《彩墨畫》教案6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《彩墨畫》教案，歡迎閱讀與收藏。

《彩墨畫》教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，以勾勒或沒骨的方法表現魚的色彩與形態。

　　2、過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，利用中國畫設色方法表現出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。

　　3、情感、態度和價值觀：學生在愉快的實踐過程中，感受中國水墨畫的獨特之美，激發熱愛我國傳統民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　教學重點：欣賞、分析魚的結構特征與動態變化，學習彩墨畫魚的方法，體會墨色變化，從中感受彩墨學習的樂趣。

　　教學難點：墨與色的變化以及畫面的構圖。

　　教學準備：

　　毛筆、宣紙、中國畫顏料、墨、毛氈等

　　教學過程：

　　激趣導入

　　師：同學們，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？下面請大家跟老師一起來一場奇妙的海洋之旅吧！（課件出示視頻）

　　師：看了這個片段，你都看到了什么？（學生交流感受）

　　生：很多各種各樣的魚

　　師：海底世界中的魚美嗎？你能說出這些魚美在什么地方嗎？（形狀美、顏色美、姿態美）

　　師：哦，看來這些魚兒真是太美啦！同學們，你們想不想用手中的畫筆，畫出這些美麗魚兒呢？

　　師：這節課我們就一起來學習《用彩墨畫魚》。板書課題：《用彩墨畫魚》

　　師：通過本節課的學習，我們要①了解魚的基本特征，學習用彩墨畫魚；②體驗彩墨畫的樂趣,感受中國水墨畫的獨特之美（課件呈現學習目標）

　　二、觀察發現

　　1、找異同

　　從短片中提取幾條代表性的魚（出示圖片）

　　看一看，它們的樣子有什么不同

　　師小結：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的花紋，有網狀的、圓點的、彩條的'······外形也不同，有三角形、橢圓形、還有的外形像葉子一樣！

　　2、了解魚的基本特征。

　　教師引導：無論魚的外形，色彩，花紋怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看課件。(課件出示魚的圖片)

　　魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

　　三、欣賞分析，學習畫法。（圖片出示學生作品）

　　師：剛才我們欣賞了那么多形態各異的魚，也了解了魚的基本特征，如果用彩墨的方法去表現這些魚，你們想不想知道是什么樣的？

　　（1）那么下面我們看書對比觀察，學習“魚的畫法”中介紹的兩種不同的彩墨技法。

　　①勾勒法：用墨勾畫魚的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。

　　②沒骨法：用彩墨直接畫魚頭、魚身，然后用顏色勾點魚身上的花紋。

　　（2）討論：仔細觀察，這兩種繪畫技法有什么不同呢？

　　（3）辨一辨，學生作品中哪幅作品運用了勾勒法，哪幅運用了沒骨法？

　　（4）探究每幅作品的表現方法、構圖、色彩和透視等關系。

　　四、教師示范

　　師邊畫邊講解：畫畫時可將書上的這兩種畫法巧妙地結合運用。

　　提問：那我的魚畫好了，還缺些什么啊？——還可以用濃淡墨或顏色表現海水、水草、珊瑚、礁石等……

　　五、藝術實踐：

　　用你喜歡的彩墨技法,表現一幅“奇妙的海底世界”。

　　作業提示：

　　1、調色后可以在試筆紙上試一試墨色的濃淡，水份的多少。

　　2、染色后如果水份過多，可用廢宣紙將水吸干。

　　3、畫面構圖要疏密得當。

　　4、畫完后落款，使畫面更完整。

　　六、展示評價。

　　1、自我評價。你都用了哪些方法表現魚，你最喜歡你畫的那部分？

　　2、互相評價。你覺的他哪里表現的比較好！有什么補充或建議？

　　3、老師評價。

　　七、知識擴展

　　教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。人們喜歡用魚的圖案來表達“年年有余”、“富裕”的美好愿望。

　　師總結：彩墨畫既有兒童畫的率真，又有水墨畫的韻味。同學們，如果你對這種表現方法感興趣，就在課下多去嘗試和表現吧！

《彩墨畫》教案2

　　教學目標：

　　1、情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

　　2、認知目標：觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

　　3、技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

　　教學重難點：

　　重點：通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。

　　難點：努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。

　　教學準備：

　　教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等。

　　學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

　　教學過程：

　　一、引導

　　二、啟發學生欣賞思考

　　你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。

　　三、發展階段

　　（1）欣賞探究

　　大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發學生進行欣賞、探究。看、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領。

