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大班教案《營養設計師》

時間:2021-12-07 10:41:54 教案 我要投稿
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大班教案《營養設計師》

  作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班教案《營養設計師》,歡迎大家分享。

大班教案《營養設計師》

大班教案《營養設計師》1

  設計意圖:

  我發現現在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養什么沒營養,所以我抓住這一現象上一節大班健康活動營養設計師。目的是讓幼兒初步了解營養與人成長的關系,讓幼兒理解合理、科學的搭配。這次活動我分了三大環節去完成的。

  活動目標:

  1、初步了解營養與人成長的關系,讓幼兒理解合理科學的搭配。

  2、嘗試為自己設計一份營養中餐,對食物的搭配感興趣。

  3、知道人體需要各種不同的營養。

  4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  活動準備:

  各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙。

  活動過程:

  一、我最喜歡吃的食物

  1、導入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的.食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)

  2、幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。

  二、營養寶塔

  1、你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?

  2、你平時有像這樣吃過嗎?

  引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表達。

  3、你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應該少吃?為什么?

  引導幼兒討論。

  4、我們來聽聽食物王國的營養博士是怎么說的。

  (我們吃的食物就像一座營養寶塔……)

  5、師幼共同談論對營養寶塔的認識。

  三、我是營養設計師

  1、如果讓你來做營養設計師,為自己設計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養,更健康?

  2、提供各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導幼兒討論設計得是否合理,是否利于健康,給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

大班教案《營養設計師》2

  一、設計意圖:

  我發現現在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養什么沒營養,所以我抓住這一現象上一節大班健康活動營養設計師。目的是讓幼兒初步了解營養與人成長的關系,讓幼兒理解合理、科學的搭配。這次活動我分了三大環節去完成的。

  二、活動目標:

  1、初步了解營養與人成長的關系,讓幼兒理解合理科學的搭配。

  2、嘗試為自己設計一份營養中餐,對食物的'搭配感興趣。

  三、活動準備:

  各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙。

  四、活動過程:

  (一)我最喜歡吃的食物。

  1、導入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)

  2、幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。

  (二)營養寶塔。

  1、你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?

  2、你平時有像這樣吃過嗎?(引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表達。)

  3、你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應該少吃?為什么?(引導幼兒討論。)

  4、 我們來聽聽食物王國的營養博士是怎么說的。(我們吃的食物就像一座營養寶塔……)

  5、 師幼共同談論對營養寶塔的認識。

  (三)我是營養設計師。

  1、如果讓你來做營養設計師,為自己設計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養,更健康?

  2、各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導幼兒討論設計得是否合理,是否利于健康,給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

大班教案《營養設計師》3

  活動設計背景

  現在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養什么沒營養,所以我抓住這一現象上一節大班健康活動“小小營養設計師”。

  活動目標

  1、初步了解營養與人成長的關系,讓幼兒理解合理科學的搭配。

  2、嘗試為自己設計一份營養中餐,對食物的搭配感興趣。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、知道人體需要各種不同的營養。

  5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  教學重點、難點

  1、重點:了解營養與人成長的關系,

  2、難點:讓幼兒理解合理、科學的搭配

  活動準備

  各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

  活動過程

  一、我最喜歡吃的食物

  1、 導入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)

  2、 幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。

  二、營養寶塔

  1、 你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?

  2、 你平時有像這樣吃過嗎?

  引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表達。

  3、 你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應該少吃?為什么?

  引導幼兒討論。

  4、 我們來聽聽食物王國的營養博士是怎么說的。

  (我們吃的食物就像一座營養寶塔……)

  5、 師幼共同談論對營養寶塔的認識。

  三、我是營養設計師

  1、 如果讓你來做營養設計師,為自己設計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養,更健康?

  2、 提供各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導幼兒討論設計得是否合理,是否利于健康,給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

  教學反思

  1、教學內容本身是很有意義,幼兒也很感興趣的,通過教學讓他們了解了營養與人的健康關系,知道合理膳食的重要性,認識到自己挑食是不對的。達到了預期的目的。

  2、整個教學活動,孩子的主動性發揮的很好,我給他們自主的空間,讓他們動手去做,動口去說,動腦去理解,在與同伴的交流討論中,能力,知識,技能都有提升。對幼兒經驗水平,學習特點的把握還是比較貼近的,

  3、不足也是存在的,我提供的.教學材料不夠豐富,這樣孩子們理解的就不夠順利,直觀性還不夠強,如果中間穿插動畫的故事情節讓孩子們直觀的思考,發現問題,然后再去解決問題,這樣效果會更好的!對個性特征的認識還有些欠缺,比如有些幼兒的經驗就很豐富,他其實可以作為一個榜樣,給其他孩子起帶頭的作用,而我之前對此并不了解,這樣就會浪費這些寶貴的資源!

  4、今后努力的方向:活動前應再做充分的分析和準備,多了解幼兒的特點和興趣,盡力做到他們的主動性更強,更積極的參與,更快樂的學習!

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