大班美術優秀教案（通用12篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班美術優秀教案 篇1

　　活動目標

　　1、仔細觀察套票的特點，嘗試設計套票。

　　2、在與同伴合作設計的過程中，體會共同努力獲得成功的快樂。

　　活動準備 簽字筆、水彩筆、多媒體圖片。

　　活動過程

　　一、說一說：郵票（意圖：引發幼兒對郵票的興趣）

　�。ǔ鍪炯�郵冊）

　　師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？

　�。海ǔ鍪炯�郵冊）郵票可以用來寄信，有的人還會把郵票當成寶貝一樣的收集起來，做成這樣的集郵冊，如果你仔細觀察這本集郵冊就會發現很多秘密，今天我們一一看這本集郵冊。

　　二、賞一賞郵票（意圖：引導幼兒在欣賞的過程中了解郵票的秘密）

　　1、郵票欣賞一：

　　（1）出示一套京劇臉譜

　　師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發現什么？

　　：這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動作，我們可以給它起名“京劇郵票”。

　�。�2）出示兩套打亂的郵票

　　師：這里有兩套打亂的.郵票，請你來看看哪些是一套？為這兩套郵票起個名字吧！

　�。和�一套郵票由多張組成，圖案內容是一樣的，不過造型可以有變化，它就是套票。

　　2、郵票欣賞二：

　　師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票，猜一猜這一套郵票顏色應該是怎樣的？

　　：郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票。單色套票的內容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色。

　　師：除了單色套票，還會有什么？雙色套票和彩色套票又是什么樣？

　�。弘p色套票和彩色套票的內容是一樣的，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。

　　三、試一試：設計郵票（在合作創作的過程中感受郵票的美）

　　師：郵票圖案豐富，色彩很美。我們也一起來設計郵票吧！

　　四、評一評（意圖：鼓勵幼兒欣賞作品，體驗成功）

　　師：請小設計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個小組來介紹你們組的套票？

　　今天我們和好朋友一起設計了一套郵票，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富。

　　大班美術優秀教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術活動的樂趣。

　　2、通過對稱的方法學習畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。

　　3、提高對稱裝飾能力，萌發對中國傳統藝術的熱愛。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。

　　2、物質準備：

　　教具：PPT，橢圓形畫紙。

　　學具：彩色水筆，蠟筆。

　　【活動過程】

　　(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。

　　教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片

　　播放PPT，展示京劇圖片。

　　(二)欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。

　　1，教師播放PPT，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)

　　教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?

　　教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。

　　2，教師慢放PPT，幼兒仔細觀察臉譜。

　　教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發現臉譜的秘密。(提問回答)

　　教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。

　　教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的`臉有什么區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)

　　教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。

　　(三)教師示范，提出繪畫要求：

　　1，教師示范畫臉譜。

　　教師：接下來呢，老師先給小朋友們發一張畫紙，老師畫一張臉譜，小朋友們告訴老師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對稱軸?我們先要什么哪?

　　教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。

　　2，提問幼兒，強調繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)

　　教師：剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?

　　總結：把畫紙左右對稱，找到對稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。

　　(四)幼兒設計，繪畫臉譜。

　　設計繪畫要求：

　　1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。

　　2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。

　　3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。

　　(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。

　　教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧

　　【活動延伸】

　　1、美工區：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。

　　2、表演區：將制作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區里進行京劇表演

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

　　大班美術優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產生一定的興趣。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

　　沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

　　在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業要求及剪刀的`安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

　　四、活動結束

　　教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

　　活動反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

　　小百科：掛飾分類按搭配的物體不同，比較多的有吊墜掛飾、手機掛飾、包包掛飾，以及用于家居裝飾的一些掛飾。

　　大班美術優秀教案 篇4

　　活動目標：

　　1、積極參與欣賞活動，體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來的快樂。

　　2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。

　　3、了解夸張、變形的表現手法。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1、彩色畫紙、線條筆。

　　2、《荷蘭的室內》課件。

　　3、在活動室內展示“米羅”的作品。

　　活動過程：

　　一、請幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。

　　師：老師發現每天在自由活動的時間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時候，也發生了一些有趣的事情�，F在我們就來照哈哈鏡，看你發現哪些有趣的事。（集中幼兒）

