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小學美術課教案

時間:2022-05-22 10:07:41 教案 我要投稿

【熱門】小學美術課教案三篇

  作為一名老師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的小學美術課教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】小學美術課教案三篇

小學美術課教案 篇1

  教材分析

  從畫玩具到畫家具,把學生觀察的視野,我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些,而且也是在逐步地培養學生的審美能力。我家的家具

  這一課用一幅相片,介紹了客廳里使用的(看到的)家具:柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等;又介紹了四幅學生作品,分別畫了各種家具,不論畫的是單色還是彩色的,大都是畫平面的,“排隊式”的,這正是兒童畫的特點,說明小孩子的觀察和感知比較籠統、概念化,對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映,歹可有過高的要求。

  這一課是本單元最后的一次記憶畫練習,教學時應善于從比較中看到學生的進步,從分析中發現教與學的問題,力求改進,以利于根據兒童年齡特點,提高教學效果。

  教學目的

  培養學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣,學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

  作業要求

  憑記憶畫出家里“好看”的'家具;畫出家具的大致外形、內部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設的位置。

  課前準備

  課前布置學生觀察家里的家具,看看哪件是屬于“好看”的,認真看看它是什么形狀的,為畫好記憶畫做好充分準備。

  教學過程

  第 一 節

  一、提問學生:你家里有哪件你認為好看的家具,能把它的形象特征講出來嗎?

  二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具,并發動同學評一評:

  誰畫的好看。

  三、教師列舉一些家具的名稱和形狀,如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等,要學生聯系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象,以此做好這次的作業,并著重提示學生注意表現這件家具的形狀特征。

  四、引導學生閱讀課本,談談課本對學生作業所提出的要求。宣布這次作業是要求

  每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。

  五、學生進行作業:教師輔導,擇優介 紹。

  六、布置學生仔細觀察家里自己最喜歡的地方,它的家具是什么,怎樣擺設的。

  第 二 節

  一、啟發談話:前一課,每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具,是怎樣擺設的?有沒有細心觀察?

  二、指名幾位學生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同,使用的家具也不會完全相同,擺設更有各自的特別之處。學生談觀察感覺時,一定要具體真實,才會畫得好。

  三、作業:畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上色彩。

  四、學生練習,教師輔導。

  五、講評:擇優表揚。

小學美術課教案 篇2

  教學目的

  1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力,提高他們的創造性思維能力。

  3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發他們對美術活動的興趣。

  教學過程

  一、導入新課,認識線的`種類(4分鐘)

  1、導入新課

  老師折電線

  師:你們知道老師此時的心情嗎?

  生:緊張、亂……

  師:老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

  生齊折電線并展示

  師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

  生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

  師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

  2、做找線游戲并揭題

  (1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

  生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

  (2)在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

  二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)

  1、感受生活中的線

  師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

  師生共同找出各類線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

  師生共同討論,談談各自的感受。

  3、線的情感性

  師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

  師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

  小組討論、記錄,回答。

小學美術課教案 篇3

  教材分析:

  《編織美麗》是一節創編課,更符合新課程的理念,更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課,是兒童工藝美術教學的傳統課題之一,屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法,感受用廢舊塑料瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

  本課基本編織要求是學習創造美的方法,力求精致美觀。體現了培養學生創造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法,通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力,激發學生對生活的熱愛,用美裝點生活,用所學知識、技能創造美。

  學情分析:

  《編織美麗》一課里,編織過程中的裝飾方法對學生來說,還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點,我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片,通過觀察分析掌握裝飾方法,給學生提供了大量的創作作品,開拓了學生的視野,拓寬了學生的創新思維,解決了學生缺乏創新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。

  教學內容:

  我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發展特點創編《編織美麗》這一教學內容。在教學環節設計中,我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發點播—歸納拓展”等系列活動,引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來,在探究中發現問題,進而解決問題,提高探索意識,在欣賞中感受美,在觀察分析中拓寬視野,啟發、拓寬學生的創作空間,在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際,符合他們的美術學習發展水平,利于學生進行藝術創想。

  教學目標

  知識技能方面:

  1、通過編織基本技法,提高學生動手操作能力。

  2、采用編織的基本技法制作一件作品。

  過程與方法:

  1、在交流作品中了解編織的作用,在欣賞中感受編織裝點生活之美,在自主探究中發現問題、進而解決問題,培養學生探索意識。

  2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。

  3、在欣賞中開闊視野,拓寬創新思路,在合作體驗中用廢舊材料創造美,在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統文化之美。

  情感態度價值觀:

  通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力,激發學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發現美、創造美。

  教學重點、難點

  教學重點:掌握編織裝飾制作方法、技能。

  教學難點:作品力求精致美觀。

  教學過程

  (環節、層次清晰完整;重難點突出,設計詳盡)

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、作品導入:(出示編織作品事物)

  1、同學們,前一段我們一直在進行編織,這些作品有什么作用呢?(學生介紹)

  生:……很漂亮!

