《一棵大樹》教案（通用14篇）

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一棵大樹》教案，希望對大家有所幫助。

　　《一棵大樹》教案 1

　　教學分析：

　　本課講述了一個男孩隨著年齡增長，不斷地向大樹提出不同要求，直到大樹一無所有的故事。

　　學習生字詞，理解課文內容是教學重點。

　　學生分析：

　　大樹是我們這些農村孩子們天天能看見、接觸的，但孩子們與大樹能發生什么事呢？我估計孩子們也沒有仔細、認真地觀察、記錄。懂得了人類與自然的關系，學會感恩，學會關愛就成了本課的教學難點。

　　設計理念：

　　1、引導學生分角色朗讀，在朗讀中體會。

　　2、引導學生抓重點語句、段落進行品讀，培養學生自主學習、合作探究的能力。

　　教學目標：

　　1、認識、會寫“需”“歉”“鋸”“爽”“私”5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受“大樹”無私奉獻、不求回報的美德。

　　教學準備：

　　幻燈片、小黑板

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、聽寫詞語。

　　孤獨 需要 抱歉 鋸刀

　　爽快 無私 顫抖 欣慰

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、自主學習，合作探究。

　　1、學生自讀課文，思考問題：（出示小黑板）

　　① 男孩子與大樹有幾次會面？

　　② 男孩子與大樹的每次會面的情景是怎樣的？

　　③ 大樹的心情有什么變化？

　　④ 怎樣去朗讀？

　　⑤ 大樹、男孩子留給我們什么樣的印象？

　　2、小組討論，推薦班內匯報。

　　3、匯報交流，教師點撥。（出示幻燈片）板書如下：

　　4、一棵大樹

　　會面 男孩 年齡 大樹 大樹的心情

　　第一次 要錢 少年 采果子賣錢 孤獨 幸福

　　第二次 要屋子 成年 砍樹枝做屋子 高興

　　第三次 要船 成年 鋸下樹干做船 興奮 欣慰 難過

　　第四次 需要休息 老年 坐在老樹墩了 抱歉 爽快

　　男孩子不斷索取，后有悔意 大樹無私奉獻，不求回報，奉獻愛心

　　三、拓展延伸。

　　1、學生討論：生活中，有像大樹這樣的人嗎？請你說一說。

　　你覺得大樹這樣無私的奉獻到底是好還是不好？請說說你的理由。

　　2、活動：讓我們用自己的.行動向幫助過我們的人表示感謝。

　　四、課堂小結。

　　這篇文章，讓我們傾聽了一個動人故事，感受了“大樹”無私奉獻、不求回報的美德；讓我們明白了，在被愛的同時要學會感恩，學會關愛。同學們好好總結總結吧！

　　《一棵大樹》教案 2

　　【內容簡析】

　　這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現阿海“讓主角”、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好；做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。

　　【設計理念】

　　本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　【重點難點】

　　正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。

　　【課前準備】

　　老師：教學掛圖。

　　學生：閱讀“小紅帽”故事。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？

　　2、現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”這個故事呢，讓我們一起去看看吧！

　　3、齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。

　　2、小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。

　　3、請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些生字的讀音，并帶領大家讀。

　　4、自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1、學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣？（板書：阿海演大樹，演得很認真。）

　　2、“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹？請同桌討論，找出有關段落讀一讀。

　　3、觀察圖（一）找出哪位同學是阿海，他在干什么？他是一個什么樣的孩子？

　　4、你喜歡阿海嗎？你能說句贊美阿海的話嗎？（善良）請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。

　　5、阿海是怎樣演大樹的？找出描寫阿海表演的.句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。

　　6、觀察圖（二），阿海表演得多認真，演出結束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。

　　7、小組討論：阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學們卻為他喝彩？假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

　　四、回讀課文，總結收獲

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、學習了這篇課文，你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課學習了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣？他是一個什么樣的孩子？

