大班教案：分餅（精選12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案：分餅，希望對大家有所幫助。

　　大班教案：分餅 篇1

　　設計意圖：

　　我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我們結合幼 兒學習數學的特點設計了“狗熊分餅”這一活動，通過讓幼兒“教”狗熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標：

　　1. 嘗試對圓形、正方形、長方形、三角形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2. 在為狗熊分餅的過程中，體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準備：

　　圓形、正方形、長方形、三角形圖片若干；剪刀人手一把、水筆一支；展示架、課件。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會被騙呢？

　　個別發言。

　　師：今天小哥倆想學會公平分餅的方法。瞧！他們來了，我們來打個招呼吧。

　　（播放PPT1）

　　師：你們分過餅嗎？我們一起來幫助他們吧！看，大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”？

　　（播放PPT2）

　　(析：這一環節通過故事把孩子帶進如何公平分餅的`情景中，使孩子們的興趣很自然地被調動起來。)

　　二、動手操作，學習二等分。

　　（一）第一次操作，將圓形二等分。

　　師：各種形狀的餅都在托盤里，請你找出圓形的餅，將它分成一樣大小的兩份，分好后再比一比，是不是一樣大。

　　（幼兒操作，教師巡回觀察。）

　　1. 個別幼兒講述操作方法，集體驗證是否一樣大小。

　　（引導幼兒發現可采用重疊的方法驗證。）

　　小結：把一個物體或圖形分成一樣大小的兩份，就叫做二等分。

　　2. PPT演示，加深對二等分的印象。

　　師：小熊也學會了把圓形二等分，我們來看看。他把圓形先對折，再剪開，就分成大小一樣的兩份。

　　（播放PPT3）

　　3．講解整體和部分的關系。

　　師：分出來的一份和原來的比，哪個大？

　　（播放PPT4）

　　集體回答。

　　師：原來的是一個整體，分出來的是它的一部分，整體大于部分，部分呢？

　　集體回答。

　　（析：從圓形入手學習二等分，符合幼兒的認知特點，有助于幼兒積累等分的經驗。）

　　（二）第二次操作，學習不同圖形的二等分

　　1．引出任務。

　　師：小熊還不會分其他形狀的，你們愿意幫助他們嗎？

　　師：請你選擇一種形狀的“餅”，將它二等分。這次還有一個新要求：記錄你的分法。

　　（播放PPT5，教師出示并講解記錄表）

　　2．幼兒操作，教師指導。

　　（提醒幼兒可嘗試多種分法。）

　　3．個別展示記錄表，集體驗證。

　　小結：我們可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比較。

　　4. 播放課件，鞏固認識。

　　師：小熊也跟你們學會了二等分，我們一起來看看吧。

　　（播放PPT6正方形：對邊折·對角折；長方形：長邊和長邊對折·短邊和短邊對折·沿對角線剪開；等邊三角形：對折。）

　　（析：幼兒在自由操作練習的過程中，遷移運用等分圓形“餅”的經驗，進一步探索、學習不同的二等分方法，同時通過相互交流汲取他人的經驗，為下一環節找出二等分的禮物打下基礎。）

　　三、圈出禮物，鞏固認知。

　　1. 交代要求

　　師：大黑和小黑給小朋友帶來了禮物

　　（播放PPT7，請小朋友仔細找一找，將二等分的圈出來。）

　　2．幼兒操作

　　3．集體交流、驗證。

　　師：哪些是二等分的禮物呢？讓小熊來告訴我們吧！找對了，它會送給你掌聲并把它圈出來。

　　四、拓展經驗，找中心點。

　　1．驗證新的分法。

　　師：看，這個圖形是不是二等分呢？

　　（播放PPT8，幼兒猜測）

　　師：小熊是怎樣判斷的？哦，他想到了一個新的辦法，我們來驗證一下。

　　2．引出中心點。

　　師：你們仔細看看這些直線交叉之后形成了什么？

　　集體回答。

　　師：這個點就叫長方形的中心點。再畫一條經過中心點的直線，你們猜，它能不能將長方形二等分呢？

　　五、延伸活動

　　師：每個圖形都能找到中心點嗎？經過中心點的任何一條直線都能將圖形二等分嗎？小朋友可以動手試一試，下次把答案來告訴大家。

　　大班教案：分餅 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試對圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、探索了解圖形不同等分的方法，發展思維的靈活性。

