植物媽媽有辦法語文教案（精選21篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的植物媽媽有辦法語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇1

　　培養目標（含探究問題）

　　1、學會本課生字新詞，認識12個生字，學習一個新偏旁，會寫9個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學重、難點：

　　識字、背誦課文，培養觀察事物的興趣。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　一、引導質疑，激發興趣：

　　（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？

　　二、初讀課文：

　　1、自讀全文，借助拼音讀準字音。

　　2、默讀課文，標出生字新詞，自主學詞學字。

　　3、同桌互查生字的讀音。

　　4、教師抽查生字讀音。

　　5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的地方。

　　三、讀悟課文：

　　（一）自薦讀第一節：

　　1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

　　2、練習背誦這一節。

　　（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節，討論交流。

　　1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

　　2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學生認識它們。

　　3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發”。

　　4、引導學生理解“鎧甲”，分發蒼耳讓學生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

　　5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。

　　6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

　　7、引導學生抓住這三節詩結構相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節詩。

　　（三）齊讀第五節詩。

　　1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。

　　2、圍繞“很多很多”，、讓學生交流自己知道的.植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。

　　3、把這節詩背下來。

　　四、總結全文，引發觀察求知興趣。

　　五、拓展作業：收集關于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、背誦課文。

　　2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

　　二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節，配上動作表演。

　　三、指導書寫生字。

　　拓展活動：在家長的帶領下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：掛圖、小黑板、

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫

　　教學步驟：

　　一、談話引入：

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　　二、感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的`收獲。

　　三、識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　四、賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　第二課時

　　教學內容：朗讀課文、繼續指導寫字、課本劇表演

　　教學步驟：

　　一、導入

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　誦讀

　　1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

　　二、演讀

　　1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

　　2、學生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型三、課本劇表演。

　　三、討論

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

　　四、練習

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。

　　2、自己練寫，小組評議。

　　3、教師小結，指導重點。

　　4、學生再練寫。

　　六、拓展

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　種子傳播的奧秘

　　種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

　　如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

　　板書設計： 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風

　　蒼 耳 靠 動物 傳播種子

　　豌 豆 彈力

　　植物媽媽的辦法很多很多……

　　課后反思：

　　為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什么。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇3

　　教學目的要求：

　　1.學會本課的7個生字和由這些字組成的新詞，能用“準備”、“已經” 造句。

　　2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　4.培養學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　教學重點難點：

　　理解課文中的重點詞句，了解植物是怎樣傳播種子的，并有感情地朗讀課文。

　　教學思路：

　　1.從課題入手讓學生粗知課文大意，激發學生的學習興趣。

　　2.讓學生借助拼音，自由朗讀課文，把課文讀通。

　　3.分節講讀課文，著重理解三種植物是怎樣傳播種子的。

　　(1)第一節主要弄清下列詞語的含義：“孩子”、“長大”、“四海為家”。

　　(2)第二至四節是教學的重點，應采取以朗讀為主，適當講解，輔以看圖的方法進行教學。著重讓學生弄清：植物傳播種子需具備兩個條件：一是本身條件；一是外界條件。

　　三個小節講讀的辦法應有所不同。

　　①學第二節時，邊讀邊講，然后概括出蒲公英傳播種子的兩個條件。

　　②讀講第三四節時，讓學生自己邊讀邊找出蒼耳和豌豆傳播種子的兩個條件。

　　(3)第五節讓學生說說其它植物傳播種子的方法。

　　4.朗讀訓練著重在語調、重音和停頓上進行指導。

　　5.生字應在反復朗讀中解決字音，在理解內容過程中掌握字義。講讀之后著重指導“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成課后第2題。

　　教學資料：

　　1.櫻桃熟了，鳥兒吃到肚子里，核隨著鳥糞落下地，春天長出小苗苗。

　　2.椰樹長在河邊，椰子熟了，隨水流淌到沿岸，在岸上又長成椰樹。

　　教學用具：

　　1.三種植物的掛圖或實物。

　　2.三種植物傳播種子的抽拉幻燈片。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示課題，導入新課。

　　今天我們學習一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有辦法)

　　問：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)植 物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學習課文就知道了。

　　二、指導預習。

　　1.借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“得”的讀法。

　　2.默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。

　　在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環境中，“得”的讀音有什么不同。

　　3.用學過的方法(結構分析法、數筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

　　4.朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節，并寫上小節號。

　　三、檢查預習情況。

　　1.出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認讀。

　　正音指導：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

　　2.出示小黑板：課后第三題中的三個句子。

　　(1)孩子如果已經長大，就得告別媽媽。

　　(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。

　　(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！

　　先認讀“得”的三種不同的讀音“děi、dé、de”，再讀句子，選音節注音，最后齊讀三句話。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1.這首詩共有幾小節？(五小節)

　　2.指名分別讀五小節、思考：課文中講了哪幾種植物？(貼植物圖或實物)

　　簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

　　第二課時

　　一、導入新課：通過上節課的學習，我們知道了這篇課文講了蒲公英、 蒼耳和豌豆，這三種植物。那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學習。

　　二、細讀課文，逐節閱讀。

　　1.講讀第一節。

　　(1)指讀、思考：這節有幾句話？(2句話)

　　(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？采用半提示法理解“孩子”、“長大”、“四海為家”的意思。如：“孩子”在這里指植物的什么？(種子) “長大”也就是說植物的種子已經怎樣了？(成熟了)“四海為家”：“四海”

　　指到處。這里是指植物的種子到處生根發芽，所以到處都是它們的家(板書：

　　四海為家)

　　(3)指讀、思考：第二句講了什么？采用告訴本義再聯系上下文的方法理解“旅行”的意思。如：我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)(指板書，回扣重點詞)

　　(4)指導朗讀：第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長讀音。第二句要用上升的語調讀問句。讀時注意停頓和重音：孩子/如果/已經/長大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？學生自

　　由試讀，評議后，再齊讀。

　　2.教學第二節。

　　學生回答問題2時，讓學生回憶第一冊課文中的《蒲公英的種子》，想想：這里的“降落傘”指的是什么？(一朵毛茸茸的小花。)學生回答問題3

　　時，先問：蒲公英的種子光有“降落傘”能去“旅行”嗎？那么，還要有什 么？(風)老師演示蒲公英傳播種子的抽拉幻燈片，邊抽拉邊朗讀第二節。學

　　生邊聽邊看后，根據幻燈，說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

　　(2)概括小結：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風吹。(3)指導朗讀：輕風一吹，要讀出風的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發，四海為家的壯觀景象。“乘著風”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。

　　注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發。師生評議朗讀情況后齊讀第二節。

　　(4)總結：蒲公英是靠風傳播種子的。

　　3.扶教第三節。

　　(1)指導學生按第二節閱讀思考題學習第三節，學生邊讀邊找出蒼耳傳播 種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

　　學生回答問題2時，采用先了解本義再聯系上下文的方法理解“鎧甲”。

　　“鎧甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

　　回答問題3時，教師演示抽拉幻燈片：先放映蒼耳幻燈片，再拉動小白兔燈片經過蒼耳燈片，然后抽動幾個蒼耳粘到兔子身上，隨小白兔來到燈片中的“山洼”。問：“山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)學生看后，講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

