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大班教案:分餅

時(shí)間:2022-11-03 10:35:22 泓淇 教案 我要投稿

大班教案:分餅(精選12篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案:分餅,希望對大家有所幫助。

大班教案:分餅(精選12篇)

  大班教案:分餅 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們在日常生活中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力,我們結(jié)合幼 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng),通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識和理解二等分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試對圓形、正方形、長方形、三角形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2. 在為狗熊分餅的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、正方形、長方形、三角形圖片若干;剪刀人手一把、水筆一支;展示架、課件。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會(huì)被騙呢?

  個(gè)別發(fā)言。

  師:今天小哥倆想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。瞧!他們來了,我們來打個(gè)招呼吧。

  (播放PPT1)

  師:你們分過餅嗎?我們一起來幫助他們吧!看,大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”?

  (播放PPT2)

  (析:這一環(huán)節(jié)通過故事把孩子帶進(jìn)如何公平分餅的`情景中,使孩子們的興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來。)

  二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)二等分。

  (一)第一次操作,將圓形二等分。

  師:各種形狀的餅都在托盤里,請你找出圓形的餅,將它分成一樣大小的兩份,分好后再比一比,是不是一樣大。

  (幼兒操作,教師巡回觀察。)

  1. 個(gè)別幼兒講述操作方法,集體驗(yàn)證是否一樣大小。

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。)

  小結(jié):把一個(gè)物體或圖形分成一樣大小的兩份,就叫做二等分。

  2. PPT演示,加深對二等分的印象。

  師:小熊也學(xué)會(huì)了把圓形二等分,我們來看看。他把圓形先對折,再剪開,就分成大小一樣的兩份。

  (播放PPT3)

  3.講解整體和部分的關(guān)系。

  師:分出來的一份和原來的比,哪個(gè)大?

  (播放PPT4)

  集體回答。

  師:原來的是一個(gè)整體,分出來的是它的一部分,整體大于部分,部分呢?

  集體回答。

  (析:從圓形入手學(xué)習(xí)二等分,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗(yàn)。)

  (二)第二次操作,學(xué)習(xí)不同圖形的二等分

  1.引出任務(wù)。

  師:小熊還不會(huì)分其他形狀的,你們愿意幫助他們嗎?

  師:請你選擇一種形狀的“餅”,將它二等分。這次還有一個(gè)新要求:記錄你的分法。

  (播放PPT5,教師出示并講解記錄表)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (提醒幼兒可嘗試多種分法。)

  3.個(gè)別展示記錄表,集體驗(yàn)證。

  小結(jié):我們可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進(jìn)行比較。

  4. 播放課件,鞏固認(rèn)識。

  師:小熊也跟你們學(xué)會(huì)了二等分,我們一起來看看吧。

  (播放PPT6正方形:對邊折·對角折;長方形:長邊和長邊對折·短邊和短邊對折·沿對角線剪開;等邊三角形:對折。)

  (析:幼兒在自由操作練習(xí)的過程中,遷移運(yùn)用等分圓形“餅”的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)不同的二等分方法,同時(shí)通過相互交流汲取他人的經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)找出二等分的禮物打下基礎(chǔ)。)

  三、圈出禮物,鞏固認(rèn)知。

  1. 交代要求

  師:大黑和小黑給小朋友帶來了禮物

  (播放PPT7,請小朋友仔細(xì)找一找,將二等分的圈出來。)

  2.幼兒操作

  3.集體交流、驗(yàn)證。

  師:哪些是二等分的禮物呢?讓小熊來告訴我們吧!找對了,它會(huì)送給你掌聲并把它圈出來。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),找中心點(diǎn)。

  1.驗(yàn)證新的分法。

  師:看,這個(gè)圖形是不是二等分呢?

  (播放PPT8,幼兒猜測)

  師:小熊是怎樣判斷的?哦,他想到了一個(gè)新的辦法,我們來驗(yàn)證一下。

  2.引出中心點(diǎn)。

  師:你們仔細(xì)看看這些直線交叉之后形成了什么?

  集體回答。

  師:這個(gè)點(diǎn)就叫長方形的中心點(diǎn)。再畫一條經(jīng)過中心點(diǎn)的直線,你們猜,它能不能將長方形二等分呢?

  五、延伸活動(dòng)

  師:每個(gè)圖形都能找到中心點(diǎn)嗎?經(jīng)過中心點(diǎn)的任何一條直線都能將圖形二等分嗎?小朋友可以動(dòng)手試一試,下次把答案來告訴大家。

  大班教案:分餅 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、探索了解圖形不同等分的方法,發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):探索圖形不同等分的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

  2、材料準(zhǔn)備:圓形、三角形、正方形、長方形、五角星、梯形、平行四邊形圖片(每組不同的圖形)、剪刀

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧

  1、回憶故事

  引導(dǎo)語:你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎?這個(gè)故事主要講了什么?(幼兒自由回答)

  提問:(出示圓形的餅)原來兩只笨狗熊不會(huì)分餅,才會(huì)上狐貍的當(dāng),如果是你,你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊?請你上來試一試(幼兒對折)

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的辦法,但是折好后有時(shí)不能完全重疊,那有什么好辦法說清楚嗎?