　　提問：剛才你照哈哈鏡子的時候，發現了什么有趣的事情呢？（幼：我的頭變大了，腿變長了……）

　　師：哦！你的……變了！……

　　小結：原來照哈哈鏡時候，鏡中的小朋友都“變形”了。

　　二、 欣賞《荷蘭的室內》。

　　1、分組欣賞作品（小圖），引導幼兒初步感知畫面，大膽描述自己看到的東西。

　　師：老師準備請小朋友欣賞一幅名畫，欣賞時你可以與旁邊的好朋友一起說一說你在畫中看到了什么？它們在干什么？當音樂停了，請你把手中的畫輕輕地交給老師，好嗎？

　　（出示完整圖）

　　提問：你在畫中看到了什么？它們在干什么？

　　2、引導幼兒欣賞畫中的主體，感受夸張、變形的表現手法。

　　提問：

　　（1）在這幅畫中，最顯眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）

　　師：對了！我們一起來看看這個最顯眼的東西吧！

　�。ň植砍鍪荆�

　�。�2）你覺得它是什么？你是從哪里看出來是……？/為什么說它是……？

　�。�3）剛才有些小朋友說它是……，跟我們平時看到的……一樣嗎？

　�。�4）結合“照哈哈鏡”的體驗環節進行小結：

　　師：剛才我們在照哈哈鏡的時候，鏡中的小朋友“變形”了，畫中的這個東西也變形了，有小朋友說它是……，有的小朋友說它是……，原來同一個變形的東西，大家想到的都會不一樣。

　�。ǔ鍪就暾�畫）

　　師：在畫中，還有哪些東西也變形了？

　　幼：……變形了。

　　師：你們的小眼睛真厲害，發現畫中的東西都“變形”了。

　　3、色彩上的分析，提問：

　�。�1）這幅畫有哪些顏色？（集體回答）

　�。�2）畫面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么顏色的？

　　（3）背景是什么顏色的？

　　（4）這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺？

　　小結：這些顏色搭配在一起，使畫面變得更明亮、歡快，充滿動感，洋溢著快樂和熱鬧的氣氛。

　　4、出示PPT，討論整幅畫給人的感覺。

　　師：畫中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們在什么地方？在干什么呢？

　�。�隨音樂逐一出示動畫）

　　故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹林中，小魚、小天鵝在河里嬉戲著，多么美麗的景色呀！

　　這天，lala睡著了，房間里發生了一件有趣的事情！一位樂師拿著一把琴彈奏著動聽的音樂，身子也隨著音樂節奏扭動起來；在一邊，一只小狗正滋味地啃著骨頭；小貓正在玩線球；小蛤蟆真追逐著一條小蟲；瞧！就連餐刀也會自己動起來，為蘋果削皮呢！它們在房間里快樂地跳舞、游戲，熱鬧極了！

　　三、鼓勵幼兒給作品起名字。

　　師：你們覺得這幅畫有趣嗎？請小朋友為這幅畫起個好聽的名字吧！

　　師：

　　1、你是根據畫的內容來起名字的。

　　2、你是根據自己的感受起名字的。

　　3、你是根據畫中的東西來起名字的。

　　四、介紹作品名稱和畫家。

　　師：小朋友起的名字都很好聽，其實這幅畫的名字叫《荷蘭的室內》。

　　（出示作品名稱）

　　師：你知道這幅畫是誰畫得嗎？

　�。ǔ鍪咀髡哒掌�）

　　師：這幅畫是一位西班牙畫家“米羅爺爺”畫的。同時，“米羅爺爺”是一位超現實主義美術的代表人物。這幅畫就是他在荷蘭居住的時候創作出來的。

　　五、介紹畫家的繪畫風格。

　�。ǔ鍪就暾�畫）

　　師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？（幼：這幅畫很漂亮、感覺很高興、很熱鬧、畫中的東西都變形了……）