　　(2)指導學生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

　　(3)指導朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好辦法，她/給孩子/ 穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

　　朗讀評議后齊讀。

　　(4)指導學生總結：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

　　4.自學第四節。

　　(1)自讀第四節，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。(豌豆、豆莢、太陽曬)

　　學生回答問題3時，教師演示抽拉幻燈片：先放映豌豆燈片，再放映“太陽”，然后放映豆莢炸開，最后放映“蹦著跳著離開媽媽”。學生看完燈片后，用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

　　(2)學生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

　　(3)指導朗讀，學生點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。

　　(4)學生自己總結：豌豆是靠太陽傳播種子的。

　　5.總結歸納三種植物傳播種子的方法：蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。

　　6.閱讀第五節。

　　(1)圍繞第一句中的.“很多很多”這個詞語，啟發學生談談自己知道的植物傳播種子的方法。

　　(2)理解“那里、它、觀察”等詞語，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？(板書：仔細觀察—→得到知識)

　　(3)小結：大自然里有許多知識，只要細心觀察，就能得到它。

　　(4)齊讀第五節。

　　五、聽配樂詩朗誦、總結全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。

　　六、鞏固練習。

　　1.蒲公英靠()傳播種子。

　　2.蒼耳靠()傳播種子。

　　3.豌豆靠()傳播種子。

　　第三課時

　　一、指名分別朗讀五小節，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？學生說清以后再齊讀全文。

　　二、指導背誦。

　　1.根據板書，了解各節的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節結構相似。

　　2.分節背，教師再領背每節的第一個詞語，引導學生背。

　　3.指名背，再齊背全文。

　　三、學生匯報預習生字詞的情況。

　　匯報要求：

　　1.讀準字音再領讀。

　　2.介紹自己用什么方法分析字形。(結構分析法、數筆畫法、形象記憶法等等)

　　3.擴詞并領讀。

　　4.談自學過程中生字易錯處。

　　匯報中的指導：

　　1.“備”：(1)讀書上帶“準備”的句子。(2)用“準備”造句。造句內容提示：誰準備了什么；在什么時候(或在什么情況下)誰準備干什么；誰怎樣準備干什么。

　　2.著重指導的字。

　　(2)降：八筆完成，“阝”兩筆完成，“夂”三筆完成，最后再寫三筆。

　　(3)乘：可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法去記。它的筆順是：

　　四、指導書寫。

　　找出左右結構的字，匯報寫法，指導寫字頭，學生再自己練習每個字寫 三遍。

　　指導提示：左窄右寬的字有：降、曬、識、旅、植。上大下小的字是備。

　　上小下大的字是乘。

　　五、課堂作業。

　　1.抄寫課后作業第2題中的詞。用帶點的詞口頭造句。

　　2.聽寫第2題中的詞，聽寫后自己對照課本檢查一遍把寫錯的改正過來。

　　3.把帶點的詞造句寫在本子上。

　　六、家庭作業。

　　1.背誦課文。

　　2.閱讀自讀課本《奇妙的植物》。

　　附：板書設計

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇4

　　教學目標：

　　★會認個生字，會寫個字。

　　★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　★使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。

　　★使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

　　★使學生掌握理解自然段的方法。

　　教學難點：

　　了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、啟發談話。

　　這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

　　二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。

　　學生默讀、小聲讀，指名讀。

　　三、學習本課生字新詞

　　1、老師指導學習難字。

　　2、學生自學。

　　3、檢查自學情況。

　　四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

　　五、初讀課文。

　　1、默讀、小聲讀、指名讀。

　　2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

　　六、教師小結。

　　【第二課時】

　　一、導入新課。

　　你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

　　二、朗讀感悟

　　1、小聲讀課文。要求讀準字音。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀，評議。

　　三、學習第一節。

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　四、學習2—4節。

　　1、小組合作學習：選一種你喜歡的'植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

　　2、小組匯報。

　　3、教師小結

　　4、指名讀自己喜歡的小節。

　　5、讀一讀，試著背下來。

　　五、學習第五節

　　這節告訴我們什么？

　　六、總結全文。

　　學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

　　七、背誦比賽。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

　　教學重難點：識字寫字。

　　教學過程：

　　一、課前檢測：

　　1、讀句子劃去括號申不合適的字。

　　1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

　　2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　　3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。

　　4）人能產生（巨、具）大的力量。

　　2、在括號里對上合適的詞語。

　　（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞

　　二、談話導入，揭示課題。

　　同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：

　　三、初讀感知：

　　1、教師范讀課文

　　請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。

　　按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

　　（2）課文中講了三種植物，有______、______和

　　______。

　　2、自由讀課文

　　3、同桌互讀課文

　　4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

　　5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】

　　四、隨文檢查生字：

　　1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

　　旅lǚ組詞：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）

　　蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。

　　出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

　　只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發。

　　3、出圖：帶刺的蒼耳

　　蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）

　　出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

　　出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

　　4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

　　那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）

　　5、讀生字歌謠。

　　小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

　　小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。

　　6、考考你。

　　降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

　　“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。

　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”

　　7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　（4）看植物名稱讀出相對應段落。

　　五、小小書法家，書寫要規范。

　　1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？

　　2、指名讀，組詞。

　　3、自由“讀帖”，說說你的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。

　　4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

　　六、總結：

　　大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　七、課后檢測：

　　板書設計：

　　3、植物媽媽有辦法

　　蒲公英蒼耳豌豆

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固本課的生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。

　　教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：

　　一、課前檢測：

　　1、出示字詞卡片，讀準字音

　　蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

　　降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

　　已經如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

　　2、導入課題：

　　3、出示學習目標：

　　二、朗讀感悟：

　　1、學習課文第1節。

　　（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

　　（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發芽。

　　（3）指導感情朗讀。

　　（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2、學習課文第2節。

　　（1）自由讀課文，找出疑難問題。

　　（2）學生質疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

　　結合理解重點詞語：降落傘

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的.小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

　　準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

　　（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

　　a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算

　　（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

　　（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

　　（5）指導感情朗讀。

　　（6）小結學習方法并板書。

　　3、學習課文第3節。

　　（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。

　　（2）匯報自學情況。

　　重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　　（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

　　（4）指導感情朗讀。

　　（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

　　4、運用同樣的學習方法自學第4節。

　　（1）自學后做填空練習。

　　豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

　　（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

　　（3）指導感情朗讀。

　　（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

　　①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節。

　　5、小結2、3、4節內容。

　　通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。

　　7．學習第5節。

　　（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（2）齊讀第5節，背誦下來。

　　（3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　三、總結：

　　學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7

　　板書設計：

　　3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇6

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿情趣的科普作品。根據本文特點，教學時可以疑促讀，在多讀、讀好上下工夫，引領學生在感悟詩歌表達上的精妙、獲取知識的同時，激發他們觀察、探索大自然的興趣。