　　活動重難點：探索圖形不同等分的方法。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

　　2、材料準備：圓形、三角形、正方形、長方形、五角星、梯形、平行四邊形圖片（每組不同的圖形）、剪刀

　　活動過程：

　　一、經驗回顧

　　1、回憶故事

　　引導語：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎？這個故事主要講了什么？（幼兒自由回答）

　　提問：（出示圓形的餅）原來兩只笨狗熊不會分餅，才會上狐貍的當，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊？請你上來試一試（幼兒對折）

　　小結：每個人都有自己的辦法，但是折好后有時不能完全重疊，那有什么好辦法說清楚嗎？

　　2、經驗提升

　　提問：你怎么證明這兩塊是一樣大小的？（眼睛看出來的、兩張疊在一起，重疊）

　　過渡語：那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗證）

　　提問：分出來的兩塊餅和原來的相比，有什么不同？

　　小結：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。

　　二、幼兒操作

　　1、、引導語：今天狗熊媽媽又買了一些餅，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅，想請我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來看看有哪些形狀的餅？（出示正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星）

　　過渡語：現在就請你們選擇一塊你喜歡的餅，幫小熊分一分。

　　要求：

　　1）要分成一樣大小的兩塊餅。

　　2）探索不同的分法

　　2、、集體交流

　　提問：你分了什么形狀的餅？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的？等分出來的'兩份比原來大還是比原來小？想想還有沒有別的分法？（教師可拿幼兒分好的餅進行重疊驗證）

　　小結：原來三角形的二等分方法是變成2個小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個長方形或者2個小三角形。長方形的二等分方法是變成2個長長的長方形、2個小長方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個小梯形。分出來的餅都比原來的小。

　　三、活動延伸

　　過渡語：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份，如果狗熊媽媽有3個寶寶的，只有一塊餅，改怎么辦呢？老師把材料放在區角里，我們在個別化學習的時候也能幫狗熊媽媽分一分。

　　大班教案：分餅 篇3

　　【活動目的】

　　1、嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，了解物體等分方法的多樣性。

　　2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4。喜歡參與游戲，體驗。

　　【活動準備】

　　1、Ppt課件

　　2、每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。

　　3、另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料

　　4。磁性黑板一塊。

　　【活動流程】

　　引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實物四等分——延伸

　　【活動過程】

　　一、引出故事，激發幼兒的興趣四只小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪？

　　二、第一次嘗試：四等分圓形

　　1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

　　2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，

　　3、嘗試操作后提問。

　　師：

　　（1）你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

　　（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進行比較

　　5、小結。

　　師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。

　　三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）

　　1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

　　2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）

　　3、教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的.，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

　　小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。

　　四、第三次嘗試：不同食物四等分

　　1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。

　　2、幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。

　　3、你們分了什么，怎么分的？

　　五、延伸液體的四等分

　　活動反思：

　　整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

　　大班教案：分餅 篇4

　　設計意圖：

　　將數學回歸生活，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，發現解決問題的線索，提高幼兒運用數學經驗解決問題的能力，是數學教育的價值所在。我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我結合幼兒學習數學的特點設計了“狗熊分餅”這一活動，通過讓幼兒“教”狗熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標：

　　1．嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2．在為狗熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4．引發幼兒學習的興趣。

　　5．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1．知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

　　2．材料準備：圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架，PPT(演示文稿)6張。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因為不會公平地分餅，那個餅差點被狐貍大嬸吃完，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看，大黑和小黑來了。(出示PPTl。)

　　師：你們能幫幫大黑和小黑嗎我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”(出示PPT2。)

　　二、學習二等分

　　(一)學習分圓形的“餅”。

　　1．請個別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。

　　師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個圓餅分成大小一樣的兩份(個別幼兒操作，教師不加任何提示。)

　　2．集體驗證幼兒的分法是否正確。(引導幼兒發現可采用重疊的方法驗證。)

　　師：大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎為什么誰有不同意見你是怎么分的

　　3．教師小結。

　　師：原來把一個圓餅對折可分成相等的兩份，形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小，原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)

　　(二)學習分正方形、長方形的“餅”。

　　1．引出任務。

　　師：大黑和小黑學會了圓形“餅”的分法，可還是不會分其他形狀的“餅”。我們再來教教他們，好嗎

　　師：這里有一些正方形、長方形的“餅”，請小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小。可多想幾種分法，分好后用筆和紙記錄一下。

　　(幼兒操作，教師重點關注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)

　　2．交流、討論。

　　師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的怎么知道分得是不是一樣大還有誰也是分××形狀的“餅”的你用了什么方法(先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4]，后交流長方形“餅”的分法[出示PPT5]。)