  (1)例如:《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環境。這些作品不僅外表美觀,同時還具有生活實用價值呢。(板書:美觀實用)

  (2)編織品在我們的生活中隨處可見,看!(出示圖片)它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩,裝點了生活。(板書:裝點生活)

  (3)同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的,還非常環保呢!

  (設計意圖:教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞,感受構成的形式美感,感受編織作品的作用,不僅外表美觀還具有生活實用價值,既美觀又實用,接著欣賞以生活中的編織物品,讓學生了解編織與我們生活密切相連,給我們的生活帶來了方便還裝點了生活,使學生感受到利用廢舊材料創造美。)

  三、講授新課

  那同學們,在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢?你們又是如何解決的呢?

  發現問題:

  1、繩子搓的過程中有開的現象。(解決了嗎?你們小組是怎樣解決的?誰來幫他們解決)

  2 、在盤的過程中有縫隙(怎樣解決的)

  解決問題:盤的'過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭,另一種細頭部分靠前點在粘。

  3、臟了怎么辦?(用什么方法裝飾、什么材質?學生說說)

  教師演示:

  關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了,手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子,右手纏繞,右手的其中一個指頭壓住繩子,右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處,什么地方臟,什么地方沒盤好,我就對其進行裝飾,(用什么方法裝飾、什么材質)不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花,讓它變得更美麗!

  小結:在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經驗。

  (設計意圖:學生在自主探究中發現問題,進而解決問題,針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法,使作品更精致美觀,教師起到點播引導作用,解決了本課教學重點,體現我校時空探索教育理念,培養學生探索精神。)

  四、藝術實踐

  1、作業要求:今天我們的作業要求,把我們的作品裝飾的更美麗!

  2、溫馨提示:(大屏幕出示)1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致,團結互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

  藝術輔導:鼓勵學生耐心細致、團結互助。

  (設計意圖:明確此課任務及操作要求。學生作業可采用小組合作制作的方式完成,鍛煉學生學會

  與他人配合,共同完成作品。體現本教研組研究專題在實踐操作中構建尚美課堂,學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養學生利用廢舊材料創造美。)

  五、佳作賞評

  這兩排是同學們新做的作品,你喜歡哪件作品呢?為什么?

  自評、他評、師評 (評價:美觀 實用、編織美麗)

  小結:今天同學們表現非常出色,完成作品既美觀又實用,老師真為你感到驕傲!快把掌聲送給自己。

  (設計意圖:作業評價,不僅提高學生的表達能力、還開闊學生視野,增強學生的自信心。培養了鑒賞美,陶冶了性情,使學生的整體素質得到了和諧發展。)

  六、 拓展提升

  1、編織在我國有著悠久歷史,在不同地區 形成了 不同特色的 地方編織,你們想不想了解?(出示圖片)

  工藝非常有名的有:浙江湖州的竹編,福建、廣東的藤編,陜西蒲草編織,都是純天然、非常環保的。

  2、今天老師還給大家帶來一件禮物:中國結

  師:中國結有什么寓意呢?

  生:象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。

  師:不同的結有不同含義寄托人們的美好情感,老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每

  位老師一生幸福、平安、健康。

  (板書:美好情感)

  最后,老師希望同學們學以致用,用靈巧的雙手“編織美麗,裝點生活”,讓我們的生活充滿詩情畫意。

  (設計意圖:使學生了解更多有關編織的一些知識,開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手,用靈巧雙手創造美好生活,進一步激發學生對民族文化的熱愛,對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活,生活創造美的深刻內涵,審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福,感悟編織表情達意的情感之美,感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。)

  板書設計

  編 織 美 麗

  美 觀 實 用

  裝 點 生 活

  美 好 情 感

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