免费无码作爱视频,女厕厕露p撒尿八个少妇,精品人妻av区乱码,国产aⅴ爽av久久久久久

五年級《黃鶴樓送別》教案

時間:2022-02-19 10:40:51 教案 我要投稿
  • 相關推薦

五年級《黃鶴樓送別》教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的五年級《黃鶴樓送別》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級《黃鶴樓送別》教案

五年級《黃鶴樓送別》教案1

  教學目標:

  1、學會本課生字,正確認讀“誼”和“暫”,形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“維”;查詞典理解“膾炙人口”、“譽滿天下”;推敲詞語“依依惜別”和“楊柳依依”中“依依”的含義,區別“佇立”和“站立”,“凝視”和“看”,探究用詞的準確,并積累一些含有“看”的意思的詞語。

  2、將故事與古詩對照閱讀,通過詩文互照,情景同現的方式,理解詩句,體會古詩的意境和感情,熟讀成誦。

  3、拓展閱讀送別詩,選擇一首,模仿課文來寫一寫文包詩。

  教學過程:

  (第一課時)

  一、送別

  同學們,課前讓大家搜集了一些送別詩,誰想先來跟大家交流?

  二、讀詩激趣

  1、確實“人生自古傷離別。”從古至今,有多少文人墨客為離別而憂傷,為離別而流淚。他們有的用歌抒情,有的則用詩來釋懷。老師這里有一首李白寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示古詩。

  請同學們自讀古詩,想一想這首詩所蘊含的情感,你了解嗎?(朋友間的深厚情誼)。

  2、【說得真好,詩源于情,這首詩之所以膾炙人口,背后還有一個動人的情感故事,故事的題目是:黃鶴樓送別】

  【不了解,是吧?沒關系。這首詩背后有一個動人的情感故事,學習完這個故事,你一定能對這首詩有所了解。故事的題目是:黃鶴樓送別】

  3、今天,我們就要一起走進這個故事,但是學文先讀詞,這些詞語你會讀嗎?出示詞語:(指讀)

  煙霧迷蒙、依依惜別、譽滿天下、永世不絕、按捺不住、膾炙人口……

  過渡:那么在黃鶴樓上發生了一件什么事,就讓我們到課文中去尋找答案吧!

  三、初讀課文

  1、選擇你喜歡的朗讀方式美讀課文,做到讀準字音,讀順句子,讀通課文。想一想:課文主要講了一件什么事?(李白在黃鶴樓上為孟浩然餞行。)

  相機理清:人物、地點及課文主要內容。

  你真會學習,一下就抓住了故事的主人公——(板書:李白孟浩然),知道了故事發生的地點——伺機介紹“黃鶴樓”那就在這享譽盛名的黃鶴樓上,一對友人即將要分別了,這就是黃鶴樓送別(點課題)。

  2、細心的同學發現沒有,其實我們剛才說的主要內容在一個自然段中已經告訴我們了,那就是第一自然段。誰想再來讀一讀這個寫出了文章主要內容的段落?

  那你知道什么叫“餞行”嗎?聯系生活,說說“餞行”的意思。(餞:設酒食送行。餞行:為遠行的人擺酒宴。)

  3、那是在什么時候“餞行”呀?暮春三月,長江邊煙雨迷蒙,繁花似錦。多么美的`景色啊!再看看課本上的插圖,你還能想到哪些描寫春天的詞語。(生談)多美的詞,多美的景,讓我們把這種美讀出來。指讀描寫景色的話(生評價)女生讀。

  4、就是在這“煙花三月”的時節,孟浩然要離開了。男生,讓我們來送一送他吧。男生讀第一段。

  四、精讀課文

  (一)第二自然段

  過渡:在這大好的季節里,景色美如畫,可李白卻要為好友孟浩然餞行,他們是怎樣揮灑滿腔的離別情的呢?

  1、讓我們默讀課文的第二自然段,看一看離別之際,李白和孟浩然的心情如何?

  ▲交流探討:

  2、師:就在這俯臨長江、飛檐凌空的黃鶴樓上,一對好朋友就要分別了。他倆此時的心情怎樣呢?誰已經找到了?