　　師：老師也很喜歡這幅畫，因為米羅爺爺用了各種夸張、變形的`手法來作畫，他的作品總會帶給我們一個充滿想象的空間。

　　六、請幼兒欣賞米羅的作品。

　　師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創作了許多的作品，請大家欣賞一下吧！

　�。ǔ鍪久琢_的作品）

　　七、幼兒創作。

　　師：今天我們也來做“小米羅”，向米羅爺爺學習，用夸張、變形的手法創作一幅畫，讓別人看到你的作品，也會感受好玩和有趣。

　　八、評價幼兒的作品。

　　1、請個別幼兒出來介紹自己組的作品。

　　師：你畫了什么？哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現出來的？這幅畫給你怎樣的感覺？

　　2、小結：小朋友都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來畫畫。其實，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創作、敢于表現，讓我們的生活變得更精彩、更美好！

　　活動反思：

　　在日常的美術欣賞活動中，我們通過不斷反思自己的教育行為和教育理念，知道了以往從“線——色——形”三方面進行對作品形式分析，缺乏了啟發性的語言提問，出現了一個“牽著孩子走”的現象，不能起到承上啟下的作用，使得整個活動變得“機械化”，缺乏靈活性。

　　因此，我們吸取了以往的活動經驗，通過借助“多媒體”和電腦剪接技術的運用，把活動中的重點和難點以局部圖像出現的形式，突出解決活動中的重、難點，與孩子一同走進《荷蘭的室內》的意境中，并用大量啟發性、鼓勵性的語言或提問，引導孩子大膽地把自己的內心感受與想法進行表現、表達。如：“你在畫中看到了什么？它們在干什么？在這幅畫中，最顯眼、最突出的是什么地方？你覺得它是什么？你是從哪里看出來是……？在畫中，還有哪些東西也變形了？”通過提問與小結，把“體驗”與“欣賞”相結合。如：“剛才有些小朋友說它是……，跟我們平時看到的……一樣嗎？” “剛才我們在照哈哈鏡的時候，鏡中的小朋友‘變形’了，畫中的這個東西也變形了，有小朋友說它是……，有的小朋友說它是……，原來同一個變形的東西，大家想到的都會不一樣�！�

　　另外，在解釋階段中，為了能幫助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內》這幅作品和畫家的繪畫風格，我們又一次運用電腦多媒體豐富的動畫和音響效果和創編優美、動聽的故事內容相結合，使孩子走進了富有幻想的意識境界，給予了孩子充滿想象的空間，從而從多方面更好地感受作品，欣賞作品。

　　通過本次美術欣賞活動，我們知道：沒有“實踐”，就談不上“反思”；沒有“反思”，又怎能獲得“發展”！其實，在開展美術欣賞活動的過程中，我們不斷研討、不斷調整的過程中，也就是一個自己學習的過程。我作為一名“研究型”的老師，不斷地在別人的反饋意見中吸取她人的寶貴意見，并在不斷的實踐、反思中調整自己的教育行為與方法，特別表現在語言簡練、及時捕捉孩子富有啟發性的語言等方面，使我從這個“教研活動的真實實習場”上得到磨練，促進成長。同時，通過這次的美術欣賞活動，讓我感受到：在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，能更好地激發孩子對美術欣賞活動的興趣，幫助孩子從多個層面上感受作品，理解作品及畫家的繪畫風格大大地提高美術欣賞活動的質量。