　　一、談話導入，以疑激趣

　　教師可通過回顧本單元已學過的描寫秋天美景和黃山奇石的課文的談話，導入本課的`學習。然后，引導學生圍繞課題植物媽媽有辦法質疑。質疑后先存疑，以疑促學，激發學生強烈的探索欲望和濃厚的學習興趣。

　　二、初讀課文，自主解疑

　　初讀環節，教師可進行激趣啟發：發現問題了不起，如果能通過自己讀文解決問題就更棒了。引導學生自讀詩歌，要求讀準生字、讀通句子。隨后可按小節接讀詩歌，檢查學生是否讀準了字音，讀通了句子。然后啟發學生思考：你從這篇課文中知道了什么？是否能自主解決質疑時提出的問題？要求學生再讀課文，同時用筆在文中圈圈畫畫，自主解決疑難。以此來促進學生對課文內容的感知，獲得初步的理解。

　　三、研讀交流，探究釋疑

　　課文二、三、四節是本課的重難點，教師可再提出如下問題：哪種植物傳播種子的方法給你留下的印象最深？為什么？組織學生讀文后以小組為單位交流學習收獲，在組內質疑解疑；組內解決不了的問題，在班上討論。在全班交流討論時，教師可借助多媒體或實物，增加學生的感性認識，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，逐漸突破課文的重難點。隨后組織學生用自己喜歡的方式展示學習成果。如小組朗讀表演、列表展示學習成果、做小解說員看插圖講解、畫簡筆畫介紹它們傳播種子的方法等。通過讀、演、說、畫等活動，讓學生多種感官參與學習，享受學習的快樂。

　　在上述過程中，教師要及時給予鼓勵和點撥，引導探究和感悟。第一和第五小節，可引導學生在自由讀后交流讀懂了什么，并注意指導學生讀出問句的疑問語氣，啟發他們懂得只有認真觀察自然才能有所發現的道理，培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

　　教學中，還要相機引導學生理解生詞。比如針對四海為家一詞，可做這樣的設計：誰讀懂了四海為家這個詞語？能結合上下文說說自己的理解嗎？你還知道有什么事物或什么人也四海為家嗎？或者試著用上四海為家說一句話。

　　上述過程要以讀文解疑為主線，或自讀自悟，或合作探究。在學生對詩歌內容有了較深感悟之后，教師還應組織學生競賽讀、展示讀，并試著背誦詩歌，積累語言。

　　四、拓展延伸，遷移運用

　　按照泡泡語的提示，引導學生展示交流課前查找的其他植物傳播種子的辦法。在此基礎上，可組織模仿第二、三、四小節的句式續編詩歌，介紹其他種子的傳播方法，實現讀寫的有效結合和語言的遷移運用。此后，還可啟發學生思考是否產生了新的問題，讓他們帶著新的疑問走出課堂，進一步激發學生課外閱讀和探索自然奧秘的興趣。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇7

　　1.專有名詞

　　蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營養價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉間，它也叫布谷英。

　　豌豆：豌豆屬于豆科，蝶形花科，豌豆屬，屬長日性冷季豆類。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物，因其莖稈攀援性而得名。圓身的又稱蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱很多，又稱為青豆、荷蘭豆等。

　　豌豆作為作為人類食品和動物飼料，是世界第四大豆類作物。我國是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產國，在世界豌豆生產中占有舉足輕重的地位。

　　2.背景資料

　　騎白馬的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

　　他每天夾著個小本，調查著這塊草地上小花小草的來歷。

　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。

　　他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的'。

　　至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉到草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。

　　近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多蒼耳子。刺猬先生感到很奇怪：

　　“小蒼耳，你們的模樣挺像我的！你們是怎么到這兒來的？”

　　小蒼耳們看看刺猬先生也都樂了，他們是挺像的。

　　正巧這時一只小白兔跑過，他向刺猬先生問好并請他有空去做客。

　　當小兔離開時，刺猬先生發現，有三顆小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在了小白兔的毛上，并快樂地唱起了歌:“小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……”

　　刺猬先生樂了，他終于懂了蒼耳是怎么來的。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇8

　　教學要求：

　　1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學重難點：

　　1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2、植物傳播種子的方法，城市的.孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。

　　課前準備：

　　放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學目的：

　　1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、講讀課文第1節，并能背誦。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題激發學習興趣。

　　讀了課題后你想知道什么？

　　（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

　　二、自讀課文。

　　1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文理解詞語。

　　2、詩有幾節，講了些什么？有哪些問題不懂？

　　三、檢查自讀情況。

　　1、分節指名朗讀，讀準字音。

　　（重點指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5

　　2、提出疑難問題共同解決。

　　四、學習課文。

　　1、范讀課文，聽準每個字的讀音。

　　2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

　　3、學習課文第1節。

　　（l）指讀課文第1節，這節有幾句話？每句話講了什么內容？

　　（2）理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

　　（3）“四海為家”是什么意思？

　　（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發芽、開花、結果。）

　　4、齊讀第1節。

　　5、指導朗讀。

　　6、指導背誦。

　　7、試背。

　　五、分析字形，指導寫字。

　　1、認讀生字。

　　2、說說這些字屬于什么結構？按它的結構可分為幾類？

　　3、按字的結構類別進行指導示范。

　　4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇9

　　【教學目標】

　　1．認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等8個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。

　　4．激發觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

　　【教學重點】借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，激發學生留心觀察身邊事物的興趣。

　　【教學難點】仿照課文句式，說說其他植物傳播種子的方法；感受大自然的奇妙。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認本課的14個認讀生字，會寫10個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。(重點)

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：出示“蒲公英、蒼耳、豌豆、油菜花”幾種植物的圖片。

　　教師口述：

　　1.認識這些植物。孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？

　　2.植物媽媽有辦法嗎？讓我們走進課文去找尋答案吧！

　　板書課題，齊讀課題。（板書：3植物媽媽有辦法）

　　【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然引導到課文學習中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認讀生字

　　練讀生字，識記。

　　①注意讀準讀準平舌音“粗、刺”，翹舌音“知、識、植”，前鼻音“紛”，后鼻音“更”。

　　②識記

　　偏旁加熟字的方法識記生字：去是“法”，女口是“如”，月去卩是“腳”。

　　運用熟字比較的方法認識“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他一她。

　　用認讀字組成詞語的方法識字“植物、如果、四海為家、旅行、準備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識、粗心、得不到”。

　　出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

　　植物植樹四海為家旅行旅游準備備好紛紛紛飛帶刺尖刺底下墊底炸開炸彈離開分離觀察警察粗心粗壯得到

　　（重點指導生字：平舌音“刺粗”，翹舌音“植炸察”，“紛”為前鼻音等。）

　　（2）學習多音字：為（wéi wèi）；得（děi de dé）

　　練①讀句子，找發現。

　　A.那里有許許多多的知識，粗心的小朋友得不到它。

　　B.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。

　　在這里，“得”在第一句中讀“dé”，是“獲取”的意思，在第二句中讀“děi”，是“必須”的意思；還有一個讀音是“de”，是“用在動詞或形容詞后的連接補語，表示效果或程度”，“為”讀“wéi”，意思是“做、當做、變成、被”的意思，還有一個讀音是“wèi”，是“替、對、向”的意思；組詞如下：