  2、經(jīng)驗(yàn)提升

  提問:你怎么證明這兩塊是一樣大小的?(眼睛看出來的、兩張疊在一起,重疊)

  過渡語:那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊(教師重疊驗(yàn)證)

  提問:分出來的兩塊餅和原來的相比,有什么不同?

  小結(jié):我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。

  二、幼兒操作

  1、、引導(dǎo)語:今天狗熊媽媽又買了一些餅,她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅,想請我們的小朋友幫忙想想辦法,我們一起來看看有哪些形狀的餅?(出示正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星)

  過渡語:現(xiàn)在就請你們選擇一塊你喜歡的餅,幫小熊分一分。

  要求:

  1)要分成一樣大小的兩塊餅。

  2)探索不同的分法

  2、、集體交流

  提問:你分了什么形狀的餅?你是用什么辦法把它二等分的?怎么證明兩塊是一樣大小的?等分出來的'兩份比原來大還是比原來小?想想還有沒有別的分法?(教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證)

  小結(jié):原來三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長方形或者2個(gè)小三角形。長方形的二等分方法是變成2個(gè)長長的長方形、2個(gè)小長方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來的餅都比原來的小。

  三、活動(dòng)延伸

  過渡語:今天,我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份,如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的,只有一塊餅,改怎么辦呢?老師把材料放在區(qū)角里,我們在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。

  大班教案:分餅 篇3

  【活動(dòng)目的】

  1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用四等分的方法對實(shí)物進(jìn)行四等分,了解物體等分方法的多樣性。

  2、在幫助小動(dòng)物分食物的過程中,解決生活中的實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4。喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、Ppt課件

  2、每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長方體、正方形,彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀,尺,紙條等工具),圓形紙若干置于桌上。

  3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體,長方體,正方體,橢圓形食物。一杯飲料

  4。磁性黑板一塊。

  【活動(dòng)流程】

  引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實(shí)物四等分——延伸

  【活動(dòng)過程】

  一、引出故事,激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會(huì)把餅分成一樣大的四份,你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪?

  二、第一次嘗試:四等分圓形

  1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。

  2、幼兒嘗試操作,將圓形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,

  3、嘗試操作后提問。

  師:

  (1)你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

  (2)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請用重疊的方法進(jìn)行比較

  5、小結(jié)。

  師:像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,我們可以用重疊的方法來比較。

  三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長方形、正方形)

  1、教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。

  2、幼兒第二次嘗試操作,即把長方形、正方形、等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長方形,兩組投放正方形)

  3、教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的.,然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

  小結(jié):圓形四等分的方法比較簡單,但是有的圖形像長方形,正方形有多種四等分的方法。

  四、第三次嘗試:不同食物四等分

  1、請幼兒再來幫助小動(dòng)物解決難題,即四等分不同食物。

  2、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,教師巡視。

  3、你們分了什么,怎么分的?

  五、延伸液體的四等分

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

  大班教案:分餅 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  將數(shù)學(xué)回歸生活,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾,發(fā)現(xiàn)解決問題的線索,提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值所在。我們在日常生活中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力,我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng),通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識和理解二等分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試對圓形、正方形、長方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2.在為狗熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

  2.材料準(zhǔn)備:圓形、正方形、長方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架,PPT(演示文稿)6張。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因?yàn)椴粫?huì)公平地分餅,那個(gè)餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完,所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看,大黑和小黑來了。(出示PPTl。)

  師:你們能幫幫大黑和小黑嗎我們一起來看看,大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”(出示PPT2。)

  二、學(xué)習(xí)二等分

  (一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”。

  1.請個(gè)別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。

  師:誰愿意來幫助大黑和小黑將這個(gè)圓餅分成大小一樣的兩份(個(gè)別幼兒操作,教師不加任何提示。)

  2.集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。)

  師:大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎為什么誰有不同意見你是怎么分的

  3.教師小結(jié)。

  師:原來把一個(gè)圓餅對折可分成相等的兩份,形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小,原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)

  (二)學(xué)習(xí)分正方形、長方形的“餅”。

  1.引出任務(wù)。

  師:大黑和小黑學(xué)會(huì)了圓形“餅”的分法,可還是不會(huì)分其他形狀的“餅”。我們再來教教他們,好嗎

  師:這里有一些正方形、長方形的“餅”,請小朋友找一塊“餅”分一分,要想辦法分成一樣大小。可多想幾種分法,分好后用筆和紙記錄一下。

  (幼兒操作,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份,是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)

  2.交流、討論。

  師:你分的是什么形狀的“餅”,怎么分的怎么知道分得是不是一樣大還有誰也是分××形狀的“餅”的你用了什么方法(先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4],后交流長方形“餅”的分法[出示PPT5]。)