　　大班美術優秀教案 篇5

　　活動目標

　　嘗試畫出媽媽的各種發型。

　　培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。

　　鼓勵幼兒大膽創造，養成細致畫畫的作業習慣。

　　培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的媽媽的頭發。

　　教學重點、難點

　　重點：學會畫不同的發型

　　難點：培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識

　　活動準備

　　發型圖片、油畫棒、卡紙

　　活動過程

　　1、唱歌曲《我的好媽媽》，引出課題

　　師：我們小朋友都很愛媽媽，今天我們就來幫媽媽做件事情，當個小小發型師來給媽媽設計個新發型，讓媽媽的心情更高興，好嗎？

　　2、觀察現場媽媽的.發型，了解媽媽發型的一些名稱

　　師：媽媽的發型都是由理發店的發型師們給做出來的，來看看XX媽媽的發型是什么樣的 ？（大卷發）XX媽媽的發型呢？（直發）XX媽媽的發型呢？（短發）......嗯，媽媽的發型可真多啊！老師今天還帶來了一些很漂亮的發型圖片呢，請小朋友欣賞欣賞。

　　3、出示發型圖片，帶幼兒觀察發型特點并簡單小結

　�、�、提問：你們喜歡那種發型？準備給媽媽怎么設計？

　�、�、幼兒發言后，教師小結：有的媽媽的臉型是圓圓的，有的臉稍微長一些，下巴尖尖的，我們可以給媽媽設計卷發、長發、短發、馬尾辮等，現在哪位孩子來嘗試給媽媽設計發型呢？

　　4、老師指導示范，并強調發絲要一根根的畫上。

　　先在紙上勾出發型的輪廓線，再用濃密的線條畫出發絲，最好畫出頭發梳理得不同方向，還可以設計一些發飾點綴裝飾，發型設計好了后，要涂上顏色。

　　5、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求

　�、佟⒁龑в變簽閶寢屧O計出不一樣的發型

　　②、鼓勵幼兒耐心的畫發絲。

　　6、師幼及家長共同欣賞作品，讓孩子說說為什么給媽媽設計這樣的發型，并將畫送給自己的媽媽。

　　7、小結：小朋友們，媽媽的發型有很多種，那小朋友是不是也可以設計很多發型送給媽媽呀？小朋友可以在回家后與媽媽商量，在紙上為媽媽變換不同的發型，然后將自己設計好的發型送給親愛的媽媽。

　　教學反思

　　本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創作環境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調整孩子們上課的狀態，然后讓幼兒觀察發型，再自己設計發型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發型，再由小朋友觀察媽媽的發型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發型之前，自己示范為自己的媽媽設計了發型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創作想法被老師給引走，創作欲望也有所削弱。

　　但總體來說，本次教學活動是成功的，激發培養了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。

　　小百科：頭發，指生長在頭部的毛發。頭發并不是器官，所以不含神經和血管，但含有細胞，頭發除了使人增加美感之外，主要用于保護頭部。

　　大班美術優秀教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步學習噴刷畫，激發幼兒對噴刷活動的興趣。

　　2、體驗噴刷作品的藝術美。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。

　　2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。

　　3、事前已進行過圖形拼貼活動。

　　活動過程：

　　1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。

　　引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什么不同?

　　小結：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法，而原來的粘貼地方只留下了白色圖案，今天我們大家一起來試試好嗎?

　　2、講解示范。

　　(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。

　　(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。大,考吧.幼,師,網噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。

　　(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方沒噴到顏色而形成白色圖案。

　　3、幼兒練習。

　　(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協助能力較差的`幼兒學習噴刷的方法。

　　(2)提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。

　　4、講評。

　　幼兒相互評價：哪些作品圖案優美，色彩漂亮，作品干凈。

　　教學反思：

　　本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。

　　大班美術優秀教案 篇7

　　教學目標:

　　1、觀察花朵的各種姿態，嘗試進行寫生繪畫，體驗寫生繪畫的快樂。

　　2、引導幼兒根據自己看到的實際樣子進行繪畫。 。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）已有繪畫花瓶的經驗