　　二、再讀感悟

　　1、選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。

　　2、賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。

　　三、合作識字

　　1、復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。

　　2、認讀要求會寫的生字。

　　3、指導書寫生字：

　　（1）讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結構相同，但字的間架結構不同。“真”的最后一筆是點不是捺。“還”的筆順是由內到外。

　　（2）學生進行描紅書寫，老師巡視點評。

　　四、積累詞語

　　1、給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2、從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。

　　五、拓展延伸

　　課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。

　　《一棵大樹》教案 3

　　設計意圖：

　　提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

　　活動目標：

　　1、樂意參加印畫活動。

　　2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。

　　活動準備：

　　1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫范例一張。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀？

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊？

　　幼：吃飯、拿東西…

　　師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎么印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的'按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎？

　　幼：想。

　　師：那我讓你們試試。

　　二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。

　　師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。

　　四、結束：

　　今天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎么說啊？

　　幼兒：不用謝！

　　《一棵大樹》教案 4

　　《演一棵大樹》課文

　　前幾天，老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。

　　老師讓云云演小紅帽，讓阿海演大灰狼。她對我說：“陽陽，你演一棵大樹，好不好？”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹，就說：“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎？”老師笑著點了點頭。

　　表演節目那天，阿海穿著綠色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。大樹只是布景，阿海卻演得那么認真，我真佩服他。

　　表演結束了，大家使勁拍手，都說阿海演得真好。

　　《演一棵大樹》教案

　　教學目標

　　1、認識“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”13個生字；會寫“左、右、布、直、真、認、讓、還”8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　教學建議

　　（一）課前準備

　　生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。

　　（二）識字寫字

　　1、生字的呈現

　　（1）出示課題。

　　（2）結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認真”“直立”“動作”“很好”“還要”“結束”等詞語，引導學生認讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”等生字。

　　2、生字的識記

　　（1）本課生字中要注意讀準平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。

　　（2）引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。如形聲記憶法（巾+冒=帽），部首比較法（浪——狼），部首歸類法（左——右——布）等。

　　3、生字的鞏固

　　（1）利用認讀生字卡片的方式，來鞏固識記生字。

　　（2）用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。

　　（3）利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。

　　4、寫字指導

　　本課中要求會認且會寫的生字有5個：“左、右、布、認、讓”這5個字筆畫較簡單，筆順也不容易出錯，重點是要指導學生掌握好字的間架結構。“左”字的第一畫橫稍短，“右、布”的第一畫橫稍長；“直”和“真”可以進行比較，注意“真”的最后一畫點不要寫得太長，也不要寫成捺。“認、讓、還”均為會寫的字，要指導學生寫好它們的部首。“認”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提；“還”共有七畫，筆順應由內到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導學生寫好。

　　（三）朗讀指導

　　1、引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

　　2、對于文中句式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。

　　如領讀：

　　（1）“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎？”

　　（2）“大樹只是一種背景，阿海卻演得那么認真，我真服了他。”……

　　引讀：（師引）在演“小紅帽”的故事時，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎么做的呢？（生讀課文中相關語句）

　　（師引）表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹的？（生讀課文中相關語句）

　　《演一棵大樹》教學反思

　　《演一棵大樹》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把“大灰狼”這個主要角色讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

　　通過一個學期的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學時我著重從這方面著手。

　　一、課堂導和調動學生的興趣緊緊結合在一起。在課堂的初始階段創設輕松的學習情境。因為興趣是的學習驅動器，學生有了學習積極性，就會產生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態。“小紅帽“這個故事小朋友基本上都讀過，在導入時讓學生講講這個故事，學生的興致一下子就提高了。

　　二、課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我盡量創設寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發表自己的意見、發言。例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（ ）。”我先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，這樣學生的.思維就擴散開了。

　　三、關注學生的個體差異和不同的學習需求。為充分激發學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習。由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著聽，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得我們再深入探討的問題。

　　四、在讀中加深理解。在理解課文時，通過多種方式以學生進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度；體會到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定”，從而使學生的情感達到一定的升華。