  教師小結(jié)。

  師:要知道正方形的“餅”、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大,可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進(jìn)行比 較。

  三、找出二等分的禮物

  1.交代任務(wù)。

  師:大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單,大黑和小黑要考考你們,看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示PPT6。)

  2.幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

  3.集體交流、驗(yàn)證。

  師:你找到哪幾種二等分的`禮物為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢

  師:我們一起來驗(yàn)證一下。(教師點(diǎn)擊PPT6上的每件禮物,如果是二等分的,電腦會(huì)把禮物自動(dòng)圈起來,并發(fā)出好聽的聲音;如果不是二等分的則不會(huì)圈起來,而且會(huì)發(fā)出爆炸聲。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:今天,我們教會(huì)了大黑和小黑二等分的本領(lǐng),高興不高興你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形,還有許多其他的圖形,如三角形、梯形等也可以二等分,甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區(qū)角中,你們可以繼續(xù)動(dòng)腦筋試一試。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用個(gè)別、小組、集體學(xué)習(xí)的方式讓幼兒將各種圖形二等分,并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物,鞏固幼兒對二等分的認(rèn)識。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒興趣特別高,每個(gè)孩子都能夠積極參與活動(dòng)。我認(rèn)為該活動(dòng)有以下三個(gè)方面值得肯定:

  1.內(nèi)容貼近生活。

  2.形式靈活。

  3.材料新穎。

  讓幼兒愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩。本次活動(dòng)的不足之處是:我讓幼兒辨認(rèn)禮物單上二等分的“實(shí)物”,結(jié)果幼兒往往顧此失彼,有的只看左右而忽略上下,有的只看上下而忽略左右,有的只看形狀而忽略大小,還有的關(guān)注不到圖案的細(xì)微差別。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的出錯(cuò)率相對較高,這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊(yùn)含著教育價(jià)值,它是引導(dǎo)幼兒深化理解數(shù)學(xué)概念的有效切入口。確實(shí),幼兒只有在反復(fù)操作中,在不同情境的運(yùn)用中,才能逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正理解數(shù)學(xué)概念。

  大班教案:分餅 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

  活動(dòng)過程:

  1、分組活動(dòng)

  (1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

  (2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的`,用什么辦法知道兩根是一樣長的?

  (3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?

  2、幼兒操作

  (1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動(dòng)。

  (2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

  (3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

  (4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  3、使用幼兒用書。

  大班教案:分餅 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,嘗試合理推測故事的情節(jié)發(fā)展。

  2、大膽嘗試對不同圖形進(jìn)行等分,感受操作與探究的樂趣。

  活活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出活動(dòng):

  教師:兩只狗熊為什么會(huì)吵架?

  二、分段閱讀:

  (一)、出示第一幅幻燈片:

  教師:畫面上有誰?(引出故事名字與人物)

  (二)、出示第二、三幻燈片:

  1、教師:大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么?在干什么?

  2、教師:該怎么辦?接著又會(huì)發(fā)生什么呢?(引出故事的起因,猜測故事的發(fā)展)

  (三)、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片:

  1、教師:誰出現(xiàn)了?它會(huì)怎么做?又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2、教師:狐貍說了什么?大黑和小黑是怎么回答的?

  3、教師:狐貍是怎么給它們分餅的?兩只狗熊為什么吵架?(合理推測故事的情節(jié)發(fā)展,找出兩只狗熊吵架的原因)

  (四)、出示第十、十一、十二幻燈片:

  教師:最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的?大黑和小黑的心情如何?(引出故事結(jié)果,激發(fā)幼兒合理等分的欲望)

  三、整體欣賞故事:(鞏固理解故事內(nèi)容)

  四、探索操作:

  1、請幼兒幫助大黑和小黑,把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。

  2、請個(gè)別幼兒用圓形紙片嘗試、示范,并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。

  3、教師小結(jié):用對折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。(大膽嘗試、自主探索,鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力)

  環(huán)節(jié)價(jià)值(目標(biāo))重點(diǎn)關(guān)注:設(shè)疑,激發(fā)幼兒閱讀興趣

  (環(huán)節(jié)一)重點(diǎn)關(guān)注:合理推測故事情節(jié)發(fā)展的能力,語言表達(dá)的完整性與規(guī)范性

  (環(huán)節(jié)二、三)重點(diǎn)關(guān)注:邊角對齊地進(jìn)行對折。

  (環(huán)節(jié)四)活動(dòng)反思與建議:

  一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)集體活動(dòng)取材于“動(dòng)物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”,盡管活動(dòng)本身與動(dòng)物沒有直接的關(guān)系,但卻是圍繞著故事來展開,使幼兒在投入這個(gè)活動(dòng)時(shí)得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的.故事情節(jié),既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,又和幼兒的生活比較貼近。基于本班混齡幼兒的能力參差不齊,尤其是語言表達(dá)的相對薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強(qiáng)。因此,我將活動(dòng)的重心放在故事的理解及表達(dá)上,借助幻燈片的形式,通過幼兒自主閱讀的方式,逐步推進(jìn)故事情節(jié),遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。