　　教師小結。

　　師：要知道正方形的“餅”、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比 較。

　　三、找出二等分的禮物

　　1．交代任務。

　　師：大黑和小黑在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們，看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示PPT6。)

　　2．幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

　　3．集體交流、驗證。

　　師：你找到哪幾種二等分的`禮物為什么你認為這些禮物是二等分的呢

　　師：我們一起來驗證一下。(教師點擊PPT6上的每件禮物，如果是二等分的，電腦會把禮物自動圈起來，并發出好聽的聲音；如果不是二等分的則不會圈起來，而且會發出爆炸聲。)

　　四、延伸活動

　　師：今天，我們教會了大黑和小黑二等分的本領，高興不高興你們的本領真大!其實除了這些圖形，還有許多其他的圖形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區角中，你們可以繼續動腦筋試一試。

　　活動反思：

　　該活動符合大班幼兒年齡特點，以幫狗熊分餅的故事情節貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節以故事引發幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環節是本次活動的重點，主要采用個別、小組、集體學習的方式讓幼兒將各種圖形二等分，并發現、交流不同的二等分方法。第三環節是找出二等分的禮物，鞏固幼兒對二等分的認識。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒興趣特別高，每個孩子都能夠積極參與活動。我認為該活動有以下三個方面值得肯定：

　　1．內容貼近生活。

　　2．形式靈活。

　　3．材料新穎。

　　讓幼兒愉快地進行學習，體現了玩中學，學中玩。本次活動的不足之處是：我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”，結果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形狀而忽略大小，還有的關注不到圖案的細微差別。因此，在這個環節中幼兒的出錯率相對較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值，它是引導幼兒深化理解數學概念的有效切入口。確實，幼兒只有在反復操作中，在不同情境的運用中，才能逐步積累數學經驗，真正理解數學概念。

　　大班教案：分餅 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動重點：

　　通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動準備：

　　繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　1、分組活動

　　(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

　　(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的`，用什么辦法知道兩根是一樣長的？

　　(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？

　　2、幼兒操作

　　(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。

　　(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動

　　(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

　　(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

　　3、使用幼兒用書。

　　大班教案：分餅 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，嘗試合理推測故事的情節發展。

　　2、大膽嘗試對不同圖形進行等分，感受操作與探究的樂趣。

　　活活動準備：

　　ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動：

　　教師：兩只狗熊為什么會吵架？

　　二、分段閱讀：

　　（一）、出示第一幅幻燈片：

　　教師：畫面上有誰？（引出故事名字與人物）

　　（二）、出示第二、三幻燈片：

　　1、教師：大黑和小黑發現了什么？在干什么？

　　2、教師：該怎么辦？接著又會發生什么呢？（引出故事的起因，猜測故事的發展）

　　（三）、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片：

　　1、教師：誰出現了？它會怎么做？又會發生什么事呢？

　　2、教師：狐貍說了什么？大黑和小黑是怎么回答的？

　　3、教師：狐貍是怎么給它們分餅的？兩只狗熊為什么吵架？（合理推測故事的情節發展，找出兩只狗熊吵架的原因）

　　（四）、出示第十、十一、十二幻燈片：

　　教師：最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的？大黑和小黑的心情如何？（引出故事結果，激發幼兒合理等分的欲望）

　　三、整體欣賞故事：（鞏固理解故事內容）

　　四、探索操作：

　　1、請幼兒幫助大黑和小黑，把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。

　　2、請個別幼兒用圓形紙片嘗試、示范，并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。

　　3、教師小結：用對折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。（大膽嘗試、自主探索，鍛煉幼兒自主學習的能力）

　　環節價值（目標）重點關注：設疑，激發幼兒閱讀興趣

　　（環節一）重點關注：合理推測故事情節發展的能力，語言表達的完整性與規范性

　　（環節二、三）重點關注：邊角對齊地進行對折。

　　（環節四）活動反思與建議：

　　一、在主題中發現與提煉。這個集體活動取材于“動物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”，盡管活動本身與動物沒有直接的關系，但卻是圍繞著故事來展開，使幼兒在投入這個活動時得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的.故事情節，既調動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近。基于本班混齡幼兒的能力參差不齊，尤其是語言表達的相對薄弱以及在集體面前大膽表現的欲望不是很強。因此，我將活動的重心放在故事的理解及表達上，借助幻燈片的形式，通過幼兒自主閱讀的方式，逐步推進故事情節，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內容。