  【1】(板書:依依惜別)你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的?(難舍難分,誰也不愿意離開誰。)

  這種依依惜別之情他們有沒有表現出來呢?而是——藏在心底,這個“藏”字用的太好了,他們是怎么藏的?(生談)兩個一會兒正是告訴了我們,兩位友人正在借欣賞景物來隱藏內心的離別之情呢。

  ★那我能不能將“仰望、遠眺”位置互換?(不能,“仰望”向上看,“遠眺”:遠遠地看。角度不同。)

  【2】因為李白和孟浩然難舍難分,誰也不愿意離開誰,所以他們都有意不去觸動……(生接讀)。因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情,所以他們一會兒……(生接讀)

  【3】一個不經意的動作一個不經意的眼神,都流露出兩位詩人深深的情誼。誰愿意來把這種依依惜別之情讀出來?指讀。齊讀。

  (二)第三自然段

  過渡:然而,天下沒有不散的筵席,這藏在心底的依依惜別之情再也抑制不住了,千言萬語涌上了心頭。請大家以小組合作的形式學習課文第三自然段。

  要求:1、讀一讀這個自然段。

  2、用“—”劃出李白說的話,用“~”劃出孟浩然說的話。

  3、選擇其中一位的話,談談自己從中體會到了什么。

  ▲交流探討:

  哪個小組愿意先來交流有關李白的內容?

  【1】此時他的心情如何?(敬仰和依依惜別)

  (1)學生談到兄長和老師時補充:當時孟浩然早已詩名遠揚。李白比孟浩然小,結束江南之游后特來拜訪孟浩然,兩人一見如故,孟浩然在詩詞創作上給了李白悉心的指導,所以李白稱他是兄長和老師。

  (2)學生談到人品令人敬仰、詩篇譽滿天下時補充:

  李白曾有詩“吾愛孟夫子,風流天下聞。”

  (3)談到:何日才能再見面:還沒分別呢,李白就期盼何日才能重逢。足見對于這次分別,是多么的不舍呀!

  (4)李白短短的三句話中,竟用了六個“您”字,足以看出他是何等的敬仰孟浩然。

  【2】指導朗讀

  (1)志同道合的友人即將遠行,今后再也不能月下吟詩、花間暢談,怎不令人傷心難過!誰來試試,讀出李白的敬仰與依依惜別。

  (2)李白的酒杯中難道僅僅是酒嗎?杯中還有他對孟浩然的祝福、友誼和敬仰。請把這種敬仰與不舍讀出來吧(齊讀)

  過渡:相見時難別亦難,李白的心情,孟浩然能不理解嗎?哪個小組來接著交流有關孟浩然的內容?

  【1】(1)“海內存知已,天涯若比鄰。”這句話的意思你理解嗎?出自王勃的《送杜少府之任蜀川》,是說:天底下只要有一個知心朋友,即使他遠在天邊,也像是靠在一起的鄰居。

  孟浩然此時引用這句詩,就是想告訴李白我們雖然——暫時分別了………引讀

  (2)你是怎樣理解“永世不絕”的?

  (3)孟浩然不但忍住離愁還寬慰李白,真不愧是——兄長,是老師。誰來帶著你的理解,如兄長,似老師一般安慰李白。(指名讀)(李白和孟浩然雖然分別了,但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。)

  ▲一個滿懷仰慕,敬上臨別之酒,一個寬慰友人,道聲情意深長。同學們,你們能演好這話別的場景嗎?哪個小組來把他們的依依惜別表現出來。(配樂表演)。

  ▲小結:就在這暮春三月、煙霧迷蒙的長江邊,李白在黃鶴樓上為即將順江東下前往揚州的孟浩然餞行,這就如詩句中所說:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。這種詩中有文,文中有詩的課文,我們就稱它為“文包詩”。讓我們再一起分角色來讀一讀他們的對話,來感受他們的依依惜別之情。(女生李白,男生孟浩然)

  五、總結升華

  分離就在眼前,有太多的話沒來得及說,有太多的情未來得及訴,看著友人即將離去,李白又會做些什么,說些什么呢?我們下節課再來學習。

  六、作業

  1、嘗試背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

  2、完成習字冊。

  板書:

  黃鶴樓送別

  孟浩然依依惜別李白

  (第二課時)

  一、復習導入

  1、同學們,今天我們繼續學習(齊讀課題)25黃鶴樓送別

  2、首先我想請同學把時間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。(指名說)

  3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。(出示詩句)

  請同學們讀一讀這首詩,看看針對這首古詩你有哪些問題要問?交流

  (1)出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  (2)自由朗讀詩歌,讀出古詩的節奏。

  (3)交流匯報朗讀的效果。

  二、談話激趣

  同學們有很多疑問,學貴有疑。我想通過認真讀了課文后,不需要老師講,你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。

  1、根據詩歌的意思,在文中找出相對應的句子(劃線并同桌討論)。

  2、匯報對應朗讀(教師中間過渡,反復對應朗讀,當堂背誦)。

  (1)暮春三月,長江邊煙霧迷蒙,繁花似錦,年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。

  對應詩句:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

  (2)友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去,消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

  對應詩句:孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  三、精讀課文

  (學習第四、五自然段)

  ⒈引讀第四小節。

  此時此刻,岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點。孟浩然(友人)……(生接讀)。他坐的船(白帆)……(生接讀)。李白……(生接讀)。

  ⒉出示句子:

  白帆隨著江風漸漸遠去,消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

  ⑴這時李白有些什么表現?(依然佇立、凝視遠方)

  ⑵用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠方”這兩個詞。

  ⑶李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……他會想些什么呢?(同桌交流再指名交流。)

  ⑷此時的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染,有些什么表現呢?

  ⒊齊讀第四節。

  過渡:但是友人還是離去了,李白內心很激動,隨即吟出了一首膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  1、學習第五自然段:

  (1)出示并齊讀。

  (2)什么叫“膾炙人口”?

  (3)現場出示題單填空,借助課文理解古代漢語意思。

  辭()下()盡()唯()

  四、詩文對照,理解詩意

  ⒈指名交流:

  李白把孟浩然送走了,你們的問題也解決不少了。說說你解決了哪些問題。

  ⒉李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩里,后來這首詩成為一首膾炙人口的名詩,你知道什么叫“膾炙人口”?

  ⒊師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

  五、小結并布置作業

  1、背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

  2、認真完成大練習冊。

五年級《黃鶴樓送別》教案2

  教材分析

  這是蘇教版教材五年級上冊第七單元中的一篇課文。它是一篇“文包詩”體裁的課文,以一個生動的故事再現《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。故事是古詩的擴展和闡釋,古詩是故事的濃縮和提煉,詩文對照,情景同現,是培養學生聯系語言環境理解詩意和體會詩人情感的好文本。

  文章所描繪的場景,詩人所處的時代離學生的時空距離較遠,理解詩人之間的感情是教學的難點;走進故事,走進古詩,走進名著,理解意思是本課教學的重點。

  學情分析

  本課的教學對象是五年級學生,他們已掌握了一些讀書方法,如:邊讀邊想,邊讀邊做批注,體會句子含義等。學生想象力較豐富,能通過自

  己的.感受個性化的閱讀。但思維的深刻性、語言的表達上還有所欠缺。

  教學目標

  認知目標:認知目標:讓學生通過課文與詩的對照閱讀,理解課文內容及詩句的意思,感受詩人話別的情景。

  能力目標:能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩。訓練學生自我感悟的能力。

  情感目標:情感目標:體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

  教學重點和難點

  1、借助課文語言,理解詩句的意思。

  2、體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

  教學過程

  (一)、讀課文,輕輕走入離別之境

  1、這節課,我們繼續學習25課,齊讀課題。

  2、課文寫誰送別誰?板書:李白 孟浩然

  3、打開課本,快速瀏覽全文,哪個詞最能表達他們此時的心情?