  二、在活動(dòng)中互動(dòng)與提升。本班幼兒在平時(shí)的生活中,對物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過故事的導(dǎo)入,分析了“狗熊吵架”的原因,幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以,在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時(shí),孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個(gè)別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對角、邊對邊”地對折,相信這和平時(shí)活動(dòng)中的’一貫強(qiáng)調(diào)分不開的。最后的探索操作,由于活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,我將它安排在日后的延伸活動(dòng)中,在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密,感受探究的樂趣。

  三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題:積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)的一直是固定的幾個(gè)幼兒,個(gè)別內(nèi)向不愿舉手的幼兒,教師未能及時(shí)的鼓勵(lì)并給予關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感,環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠,希望在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。

  大班教案:分餅 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版五年級上冊37----38。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手分一分,讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。

  2、通過學(xué)習(xí),掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,并且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。

  教學(xué)過程:

  (一)活動(dòng)一:分餅。

  1、講故事引入。

  唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上,這一天,師傅把解決午餐的事教給了八戒來解決。八戒出去化緣,從一戶人家里化來了三張餅。這可讓八戒犯難了,三張餅怎樣分給四個(gè)人呢?同學(xué)們你們能幫幫他嗎?

  2、用圓片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫。

  (自己動(dòng)手操作,與同組的同學(xué)交流自己的想法。然后全班交流。)

  3、根據(jù)學(xué)生的交流,教師板書并講解。

  (1)每張餅每個(gè)人得四分之一,每個(gè)人工得四分之三張餅。

  師畫圖進(jìn)行講解。

  (2)把三張餅放在一起分,平均分成四份。每人一份,就是一張餅的四分之三。

  4、9張餅平均分給4個(gè)人,每人又得多少張餅?zāi)兀?/p>

  用9個(gè)圓代替餅,分一分。

  (自己動(dòng)手,在小組內(nèi)說說你的`想法。)

  a)9張餅平均分給4個(gè)人,我可以先分給1張,每人四分之一張,這樣一張一張的分,9個(gè)四分之一實(shí)際是四分之九。

  b)(2)可以先分8張,每人2張,再分1張,每人四分之一張,和起來是二又四分之一張。

  c)介紹四分之九就是二又四分之一。

  5、介紹真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

  (二)活動(dòng)二:試一試。

  1、分別寫出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),它們各有什么特點(diǎn)?與同學(xué)進(jìn)行交流。

  (自學(xué)概念,說說你的理解。你是怎樣理解帶分?jǐn)?shù)的?)

  2、師板書概念:

  像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。

  像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。

  (三)活動(dòng)三:練一練。

  1、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分。

  2、以7為分母,分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

  3、在直線上填上假分?jǐn)?shù),在下面填上帶分?jǐn)?shù)

  (獨(dú)立完成,重點(diǎn)用帶分?jǐn)?shù)表示。

  自己寫,全班交流。

  自己完成,說說假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)。)

  (四)。

  誰能把上完今天這節(jié)課的體會(huì)說聽一聽?

  板書設(shè)計(jì):

  課題:分餅

  像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。

  像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。

  大班教案:分餅 篇8

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā),促使學(xué)生對這些分?jǐn)?shù)逐步歸納內(nèi)化,從而上升到數(shù)學(xué)層面來認(rèn)識它們的意義及特點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)在設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的分餅情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合估一估的猜測活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,通過折一折、剪一剪、涂一涂、畫一畫,體驗(yàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,并輔以教具演示及課件動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生由具體形象思維逐步建立表象,抽象出數(shù)學(xué)概念。

  2.注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說出不同的分餅方法,充分體驗(yàn)分餅策略的多樣化,利用數(shù)形結(jié)合,讓學(xué)生了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系,有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及數(shù)學(xué)思維,使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3.分組進(jìn)行分餅活動(dòng),從課前預(yù)設(shè)到學(xué)生應(yīng)會(huì)通過預(yù)習(xí)及課上其他組同學(xué)的匯報(bào)感受不同的分餅方法及相應(yīng)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,實(shí)際上還是引導(dǎo)學(xué)生全員參與整個(gè)活動(dòng)過程,使學(xué)生的體驗(yàn)更真切、豐富。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:圓片、彩色筆、剪刀、直尺

  教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲。

  師:同學(xué)們看過《西游記》嗎?唐僧師徒四人,你最喜歡誰?為什么?