　　二、在活動中互動與提升。本班幼兒在平時的生活中，對物體的等分已經有了初步的概念。因此通過故事的導入，分析了“狗熊吵架”的原因，幼兒很自然的聯想到要公平地將餅一分為二。所以，在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時，孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對角、邊對邊”地對折，相信這和平時活動中的’一貫強調分不開的。最后的探索操作，由于活動的時間關系，我將它安排在日后的延伸活動中，在幼兒自主的發現等分的秘密，感受探究的樂趣。

　　三、活動中發現的問題：積極主動參與整個活動的一直是固定的幾個幼兒，個別內向不愿舉手的幼兒，教師未能及時的鼓勵并給予關注。整個活動的節奏感，環節的比重的把握還不是很夠，希望在今后的活動中進行調整。

　　大班教案：分餅 篇7

　　教學內容：

　　北師大版五年級上冊37----38。

　　教學目標：

　　1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

　　2、通過學習，掌握真分數和假分數的特征，并且會運用所學知識解決一些實際問題。

　　教學重點：

　　讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

　　教學難點：

　　掌握真分數和假分數的特征。

　　教學過程：

　　（一）活動一：分餅。

　　1、講故事引入。

　　唐僧師徒四人去西天取經的路上，這一天，師傅把解決午餐的事教給了八戒來解決。八戒出去化緣，從一戶人家里化來了三張餅。這可讓八戒犯難了，三張餅怎樣分給四個人呢？同學們你們能幫幫他嗎？

　　2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。

　　（自己動手操作，與同組的同學交流自己的想法。然后全班交流。）

　　3、根據學生的交流，教師板書并講解。

　　（1）每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。

　　師畫圖進行講解。

　　（2）把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。

　　4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？

　　用9個圓代替餅，分一分。

　　（自己動手，在小組內說說你的`想法。）

　　a)9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。

　　b)（2）可以先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。

　　c)介紹四分之九就是二又四分之一。

　　5、介紹真分數和假分數。

　　（二）活動二：試一試。

　　1、分別寫出幾個真分數、假分數、帶分數，它們各有什么特點？與同學進行交流。

　　（自學概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數的？）

　　2、師板書概念：

　　像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

　　像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

　　（三）活動三：練一練。

　　1、用假分數和帶分數分別表示下列圖中的陰影部分。

　　2、以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。

　　3、在直線上填上假分數，在下面填上帶分數

　　（獨立完成，重點用帶分數表示。

　　自己寫，全班交流。

　　自己完成，說說假分數怎樣化成帶分數。）

　　（四）。

　　誰能把上完今天這節課的體會說聽一聽？

　　板書設計：

　　課題：分餅

　　像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

　　像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

　　大班教案：分餅 篇8

　　設計說明

　　本節課是從學生已有的生活經驗和知識背景出發，促使學生對這些分數逐步歸納內化，從而上升到數學層面來認識它們的意義及特點。本節課教學在設計上有以下特點：

　　1.創設生動有趣的分餅情境，激發學生的學習興趣。結合估一估的猜測活動，讓學生在動手操作的過程中，通過折一折、剪一剪、涂一涂、畫一畫，體驗真分數、假分數和帶分數的產生過程，并輔以教具演示及課件動態演示，使學生由具體形象思維逐步建立表象，抽象出數學概念。

　　2.注重對學生能力的培養。在教學中引導學生說出不同的分餅方法，充分體驗分餅策略的多樣化，利用數形結合，讓學生了解假分數、帶分數和1的關系，有效地培養學生動手操作能力及數學思維，使他們體驗到學習數學的樂趣。

　　3.分組進行分餅活動，從課前預設到學生應會通過預習及課上其他組同學的匯報感受不同的分餅方法及相應分數的產生，實際上還是引導學生全員參與整個活動過程，使學生的體驗更真切、豐富。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　學生準備：圓片、彩色筆、剪刀、直尺

　　教學過程

　　創設情境，導入新課

　　課前播放動畫片《西游記》主題曲。

　　師：同學們看過《西游記》嗎？唐僧師徒四人，你最喜歡誰？為什么？

　　預設生1：我最喜歡豬八戒，因為他呆頭呆腦，十分可愛。

　　生2：我最喜歡沙僧，因為他很實在。

　　生3：我最喜歡孫悟空，因為他本領大，能降妖除魔。

　　生4：我最喜歡唐僧，因為他是師傅。

　　師：唐僧師徒四人在西天取經的路上遇到很多困難，有些是他們自己解決的，有些是觀世音菩薩幫他們解決的。今天，咱們也來幫他們解決一個問題，有關“分餅”的問題。(板書課題：分餅)