　　為wéi（為難）（作為）得děi（就得）

　　wèi（因為）（為了）dé（得意）（得到）

　　②讀一讀：de(跑得快)（唱得好）

　　A.因為（wèi）他知道自己錯了，你們就不要為（wéi）難他了。

　　B.這道題你雖然得（dé）數對了，但是過程不對，就得（děi）扣分。

　　（3）識字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰摘蘋果多。（讀對一個，就摘下了一個蘋果。）

　　【設計意圖：多音字的學習，從讀音、意思進行比較，更是放在具體的語境中區別意思不同，讀音不一樣。】

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　四海為家為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。

　　旅行①多而雜亂。②接二連三地。

　　紛紛指無論什么地方都可以當作自己的家。

　　（5）檢查自讀情況：

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學習“會寫字”

　　法如腳它娃她毛更知識

　　1.學生字

　　（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　（2）多元識字

　　形聲字結構規律識記“娃識”。

　　形近字比較：去-法他-她手-毛如-知

　　組詞擴展：“更加它們”等。

　　2.指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　　（“法腳娃她識”左右結構，左窄右寬，“如知”左寬右窄。）

　　（2）老師范寫，重點指導“它、娃、更、腳”學生練寫。

　　“它”的下部先寫撇，再寫豎彎鉤；

　　“娃”的右邊由兩個“土”組成；

　　“更”的第六筆是撇。

　　“腳”注意寫得高低錯落有致；“腳”和“法”中都有“去”，但大小不同，在“腳”中小，因為“腳”由3個部件組成且筆畫多，而“去”在“法”中大。

　　因為筆畫的長短疏密不同，“娃”注意多橫等距離、長短不取齊；

　　“如”和“娃、她”都是女字旁，因為“如”右邊是“口”筆畫少、豎短、形方，所以女字旁要大些；“如、知”都是右邊有“口”，右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同：左“口”小居上中部，如，“嚇、呀”，右“口”稍大居中下部。

　　練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設計意圖：書寫的指導，要有重點，采用一看二寫三對照的方法。規范學生書寫，提高學生學習興趣。】

　　五、分類積累，練習表達

　　1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　　（1）表示植物傳播種子方法的詞語：乘著風紛紛出發蹦著跳著炸開

　　（2）表示植物：蒲公英蒼耳豌豆

　　2.練習運用：練習用“蒲公英蒼耳豌豆”說話。

　　蒲公英乘著風紛紛出發，蒼耳穿上帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，豌豆被曬在太陽下，啪的一聲就離開了媽媽。

　　六、課堂小結

　　這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1.熟讀課文，背誦課文。

　　2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(重點)

　　3.培養學生熱愛大自然的`情感和觀察大自然的興趣。(難點)

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的，告訴我們一個什么道理？

　　2.出示本課時教學目標。

　　【設計意圖：核心問題導入，切入課文重點，把握全文內容。】

　　二、朗讀課文，整體感知

　　朗讀課文后，回答問題：

　　1.本文一共有幾小節？（5小節）

　　2.本文主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　三、品讀釋疑

　　（一）學習第一小節

　　出示：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”

　　1.“孩子”在這里指的是？（植物的種子）

　　“四海為家”是什么意思？（指種子在各個地方生根發芽。）

　　這里的“旅行”是指？（植物種子四散離開，各找自己落腳的地方。）

　　2.指名讀第一小節，思考：這一小節運用了什么修辭手法？

　　運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。

　　師講解：擬人的修辭手法

　　概念：把事物當作人來寫，使之具備人的語言、神態、動作、思想和感情等。

　　作用：賦予事物人的感情、動作等，使所寫事物更生動、形象。

　　【設計意圖：抓住關鍵詞語理解兒歌，從寫作手法入手，教會學生遣詞造句的能力。】

　　（二）學習課文第二、三、四小節。

　　自讀第二、三、四節，用筆畫畫，詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法?三種植物是怎樣傳播種子的？

　　1.學習第二小節。

　　（1）自由讀文，說一說蒲公英傳播種子的方法是什么？（借助風力傳播種子。）（板書：蒲公英風傳播）

　　你從哪兒看出來的？

　　根據學生回答出示：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。”

　　“降落傘”指的是什么？（蒲公英的種子形狀就像個降落傘。）

　　“紛紛出發”是什么意思？（一個接著一個飛走了。）

　　（2）請幾個同學表演蒲公英種子紛紛出發的樣子。

　　（3）采訪這些種子：你要到哪里去？心情如何？

　　預設：

　　我要到有花有草的地方，那兒容易安家。

　　就要離開媽媽了，心里很不安，不知前途如何？

　　很舍不得媽媽，但是自己長大了，對未來充滿希望和向往。

　　（4）有感情地朗讀課文，背誦第二小節。

　　2.以小組為單位合作學習，出示自學提示：

　　（1）從插圖中找到蒼耳媽媽、豌豆媽媽并講講它們的辦法。

　　（2）說說孩子們是怎樣出發的。

　　蒼耳借助動物皮毛傳播種子。

　　豌豆經過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。

　　（板書：蒼耳掛動物皮毛

　　豌豆：太陽曬）

　　（3）演一演。

　　（4）有感情地讀一讀，背一背。

　　以俏皮、喜悅的語氣讀。

　　【設計意圖：從扶到放，鍛煉學生的自學能力、與人合作交流的能力。】

　　（三）學習最后一節

　　1.找這一小節中找找近義詞和反義詞。

　　近義詞：“很多很多”——“許多許多”

　　反義詞“仔細”——“粗心”。

　　練仿寫詞語。

　　例：很多很多

　　示例：打掃打掃休息休息考慮考慮研究研究

　　2.自由讀最后一小節，思考：這一小節寫得是什么？有什么作用？

　　告訴小朋友平時要養成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。（板書：辦法多）

　　（四）延伸課堂

　　你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？

　　椰樹的傳播依靠流水。

　　石榴依靠小鳥傳播。

　　鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。

　　柳樹靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去。

　　四、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《蒲公英》

　　聽兒歌《蒲公英》，了解蒲公英的樣子和它傳播種子的方式，能把兒歌背下來更好呦！

　　五、總結課文主旨

　　這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

　　六、學習寫話方法

　　學一法：擬人的修辭手法

　　把事物當成人來寫，使之具備人的語言、動作、神態、思想和感情等。

　　舉一例：

　　秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。

　　練一練：

　　秋天像我們走來。（改寫成擬人句）

　　示例：

　　秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。?