  4、“依依惜別”你是怎么理解的?指導讀。

  (二)、抓文眼,初步感受惜別之情

  1、現在,也讓我們一起來到長江邊,感受李白與孟浩然的離情別意。誰來讀讀第二自然段。

  2、看大屏幕,一起讀一讀紅色的字。“藏”的什么?既然是藏,愿意讓對方知道嗎?從哪個詞知道的?誰能讀出這種情感。

  3、 指導學生有感情朗讀第二段。

  (三)、品語言,深層理解深厚情誼

  1、不忍別,終須別。終于,李白舉起了酒杯說——

  出示:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您,就一直把您當作我的兄長和老師。今天您就要順江東下,不知我們何日才能再見面,就請您滿飲此杯吧!”指名讀。

  2、請同學們自由讀這段話,你能從李白的話中讀出哪些情感?

  3、指導學生抓關鍵詞句體會李白對孟浩然的敬仰以及不舍離別之情。

  4、指導學生有感情朗讀第三段。

  5、岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點……(師背第四段)指名生讀。

  6、同學們,知道什么叫“佇立”嗎?“依然佇立”呢?

  7、指導學生體會友人離別時難舍難分的情感。

  (四)、扣詩眼,升華感悟離情別意

  李白按捺不住激動的心情,隨即吟出了膾炙人口的名詩——

  出示詩。1、 題目中“之”是什么意思?詩中的“孤”呢?

  2、 指導學生抓住詩眼,升華離別之情。

  3、 指導學生讀、背詩。

  4、 小結升華情感。

五年級《黃鶴樓送別》教案3

  一、教學目標

  1.掌握主題文本

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。學會課文6個生字,理解由生字組成的詞語。掌握課文中的四字成語和常用語。

  2.感悟文本主題

  理解詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。從李白的幾首離別詩中體會詩人寄情于水的詩歌文化。

  3.培養言語品質

  在四字成語或常用語的感情朗讀中喚起鮮明意象。

  圍繞“依依惜別”的感情去發現語言文字表達的情感性。

  在模仿遷移表達和想象表達中提高言語表達能力和審美感受。

  二、教學過程

  (一)出示詞語,指導朗讀。

  煙霧迷蒙 俯臨長江 楊柳依依 依依惜別 膾炙人口 浩浩蕩蕩

  繁花似錦 飛檐凌空 沙鷗點點 按捺不住 譽滿天下 永世不絕

  1、指名朗讀,讀準字音。

  2、教師范讀一個詞語,學生模仿朗讀對應的詞語,要讀出畫面、語氣和情感。

  (二)詩文對照初步朗讀感知

  1、課前板書:黃鶴樓送別,朗讀課題,讀出感情。指出課文特點。

  (黃鶴樓在湖北武漢,揚州是江蘇省揚州市,它們都在長江邊上,黃鶴樓在西面,揚州在東面。所以說“西辭黃鶴樓”。)

  2、從課文中找找哪些語句表達的就是這首詩的意思。用直線“_________”劃出來。然后交流一下。老師讀一句詩,讓學生結合課文相關語句說說詩句的意思。

  (三)精讀課文,感悟詩情

  1、李白在黃鶴樓送別孟浩然,當時周圍的環境是怎樣的呢?

  (1)誰來讀讀第一自然段。板書:之景

  (2)師:你覺得送別時的環境怎么樣?那就請你美美地讀一讀,把同學和老師帶進那迷人的送別場景。

  2、假如第一段側重寫的是黃鶴樓送別之景,那么第二自然段側重寫送別之什么呢?讀讀第二自然段,能否和第一自然段一樣,用一個字概括。討論并板書:之情。

  (1)指名朗讀,體會這是一種怎樣的離別之情。討論板書:依依惜別

  (2)什么叫依依惜別?“依依”什么意思?“惜別”什么意思?(依依:留戀的樣子;惜別:舍不得分別。形容十分留戀,舍不得分開。)

  (3)指導感情朗讀第二自然段,體會依依惜別之情。

  (4)出示:“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云,一會兒遠眺江上景色,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。”

  與原句對比出示:“李白和孟浩然一會兒仰望________,一會兒遠眺_______,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。”(除了藍天白云和江上景色,還可能仰望什么,遠眺什么?比如:溫暖的春日、雄偉的黃鶴樓、點點白帆、滾滾江水、飛翔的沙歐等)

  與原句對比出示:“李白和孟浩然一會兒_______低垂的楊柳,一會兒_______似錦的繁花,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。”