　　設計意圖：充分利用教材的情境圖，創設一個接近學生喜好的動畫情境，調動學生的興趣。讓學生幫唐僧師徒解決“分餅”問題，激發學生的求知欲，為后面的教學埋下伏筆，緊扣主題。

　　動手操作，探究新知

　　1.分餅，質疑。

　　唐僧遇到的問題：唐僧有8張一樣大的餅(課件出示8張餅和唐僧的頭像)，平均分給師徒4人，每人分得多少張餅呢？你能用數學算式表示嗎？(學生列式，課件出示算式)

　　師：沙僧也遇到一個問題，把1張餅平均分給師徒4人，怎么分呢？(課件出示1張餅和沙僧的頭像)

　　預設生：把1張餅平均分成4份，折疊再折疊，每人分得1份。(課件演示動畫，呈現把1張餅切成大小一樣的4份，每人1份)

　　師：現在豬八戒遇到了一個難題：把5張餅平均分給師徒4人，怎么分呢？請同學們幫豬八戒想一想。(課件出示5張餅和豬八戒的頭像)

　　2.探究5張餅平均分給4個人的方法。

　　(1)估一估。

　　每人分到多少張餅？

　　(2)以小組為單位探究分餅的方法。

　　以圓片代替餅，動手折一折，涂一涂，畫一畫，剪一剪，分一分。

　　(3)匯報結果。

　　老師請一些小組的同學上臺演示，邊做邊說。(實物投影展示)

　　方法一：把1張餅平均分成4份，每人分到1份，每人分到張，按照這樣的方法，再分第2張餅，第3張餅，第4張餅，第5張餅。最后每人分到5個張，即張。

　　方法二：把5張餅重疊放在一起分，平均分成4份，每人分到5張餅的，就是張。

　　方法三：先分4張餅，每人1張，再分剩下的1張餅，把剩下的這張餅平均分成4份，每人分到1份，即分到張，合在一起是1張又張。

　　(4)質疑。

　　師：從圖上看，每人分到了，這是怎么回事呢？

　　生：這可不是1張餅的，而是5張餅的；也就是說，的整體“1”是5張餅，不是1張餅。5張餅的等于1張餅的，所以，5張餅的也是張餅。

　　設計意圖：讓學生通過想一想、說一說、剪一剪、分一分等活動，感知數學、體驗數學，體現學習的`自主性和學生的主觀能動性，演示不同的方法，經歷認識分數的產生過程，體驗成功的喜悅。

　　3.明確帶分數的讀寫法。

　　(1)帶分數的寫法。

　　師：1張又張，用分數怎么表示呢？

　　師演示其寫法：先寫整數1，表示1張餅，再緊挨著整數寫分數，分數線要與整數中間對齊，表示張餅。可以寫作：1。

　　(2)帶分數的讀法。

　　讀作：一又四分之一。

　　4.認識真分數、假分數和帶分數。

　　師：(指著兩組圓片)這兩組圓片分得一樣多嗎？這個分數有什么特點？1與呢？這兩個分數相等嗎？這兩個分數有什么特點？

　　生匯報交流，師點出分數的名稱。

　　生1：的分子小于分母。

　　明確：這樣的分數是真分數。(誰來說說還有哪些真分數？舉例)

　　生2：的分子大于分母。

　　明確：這樣的分數是假分數。(誰來說說還有哪些假分數？舉例)

　　生3：1是整數加真分數。

　　明確：這樣的分數是帶分數。(誰來說說還有哪些帶分數？舉例)

　　5.探究真分數、假分數和帶分數的特點，明確真分數、假分數和1的關系。

　　師：下列分數哪些是真分數，哪些是假分數？請將它們填在相應的方框里。

　　大班教案：分餅 篇9

　　【活動目標】

　　1、準確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。

　　2、明白好東西要共同分享的道理。

　　【活動準備】

　　1.熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

　　2.紙質的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

　　【活動過程】

　　教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。

　　師：熊媽媽在屋子里做餅呢，它做餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

　　我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）

　　師：現在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。（分一分）

　　師：怎么分呢？我請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）

　　師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

　　師：剛才我們在分餅的時候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅？(方方的餅兒。)

　　師：我們怎么分呢？我再請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）

　　師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的'。(拿出已經分好的三角形餅)

　　咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）

　　師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

　　師：熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒

　　（五角星的樣子。）

　　師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？

　　幼兒自由回答。

　　師：這時候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因為媽媽做飯很辛苦。）

　　師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應不應該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。