　　(材料準備)課件，實物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。

　　活動重點：仔細觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子

　　活動難點：根據花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）教學過程：

　　一、欣賞世界名畫《向日葵》

　　1、你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？

　　2、讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子

　　小結：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的`

　　二、幼兒作畫：微笑的花朵

　　1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子

　　小結：其實每個人看到的花的樣子都不一樣，因為每個人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態。（解決重點）

　　2、教師分析繪畫的步驟

　　·誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點）

　　·先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）

　　·接下來會畫花徑和葉子

　　3、示范繪畫半朵花或側面的花

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。

　　三、活動延伸：

　　·引導幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。

　　大班美術優秀教案 篇8

　　內容與要求：

　　1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

　　2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。

　　活動準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫紙)、排刷、水等

　　活動重難點：

　　重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面。

　　難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現水中倒影的景象。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　關鍵提問：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?

　　出示預先搜集的各種倒影。

　　(說明：這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

　　教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的`虛像。

　　二、欣賞討論

　　關鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

　　(說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

　　(預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)

　　教師小結：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

　　三、示范對稱水印畫

　　過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。

　　(說明：這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

　　過渡語：你們都有了這么多的好辦法，__的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。

　　(幼兒示范這個環節是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒)。

　　2、教師操作刷水和印畫的步驟

　　3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫

　　四、幼兒操作指導要點：

　　1、先思考，后繪畫。

　　2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發揮創意想象。

　　3、掌握正確的對稱水印畫的制作過程。

　　4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

　　五、欣賞評價：

　　1、同伴互相交流欣賞作品。

　　2、說說你們都畫了哪些風景或畫面?哪幅作品最漂亮?

　　(說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發自信。)

　　大班美術優秀教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、欣賞、感受水墨畫中的中鋒所畫線條的圓厚有力，側鋒所畫線條的銳利多變，并欣賞用中鋒、側鋒所表現的強健有力的形象和奔跑如飛的形象。

　　2、通過自己的.聯想，感受畫面構圖意境的深遠。

　　3、學習用語言和動作來表達自己對奔馬的感受。

　　4、激發幼兒對水墨畫的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖“奔馬”。

　　2、“賽馬”的錄音帶、錄音機。

　　3、幼兒認識馬、了解水墨畫。

　　三、活動過程：

　　導入活動。

　　教師放錄音：小朋友聽聽這是什么聲音？

　　幼兒討論、回答，教師小結：這是馬奔跑是的馬蹄聲。

　　師：小朋友，你們以前看到過馬嗎？有沒有看到過馬奔跑呢？現在，我們一起來看一看。

　　引導幼兒欣賞、感受馬的強健用力的形象和奔跑如飛的形態。

　　教師出示教學掛圖“奔馬”：畫面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？

　　幼兒討論、回答，教師小結：畫面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來，

　　這些馬看上去......

　　引導幼兒欣賞畫家用中鋒、側鋒所表現的奔馬造型美。

　　師：小朋友看看這幅畫是用什么工具畫的，筆鋒看上去有什么區別？

　　幼兒討論、回答，教師小結：

　　引導幼兒欣賞“奔馬”的構圖美。

　　大家能在哪幾個地方看出馬在什么地方？

　　幼兒議論、回答，教師小結：

　　簡要介紹畫家。

　　師：這幅畫的作者是徐悲鴻（出示徐悲鴻的字畫像）：這位老爺爺畫過許多畫，我們要向徐爺爺學習，畫出美麗的畫。

　　大班美術優秀教案 篇10

　　活動班級：大班

　　活動名稱：藝術領域

　　活動內容：美術活動：有趣的水墨拓印畫

　　活動目標：

　　1、在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。

　　2、積極參與繪畫活動，樂于表現，感受中國水墨畫的美感。

　　3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。

　　活動難點：能用正確的方法進行拓印。

　　活動準備：

　　1、物質準備：奧運會開幕式DVD資料；現代水墨畫作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

　　2、經驗準備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的知識與特點。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^看奧運會開幕式片斷和范畫。