　　《一棵大樹》教案 5

　　教學目的：

　　1、認識、會寫“需、歉、鋸、爽、私”5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。

　　3、懂得人類與自然的關系，學會感恩，學會關愛。

　　重點難點：

　　學習生字詞，理解課文內容。感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。

　　教具CAI課件

　　（一）談話導人，整體感知

　　1、導人：這會是一棵怎樣的大樹呢？

　　學完課文后，我們將會找到這個問題的.答案。教師相機揭示課題。

　　2、初讀課文，要求學生借助拼音讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，在把課文讀通讀順的基礎上說說課文的主要內容：

　　文章向我們講述了一個男孩隨年齡的增長不斷地向大樹提出不同要求，直至大樹一無所有的故事。

　　（二）學習生字，積累詞語

　　課前布置學生預習，課堂上集中識字，也可隨文識字。

　　字音上，“爽”的聲母是翹舌音，“私”的聲母是平舌音。

　　字形上，“需”與“耍”可比較記憶；“歉”是形聲字，左邊的聲旁“兼”最后一筆改點；“爽”是會意字，筆順遵循“從上到下、從左到右、先撇后捺”的規則，先寫橫、左邊兩個小叉、右邊兩個小叉，再寫撇和捺。

　　本課難理解的詞語不多，閱讀時引導學生聯系上下文在語境中理解。以下詞語的意思供：

　　抱歉：心中不安，覺得對不住別人。

　　爽快：舒適暢快；痛快。

　　無私：不自私。

　　（三）課堂

　　這節課，我們初步感知了課文內容，請同學們用一句話概括出來吧！

　　《一棵大樹》教案 6

　　教學目的：

　　1．認識、會寫“需、歉、鋸、爽、私”5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受“大樹”的無

　　私奉獻、不求回報的美德。

　　3．懂得人類與自然的關系，學會感恩，學會關愛。

　　重點難點：學習生字詞，理解課文內容。感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。

　　教具CAI課件

　　（一）復習導入

　　1、檢查聽寫詞語

　　2、說說文章的主要內容

　　（二）精讀課文，深入理解

　　1．學生自讀課文，思考：

　　（1）故事情節隨男孩年齡的增大分幾個階段？

　　（2）每個階段描寫的情景是怎樣的？

　　（3）大樹的心情有什么樣的變化？

　　（4）怎樣去朗讀？

　　（5）大樹、男孩留給我們什么樣的印象？

　　2．小組交流，推薦班內匯報。

　　3．匯報交流，教師點撥。

　　四次會面：少年、成年、成年、老年。

　　（1）（少年）男孩與大樹的第一次會面：

　　當“孤獨”的大樹看到小男孩時，他一定是快樂的。當男孩得到自己想要的東西離開后，大樹感到很“幸福”，這種幸福源于大樹對男孩無私的奉獻與愛。只要心愛的朋友高興了，他就會感到“幸福”。

　　朗讀大樹的話時，要注意表現出久別重逢的驚喜，以及得知男孩面臨困擾時的憐愛。

　　（2）（成人）男孩與大樹的第二次會面：

　　當“悲傷”的大樹見到男孩后，“高興得顫抖起來”，由“顫抖”可見大樹的激動。因為男孩已經“很久很久”沒來過了，此時的他依然希望能讓男孩“快活快活”，為此他舍棄了自己的樹枝，只要心愛的朋友滿意了，他就會感到“高興”。

　　朗讀大樹的話時，要體會大樹見到男孩時的激動，以及能奉獻己的樹枝，讓男孩“滿意”的高興。

　　（3）（成人）男孩與大樹的第三次會面：

　　這一次的會面離上一次“好久好久”，大樹卻仍很“興奮”，這種興奮源于大樹對男孩深深的愛與思念。此時的他已經只剩下樹干了，他不知自己還能帶給男孩怎樣的快樂，因而只是“輕輕地”發出邀請，他曾經被男孩拒絕過兩次了，他內心深處害怕遭受男孩的再次拒絕。當他得知男孩的愿望后，為了讓男孩“快樂”，又毫不猶豫地獻己的樹干。看到男孩的離開，大樹既為滿足了孩子的要求而感到“欣慰”，又為男孩只顧自己，不顧大樹的孤獨而“難過”。此時的大樹，心中一定有很多很多話想跟男孩說，