　　（2）觀察預想

　　①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性和有效性。

　　②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現哪種姿態的動物？它的.頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現有力的四肢和細長的尾巴呢？

　　③教師演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。

　　（3）創作評議

　　①大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。教師指導學生根據調整、完善后的創作預想進行自主創作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現）介入創作。

　　②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。

　　四、拓展階段

　　（1）欣賞拓展

　　大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。

　　（2）課后作業

　　①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗里展出。

　　②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。

　　五、收拾整理

　　教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。

《彩墨畫》教案3

　　活動目標：

　　1、學習側鋒拖筆畫法。

　　2、復習中鋒、側鋒畫法。

　　3、表現出瓢蟲的特征和動態。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備：

　　范畫、彩墨畫工具。

　　活動過程：

　　1、出示范畫，引起興趣：

　　瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導幼兒觀察瓢蟲。

　　教師小結：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細細的觸角和六條腿。

　　2、教師示范講解：

　　你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發言。

　　老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點。

　　（1）左半圓，右半圓，用側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學習書空側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。

　　（2）側鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。

　　（3）用筆尖沾墨點上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。

　　（4）用側鋒點和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。

　　（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點。

　　（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、幼兒參觀畫展，評議作品。

　　活動反思：

　　在這節課前，我特意上網查尋有關瓢蟲的'畫法，接著查尋有關彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經驗的老師請教相關的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現出瓢蟲的特征。但我認為用側鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調，而用側鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。

　　這節課我認為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。

《彩墨畫》教案4

　　教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫魚美術教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。

　　教學目標：

　　顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。

　　隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發他們學習國畫的熱情。教材分析

　　本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的'表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。

　　教學重、難點

　　重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

　　難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

　　教學過程

　　第一節

　　一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

　　二、講授新課

　　1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）

　　2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？

　　比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）

　　3、發表、展示本組的方法。

　　4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？

　　1）觀察，分析。

　　2）嘗試表現。

　　3）發表本組的方法并演示。其他組補充。

　　4）觀察分析。

　　三、實踐與指導

　　按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

　　四、展評、評價、繼續修改。

　　第二節

　　一、問題導入：

　　你喜歡什么魚？

　　它有什么特點？

　　它喜歡生活的地方生長著什么植物？

　　二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

　　三、實踐與指導

　　請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。

　　如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

　　指導重點：應：筆斷意連下筆有力

　　忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。

　　四、小結展示用筆和用墨好的作品。

　　整理物品。分析優點。整理物品。

　　板書設計頭用彩墨畫魚

　　身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒

　　札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。

《彩墨畫》教案5

　　教學目標

　　知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。

　　能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。

　　情感目標：引導學生發現感受生活中的美。

　　內容分析

　　重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。

　　難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。

　　教學方法

　　講解

　　教學手段

　　示范

　　板書設計

　　7、用彩墨畫鳥

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　提示學生集中注意力。

　　二、講授新課：

　　1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

　　2、教師用簡練、概括的'餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

　　3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

　　三、學生完成作業，教師巡視指導。

　　四、小結：

　　1、講評展示作業。

　　2、通過本課教學你學到了什么？

《彩墨畫》教案6

　　【活動目標】

　　1、認識高麗紙，了解彩墨畫的制作過程。

　　2、學習用彩墨畫的形式表現深海里的魚的不同形態。

　　3、感受彩墨畫的特殊的藝術效果，對彩墨畫活動有興趣。

　　【活動準備】

　　1、墨汁、水粉顏料、人手一紙，一支油畫筆，一把油畫板刷。

　　2、一段大海的情景錄象。

　　3、大海場景布置（展示幼兒作品的地方）

　　4、鯊魚頭飾，音樂《水族館》。

　　5、老師事先準備好一張畫好魚的水粉畫。

　　6、幼兒對大海里的魚已有一定的了解，并具有水粉畫的經驗。

　　【活動過程】

　　一、情景導入。

　　師：“小朋友，我們今天一起去參觀海洋館吧！”

　　師生一起唱著《小魚游》進場地。

　　師：“海洋館到了，我們趕緊坐下看看海洋館里都有些什么吧！”（幼兒找位子坐下）

　　播放大海的錄象。

　　師：“你剛才都看到了什么？”

