程：

　　1、出示運動員體育競賽圖片。

　　師：“比賽快要開始了，我們要去當拉拉隊去給運動員們助威，我惡魔呢應該怎樣為運動員們助威呢？

　　2、啟發幼兒設計出加油的節奏型。

　　師：“誰來說說可以怎么給運動員加油？

　　3、結合節奏型卡片，學習三拍子節奏、附點音符節奏以及切分音符節奏。

　　師：“老師也設計了幾種為運動員加油的節奏，我們一起來學學吧。

　　4、玩聲勢節奏游戲，啟發幼兒用多種聲勢來表現節奏。

　　如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。

　　5、請幼兒尋找生活中的樂器，要求幼兒用同種樂器的在一起，商量、選擇節奏型并聯系伴奏。

　　幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的`生活用品做打擊樂器，感受不同的音色，體驗音樂來源于生活。

　　6、討論：怎樣演奏樂器的聲音更和諧，節奏更整齊、統一？

　　教師充分支持幼兒的探索活動，并啟發幼兒看節奏圖譜合作進行演奏。每組推選出一名拉拉隊隊長，手持彩棒指揮節奏。

　　7、欣賞各組的演奏。

　　老師當拉拉隊總隊長，手勢指揮到哪個小組，哪個小組就配合加油聲并演奏手中的樂器。

　　8、各組商量、討論、研發新的節奏型并練習伴奏。

　　9、幼兒交換樂器重新組合練習。

　　增加難度，提出挑戰，讓幼兒體驗不同的樂器，并進行有效學習。

　　活動延伸：

　　請幼兒手持拉拉隊用的彩棒和樂器到運動場上為運動員助威。

　　節奏訓練大班教案 篇7

　　教學目標:

　　1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

　　2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

　　3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創作模仿。

　　教學重點難點:

　　1、培養學生的創作能力。

　　2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

　　教學教具：

　　鋼琴、課件等

　　教學過程:

　　一、情景導入 ：

　　1．師：復習歌曲《在農場里》。

　　師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。 a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.

　　b.師:請同學們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的區別.

　　c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的.形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

　　二、新課教學

　　1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。 ︱2 2 3 2 ︱1—︱

　　咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

　　學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

　　2、歌曲旋律 用Lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。

　　3、節奏歌詞練習。

　　老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.

　　用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。

　　讓學生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節奏或編小動作配合風趣地來感受歌詞，并掌握節奏。

　　4、學唱歌曲

　　a、學生隨琴演唱歌曲.

　　b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.

　　5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生分組研究上行、下行、和同音反復，然后請2—3小組展示研究成果。

　　三、綜合體驗

　　師：唐老伯農場里有哪些動物。

　　生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

　　師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。

　　師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。

　　生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

　　四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

　　五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

　　節奏訓練大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備：

　　背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節奏符號

　　2、提出規則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）

　　（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxIxxI）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的`（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

　　（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。

　　4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）

　　（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

　　師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　節奏訓練大班教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

　　2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、節奏圖譜

　　2、各種可以敲響的物品及用具

　　【活動過程】

　　(一)開始部分

　　律動

　　(二)基本部分

　　1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)

　　2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?

　　(念節奏圖譜)

　　3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

　　a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什么聲音來表示大象?用什么聲音表示小老鼠?

　　b、提醒幼兒根據動物的'個數來發聲。

　　4、用動作表示輕重

　　5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

　　a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

　　b、小老鼠用什么聲音表示呢?

　　C、幼兒看節奏譜打擊

　　(三)結束部分

　　送小動物回家。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　節奏訓練大班教案 篇10

　　（一） 活動目標：

　　1、 感受樂曲特點；

　　2、 培養幼兒互相合作的意識；

　　3、 掌握使用樂器的方法，能按要求為樂曲打節奏。

　　（二） 活動準備：

　　節奏譜圖；樂曲磁帶；三角鐵、碰鈴、響板等樂器若干（以班內幼兒人數而定）

　　（三） 活動過程：

　　一、 導入部分

　　出示孔雀圖片，問小朋友這是什么？在哪里見過？孔雀的種類（引出金孔雀）

　　師：老師今天帶來了一首關于它的曲子，我們一起來欣賞一下。

　　二、 感受樂曲特點

　　放《金孔雀》曲，請幼兒欣賞后，提問：

　　師：小朋友聽了這首曲子，有什么感受？（引導幼兒說出歌曲特點——優美的、抒情的）

　　三、 感受樂曲節奏

　　播放《金孔雀》曲同時請幼兒打拍子，說出是幾拍子的（兩拍子的）

　　四、練習節奏型

　　1、師： 2拍子的，可以怎么拍？（教師可示范，如可以拍成X 0）；幼兒自由嘗試；

　　2、出示節奏譜圖

　　師：老師打X 0時，可以寫成X 0（出示節奏譜X 0）

　　讓幼兒嘗試看著節奏譜圖打節奏；

　　3、聽樂曲，讓幼兒按自己的意愿為樂曲打節奏；

　　五、用樂器為樂曲伴奏

　　1幼兒自由選擇樂器為樂曲伴奏

　　師：老師今天帶來了很多樂器，如果讓你為這首樂曲伴奏的話，你會選擇什么樂器？

　　2出示樂曲的節奏譜圖，分組練習（拿三角鐵的小朋友一組、拿碰鈴的小朋友一組、拿響板的.小朋友一組，可安排輪奏的方式練習： 拿三角鐵的小朋友為樂曲的樂曲第一行打節奏， 拿碰鈴的小朋友為樂曲的第二行打節奏……）（可安排一組小朋友自己編舞蹈動作，為樂曲伴舞）