　　七、課堂小結

　　這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。

　　八、主題延伸

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　鳳仙花的果實會炸裂，把種子彈向四方；椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后，靠流動的海水傳播種子。

　　九、當堂檢測

　　十、課后作業

　　板書設計

　　蒲公英：風吹

　　蒼耳：掛動物皮毛仔細觀察，

　　豌豆—太陽曬發現更多

　　辦法多

　　課后反思

　　成功之處：

　　自讀自悟培養能力

　　這篇課文的內容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學生理解課文并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。如初學課文的時候，自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學習課文的時候，我重點帶學生學習第２節，我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法，師生共同討論第３節，學生自己學習第４節。這樣用“教──扶──放”這樣幾個步驟，教給學生讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統一發展。

　　不足之處：

　　教師的評價對學生的學習很重要，今后多在評價語言上下點功夫。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇10

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法。

　　4、了解課文介紹的自然知識，激發探究植物奧秘的興趣。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、鼓勵學生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

　　棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應的圖片。)

　　2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的'孩子呢?

　　3、揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

　　2、錄音朗讀課文。

　　3、學生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、識記生字。

　　1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

　　2、課件出示“我會認”中的生字。

　　四、誦讀討論課文

　　1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘

　　2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　五、指導寫字。

　　1、觀察“娃、洼”兩個字，說說寫時注意什么?

　　2、指導：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。

　　板書設計：

　　植物媽媽有辦法

　　(準備) (靠)

　　蒲公英 降落傘 風吹

　　蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子

　　豌豆 豆莢 太陽曬

　　(仔細觀察)

　　(增長知識)

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇11

　　教學目標：

　　1、通過讓學生觀察朗讀，想像以及搜集相關資料，使學生理解課文內容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　使學生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。

　　2、開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準備蒼耳仔細粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它.

　　3、過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？

　　二、研讀課文，學習植物傳播種子的方法

　　1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆

　　2、老師請五位小朋友逐自然節朗讀課文，其他同學邊聽邊想：課文的哪幾小節介紹了這幾種植物？

　　3、你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、匯報交流：

　　（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學一起讀讀這小節。（生齊讀）

　　你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？

　　蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？

　　有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風吹走時是什么樣子嗎？（它們被風一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是）一個挨著一個，連續不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）

　　這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（學生想象）

　　這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生：四海為家） 。

　　朗讀指導：請同學們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦

　　（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發表自己的看法）

　　今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

　　是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下四海為家。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習背誦.

　　很多同學喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？

　　用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。

　　孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學生接讀。練習背誦。

　　6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節。讀了這小節，你知道了什么？

　　那里指的是哪里？仔仔細細是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢？

　　三、課外延伸

　　對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發現大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學生交流收集到的材料）

　　老師還為大家帶來了一首小詩，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。

　　柳樹媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的.娃娃，

　　只要有風輕輕一吹，

　　孩子們就乘著風紛紛出發。

　　鳳仙花媽媽很聰明，

　　它給孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

　　椰子樹媽媽有辦法，

　　它把家安在大海邊，

　　只要孩子成熟落了下來，

　　它就能跟著海水到岸邊發芽。

　　四、全課總結

　　這節課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

　　五、板書設計

　　15、植物媽媽有辦法

　　蒲公英風

　　蒼耳動物

　　豌豆太陽

　　教學反思

　　在教學過程中，我經常運用激勵性的評價手段，讓學生產生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。在本節課中我采用了多種方法，結合生活經驗，結合具體語言環境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇12

　　一、教材編排的特點

　　《植物媽媽有辦法》一課，是小學語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節，第一節提出了問題，植物靠什么傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得更多的知識。

　　“領略大自然的美麗與神奇，激發學生觀察大自然的興趣”是本單元的訓練重點，因此，我確定了本課的教學目標及重難點如下：

　　教學目標

　　1、知識目標：會認12個生字，會寫10個字。

　　2、能力目標：①在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法；②能正確、流利地朗讀，背誦課文。

　　3、情感目標：①激發學生對大自然的熱愛；②使學生產生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：了解植物傳播種子的方式。

　　二、課時安排及教法

　　按二年級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進行教學。

　　第一課時：熟讀課文，結合圖片理解課文內容，會認12個生字；

　　第二課時：進一步理解課文內容，會寫10個生字，在教師指導下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學設計。

　　教法：根據《課程標準》及教材特點，我確定的教法是：引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

　　本課運用的教具是：錄音機、投影儀

　　三、教學程序設計

　　根據本課的教學目標及重、難點，我設計以下教學過程：

　　第一環節：談話導入

　　我設計的導言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的.植物媽媽想出了很多的辦法，今天老師帶你們一起去認識這些植物媽媽。”師同時板書課題《植物媽媽有辦法》。

　　設計此環節的目的是：抓住小學生好奇的心理特點，集中學生的注意力，創設情境以引發學生學習新課的興趣。

　　第二環節：圖文對照，學文理解

　　在本課的新授部分，我分4步進行：

　　第一步：師范讀課文，學生邊聽邊畫出生字。然后學生自讀課文并思考：課文介紹了幾種植物媽媽。

　　設計這一步目的是：先給學生一個整體感知，為下一步學文做好鋪墊。

　　第二步：師領讀，指導讀，指名讀文。其目的是：教給學生看書、讀書的方法。

　　第三步：自讀討論，理解內容學習蒲公英媽媽傳播種子的方法

　　1、在初步了解課文的基礎上，讓學生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。

　　檢查學生的自學情況，并根據學生的回答適時板書：蒲公英──風吹

　　出示投影（文中插圖），讓學生看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學生動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文知識。

　　最后，我指導學生朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓學生朗讀。再復合上另外一個片子標出重音，停頓記號，再讓學生練讀，從而讀出喜愛的語氣。

　　2、學生在小組內用學習蒲公英傳播種子的學習方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并根據學生的回答匯報適時板書：蒼耳──掛住豌豆──炸開

　　設計這一步目的是：初步培養學生的自學能力，養成積極動腦、動手的良好的學習習慣。

　　3、選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來朗讀。讓學生自主選擇朗讀內容，以激發學生的朗讀興趣。

　　第四步：突破難點

　　我是采用創設情境的方法突破本課難點的。我先讓學生在小組內用教師事先準備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的同學上臺表演。

　　設計這一步的目的是：使文中知識通過學生的形體語言表現出來，增強文章的吸引力和生動性，同時也加深學生的印象。

　　第三環節：擴展活動

　　說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法。

　　設計此環節目的是：把向書本學習和向大自然學習結合起來，激發學生觀察植物，探索大自然奧秘的興趣。

　　第四環節：總結回顧，提出希望

　　請學生說一說這節課你學到了什么。

　　教師簡單小結。

　　設計這樣的結束語：同學們，學了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學們仔細觀察，認真思考就能發現很多大自然的奧秘！

　　四、板書設計：

　　1、蒲公英──風吹

　　植物媽媽有辦法2、蒼耳──掛住

　　3、豌豆──炸開

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇13

　　一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小學二年級語文教案 植物媽媽有辦法。2、了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法，激發學生探索自然奧秘的興趣。