  (5)集體朗讀第二節,體會依依惜別的感情。

  3、李白和孟浩然在一個特定的送別之景當中,深藏著依依不舍的送別之情。接著,課文又寫了送別之什么呢?請讀讀第三自然段,能否用一個詞語概括。

  (1)出示:仔細讀讀第三自然段,你能讀出兩人之間怎樣的感情?請抓住關鍵詞句你圈圈劃劃,并做批注。

  (2)交流。

  (李白對孟浩然十分敬重,兩人的友誼十分深厚。在談出感受后,通過朗讀體會感情。)

  ①重點出示:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下。”

  指導朗讀,問:猜想一下,孟浩然什么樣的人品得到李白的敬仰?(有所領悟后再感情朗讀,層層疊加。)

  隨機補充:

  從《李太白集》里,我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈答詩。在《贈孟浩然》中,李白寫道(出示):

  贈孟浩然

  唐 李白

  吾愛孟夫子,

  風流天下聞。

  紅顏棄軒冕,

  白首臥松云。

  教師解釋:我十分敬仰孟先生,他人格高尚才華橫溢,名聞天下。年輕時遠離官冕車馬,年紀大了又歸隱山林,常與松云為伴。

  從這首詩可以看出,孟浩然很有才華,一生不貪圖榮華富貴,人品高尚純潔,深受李白的敬仰。指導朗讀重點句。

  李白說孟浩然的詩篇譽滿天下,我們以前學到過孟浩然寫的詩嗎?出示:

  春曉

  唐 孟浩然

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  夜來風雨聲,花落知多少。

  指導集體朗讀詩句,初步感受孟浩然詩篇譽滿天下(幾乎家喻戶曉)的才華。然后指導朗讀課文重點句。

  ②重點出示:“雖然我們暫時分別了,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

  指導朗讀。對比出示:雖然我們暫時分別了,我們的友誼卻像這藍天下的白云_________________。(純潔無暇)再比如:卻像這雄偉的黃鶴樓名垂千古,卻像這三月的繁花美麗動人,卻像這杯中的美酒清純甘甜……)

  (3)男女生分角色朗讀,體會依依不舍的感情。教師讀旁白。

  4、黃鶴樓送別,課文從送別之景,寫到送別之情,再寫到送別之語。接下來,又側重寫送別之什么呢?讀讀第四自然段,討論并板書:之舉

  (1)在送別之舉中,你又從哪里讀出了人物的依依惜別之情?討論,隨機出示:“李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”隨機理解:佇立(長久地站立)、凝視(聚精會神地看)指導有感情朗讀

  (2)好友已經乘船遠去,消失在藍天的.盡頭。可是李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,久久不愿離去。此時,他的內心會想些什么呢?請展開豐富的想象,結合課文內容,寫一寫李白此時的內心活動。

  (3)交流,點評。

  5、李白按捺不住激動的心情,隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  (1)出示:

  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  故人西辭黃鶴樓,

  煙花三月下揚州。

  孤帆遠影碧空盡,

  唯見長江天際流。

  (2)指導有感情朗讀

  (3)課文從送別之景,寫到送別之情、寫到送別之語、寫到送別之舉,最后寫出了李白所作的送別之詩。(板書:之詩)請你再仔細讀讀這首詩,你覺得這首詩哪里蘊含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情?說說理由(蘊藏在煙花三月中、孤帆遠影中、碧空的盡頭中、滾滾長江水中)

  (四)拓展李白的離別詩,感受李白寄情于水的詩歌文化。

  1、李白寫過很多的送別詩,而且十分喜歡把離別時的感情寄托在流水之中。

  (1)出示:

  贈汪倫

  唐 李白

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

  師:這是我們曾經學過的李白寫的一首送別詩《贈汪倫》,請一位同學來讀一讀。在這首詩里,李白把離別的感情寄托在哪里?李白和汪倫感情深嗎?你從哪里看出來?

  (2)出示

  《金陵酒肆留別》(唐 李白)

  師:這是李白寫的另一首送別詩,金陵就是現在的南京,酒肆就是古代的酒店。在這首送別詩當中,李白先寫了酒店周邊環境非常美麗,酒店里已經釀造了上等的美酒。金陵的很多朋友前來相送,大家頻頻舉杯暢飲美酒。最后兩句詩是這樣寫的。

  出示:“請君試問東流水,別意與之誰短長?”