　　那我們在吃好吃東西的時候，是不是應該跟他們一起吃？要學會跟長輩分享好吃的東西。

　　分析：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點來看，幼兒的無意注意占明顯優勢，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時間較短，且幼兒的有意注意時間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學習和參與。所以，我們應該有針對性地培養幼兒的有意注意，并提高其穩定性，使之持久地集中于一個對象。

　　上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點，引起他們的注意。然后結合毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認知圖形，一邊對圖形的變化產生興趣，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個互動活動中，引起幼兒的無意注意。

　　大班教案：分餅 篇10

　　活動背景

　　將數學回歸社會，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學習數學的特點設計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒“教”小熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標

　　1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

　　2、材料準備；圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師；小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。

　　師；你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

　　二、學習二等分

　　一；學習分圓形的餅

　　二；集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

　　教師小結；把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。

　　三；學習分正方形、長方形的餅

　　1、引出任務

　　師；他們學會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

　　2、交流；討論

　　教師小結；要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

　　三、找出二等分的禮物

　　1、交代任務

　　師；他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

　　2、幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的'禮物。

　　3、集體交流、驗證。

　　四；延伸活動。

　　教學反思

　　這節課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法，這節課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環節出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

　　大班教案：分餅 篇11

　　教學內容：

　　北師大版小學數學五年級上冊第三單元P37-P38

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，經歷探索假分數與帶分數的產生過程，理解“真分數”、“假分數”和“帶分數”的意義，并能正確讀寫“假分數”、“帶分數”，了解“假分數”、“帶分數”的關系。

　　2、在探索過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性做出有說服力的說明，能探索出解決問題的方法試圖尋找其他方法。

　　3、能夠主動參與教師組織的數學活動，體驗數學與日常生活密切相關。

　　教具學具：圓形紙片、剪刀。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　看幻燈圖片，并配上故事：

　　唐僧師徒四人沿著西天取經之路一直行進，一天，他們來到一個人家較少的村莊，豬八戒出去化緣，但整個上午，他只化得3張餅，這下可難壞了豬八戒，急得他抓耳撓腮，不知如何解決。“3張一樣大的餅平均分給4個人，該怎么分?每人分到多少呢?”豬八戒想請大家幫忙解決“分餅”這個問題，大家愿意幫這個忙嗎?(板書課題：分餅)

　　二、活動探究，獲取新知。

　　活動一：

　　1、請同學們拿出3張大小一樣的圓形紙片代替3張餅，幫豬八戒分一分。學生動手操作，小組內交流分法及分的結果。

　　2、匯報成果。

　　①先把一張餅平均分成4份，每人分得一張餅的一份，即張，然后再分第二張和第三張，這樣每個人共分得3個，就是張。(學生邊說邊演示。)

　　②把3張餅疊在一起，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個張，合在一起就是張。(學生邊說邊演示。)

　　鼓勵剛才沒有想到這兩種方法的學生，動手嘗試一下這兩種方法。

　　活動二：

　　1、繼續講故事：同學們，你們為豬八戒解決了難題，豬八戒高興極了，因為他掌握了，分餅的`方法，以后不用再為分餅的問題而憂愁了。由于心情好，下午化緣的時候，豬八戒更賣力了，到了傍晚時分，豬八戒已化緣了9張餅，他高興地往回走，走著走著，他突然又想到了一個問題：“9張餅平均分給4人，每人又分到多少張餅呢?”八戒想了想，用剛才你們教他的方法，不一會兒就解決了這個問題。同學們，你們能猜出豬八戒是用什么方法解決這個問題的嗎?你們可以利用手中的圓片，通過剪、拼、畫等方法來驗證一下，同時在小組內說一說你的想法和驗證的結果。

　　2、匯報交流。

　　①按照第一種分法，一張一張地分，分得9個，是張。

　　②按照第一種分法，9張餅疊在一起分，分得9張的，就是張。

　　③、先分8張，每人分得2張，再分1張，每人再分得張，合起來就是2張和張。

　　教師示范講解：2張和張，用分數怎么表示呢?先寫整數2，再寫分數，分數緊挨著整數，分數線要對齊整數中間。寫作：，讀作：二又四分之一。

　　請同學們齊讀兩遍，然后再寫一寫，看誰寫得又快又美觀。

　　提出疑問：(指著兩組圓片)與相等嗎?學生結合具體情境認識。

　　3、通過觀察下列分數的分子和分母有什么特點，試著進行分類。進而引導出真分數、假分數和帶分數的定義和特點。

　　教師適當引導學生。主要問題如下：

　　(1)真分數和假分數的特點和它們同1比較的大小關系。

　　(2)讓學生舉例說出真假分數。

　　(3)假分數還可以寫成什么數?你能舉幾個帶分數的例子嗎?