　　二、教學準備：1、學生了解植物轉播種子的方法。2、教師準備課件、蒼耳實物、三種植物的大圖片各一張和小圖片若干張。

　　三、教學過程：

　　（一）、復習導入，激“趣”植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案 1、分類認識生字。（課件分類出示詞語）（1）、認讀：蒲公英、降落傘、娃娃、蒼耳、山洼、豌豆學生讀正確就出示相應的圖片，當學生讀“娃娃”時，師追問：課文里的娃娃是指（種子）。 （2）、認讀：旅行、紛紛出發、炸開、繃著跳著這幾個詞語都表示（動作）。 （3）、認：啪你還知道哪些像這樣表示聲音的詞語？再讀“啪的一聲”。引導學生讀得短促：“啪的一聲”是指什么聲音？(4)、全班齊讀生字。植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案 2、回顧課文內容。通過上節課的學習，你知道課文向我們介紹了那幾位聰明的植物媽媽嗎？根據學生回答師貼蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。

　　（二）、角色轉換，入“趣”

　　1、小朋友們，這三位聰明的植物媽媽，你最喜歡誰呢？

　　2、看來，我們每個人都有自己喜歡的植物媽媽，那么就把自己當作你喜歡的那位植物媽媽，再好好地讀讀相應的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聰明的辦法？（學生選擇角色、朗讀準備）

　　3、創設交際情景，角色轉換，交流感悟，隨機學習2、3、4自然段。

　　（1）、說中體會蒲公英媽媽辦法的巧妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據學生回答老師在他胸前貼上蒲公英的小圖片作胸牌）蒲公英媽媽你好，你的孩子已經長大要去旅行，你有什么聰明的辦法嗎？老師故作疑惑，降落傘我見過就是（師出示課件圖片），你給孩子準備的降落傘是這樣的嗎？那你的降落傘是什么呀？（生說完師再出示圖片）就是這個嗎？哇，多美的降落傘呀，瞧，娃娃們就躲在這兒呢，多神奇呀！蒲公英媽媽你真是聰明，教案《小學二年級語文教案 植物媽媽有辦法》。還有哪些蒲公英媽媽呢？（老師再請一位同學作蒲公英媽媽進行對話交流）②多聰明的媽媽，有了這神奇的'降落傘孩子們就可以乘著風去旅行了。來，孩子們，讓我們一起乘著風去旅行吧！（孩子們起立模仿蒲公英的樣子飄呀飄）老師隨機采訪多個學生：蒲公英寶寶，你想去哪兒旅行呢？孩子，你又準備飄到哪兒去呢？③剛才有這么多的蒲公英娃娃乘風去旅行，接二連三的，課文中用了一個什么詞？（紛紛出發）④朗讀指導：蒲公英媽媽，你看到孩子們乘著風紛紛出發，到大自然中去安家，你高興嗎？請讀出你此時的心情。孩子，你帶著媽媽給你準備的降落傘去創造新的生活，你的心情又如何呢？你能通過朗讀表達你的心情嗎？（多請幾個學生讀，引導學生讀出心中的感受）

　　（2）玩中感受蒼耳媽媽辦法的奇妙。植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案①情境中師生對話交流：請問你是？（根據學生回答老師在他胸前貼上蒼耳的小圖片作胸牌）蒼耳媽媽你好，你的孩子已經長大要去旅行，請問你有什么聰明的辦法嗎？②真巧，我今天在半路遇到了你的寶寶（師出示蒼耳種子），先讓大家認識一下你的寶寶好嗎？（師出示蒼耳種子讓學生看看、摸摸、掐掐）③蒼耳媽媽，我怎么沒看見你給娃娃準備的帶刺的鎧甲呀？（結合蒼耳種子認識）原來這就是帶刺的鎧甲呀，剛才哪些小朋友掐過蒼耳娃娃的，你來說說掐的時候有什么感覺呢？（體會蒼耳外殼的堅硬）④可是穿上這樣一件帶刺的鎧甲多難受呀，請問你為什么還要給寶寶穿呢？這個辦法管用嗎？我們來玩一玩，試一試。（讓這位學生把蒼耳扔在同學和老師的身上，體會文章中的“掛住動物的皮毛”）⑤朗讀指導：真是可憐天下父母心呀，把你的奇思妙想讀一讀吧。還有誰來讀一讀蒼耳媽媽奇妙的辦法。

　　（3）、讀中明白豌豆媽媽辦法的絕妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據學生回答老師在他胸前貼上豌豆的小圖片作胸牌）豌豆媽媽你好，你的孩子已經長大要去旅行，請問你有什么聰明的辦法嗎？（多請幾個學生說）你的辦法也挺妙的。②激情朗讀：豌豆寶寶們，你們的媽媽用這種方法讓你們去旅行，你們有什么感受呢？能讀出你的感受嗎？“啪的一聲”是指什么聲音？豆莢怎么會“啪的一聲”炸開呢？（被太陽曬得很干很脆了）那“啪的一聲”該怎么讀呢？（引導學生讀得輕快、短促）如果加上表情你的媽媽會更放心（再指名讀）。如果加上動作那就一定能把你們的心情表現得淋漓盡致，看看課文，想想可以加上那些動作呢？（蹦著跳著）先指名讀再全班學生邊演邊讀。

　　4小結：這三位植物媽媽可真是聰明，送寶寶旅行各有絕招，那他們到底是靠誰才能讓寶寶去旅行呢？根據學生回答，形成板書：風力吹、動物帶、太陽曬（彈力）。植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案

　　（三）、拓展延伸

　　寫“趣”1、植物媽媽的辦法只有這幾種嗎？你還知道那些植物傳播種子的方法呢？（根據學生的回答師出示已預設的圖片：椰子、柳絮、鳳仙花、櫻桃、荷花……）2、你們知道的可真多呀，看來你們是一群細心的孩子，正如課文里所說的，齊讀第五自然段。3、讓我們來當回小詩人，學著課文的樣子來寫一寫你喜歡的一種植物媽媽，可以選老師提供的圖片中的植物，也可以選自己了解的植物（生寫，師巡視指導）。4、交流、修改。5、老師讀題目，全班學生讀1、5自然段，請三個學生讀2、3、4自然段，創編一篇新的文章。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇14

　　一、激情引趣，談話導入

　　師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

　　（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）

　　師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

　　生：（齊答）非常想！

　　（點評：起始環節為整節課創設了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產生了極大的興趣，為學習作好了良好的鋪墊。）

　　二、精讀課文，理解重點

　　師：通過剛才的檢查，我發現小朋友自學得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

　　１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。

　　２、植物媽媽在什么方面有辦法？

　　（生自讀，師巡視。）

　　生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

　　（師貼三種植物的圖片。）

　　生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

　　師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？

　　（生自由進行討論，師巡視。）

　　生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

　　師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們去看看。

　　（播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）

　　師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？

　　生：（齊答）高興。

　　師：對呀，所以，這兒要讀出高興的'語氣來。誰來試試？

　　（指名讀—點評—再指名讀—點評。）

　　（點評：結合學生生活實際進行朗讀指導，十分到位。）

　　生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

　　師：每一小組的桌子上有一個小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸！想想看，它還可以靠什么傳播種子？

　　生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧！

　　（點評：這個環節設計得很好。學生多種感官參與，既培養了觀察能力，又訓練了思維能力、想像能力。）

　　生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。

　　師：我們去看看她到底是怎樣傳播種子的？

　　（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）

　　師：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

　　師：讀得真美！植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢？請自由讀第五節，邊讀邊想：你知道了什么？