  預(yù)設(shè)生1:我最喜歡豬八戒,因?yàn)樗纛^呆腦,十分可愛。

  生2:我最喜歡沙僧,因?yàn)樗軐?shí)在。

  生3:我最喜歡孫悟空,因?yàn)樗绢I(lǐng)大,能降妖除魔。

  生4:我最喜歡唐僧,因?yàn)樗菐煾怠?/p>

  師:唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上遇到很多困難,有些是他們自己解決的,有些是觀世音菩薩幫他們解決的。今天,咱們也來幫他們解決一個(gè)問題,有關(guān)“分餅”的問題。(板書課題:分餅)

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材的情境圖,創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近學(xué)生喜好的動(dòng)畫情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生幫唐僧師徒解決“分餅”問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,為后面的教學(xué)埋下伏筆,緊扣主題。

  動(dòng)手操作,探究新知

  1.分餅,質(zhì)疑。

  唐僧遇到的問題:唐僧有8張一樣大的餅(課件出示8張餅和唐僧的頭像),平均分給師徒4人,每人分得多少張餅?zāi)兀磕隳苡脭?shù)學(xué)算式表示嗎?(學(xué)生列式,課件出示算式)

  師:沙僧也遇到一個(gè)問題,把1張餅平均分給師徒4人,怎么分呢?(課件出示1張餅和沙僧的頭像)

  預(yù)設(shè)生:把1張餅平均分成4份,折疊再折疊,每人分得1份。(課件演示動(dòng)畫,呈現(xiàn)把1張餅切成大小一樣的4份,每人1份)

  師:現(xiàn)在豬八戒遇到了一個(gè)難題:把5張餅平均分給師徒4人,怎么分呢?請同學(xué)們幫豬八戒想一想。(課件出示5張餅和豬八戒的頭像)

  2.探究5張餅平均分給4個(gè)人的方法。

  (1)估一估。

  每人分到多少張餅?

  (2)以小組為單位探究分餅的方法。

  以圓片代替餅,動(dòng)手折一折,涂一涂,畫一畫,剪一剪,分一分。

  (3)匯報(bào)結(jié)果。

  老師請一些小組的同學(xué)上臺(tái)演示,邊做邊說。(實(shí)物投影展示)

  方法一:把1張餅平均分成4份,每人分到1份,每人分到張,按照這樣的方法,再分第2張餅,第3張餅,第4張餅,第5張餅。最后每人分到5個(gè)張,即張。

  方法二:把5張餅重疊放在一起分,平均分成4份,每人分到5張餅的,就是張。

  方法三:先分4張餅,每人1張,再分剩下的1張餅,把剩下的這張餅平均分成4份,每人分到1份,即分到張,合在一起是1張又張。

  (4)質(zhì)疑。

  師:從圖上看,每人分到了,這是怎么回事呢?

  生:這可不是1張餅的,而是5張餅的;也就是說,的整體“1”是5張餅,不是1張餅。5張餅的等于1張餅的,所以,5張餅的也是張餅。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過想一想、說一說、剪一剪、分一分等活動(dòng),感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的`自主性和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,演示不同的方法,經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.明確帶分?jǐn)?shù)的讀寫法。

  (1)帶分?jǐn)?shù)的寫法。

  師:1張又張,用分?jǐn)?shù)怎么表示呢?

  師演示其寫法:先寫整數(shù)1,表示1張餅,再緊挨著整數(shù)寫分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)線要與整數(shù)中間對齊,表示張餅。可以寫作:1。

  (2)帶分?jǐn)?shù)的讀法。

  讀作:一又四分之一。

  4.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。

  師:(指著兩組圓片)這兩組圓片分得一樣多嗎?這個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?1與呢?這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎?這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?

  生匯報(bào)交流,師點(diǎn)出分?jǐn)?shù)的名稱。

  生1:的分子小于分母。

  明確:這樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。(誰來說說還有哪些真分?jǐn)?shù)?舉例)

  生2:的分子大于分母。

  明確:這樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)。(誰來說說還有哪些假分?jǐn)?shù)?舉例)

  生3:1是整數(shù)加真分?jǐn)?shù)。

  明確:這樣的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)。(誰來說說還有哪些帶分?jǐn)?shù)?舉例)

  5.探究真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),明確真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。

  師:下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)?請將它們填在相應(yīng)的方框里。

  大班教案:分餅 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形,五角星圖形。

  2、明白好東西要共同分享的道理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。

  2.紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

  【活動(dòng)過程】

  教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶,引起幼兒的興趣,并敘述故事。

  師:熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀鲲炓o誰吃呢?(熊寶寶)對了,熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫小白,一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。

  我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)

  師:現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了,有兩只熊寶寶,可是只有一只餅,該怎么辦呢?(再做一只)可是,熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。(分一分)

  師:怎么分呢?我請一個(gè)小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)

  師:圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

  師:剛才我們在分餅的時(shí)候,熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅?(方方的餅兒。)

  師:我們怎么分呢?我再請一個(gè)小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)

  師:這一次,熊媽媽想自己來分餅,我們看看它是怎么分的'。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)

  咦,熊媽媽跟小朋友切的不一樣,熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)

  師:原來,這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

  師:熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒

  (五角星的樣子。)

  師:這下五角星的餅兒該怎么分呢?