　　師：（播放奧運開幕式"畫卷"片斷）這是2008年8月8日開幕的.第29屆奧運會開幕式中的一個節目，名字叫"畫卷"。這個節目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢？

　　幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

　　師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

　　（二）欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。

　　師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

　　師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤——濕；并依次出現"濃淡干濕"四個字。）水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。

　　（三）水墨拓印

　　1、教師示范并講解

　　師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它"水墨拓印"。

　�。�1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）

　�。�2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

　　（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。

　�。�4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

　　（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

　　2、教師提出作畫的要求。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒重點輔導。

　�。ㄋ模┱故静⒔涣髯髌�

　　1、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品。

　　2 、教師有針對性的對幼兒作品進行評價。

　　大班美術優秀教案 篇11

　　活動目標：

　　1、 幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創造性的畫出獅子的不同動態。

　　2、 培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

　　3、 激發幼兒創造力和想象力。

　　活動準備：

　　《獅王進行曲》音樂、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等

　　活動過程：

　　一 、課題導入

　　今天動物王國要競選森林大王了，聽，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的，它會是誰呢？ 我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。 它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢，我請一個小朋友來把它變出來，123

　　小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他長什么樣？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？喜歡吃什么？

　　二 、欣賞雄獅課件

　　除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形狀？提問二：頭上有什么？提問三：身體是什么形狀？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么？

　　教師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的.鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

　　三：講解與示范

　　今天我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

　　老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著、站著、跑、站、趴等）

　　四 、欣賞獅子不同動態的畫

　　五、 共同設計一只獅子王

　　六、欣賞哥哥姐姐們的畫

　　七、幼兒作畫

　　1、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們，我可是百獸之王，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選�？凑l能當選為獅子大王。

　　2幼兒作畫，教師指導。

　　八、評選獅子大王，作品獎評

　　你認為那只獅子是大王？說說你的理由？

　　大班美術優秀教案 篇12

　　設計意圖：

　　青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。之前幼兒對青花瓷盤的設計已經讓幼兒對青花瓷有了一定的認識，在此基礎上，本次課堂采用不同的形式，請幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過折、剪、貼的方式制成一個立體的青花花燈，使幼兒進一步感受青花瓷的紋飾具有連續性和重復性的特點，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。

　　活動目標：

　　1.引導欣賞青花瓷，發現青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。

　　2.大膽發揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創造美的樂趣。

　　活動準備：

　　白紙、藍色記號筆、教師自制花燈、教學ppt、剪刀。

　　活動重點：

　　引導欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發現青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。

　　活動難點：

　　大膽發揮想象，用好看的'青花花紋裝飾花燈，體驗創造美的樂趣。

　　一、欣賞青花瓷圖片，發現青花瓷的特點

　　1． 出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤子、瓶子）并請幼兒觀察它們在顏色上有什么共同的特點。（藍白相間）

　　2． 教師小節：它們都有一個共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國的寶貝，中國的古代人喜歡用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮。

　　3． 那我們也來畫一畫這些好看的青花紋吧。

　　二、觀察青花花紋，發現青花花紋的特點

　　1． 出示青花瓷瓶，請幼兒觀察瓶上畫了哪些花紋？

　　2． 教師示范畫出幼兒發現的花紋，并引導幼兒發現瓶子上的青花紋是重復的，有規律的。

　　3． 引導幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫什么樣的花紋？請個別幼兒上來畫一畫。

　　4． 教師出示已經畫好花紋的紙，引導幼兒發現可以在白紙上畫各種各樣的花紋。激發幼兒想出更多青花花紋。

　　5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上、衣服上。

　　6． 那我們今天要把它畫在哪，做成什么呢？

　　7． 師：今天我們來做一盞青花花燈。教師出示已經做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。

　　三、幼兒制作青花花燈，體驗創造美的樂趣

　　1． 人手一張白紙，請幼兒在白紙上設計出各種花紋。

　　2． 通過折、剪、黏的步驟制作青花花燈。

　　教師展示幼兒作品并評價幼兒作品。

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