　　他會說些什么呢？這里可以結合課后選做題引導學生練筆。

　　此時大樹的語氣已不如開始那樣自信、愉悅，而男孩經歷了生活中的坎坷也很傷感、失望，在朗讀時要注意表現他們不同的心境。

　　（4）（老年）男孩與大樹的第四次會面：

　　這次的會面中大樹總是在訴說“抱歉”，因為他已經一無所有了，再也不能為“男孩”帶來“快樂”了，當“男孩”說己的想法后，他“爽快”地邀請男孩坐下休息，大樹的一片愛心在“爽快”二字中體現得淋漓盡致。在這部分學習中，重點引導學生理解以下句段：

　　（1）“樹說：‘我沒有果子了。’……他說：‘我太累，不想爬樹。’’’

　　結合課后練習第2題進行理解，課文中始終把說話人放在句子的最前面。樹說：“我沒有……”，他說：“我……不……”。這樣內容緊密相關、結構相似、語氣相同的六個句子連續說出來，既能全面深刻地表達作者的主要意圖，又能為讀者創造了一個感人肺腑的境界，增強了文章的感染力。

　　朗讀時要注意表現出大樹因自己一無所有而擔心不能再次“給予”的.不安；“男孩”因年紀大了而身心疲憊。

　　（2）“他坐在樹墩上，……他仿佛……看見了樹下一個快樂的孩子……”

　　與文章開頭“男孩愛這棵大樹，樹感到很快樂”相呼應。是男孩對過去快樂時光的回憶。從“輕輕地撫摸、仿佛看見”這些詞，我們感受到此時年老的他心中生出絲絲悔意，在他的心目中，“很高很高”的不僅僅是大樹本身，更是大樹無私奉獻、不求回報的高尚品質。

　　這段話最后的省略號，為讀者留下了廣闊的遐想空間。在這里，教師可以引導學生進行思維拓展訓練：他仿佛看見了……看見了……看見了……

　　（三）升華，加深認識

　　課文讓我們認識了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。而長大后的男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次見面中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“要”字。在這里，教師引導學生交流自己對此事的看法。還可以讓學生完成對課題的補充：一棵——的大樹，或是另起一個標題，讓學生在交流互動中懂得感恩圖報。

　　（四）聯系生活，拓展延伸

　　這文章在奉獻與索取、愛與被愛之間，留給讀者很深遠的遐想空間。可以聯系學生生活開展以下活動：

　　1．討論：在生活中，誰最像這棵“大樹”？（當學生說到父母、大自然時，教師都應給予肯定。）引導學生在討論中懂得人類與自然的關系，懂得人與人該如何相處。

　　2．活動：在成長的過程中，有哪些人給過我們幫助？讓我們用自己的行動向他們表示感謝。（可以采取寫、畫、說、做等形式。）

　　《一棵大樹》教案 7

　　教學目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識11個生字，寫好8個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，體會阿海純潔美好的心靈，以及做事認真的態度。