  幼兒自由回答。

  師:這時(shí)候,兩只熊寶寶說話了。它們說,不分了,不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量唷#?/p>

  師:小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽,還有爺爺奶奶,外公外婆,平時(shí)一直照顧我們很辛苦,還有去上班,下班還要給我們做好吃的東西。

  那我們在吃好吃東西的時(shí)候,是不是應(yīng)該跟他們一起吃?要學(xué)會(huì)跟長輩分享好吃的東西。

  分析:注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看,幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢,有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時(shí)間較短,且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右,這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以,我們應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)幼兒的有意注意,并提高其穩(wěn)定性,使之持久地集中于一個(gè)對象。

  上課之前,先出示毛絨玩具,抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn),引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具,開始講故事。在課程的過程中,讓幼兒一邊認(rèn)知圖形,一邊對圖形的變化產(chǎn)生興趣,并且可以讓請他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”,在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中,引起幼兒的無意注意。

  大班教案:分餅 篇10

  活動(dòng)背景

  將數(shù)學(xué)回歸社會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾,我們在日常生活中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識和理解二等分。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試對圓形、正方形、長方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.嘗試對圓形、正方形、長方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

  2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入

  師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅,而因此打起架來,所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來啦。

  師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看,他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

  二、學(xué)習(xí)二等分

  一;學(xué)習(xí)分圓形的餅

  二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。

  教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊。

  三;學(xué)習(xí)分正方形、長方形的餅

  1、引出任務(wù)

  師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅,不會(huì)其他的形狀的餅我們再來教教他們。

  2、交流;討論

  教師小結(jié);要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大,可以通過邊對邊,角對角,上下左右對稱看是不是一樣的啊。

  三、找出二等分的禮物

  1、交代任務(wù)

  師;他們在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單,他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

  2、幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的'禮物。

  3、集體交流、驗(yàn)證。

  四;延伸活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課比較貼近生活,因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案狻⑺灨桑梢宰層變簛矸帧5沁@節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

  大班教案:分餅 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元P37-P38

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義,并能正確讀寫“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”,了解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的關(guān)系。

  2、在探索過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明,能探索出解決問題的方法試圖尋找其他方法。

  3、能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

  教具學(xué)具:圓形紙片、剪刀。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  看幻燈圖片,并配上故事:

  唐僧師徒四人沿著西天取經(jīng)之路一直行進(jìn),一天,他們來到一個(gè)人家較少的村莊,豬八戒出去化緣,但整個(gè)上午,他只化得3張餅,這下可難壞了豬八戒,急得他抓耳撓腮,不知如何解決。“3張一樣大的餅平均分給4個(gè)人,該怎么分?每人分到多少呢?”豬八戒想請大家?guī)兔鉀Q“分餅”這個(gè)問題,大家愿意幫這個(gè)忙嗎?(板書課題:分餅)

  二、活動(dòng)探究,獲取新知。

  活動(dòng)一:

  1、請同學(xué)們拿出3張大小一樣的圓形紙片代替3張餅,幫豬八戒分一分。學(xué)生動(dòng)手操作,小組內(nèi)交流分法及分的結(jié)果。

  2、匯報(bào)成果。

  ①先把一張餅平均分成4份,每人分得一張餅的一份,即張,然后再分第二張和第三張,這樣每個(gè)人共分得3個(gè),就是張。(學(xué)生邊說邊演示。)

  ②把3張餅疊在一起,平均分成4份,每人得一份,一份就是3個(gè)張,合在一起就是張。(學(xué)生邊說邊演示。)

  鼓勵(lì)剛才沒有想到這兩種方法的學(xué)生,動(dòng)手嘗試一下這兩種方法。

  活動(dòng)二:

  1、繼續(xù)講故事:同學(xué)們,你們?yōu)樨i八戒解決了難題,豬八戒高興極了,因?yàn)樗莆樟耍诛灥腵方法,以后不用再為分餅的問題而憂愁了。由于心情好,下午化緣的時(shí)候,豬八戒更賣力了,到了傍晚時(shí)分,豬八戒已化緣了9張餅,他高興地往回走,走著走著,他突然又想到了一個(gè)問題:“9張餅平均分給4人,每人又分到多少張餅?zāi)?”八戒想了想,用剛才你們教他的方法,不一會(huì)兒就解決了這個(gè)問題。同學(xué)們,你們能猜出豬八戒是用什么方法解決這個(gè)問題的嗎?你們可以利用手中的圓片,通過剪、拼、畫等方法來驗(yàn)證一下,同時(shí)在小組內(nèi)說一說你的想法和驗(yàn)證的結(jié)果。

  2、匯報(bào)交流。

  ①按照第一種分法,一張一張地分,分得9個(gè),是張。

  ②按照第一種分法,9張餅疊在一起分,分得9張的,就是張。

  ③、先分8張,每人分得2張,再分1張,每人再分得張,合起來就是2張和張。

  教師示范講解:2張和張,用分?jǐn)?shù)怎么表示呢?先寫整數(shù)2,再寫分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)緊挨著整數(shù),分?jǐn)?shù)線要對齊整數(shù)中間。寫作:,讀作:二又四分之一。

  請同學(xué)們齊讀兩遍,然后再寫一寫,看誰寫得又快又美觀。

  提出疑問:(指著兩組圓片)與相等嗎?學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識。

  3、通過觀察下列分?jǐn)?shù)的分子和分母有什么特點(diǎn),試著進(jìn)行分類。進(jìn)而引導(dǎo)出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的定義和特點(diǎn)。

  教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。主要問題如下:

  (1)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和它們同1比較的大小關(guān)系。

  (2)讓學(xué)生舉例說出真假分?jǐn)?shù)。

  (3)假分?jǐn)?shù)還可以寫成什么數(shù)?你能舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)的例子嗎?