　　六、結束部分：

　　師：小孔雀累了，到美麗的幼兒園玩一會兒吧。

　　節奏訓練大班教案 篇11

　　活動目標：

　　1、借助故事、圖譜，熟悉樂曲的旋律和節奏。

　　2、在圖譜的提示下，跟隨音樂用身體動作完整地表演故事。

　　3、在游戲中體驗音樂的趣味性和白板教學的樂趣。

　　活動準備：

　　物質材料準備:白板課件

　　活動過程：

　　一、講述故事內容，引出課題。

　　觀察“大象局部”,“今天，有一位動物朋友來跟我們做游戲，你們猜一猜是誰呢？”

　　二、感知音樂節奏，學習動作。

　　1、學習樂曲第一段。

　　“瞧，它來了，它高興地邊走邊跳，你們聽。”

　　“那它走了幾下，跳了幾下？”

　　根據幼兒回答，出示相應圖譜，學習大象走路的`動作。

　　2、學習樂曲第二段。

　　“你們聽出來蚊子叮了幾下嗎？會怎么叮呢？我們一起來試一試。”

　　集體跟隨音樂學習蚊子飛與叮的動作。

　　3、學習樂曲第三段。

　　“你們猜，大象被蚊子叮成這樣會怎么做？”

　　根據圖譜學習大象趕蚊子的動作。

　　4、學習樂曲第四段。

　　先欣賞音樂，請幼兒猜測可能發生了什么事，邊猜測邊學習動作。

　　三、根據圖譜，完整練習動作。

　　1、結合圖譜，初步完成表演。

　　“你們愿意跟著音樂來試一試嗎？”

　　2、變換形式，鞏固練習動作。

　　四、角色表演，鞏固音樂節奏。

　　1、角色扮演，完整練習。

　　2、交換角色，再次練習。

　　五、延伸拓展，結束本節活動。

　　“下次我們讓小樂器也加入我們中來，再來一起玩一玩這個游戲。”

　　節奏訓練大班教案 篇12

　　活動目標

　　1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏學習。

　　2、學習即興打節奏。

　　3、會聽信號有節奏的飛舞，培養幼兒的注意力和敏捷感。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備

　　小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

　　活動過程

　　幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

　　1、玩游戲——下雪了

　　以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

　　2、集體復習已認知的節奏

　　3、幼兒創編節奏

　　幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節奏或拍打節奏，形成四個聲部節奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創編不同的節奏。

　　4、練習合奏

　　聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節奏，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節奏。

　　5、游戲——雪花找家

　　場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

　　規則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結束。

　　活動反思：

　　進入大班第一學期后，在音樂活動中，我發現幼兒整齊單一的節奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節奏的枯燥和易跟風，幼兒難以學習，因此設計了本節教育活動，旨在培養幼兒利用各種感官學習節奏，激發其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學節奏、說節奏、拍節奏，以小組的`形式，以自主投放雪花片形成新節奏，體驗主體意識，有自主創編節奏的成就感。充分體現《綱要》中的教師的主導性和幼兒的主體性，分組創編節奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節奏，更是體現了玩中學、學中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學習節奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養孩子，才能達到愛學、樂學、會學節奏。

　　節奏訓練大班教案 篇13

　　活動目標：

　　1、 在“雜技表演”的情景中感受樂曲的結構和特點，嘗試創編與音樂相匹配的動作。

　　2、借助動作和情境掌握三種不同節奏型。

　　3、在游戲情境中體驗節奏活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、《雜技表演》的圖譜一張、三種不同類型的節奏圖。

　　2、《巡邏兵進行曲》音樂。

　　活動過程：

　　一、遷移已有經驗，引出活動主題。

　　“你看過雜技表演嗎？”“讓我們一起跟著音樂來學一學。”

　　二、借助身體動作，分段理解音樂。

　　1、 借助拋球動作，理解a段節奏型。

　　“今天我們這也有一場雜技表演，看看第一個出場的是誰？他是用什么節奏來表演的？”

　　2、 借助跳球動作，理解b段節奏型。

　　“猜猜第二個出場的會是誰呢？你能看著節奏跟著音樂一起來表演嗎？”。

　　3、借助走鋼絲動作，理解c段節奏型。

　　“第三個出場的會是誰呢，他是用三種節奏中的'哪一種來表演的？”

　　三、完整欣賞樂曲，表現音樂節奏。

　　1、完整傾聽，分析樂曲結構。

　　“音樂一共有幾段？”

　　2、討論圖譜，深入分析樂曲。

　　“在音樂中小丑拋高了幾次？跳停了幾次？”

　　3、完整表演，表現音樂節奏。

　　四、運用音樂節奏，創編模仿動作。

　　“請每一組用相應的節奏創編一個新的節目。”

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