　　4、引導學生向阿海學習。

　　教學重難點：

　　15個生字詞，滲透性識字。

　　教學方法：

　　講讀法、情境法、表演法

　　教具準備：

　　生字卡片、掛圖

　　教學安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，質疑導入。

　　1、揭示課題。

　　2、看到這個題目，你想知道什么？

　　二、認識生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認一認。

　　3、出示由生字組成的詞語。

　　表演小紅帽大灰狼衣服左右布景

　　認真結束裝扮搖擺照顧

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、誰演大樹？

　　（1）反饋。

　　（2）齊讀第一段。

　　2、阿海為什么演大樹？

　　（1）默讀第二段。

　　（2）反饋。

　　（3）你認為他是個怎樣的孩子？

　　3、阿海怎樣演大樹？

　　（1）自由讀第三段。

　　（2）反饋。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）你認為他是個怎樣的孩子？

　　4、阿海演大樹演得怎么樣？

　　（1）自由說。

　　（2）討論：為什么大家說他演得好？

　　四、總結。

　　1、你認為他是個怎樣的孩子？

　　2、有感情朗讀全文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、分組開火車讀課文。

　　2、課文講了一件什么事情？

　　3、有感情朗讀全文。

　　二、識記生字，積累詞匯。

　　1、抽讀本課生字卡片。

　　2、開火車進行擴詞。

　　3、反饋識字情況，交流識記方法。

　　4、出示詞語花籃

　　（1）指名讀，齊讀。

　　（2）你還喜歡課文里的.哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

　　（3）比一比誰積累的詞語多。

　　三、認識偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認讀。

　　2、分類識記，指導書寫。

　　（1）半包圍結構：左右布還

　　（2）左右結構：認很作

　　（3）上下結構：直真

　　3、學生書空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學生仿寫，教師巡視指導。

　　四、書寫展示、評議。

　　板書設計：

　　8、演一棵大樹

　　穿站舉搖擺

　　認真真好

　　《一棵大樹》教案 8

　　一、教學目標：

　　1、了解樹的基本結構，感受不同樹的生長狀態，抓住其特征。

　　2、通過觀察比較，了解樹的典型特征運用彩泥捏塑一棵立體的大樹。

　　3、了解各種樹的有關知識，樹與人類的密切關系，培養環保意識。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。

　　難點：抓住樹的特征表現不同的.樹。

　　三、教學準備：

　　（學生）：彩泥等泥塑需要的工具。

　　（教師）：課件、范畫等。

　　四、教學流程：

　　（一）、談話導入。

　　師：自然界中有各種各樣的樹，你都知道哪些樹？

　　生：柳樹，柏樹，梧桐……

　　師：你們知道的樹可真多！讓我們一起去自然界看看，這些是什么樹？它們各有什么形狀特征？

　　生：椰子樹黃山迎客松榕樹柳樹非洲猴面包樹胡楊樹

　　師：大自然真是一個神奇的魔術師，她培養出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，還有許多的作用呢！你知道嗎？

　　生：

　　師：是的，樹可以凈化空氣，是人類的好朋友。

　　今天，我們就一起來學習《做一棵大樹》（出示板書：做一棵大樹。）

　　（二）、探究大樹。

　　1、師：要做好一棵大樹，我們要先來了解它。剛才我們了解了不同樹的形狀特征，現在，老師需要你們找出相同點。仔細觀察：想一想，樹一般由哪幾個不同的部分組成的？

　　生：

　　2、師：我們就從樹的這些部分來看一看，不同的樹，他們的各個部分有什么不一樣。首先，我們來看看樹干，你發現了什么？

　　生：紋理不同

　　師：你有什么辦法用泥塑來表現？

　　生：

　　師：那么樹枝呢？你又發現了什么？

　　生：都是從粗到細

　　師：最后讓我們來欣賞樹的葉子，它們也各不相同呢！

　　生：樹葉也是有著各自不同的形狀。

　　（三）、教師示范。

　　1、教師示范做一棵泥塑大樹。主要是樹干與樹枝的接合，可用牙簽固定。

　　（四）、欣賞學生作品。（出示相應的課件圖片。）

　　總結：看，他們的想象力多么的豐富啊！老師相信我們班的小朋友會比他們更棒，更創意。

　　（五）、學生創作，教師指導。

　　出示作業要求：用你喜歡的表現方法，捏塑自己心中的大樹。

　　提示：

　　1、樹干要做的粗一些，為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。

　　2、表現出大樹優美的姿態，塑造出大樹明顯的特征。

　　（六）、點評“發現最美的大樹”

　　學生互評，教師點評。

　　（七）、拓展

　　今天，我們了解了大樹，并動手做了一棵大樹。一棵樹的作用可能有限，但一片樹林的價值確是巨大的。樹讓我們的空氣清新，環境變得更美麗。希望大家在生活中能保護樹木，保護我們生活的環境。