  三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高。

  (1)用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。(書38頁練一練1題)

  (2)寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí),讓學(xué)生找出分母是7的最小真分?jǐn)?shù)和最大真分?jǐn)?shù),分母是7的最小假分?jǐn)?shù),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母為7的真分?jǐn)?shù)是有限的、假分?jǐn)?shù)是無限的。

  (3)在直線上面的方框里填上假分?jǐn)?shù),下面填上帶分?jǐn)?shù)。(38頁練一練2題)

  (4)真假分?jǐn)?shù)分類。

  (5)判斷下列說法是否正確。(題略)

  四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識?有什么收獲?

  教師總結(jié):理解了“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義,正確讀寫“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”,了解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  板書設(shè)計(jì):

  分餅

  真分?jǐn)?shù):分子小于分母,真分?jǐn)?shù)小于1。

  假分?jǐn)?shù):分子大于或等于分母,假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

  大班教案:分餅 篇12

  教學(xué)分析

  學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已認(rèn)識大部分的真分?jǐn)?shù),為了引出和幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),教材創(chuàng)設(shè)了“分餅”的情境活動(dòng),并分成兩個(gè)層次展開教學(xué)。通過直觀了解,動(dòng)手操作讓學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),從而較全面地理解分?jǐn)?shù)的意義和總結(jié)“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的特點(diǎn)。為了避免給學(xué)生造成分?jǐn)?shù)可以分為3類的錯(cuò)覺,應(yīng)在學(xué)生總結(jié)“真、假分?jǐn)?shù)”的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過討論的形式加以強(qiáng)化。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。

  2、能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系。

  能力目標(biāo):在探索過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,能探索出解決問題的方法,并試圖尋找其他方法。

  德育目標(biāo):在探究活動(dòng)中懂得知錯(cuò)就改,公平、公正、同學(xué)之間合作共進(jìn),使自已的生命之花有價(jià)值地綻放;教育養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。

  心育目標(biāo):能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),對學(xué)習(xí)有濃濃的興趣,使之樂學(xué)、愛學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在分餅的情境中理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示同一事物,感受假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  教學(xué)用具

  電腦課件、圓形紙若干片、剪刀、

  教學(xué)過程

  課前布置預(yù)習(xí)提綱:

  1、自學(xué)數(shù)學(xué)書第37—38頁內(nèi)容。

  2、記下你的收獲和你的問題。

  3、嘗試解決課后習(xí)題。

  4、創(chuàng)編習(xí)題。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:(3分鐘)

  1、出示課件:在唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的路上,有一天他們走到一個(gè)村口,感到很餓。這時(shí)八戒主動(dòng)提出為大家化些齋飯。由于豬八戒禮貌待人,得到村民的同情就給了他4張大餅,他樂巔巔地往回走,邊走邊聞那餅散發(fā)出來的誘人的香味,實(shí)在忍不住就吃了一張,沒想到這一切都被化作飛鳥跟蹤他的悟空看得一清二楚。豬八戒回到師傅跟前,還沒開口,悟空揭發(fā)到,呆子你在路上已經(jīng)吃過飯了,剩下的東西沒你份了。唐僧一聽就明白了事情的真相,和顏悅色地說,悟空原諒他吧,八戒飯量大再讓他吃些吧!這時(shí)八戒低著頭羞愧地拿出餅,悟空大吵著這回可得平均分!豬八戒面對這3張大小一樣的餅,要分給四人吃,四個(gè)人該怎么分才公平呢?他摸了摸頭,想了很久也不知所措,這可難住了豬八戒。同學(xué)們,我們快來幫幫已經(jīng)認(rèn)識錯(cuò)誤的八戒想個(gè)辦法好嗎?

  2、提出問題:3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢?每人得到大餅的多少張呢?