　　生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。

　　生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。

　　（點評：整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現了學生主體、教師主導的關系。對于重點、難點的突破，教師設計得很好。在思考題的引導下，學生初步自學。在教師的引導下，他們的認知進了一層。）

　　三、延伸課外，拓展知識

　　師：對呀，我們平時要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發現了植物媽媽有些什么辦法傳播種子？

　　生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。

　　師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們去聽聽。

　　（播放課件，介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）

　　（點評：這一環節很好地從課內延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇15

　　教學要求：

　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、繼續學習了解自然段（本課指“節”）內容的方法。

　　3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　教學準備：

　　1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

　　2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

　　2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　抓住“植物”一詞，導入新課學習。

　　二、初讀，了解課文內容。

　　（一）學生借助拼音自讀。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　（二）學習“得”字不同讀音。

　　學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　　（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。

　　1、指名分節讀課文，學生聽后評議，正音。

　　2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

　　三、細讀，理解課文詩句。

　　（一）學習第一自然段。

　　1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

　　2、練讀問句：“植物*的啥辦法？”

　　（二）學習第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

　　學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆**的辦法是什么？好在哪？

　　2．讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

　　3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

　　（三）學習第6自然段。

　　1、學習生詞“知識”。

　　2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

　　（四）概括小結。

　　四、朗讀全文。

　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

　　2、談談學完課文后的感想。

　　五、作業:

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

　　3、練習用“準備”這個詞語造句。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　(二)嘗試聽寫生字。

　　(三）聽寫后，學生各自校對。

　　二、練習朗讀。

　　（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

　　（二）朗讀匯報，交流。

　　1、鼓勵學生選擇自己喜歡的`方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

　　2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

　　例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據這位學生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發情緒，啟發想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

　　三、課堂練習。

　　（一）學生朗讀全文。

　　（二）練習造句。

　　準備————

　　四、板書設計：

　　17、植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風

　　蒼耳 動物

　　* 傳播種子

　　石榴 動物

　　豌豆 彈力

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇16

　　【教學目標】

　　1、掌握本課的生字，會認14個生字，會寫10個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　4、觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關知識，培養學生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣。

　　【教學重點】

　　了解相關的植物傳播種子的方法。

　　【教學難點】

　　在教學中激發學生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

　　【教學準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、相關生字卡片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，初步感知課文內容。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，導入新課。

　　同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有辦法）

　　二、整體感知，了解課文內容。

　　1、教師范讀課文。

　　教師有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

　　2、學生自讀課文。

　　（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

　　（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的學生，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

　　（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

　　3、討論：課文主要寫了什么

　　三、識記生字，練習寫字。

　　1、識記生字。

　　（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

　　（2）小組交流，互幫互學。

　　（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。

　　（4）課堂交流。

　　開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

　　2、練習寫字。

　　（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么

　　（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

　　（3）教師巡視，有針對性地指導。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。

　　【板書設計】

　　3植物媽媽有辦法

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、反復朗讀，體會課文的韻律美。

　　2、了解植物傳播種子的方法。

　　3、了解植物知識，增強探究自然奧秘的興趣，把教學與身邊的自然環境結合起來，培養學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

　　【教學過程】

　　一、學生自學，初步理解課文內容。

　　1、學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么用“”畫出相關的語句。

　　2、課堂交流，匯報自學成果。

　　引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。）

　　二、研讀課文，探究感悟。

　　1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問，評一評。（學生合作學習，精讀第2、3、4節，教師巡視參與）

　　2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。（學生說哪種植物，就講讀哪一節）

　　當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

　　（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

　　學生質疑：“降落傘”到底指什么“乘著風”是什么意思（適當討論）？

　　（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。

　　（3）你覺得這情景美嗎請和同桌一起有感情地把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。

　　同桌間練讀，討論交流，感悟讀法。

　　（4）蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

　　蒲公英娃娃，我要跟你們去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你們一起去旅行！

　　你們飛得很高，

　　天上的道路，

　　是云彩鋪成；

　　我要跟著你們，

　　去看神秘的星星。

　　你們飛得很遠，

　　遠方的風景，

　　一定很迷人；

　　我要跟著你們，

　　去體驗一次快活的旅行。

　　當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

　　（1）讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。看了圖片后，你想知道些什么？

　　學生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動物的皮毛的

　　（2）指名讀這一節，談讀法——誰有不同的'讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

　　當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

　　（1）你最喜歡這一節中的哪句話說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子）

　　（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。

　　（3）同學們，你們出去旅行時高興嗎我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？

　　指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

　　3、小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們去旅行的呢？

　　（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）

　　4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中，你知道了什么？

　　三、拓展延伸，培養學生語文綜合實踐的能力。

　　1、植物媽媽的辦法有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法

　　（如：椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹是靠風散播柳絮來傳播種子的……）

　　2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節的格式自己寫幾節詩嗎

　　3、先讀一讀下面幾節小詩，再說一說你從這幾節小詩中知道了什么，最后分別為這幾節小詩配上一幅畫。

　　小詩我為小詩配畫

　　柳樹媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃，

　　只要有風輕輕一吹，

　　孩子們就乘著風紛紛出發。

　　鳳仙花媽媽很聰明，

　　她給孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　孩子們長大成熟后，

　　蹦著跳著離開媽媽。

　　椰子樹媽媽有辦法，

　　她把家安在大海邊，

　　只要孩子成熟了落下來，

　　就能跟著海水到岸邊發芽。

　　櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，

　　小鳥吃下它，一拉出糞便，

　　小櫻桃種子就在地里發芽啦！

　　4、課外拓展閱讀。

　　植物媽媽只會傳播種子嗎不，植物媽媽的本領多著呢！你聽說過嗎，植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讓父母幫忙上網搜索，看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的，它們各采用了什么辦法。

　　【板書設計】

　　【教學反思】

　　《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　【相關鏈接】

　　種子傳播的奧秘

　　種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

　　春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇17

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優”、“陰”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。

　　4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。

　　教學重點：

　　1、認識十三個生字，會寫六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現這份美麗的。

　　教學難點：

　　整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現這份美麗。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關的信息資料。現在的你們，對北京有一定的了解了嗎？誰能來說說？

　　（師補充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的`首都：一個國家的政治、經濟、文化中心，國家最高權力機關的所在地。）

　　今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）

　　板書課題“北京”

　　二、初讀文本，掃除生字障礙。

　　1、小朋友們，能不能來說說，當你預習課文碰到生字時，你是怎么辦的？

　　（預設：查書本下方樹葉或果子里的拼音；查字典；問同學、老師、家長。）

　　2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　3、玩“摘白云”游戲，認讀生字。

　　央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈

　　強調多音字：“似”、“廈”。

　　4、你是怎么記住這些生字朋友的？說說你的方法。

　　熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

　　在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周。

　　強調易錯字“瓦”、“跡”、“嚴”