　　三、練習應用，鞏固提高。

　　(1)用假分數和帶分數表示圖中的陰影部分。(書38頁練一練1題)

　　(2)寫出分母是7的真分數和假分數。學生獨立完成，交流時，讓學生找出分母是7的最小真分數和最大真分數，分母是7的最小假分數，讓學生發現分母為7的真分數是有限的、假分數是無限的。

　　(3)在直線上面的方框里填上假分數，下面填上帶分數。(38頁練一練2題)

　　(4)真假分數分類。

　　(5)判斷下列說法是否正確。(題略)

　　四、總結：通過這節課的學習，你學到了哪些知識?有什么收獲?

　　教師總結：理解了“真分數”、“假分數”和“帶分數”的意義，正確讀寫“假分數”、“帶分數”，了解“假分數”、“帶分數的關系。

　　板書設計：

　　分餅

　　真分數：分子小于分母，真分數小于1。

　　假分數：分子大于或等于分母，假分數大于或等于1。

　　大班教案：分餅 篇12

　　教學分析

　　學生在三年級的學習中已認識大部分的真分數，為了引出和幫助學生理解真分數、假分數和帶分數，教材創設了“分餅”的情境活動，并分成兩個層次展開教學。通過直觀了解，動手操作讓學生掌握真分數、假分數、帶分數，從而較全面地理解分數的意義和總結“真分數”“假分數”的特點。為了避免給學生造成分數可以分為3類的錯覺，應在學生總結“真、假分數”的特點基礎上，讓學生通過討論的形式加以強化。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、結合具體情境，讓學生經歷假分數與帶分數的產生過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。

　　2、能正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系，理解帶分數與整數的聯系。

　　能力目標：在探索過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明，能探索出解決問題的方法，并試圖尋找其他方法。

　　德育目標：在探究活動中懂得知錯就改，公平、公正、同學之間合作共進，使自已的生命之花有價值地綻放；教育養成知錯就改的好品質。

　　心育目標：能夠主動參與數學活動中，體驗數學與日常生活密切相關，對學習有濃濃的興趣，使之樂學、愛學。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓學生在分餅的情境中理解“真分數”、“假分數”和“帶分數”的意義。

　　教學難點：用假分數和帶分數表示同一事物，感受假分數與帶分數的關系。

　　教學用具

　　電腦課件、圓形紙若干片、剪刀、

　　教學過程

　　課前布置預習提綱：

　　1、自學數學書第37—38頁內容。

　　2、記下你的收獲和你的問題。

　　3、嘗試解決課后習題。

　　4、創編習題。

　　一、創設情境，激發興趣：（3分鐘）

　　1、出示課件：在唐僧師徒四人前往西天取經的路上，有一天他們走到一個村口，感到很餓。這時八戒主動提出為大家化些齋飯。由于豬八戒禮貌待人，得到村民的同情就給了他4張大餅，他樂巔巔地往回走，邊走邊聞那餅散發出來的誘人的香味，實在忍不住就吃了一張，沒想到這一切都被化作飛鳥跟蹤他的悟空看得一清二楚。豬八戒回到師傅跟前，還沒開口，悟空揭發到，呆子你在路上已經吃過飯了，剩下的東西沒你份了。唐僧一聽就明白了事情的真相，和顏悅色地說，悟空原諒他吧，八戒飯量大再讓他吃些吧！這時八戒低著頭羞愧地拿出餅，悟空大吵著這回可得平均分！豬八戒面對這3張大小一樣的餅，要分給四人吃，四個人該怎么分才公平呢？他摸了摸頭，想了很久也不知所措，這可難住了豬八戒。同學們，我們快來幫幫已經認識錯誤的八戒想個辦法好嗎？

　　2、提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到大餅的多少張呢？

　　3、揭示課題：分餅

　　（設計意圖：在一上課開始，通過講學生聽熟悉的唐僧師徒四人取經的故事來創設情境，既能吸引學生的探索知識的欲望，也可以激發學生的學習興趣，使學生能夠帶著問題去探究與思考。