  指名朗讀,集體朗讀,這句詩的意思是說“請你們問問這東流的水,離情別意與它相比究竟誰短誰長?”

  在這兩句詩里,李白把離別的情誼寄托在哪里?(寄托在東流水當中,也就是長江水當中,長江全長6300多千米,但李白覺得自己與金陵朋友的離情別意比長江水還要長。)

  (3)出示

  《渡荊門送別》(唐 李白)

  師:這是李白寫的又一首送別詩。“荊門”是山名,位于今湖北省宜昌市長江邊。題目的意思是作者從荊門的渡口與朋友們告別。一共有六句詩,寫了李白離開荊門渡口以后,一路上看到的美麗景色,表達了對自然風光的贊美之情。最后兩句詩是這樣寫的。

  出示:“仍憐故鄉水,萬里送行舟。”

  指名朗讀,集體朗讀。這句詩的意思是“我依然憐愛這來自故鄉之水,不遠萬里來送我東行的小舟。”你們說,李白一路上游覽了那么多的自然美景,為什么最后還是十分憐愛這來自故鄉的水呢?(表達了對故鄉和親人的思念之情、感激之情)

  2、將“寄情于水”的詩句整合在一起朗讀:

  出示:

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  請君試問東流水,別意與之誰短長?

  仍憐故鄉水,萬里送行舟。

  3、小結

  讓學生看著板書,引導學生梳理出課文的寫作思路。課文從送別之景,寫到送別——生:之情,寫到送別——生:之語,寫到送別——生:之舉,最后寫到送別——生:之詩。表達了李白與孟浩然之間的——生:依依惜別之情。通過了解其他三首李白的送別詩作,我們發現李白寄情于水的詩歌創作現象,這是一種詩歌文化現象。希望同學們在以后的詩歌閱讀中關注這種文化現象。

【五年級《黃鶴樓送別》教案】相關文章:

黃鶴樓送別教案09-08

精選《黃鶴樓送別》教案3篇08-02

【精選】《黃鶴樓送別》教案四篇08-06

黃鶴樓送別語文教案08-09

精選《黃鶴樓送別》教案(通用9篇)10-27

有關《黃鶴樓送別》教案4篇10-14

《黃鶴樓送別》教案合集六篇04-05

《黃鶴樓送別》教案集錦5篇04-20

黃鶴樓送別的教學反思11-23

主站蜘蛛池模板: av色欲无码人妻中文字幕| 在线天堂中文在线资源网| 亚洲精品夜夜夜妓女网| 1000部拍拍拍18勿入免费视频下载| 髙清国产性猛交xxxand| 亚洲欧洲日产国码无码app| 97久久天天综合色天天综合色hd| 久久亚洲2019中文字幕| 真人二十三式性视频(动)| 亚洲精品国产a久久久久久| 亚洲精品久久久无码大桥未久| 国产精品亚洲а∨无码播放不卡| 亚洲线精品一区二区三区| 国产精品香港三级国产av| 永久免费看mv网站入口亚洲| 中文字幕不卡av无码专线一本| 国产亚洲精品品视频在线| 国产又爽又黄又刺激的视频| 国产美女自慰在线观看| 一区二区三区四区产品乱码在线观看| 久久www免费人成—看片| 精美日产nv二线三线水蜜桃| 嫩草国产福利视频一区二区| 香蕉av久久一区二区三区| 国产成人精品自在线拍| 亚洲精品乱码久久久久久蜜桃图片| 天堂在/线中文在线资源 官网| 青青草视频免费观看| 国产卡一卡二卡三| 男女边吃奶边做边爱视频| 国产成人精品久久亚洲高清不卡| 最近免费中文字幕大全免费版视频| 国产第19页精品| 久久精品免费国产大片| 免费人妻无码不卡中文字幕18禁| 国产在线第一区二区三区| 日韩精品久久久久久久电影蜜臀| 国产专业剧情av在线| 蜜桃视频一区二区三区在线观看| 在线观看中文字幕| 国产成人精品一区二区视频|