　　師：“海洋館里有很多各種各樣的魚。那你知道大海里都有哪些魚嗎？”

　　二、幼兒第一步作畫（水粉畫）

　　師：“今天我們就來畫一畫深海里的魚。”

　　A、認識作畫工具（高麗紙）

　　老師出示油畫筆：這是什么？

　　“以前我們都是用油畫筆在白紙上畫，今天我們要在這種紙上畫。”（出示高麗紙）

　　師：“這種紙叫做高麗紙。”

　　“我請小朋友來摸摸看看，高麗紙和普通白紙有什么不一樣？”（比白紙薄、粗糙、軟）

　　B、交代作畫要求。

　　挑選自己喜歡的顏色作畫；魚要畫得大，盡量畫滿整個畫面；畫完之后把畫放到事先布置好的大海場景里面；先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚并相互進行交流。

　　三、游戲“鯊魚吃小魚”。

　　師：“小朋友看，我是誰啊？”老師戴著鯊魚頭飾出來。

　　“我們一起來玩鯊魚吃小魚的游戲，好嗎？”

　　老師交代游戲規則：音樂響起，小魚（小朋友）在大海（空地）里快樂的游戲，音樂一停，大鯊魚就來了，小魚得趕緊躲到礁石（事先擺在一旁的小桌子）后面，當音樂再次響起時小魚才能出來。

　　游戲2-3次，可請幼兒來做鯊魚。

　　四、幼兒第二步作畫（彩墨畫）

　　在幼兒游戲的環節中，桌面上的作畫工具已換成墨汁和油畫板刷。

　　A、老師示范講解操作。

　　老師拿出事先準備的水粉畫：“小朋友看，我這兒有一幅畫好的魚，現在我要來給你們變一個魔術。”

　　老師示范操作過程：把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。

　　師：“小朋友看，和剛才有什么不一樣啊？”“看了之后你有什么感覺？”

　　師：“我們把這種畫叫做彩墨畫。小朋友，你們想讓你的畫變一變魔術嗎？”

　　B、幼兒操作，老師交代要求。

　　墨汁不能刷太多，可以稍微留一點空隙，刷的'時候要一只手按好紙；刷完后把畫送回大海里去。在幼兒作畫過程中老師適當進行個別指導。

　　五、幼兒自主評價。

　　幼兒和老師一起圍在大海場景周圍。

　　師：“你覺得誰畫得好，為什么呢？”

　　幼兒自主評價。

　　【教學反思】

　　美術活動以提高幼兒的審美素質為宗旨，豐富他們的感性經驗和審美情趣，鼓勵幼兒能運用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，促進幼兒的全面發展。因此在教學活動中一定要調動幼兒學習的創作意識和積極性。

　　這節活動是讓學生簡單了解彩墨畫的繪畫形式以及步驟，初步認識彩墨畫并喜歡彩墨畫。在教學方法上我主要采用了講解示范法、情景導入法、提問法等。

　　小朋友比較喜歡動態和色彩艷麗的事物，因此我從兒童心理入手，以情景導入并選用了一段色彩鮮艷，動態感強的海底錄象，從而吸引了孩子的注意力。接著我帶領幼兒認識了彩墨畫的作畫工具，最主要認識了高麗紙，并讓幼兒運用已有的水粉畫經驗在高麗紙上畫魚。接著我以變魔術的形式進入第2步作畫，充分吸引幼兒的注意力，在這個過程中我帶領幼兒一起學習了彩墨畫的最后制作程序——把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。這一部分也是課的重點、難點，因此我著重采用了示范講解的方法，通過示范讓幼兒更清楚更直觀地了解作畫過程。因為在畫反面刷墨汁必須要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作畫過程中加入了一個小游戲，既讓幼兒身心得到舒緩又讓水粉畫有風干的時間。在幼兒創作過程中，我對不同能力的學生進行針對性的輔導。

　　為了讓幼兒的作畫興趣得到提高以及對幼兒作品以美的展示，我把幼兒的作品展示區裝飾成了海底的情景，讓幼兒的“魚兒”在“大海”里快樂的嬉戲。在作業展示的時候，我采用寬松的談話方式先進行集體評價，讓幼兒加深對彩墨畫的了解，懂得去欣賞別人，并能積極的發現自己的問題、解決問題，然后讓幼兒相互交流、評價，培養了幼兒合作探究的精神。

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