  3、揭示課題:分餅

  (設(shè)計(jì)意圖:在一上課開始,通過講學(xué)生聽熟悉的唐僧師徒四人取經(jīng)的故事來創(chuàng)設(shè)情境,既能吸引學(xué)生的探索知識的欲望,也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠帶著問題去探究與思考。

  二、動(dòng)手操作,探究新知:(23分鐘)

  活動(dòng)操作一:3張餅平均分給4個(gè)人。(10分鐘)

  1、要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓紙片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫,小組交流自己的想法。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生與小組合作交流完成的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中感受到多種思維方式。使每個(gè)學(xué)生都能夠去經(jīng)歷探究知識的過程。)

  2、各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。(指名回答)

  第一種分法:把一張一張的餅平均分成4份,每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。

  第二種分法:把3張餅疊起來,平均分成4份,每人分得3張餅的,也是張餅,請學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。

  3、演示學(xué)生兩種分法的圖片:

  4、請觀察,這個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn),分子比分母小,你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎?像這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1。(隨機(jī)板書)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),想一想,說一說,在整個(gè)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,要求學(xué)生上臺(tái)演示不同的方法從中培養(yǎng)學(xué)生的'情感與學(xué)生大膽發(fā)言回答問題的能力。)

  故事:同學(xué)們幫助八戒解決了這一難題,八戒打心眼里感謝同學(xué)們,同學(xué)們想對八戒說點(diǎn)什么嗎?(豬八戒你要知錯(cuò)就改,別再貪吃,要多孝敬師傅,團(tuán)結(jié)師兄。)豬八戒一定會(huì)牢記同學(xué)們的忠告的。就請大家看他的行動(dòng)吧。不知不覺到了傍晚十分,這次八戒去化齋,牢牢接受教訓(xùn),把化到的餅緊緊抱在懷里,把鼻子撅老高老高,生怕聞到香味又控制不了自己貪吃,他這次有很強(qiáng)的抑制力,把化到的餅原數(shù)不動(dòng)地拿了回來。師傅看到八戒有這么大的進(jìn)步非要獎(jiǎng)勵(lì)八戒,讓他多吃一張餅,可八戒堅(jiān)持要做到平均分。于是八戒一數(shù)共有9張餅,9張餅平均分給4個(gè)人,腦子里不停地想應(yīng)該怎么分,才能做到平均分呢?這個(gè)問題又難住了可愛的八戒,大家愿意再伸出友愛之手助他一臂之力嗎?

  活動(dòng)操作二、9張餅平均分給4個(gè)人。(13分鐘)

  1、提出問題:9張餅平均分給4個(gè)人,每人分得多少張餅?

  2、小組動(dòng)手操作,然后匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。老師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。(指名回答)

  第一種分法:把9張餅疊起來,平均分成4份,每人得到9張餅的,就是張。

  師:觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎?跟剛才我們認(rèn)識的真分?jǐn)?shù)有什么不同?(分子比分母大)所以像這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù),然后板書:假分?jǐn)?shù)讓學(xué)生按照這個(gè)特點(diǎn)試說幾個(gè)假分?jǐn)?shù)。

  第二種分法:先把8張餅分平均分給4人,每人得2張餅,再把另1張餅平均分給4人,每人得張,每人共得2張加上張餅。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種分法的結(jié)果:2張加張,如何來表示?讓學(xué)生進(jìn)行討論,像這樣一個(gè)整數(shù)帶著一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù),叫什么分?jǐn)?shù)呢?然后板書:帶分?jǐn)?shù)。然后出示寫作:2,讀作:二又四分之一。并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。

  4、提出跟2是否相等?學(xué)生獨(dú)立思考,教師再進(jìn)行小結(jié):這兩種分法得到兩個(gè)分?jǐn)?shù),因?yàn)榉址ǘ际钦_的,所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。

  5、概括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的兩個(gè)概念。讓學(xué)生自己對真假分?jǐn)?shù)的加以區(qū)別,總結(jié)各有什么特點(diǎn)?

  像…這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。特點(diǎn):分子比分母小

  像…這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。特點(diǎn):分子和分母相等或分子比分母大。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

  像2,1,…這樣的分?jǐn)?shù)叫作帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)大于1。

  (設(shè)計(jì)意圖:由活動(dòng)操作一做了鋪墊,學(xué)生能夠獨(dú)立地操作第二個(gè)活動(dòng)。所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作的過程理解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的概念以及它們之間的特點(diǎn)。)

  三、練一練。(11分鐘)

  1、課堂練習(xí):

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行小組交流。

  4、謎語:根據(jù)所給詞語猜分?jǐn)?shù),并說說這個(gè)分?jǐn)?shù)屬于哪一類。

  七上八下百發(fā)百中 九九歸一舉一反三

  (設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生加深理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。這樣的練習(xí)既注重了基礎(chǔ),也可以躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)會(huì)的回答積極性。同時(shí)也進(jìn)行了知識的整合。)

  5、創(chuàng)編習(xí)題展

  (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生編空間,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得,學(xué)習(xí)所思設(shè)計(jì)習(xí)題,通過此方法教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

  四、課堂總結(jié)。(3分鐘)

  1、今節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)新的朋友,它們分別是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。你能介紹你新朋友的特點(diǎn)嗎?

  2、交流體會(huì)。

  五、家庭作業(yè)

  任選其一:

  1、請寫一篇數(shù)學(xué)日記記錄下今天的收獲。

  2、設(shè)計(jì)一份自留作業(yè),對本節(jié)知識加以鞏固。

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