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大班語言長方謠教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的大班語言長方謠教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言長方謠教案1
活動目標：
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片：框、床、墻和樓房)師：今天羅老師帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
師：這是什么?我們用一個字來說：框。
師：這四樣東西有什么共同點?(都是長方的)2、找發音特點。
師：小朋友仔細看看羅老師念這四個字(框，床，墻，樓房)的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)引導幼兒再念一次。
3、理解"亮堂堂"的意思。
師：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢?
師：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂)怎么念的?
師：誰知道亮堂堂是什么意思?
師：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
師：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
師：剛才說的四句話其實是一首好聽的.兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
師：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
(老師念兒歌，幼兒找句子。)師：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
師：我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。
師：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住?
師：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習第四句)師：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
(1)教師做一遍動作，幼兒學習(2)師幼共同表演動作。
5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。
(1)師說生做師：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
(2)師做生說師：現在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
師：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
師：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快)
3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
師：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
師：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。(1組)師：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?下課后我們再試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》
長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方?
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養幼兒愿意探索的習慣。
大班語言長方謠教案2
活動設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中"要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由"。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。
活動過程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是"拔、洗、切、炒"最后大家一起說"吃蘿卜"，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按"拔、切、洗、炒"打節奏一次，最后一句"吃蘿卜"一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的'藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。
大班語言長方謠教案3
活動目標：
1、能根據兒歌形式創編內容。
2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程：
1、復習兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）
“那兒歌的名字叫什么？”（花燈謠）
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
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師：“元宵節你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么燈？”
�、谟變合嗷ビ懻摗�
�、壅堄變捍竽懓l言。
�、軐⒂變合矚g的花燈創編到兒歌里面，并一起念一念。
�、莅炎约簞摼幍膬焊枘罱o好朋友聽。
3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
活動延伸：
請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。本次活動的'一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音�？赏ㄟ^活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發現押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。
大班語言長方謠教案4
活動目標
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備
兒歌圖譜
活動過程
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
T：這是什么？我們用一個字來說：框。
T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）2、找發音特點。
T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）3、理解"亮堂堂"的意思。
T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢？
T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？
T：誰知道亮堂堂是什么意思？
T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
�。ɡ蠋熌顑焊�，幼兒找句子。）T：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)
3、看圖譜念兒歌。
T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。
T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記��？
T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）T：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
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5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。
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（2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的'？（兩遍，第二遍加快）3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》
長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
大班語言長方謠教案5
活動目標：
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
活動準備：兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）
T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
T：這是什么？我們用一個字來說：框。
T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）
2、找發音特點。
T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）
3、理解"亮堂堂"的意思。
T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢？
T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？
T：誰知道亮堂堂是什么意思？
T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
T：剛才說的'四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
�。ɡ蠋熌顑焊瑁變赫揖渥�。）
T：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。
T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記��？
T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）
T：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
�。�1）教師做一遍動作，幼兒學習
�。�2）師幼共同表演動作。
5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。
（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
�。�2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）
3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？
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