小班教案:大象運糧

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班教案:大象運糧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案:大象運糧1

　　活動目標：

　　1、發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。

　　2、幼兒心情愉快，參與活動。

　　3、培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。

　　活動過程：

　　一游戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。

　　1、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的`走路動作。

　　2、出示大象頭飾，練習基本動作

　　（1提問："這是誰？"

　　（2）"大象是怎樣走路的？"（讓幼兒自由做動作）

　　（3）提出要求"有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？"

　　A、可以先讓幼兒自己想辦法。

　　B教師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋一一踝關節，從左腳開始，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。

　　（4）幼兒自由練習。

　　（5比賽看誰走得快。

　　3、游戲：大象運糧，結束活動。出示沙包，開始大象運糧的游戲，可將幼兒分組進行比賽，提高幼兒參與熱情。

小班教案:大象運糧2

　　活動目標：

　　1、進展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。

　　2、幼兒心情開心，參加活動。

　　3、培育幼兒喜愛參加體育活動的愛好。

　　4、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

　　5、培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質。

　　重點難點：

　　1、把握軀體前進的基本動作。

　　2、將沙包放至后背，參加嬉戲并完成所學動作。

　　活動預備：

　　1、大象頭飾、沙包若干。

　　2、歡快節奏的磁帶。

　　活動過程：

　　嬉戲形式導入，激發幼兒的活動愛好。

　　1、熱身運動

　　聽歡快的'音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。

　　2、出示大象頭飾，練習基本動作

　　（1）提問：“這是誰？“

　　（2）“大象是怎樣走路的？“（讓幼兒自由做動作）

　　（3）提出要求“有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？“

　　a、可以先讓幼兒自己想方法。

　　b、老師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關節，從左腳開頭，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。

　　（4）幼兒自由練習。

　　（5）競賽看誰走得快。

　　3、嬉戲：大象運糧，結束活動。

　　出示沙包，開頭大象運糧的嬉戲，可將幼兒分組進行競賽，提高幼兒參加熱忱。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導孩子學習的過程中，不斷地發覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精準地把握學問。帶領幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結合，可以依據幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習主動性。

小班教案:大象運糧3

　　一、 活動目標：

　　1 發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。

　　2 幼兒心情愉快，參與活動。

　　3培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。

　　4鍛煉幼兒的'團結協作能力。

　　5促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　二、 重點難點：

　　1掌握軀體前進的基本動作。

　　2將沙包放至后背，參與游戲并完成所學動作。

　　三、 活動準備：

　　1大象頭飾、沙包若干。

　　2歡快節奏的磁帶。

　　四、 活動過程：

　　一、 游戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。

　　1熱身運動

　　聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。

　　2、 出示大象頭飾，練習基本動作

　　(1)提問：“這是誰?”

　　(2)大象是怎樣走路的?”大,考吧.幼師,網出,處!(讓幼兒自由做動作)

　　(3)提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的?”

　　A以先讓幼兒自己想辦法。

　　B教師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關節，從左腳開始，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。

　　(4) 幼兒自由練習。

　　(5)比賽看誰走得快。

　　3、 游戲：大象運糧，結束活動。

　　出示沙包，開始大象運糧的游戲，可將幼兒分組進行比賽，提高幼兒參與熱情。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

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