　　5、在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）

　　詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。

　　矗立：高高地直立著。“矗”字的字形分析，三個直。

　　問：除了人民英雄紀念碑還有什么可以說是矗立在那兒的？（如：大廈）

　　名勝古跡：有古跡（古代留下來的建筑物或具有研究紀念意義的地方）或風景優美的地方。

　　大廈：高大的房子。

　　似的：像綠毯似的草坪。似的月亮。似的。

　　6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準確，把句子讀通順。

　　抽讀第2、3、4自然段

　　三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。

　　1、（ppt展示1、5兩段）請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點評，自由讀。

　　2、讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）

　　四、初略解讀2、3、4段

　　1、北京這么美麗，那它的美具體體現在什么地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。

　　天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

　　2、這些地方究竟有多美，我們下節課再來討論。

　　五、生字書寫

　　央交市旁優陰

　　1、觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發現要和大家說一說？

　　2、組詞

　　3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。

　　重點“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

　　六、作業設計

　　六個生字抄寫、注音、組詞。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇18

　　[教材簡介]：

　　這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

　　[教學要求]：

　　1、理解課文內容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

　　2、認識漢字15個，會寫8個生字。

　　3、練習有語氣的朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　1、認讀15個生字，會寫8個生字。

　　2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

　　[教學課時]：

　　兩課時

　　[預習作業]：

　　收集有關植物傳播種子的知識。

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發學生探究興趣

　　1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

　　2、他們靠什么去旅行？

　　人、馬腳鳥翅膀

　　3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文

　　1、根據拼音，自讀課文。

　　要求：讀準字音，不添字，不丟字。

　　2、同桌互讀，取長補短。

　　3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。

　　4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。

　　三、學習課文

　　自學

　　1、輕聲讀，課文有幾小節？

　　2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什么？

　　組內交流

　　孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的.？

　　組長匯報

　　教師小結

　　四、發散思維

　　同學們，植物媽媽還有什么辦法？

　　①甜美的果實讓人和動物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。

　　②風兒會吹柳絮、楊花。

　　③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。……

　　小結：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學到更多的知識。

　　五、誦讀

　　1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。

　　2、教師范讀。學生傾聽，學習技巧。

　　3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

　　4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。

　　5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

　　六、背誦

　　1、自己練習背誦

　　2、同桌互相背誦。

　　第二課時

　　一、朗讀

　　朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

　　二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律

　　1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

　　黃色卡片(會認)：植物已經牛羊準備娃娃

　　山洼豆子炸開不信粗心

　　紅色卡片(會寫)：已經牛羊準備甲信

　　2、學習記憶字形

　　（1）利用熟字和偏旁學生字。

　　已經準備辛甲

　　（2）重點分析生字

　　羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

　　豆：筆順——豆

　　甲：田字出頭

　　3、指導書寫

　　三、鞏固練習

　　1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。

　　2、讀課文。

　　[板書設計]：

　　長大 四海為家

　　植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發

　　蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山洼

　　豌 豆 太陽 蹦 跳

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇19

　　【教學目標】

　　1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

　　2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

　　【教學重點】

　　1.會認本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形。積累詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。

　　【教學方法】

　　1、采用多種方法識字。

　　2、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。

　　3、重視詞語的積累。

　　【教學準備】

　　課件、資料卡。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。

　　(二)植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢?我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》

　　二、朗讀課文，認識生字。

　　(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。

　　(二)指名分小節讀課文，其他同學認真傾聽，做好小評委。

　　(三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。

　　出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。

　　讀后說說識字好辦法。

　　三、再讀課文，深入體會。

　　(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?

　　(二)學習第二小節。

　　讀第二小節，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?

　　蒲公英媽媽給孩子準備了什么?(降落傘)

　　光有降落傘行嗎?還得有什么?(風)

　　風婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發，我出發，大家一個一個都出發，誰能用書上的一個詞來說說?(紛紛)理解體會“紛紛”。

　　孩子們會隨著風婆婆飛到哪兒?指名說一說。

　　你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?

　　用夸獎的語氣讀讀第二小節。

　　(三)學習第三小節。

　　讀第三小節，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?

　　蒼耳媽媽給孩子準備了什么?(鎧甲)看圖片。

　　蒼耳的鎧甲是什么樣的`?有什么用呢?

　　看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什么?

　　(四)學習第四小節。

　　讀第四小節，想想豌豆媽媽用的什么辦法?

　　指名說一說。火辣辣的太陽曬著豌豆莢，聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)

　　這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。

　　(五)學習第五小節。

　　讀第五小節，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?

　　積累詞語“許許多多”。

　　四、拓展延伸。

　　(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　把課前收集的資料卡準備好，說一說。

　　(二)分享老師做的資料卡。

　　布置任務：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。

　　【教學反思】

　　《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節課的教學中我力求做到以下幾點：

　　一、創設輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。在教學中，我力求創設這種輕松愉悅的學習氛圍，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。

　　二、主線分明，細節飽滿。小學低年級，怎樣讓學生在具體的語言環境中理解重點詞的意思，可以說是教學的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細細、準備”等詞的理解，采用了多種方法，如結合生活經驗，結合具體語言環境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。

　　三、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓學生展示的平臺，在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會，讓學生思考，讓學生表達，重視語感的培養，注重提高學生的語文素養。這篇課文的內容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。

　　四、巧妙拓展。讓學生去發現。在整篇課文學習完后，讓學生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優美的小詩結束新課，這一連串的設計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

　　課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設計好的，老師的教學機智、教學敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘煉。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇20

　　教學目標：

　　1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

　　2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

　　教學重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內容。

　　教學難點：培養學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

　　教學過程：

　　一，導入新課（意念集中訓練）：

　　今天很高興能和你們在這里上一節語文課，現在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的`玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調皮的薄公英舉著白色的小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現在的我們想像已經非常豐富，在老師從五數到零時，讓我們睜開眼睛。

　　問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有辦法一課。

　　二，探求新知（多種方式學習生字詞，理解課文）

　　1，教師范讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

　　2，出示學習方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學習課文。請看：學習方法：1），讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現在開始。生小組合作學習五分鐘。

　　3，匯報比賽：A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學習的，學習了第一小節，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降。“紛”這個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。

　　C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

　　D：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

　　4，總結：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學會仔細觀察才能發現，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？

　　三，課后反饋和延伸：

　　1，仿寫詩歌：現在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

　　2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。

　　總結：同學們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，以后就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。

　　板書： 植物媽媽有辦法

　　蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片

　　物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

　　植物媽媽有辦法語文教案 篇21

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10 個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　切入舉偶

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　　(采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。)

　　對話平臺

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

　　(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的'一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　(在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。)

【植物媽媽有辦法語文教案】相關文章：

植物的媽媽有辦法教案01-25

植物媽媽有辦法教案11-08

《植物媽媽有辦法》教案09-04

植物媽媽有辦法優秀教案02-14

植物的媽媽有辦法教案15篇01-26

《植物媽媽有辦法》教案15篇01-23

《植物媽媽有辦法》教案（精選18篇）12-01

《植物媽媽有辦法》的優秀教案3篇10-20

《植物媽媽有辦法》教案（通用20篇）12-09