　　《一棵大樹》教案 9

　　活動目標：

　　1、在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述。

　　活動準備：

　　1、大樹、搖籃、小鳥若干。

　　2、音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1．師：剛才小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

　　2．師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？

　　3．幼兒和大樹比高矮。

　　二、理解兒歌。

　　（1）播放搖籃曲。

　　師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什么呢？誰睡著了？

　　（2）播放風聲和雨聲。

　　師：什么聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？

　　三、欣賞兒歌。

　　1．結合教具，教師完整朗誦兒歌。

　　2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。

　　《一棵大樹》教案 10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

　　2、發展幼兒手指動作的靈活性。

　　3、培養幼兒對手工活動的興趣和團結協作、互相配合的集體觀念。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特征。

　　2、每組1張教師已經畫好樹干的教大作業紙，并準備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

　　3、投影儀一臺，投影片一張。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒參與環境布置的興趣

　　1、請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭發。（柳樹）

　　2、放幻燈（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的認識，激發幼兒的創作興趣。

　　3、師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動室的墻面上，你們喜歡嗎？

　　4、引導幼兒仔細觀察，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5、教師小結：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進談我們也來學做一棵垂柳，一起布置一個美麗的垂柳林。

　　二、師生討論制作方法

　　怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上）

　　教師講解示范，引導幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的`柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當位置上。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　1、將幼兒分成每兩人一組，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創方法。

　　2、師巡回指導，表揚善于動腦及能較好合作的幼兒鼓勵添畫內容豐富畫面。

　　四、布置柳樹林

　　1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹生“長”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。

　　2、教師協助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”。

　　3、師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環境布置的愉快感。

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒對手工制作有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

　　《一棵大樹》教案 11

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，了解樹的各種特征和用途。

　　2．愿意保護樹木。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能分析故事情節，培養想象力。

　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　前期經驗準備：樹有什么用；創設交流的`情境；課件；插入教具等。

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　春天來到了，你發現了什么？（看照片交流）

　　小結提升：春天來了，小動物都出來了，植物（小花、小草、小樹）也越長越綠，越長越美。

　　二、故事：小熊畫大樹

　　1．根據故事提問

　　小熊到大樹下面來干什么？

　　小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像！可是，哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂又在哪里呢？

　　小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么站呢？

　　大樹的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他們可以在樹上干什么？

　　嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？

　　2．看課件欣賞故事寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊？

　　樹有這么多的用處，我們要愛護它，我們可以為大樹做些什么？

　　三、喂大樹喝水

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　《一棵大樹》教案 12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特征。

　　2、培養幼兒對色彩和印畫的樂趣。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

　　活動過程：

　　1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家帶來了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看見了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的.大手畫大樹的呀？（想）

　　2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真漂亮。

　　3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

　　（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？

　　她的小手能干不能干？（其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎？）

　　（2）師：老師已經為小朋友們準備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導

　　4、展示作品，活動結束

　　活動反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發現和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

　　《一棵大樹》教案 13

　　活動目標

　　1、認真傾聽故事，嘗試模仿故事對話、

　　2、能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會說長長的、尖的嘴巴、

　　3、樂意與他人進行交往、

　　重點難點

　　重點：能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會說長長的難點：認真傾聽故事，嘗試模仿故事對話、

　　活動準備

　　1、草原 PPT

　　2、教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊、

　　3、音樂《找朋友》

　　活動過程

　　創設談話情景，引出談話話題

　　1、揭開教具樹，引導幼兒進行觀察、

　　提問：小朋友們，這是在哪里啊？（草原上）

　　師：大草原上有一顆大樹，這一天天氣真好，小兔子一大樹爺爺的身邊，它和大樹爺爺親切地打招呼：“大樹爺爺爺，你好！”

　　2、通過啟發性對話，引導幼兒學會打招呼

　　提問：小兔子是怎么向大樹爺爺問好的？我們也向大樹引導幼兒模仿小兔子的對話，學說“大樹爺爺，你好師：大樹爺爺可高興了，“小兔子你好，小朋友們好”