　　二、動手操作，探究新知：（23分鐘）

　　活動操作一：3張餅平均分給4個人。（10分鐘）

　　1、要求學生用準備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。教師巡視并進行指導。

　　（設計意圖：讓學生與小組合作交流完成的過程，可以培養學生從實踐中感受到多種思維方式。使每個學生都能夠去經歷探究知識的過程。）

　　2、各小組匯報分法及分得的結果。（指名回答）

　　第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學生上臺演示分的整個過程。

　　第二種分法：把3張餅疊起來，平均分成4份，每人分得3張餅的，也是張餅，請學生上臺演示分的整個過程。

　　3、演示學生兩種分法的圖片：

　　4、請觀察，這個分數有什么特點，分子比分母小，你還能舉幾個這樣的例子嗎？像這樣的分數叫作真分數，真分數小于1。（隨機板書）

　　（設計意圖：讓學生動一動，想一想，說一說，在整個活動中感受數學，體現學習的自主性，要求學生上臺演示不同的方法從中培養學生的'情感與學生大膽發言回答問題的能力。）

　　故事：同學們幫助八戒解決了這一難題，八戒打心眼里感謝同學們，同學們想對八戒說點什么嗎？（豬八戒你要知錯就改，別再貪吃，要多孝敬師傅，團結師兄。）豬八戒一定會牢記同學們的忠告的。就請大家看他的行動吧。不知不覺到了傍晚十分，這次八戒去化齋，牢牢接受教訓，把化到的餅緊緊抱在懷里，把鼻子撅老高老高，生怕聞到香味又控制不了自己貪吃，他這次有很強的抑制力，把化到的餅原數不動地拿了回來。師傅看到八戒有這么大的進步非要獎勵八戒，讓他多吃一張餅，可八戒堅持要做到平均分。于是八戒一數共有9張餅，9張餅平均分給4個人，腦子里不停地想應該怎么分，才能做到平均分呢？這個問題又難住了可愛的八戒，大家愿意再伸出友愛之手助他一臂之力嗎？

　　活動操作二、9張餅平均分給4個人。（13分鐘）

　　1、提出問題：9張餅平均分給4個人，每人分得多少張餅？

　　2、小組動手操作，然后匯報分法及分得的結果。老師巡視并進行指導。（指名回答）

　　第一種分法：把9張餅疊起來，平均分成4份，每人得到9張餅的，就是張。

　　師：觀察，你能發現什么特點嗎？跟剛才我們認識的真分數有什么不同？（分子比分母大）所以像這樣的分數叫假分數，然后板書：假分數讓學生按照這個特點試說幾個假分數。

　　第二種分法：先把8張餅分平均分給4人，每人得2張餅，再把另1張餅平均分給4人，每人得張，每人共得2張加上張餅。

　　引導學生觀察第二種分法的結果：2張加張，如何來表示？讓學生進行討論，像這樣一個整數帶著一個分數的數，叫什么分數呢？然后板書：帶分數。然后出示寫作：2，讀作：二又四分之一。并讓學生跟讀。讓學生列舉幾個帶分數并讀寫。

　　4、提出跟2是否相等？學生獨立思考，教師再進行小結：這兩種分法得到兩個分數，因為分法都是正確的，所以這兩個分數是相等的。

　　5、概括真分數和假分數的兩個概念。讓學生自己對真假分數的加以區別，總結各有什么特點？

　　像…這樣的分數叫作真分數。特點：分子比分母小

　　像…這樣的分數叫作假分數。特點：分子和分母相等或分子比分母大。假分數大于或等于1。

　　像2，1，…這樣的分數叫作帶分數。帶分數大于1。

　　（設計意圖：由活動操作一做了鋪墊，學生能夠獨立地操作第二個活動。所以這一環節著重讓學生通過自己動手操作的過程理解“假分數”、“帶分數”的概念以及它們之間的特點。）

　　三、練一練。（11分鐘）

　　1、課堂練習：

　　先讓學生獨立完成，然后進行小組交流。

　　4、謎語：根據所給詞語猜分數，并說說這個分數屬于哪一類。

　　七上八下百發百中 九九歸一舉一反三

　　（設計意圖：通過練習讓學生加深理解真分數與假分數的特點。這樣的練習既注重了基礎，也可以躍了課堂氣氛，調動學會的回答積極性。同時也進行了知識的整合。）

　　5、創編習題展

　　（設計意圖：給學生編空間，讓學生根據預習所得，學習所思設計習題，通過此方法教會學生學習，為終身學習打下堅實基礎。）

　　四、課堂總結。（3分鐘）

　　1、今節課我們認識了三個新的朋友，它們分別是真分數、假分數和帶分數。你能介紹你新朋友的特點嗎？

　　2、交流體會。

　　五、家庭作業

　　任選其一：

　　1、請寫一篇數學日記記錄下今天的收獲。

　　2、設計一份自留作業，對本節知識加以鞏固。

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