　　二、通過觀察，自由討論大樹有哪些好朋友

　　1、創設情境，引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒暢所欲言師：小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個人在這里嗎？”大樹爺爺說：“我不是自己一個人呀，我有許多的好朋提問：大樹有好朋友們嗎？小朋友覺得大樹的好朋友會

　　2、引導觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥、

　　提問：今天大樹請了它的好朋友來聚會，小動物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢、我們來找一找大樹的嗎？、通過模仿叫聲，啟發幼兒已有經驗，引導幼兒通過小鳥出找出小鳥、

　　提問：你怎么發現這只小鳥的？我們一起來找一找有幾個

　　請找到的將小鳥請出來，引導幼兒完整對話，我看嘴巴，小鳥是大樹的朋友

　　教師小結：原來小鳥是大樹的好朋友，小鳥喜歡在樹上

　　2、通過觀察找出小猴子，討論了解小猴的局部特征，提問：還有誰也是大樹的.好朋友呢？小朋友們快找一找

　　引導幼兒通過觀察到猴子長長的尾巴，找到小猴子、 提問：你怎么發現這只小猴子的？小猴子的尾巴是什么

　　引導幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長長的

　　3、引導幼兒發現樹洞里的秘密，鼓勵幼兒大膽交往、提問：小朋友們發現了沒有，這里還有一個大樹洞呢，秘密呢？我們一起來敲敲門好嗎？

　　通過情景引導幼兒模擬對話“有人在家嗎？”“是我在師：“請進來吧、”小朋友們看看是誰在這里啊？

　　師：原來是小熊住在樹洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個招呼吧、

　　小結：大樹的朋友可真多呀，有小鳥（尖尖的嘴巴）、猴還有可愛的小熊，他們一起玩的多開心呀、

　　三、播放歌曲，體會找朋友和找到朋友的樂趣

　　師：小朋友們大樹爺爺的好朋友有這么多，你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎？

　　帶領幼兒跟隨音樂律動，在音樂中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎？拉著你的好朋友

　　操場上去玩吧！

　　活動總結

　　《綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發展起來言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會應答的環境、本活動以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學會觀察、操作、表達，完多媒體課件生動、直觀、形象，能激發幼兒的學習和探究興運用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力，通過教具逐步引導，使幼兒主動表達自己的想育活動、

　　《一棵大樹》教案 14

　　活動目標

　　1、練習撕點狀物，并能在一定范圍內粘貼。

　　2、感受同種色的色彩層次變化之美。

　　3、能主動收拾操作材料。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備

　　1、畫有樹干造型的背景圖若干。

　　2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。

　　活動過程

　　1、出示背景圖，引導幼兒觀察。

　　教師：這是什么？春天來了，可是大樹還沒有長出葉子來。我們幫大樹穿上綠衣服吧！

　　2、出示深淺不一的綠色紙。

　　（1）讓幼兒熟悉樹葉的'顏色。教師：春天的樹葉是什么顏色的？

　　（2）復習鞏固撕點狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧。

　　3、師幼共同探討如何在一定范圍內粘貼點狀物。

　　討論如何把這些紙片貼在大樹上，引導幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。

　　要點提示

　　1）撕較長的點狀物時，注意用拇指和食指捏緊紙片。

　　2）提醒幼兒疏密有致地粘貼，表現出樹葉生長的特點。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導，并給予幼兒及時的幫助和鼓勵。

　　5、評價活動。

　　教師：看看，哪棵大樹的樹葉茂密、深淺搭配得當？

　　活動建議☆區角活動 在建筑角掛上大樹的背景圖，配合動物園、公園等建筑游戲裝飾大樹，美化建筑角。

　　☆家園共育 與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹。

　　☆領域滲透 結合科學領域的活動，了解大樹的形態及生長特征。結合音樂活動，學唱歌曲（伏樹媽媽》。

　　教學反思：

　　這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

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