《語文樂園》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《語文樂園》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　二、學習讀一讀。

　　1、讓學生讀。自讀———指名讀———齊讀。讀準每個字音。

　　2、讓學生讀泡泡語，說說知道了什么？

　　3、讓學生說說這樣的“女生”。

　　三、學習“認一認、讀一讀”。

　　1、導入。

　　2、說“言”激趣。

　　（1）、猜一猜：

　　表示吉祥的話叫什么？

　　名人說過的話叫什么？名言

　　精練著名的話叫什么？格言

　　宣誓所說的話叫什么？

　　臨走寫下的話叫什么？

　　生前留下的話叫什么？

　　（2）、讀一讀。用各種方式讀。

　　3、拓展活動。

　　（1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些？

　　（2）、課后積累類似趣味詞語。

　　四、寫一寫、背一背。

　　1、自由讀。

　　2、說說三句子的意思。

　　3、找找三句子共同點。

　　4、試背。

　　課外收集有關“誠信”名人名言，把它寫下來。

　　第二課時

　　一、讀一讀

　　1、自由讀短文，你能讀懂什么？

　　2、交流，在交流中明白寫著請假條的內容、形式、作用。

　　3、創設情境，讓學生根據下列情境寫下一條請假條。星期一上午，王小紅同學生病了，不能來學校上課，于是寫了一張請假條交給立小雙同學帶給老師。

　　二、讀一讀

　　成語故事《亡羊補牢》

　　1、自由讀成語故事。思考：這個故事講了什么內容？

　　2、那個人的羊為什么先丟了？后來再也沒有丟過？

　　3、這個故事告訴我們什么道理。

　　第三課時

　　口語交際：我來晚了

　　一、聯系《守信》，導入新課。

　　1、前幾天，我們學習了《守信》一課，誰來說說這課講了一件什么事情？

　　2、在這件事情中，有兩個主要人物，一個是宋慶齡，另一個是小珍。從宋慶齡這邊說，她是非常守信的。但是，換一個角度呢？對于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。）她為什么沒有到宋慶齡家里學習折紙花籃呢？

　　3、是的，在生活中，常常會遇到這樣的事情，答應別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時間，常常沒有趕到……遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。

　　二、開書，看圖，讀文，思考：

　　1、圖上兩個女孩，她們是誰？（誰是文文？誰是蘭蘭？）

　　2、文文和蘭蘭間發生了一件什么事？

　　3、想一想，這時，兩個人的心情怎樣？

　　文文等了這么久，心里一定和煩。

　　蘭蘭匆匆地趕來，見文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。

　　4、從圖上看。蘭蘭并不是有意遲到。

　　大家想一想，蘭蘭應該怎么辦？（解釋，說明，希望得到文文的諒解。）

　　三、全班討論交流：

　　假如你是蘭蘭，你會怎樣向文文解釋呢？我們試著演一演。

　　1、同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習解釋遲到的原因，請求得到諒解。互相評說。

　　2、學生自由組合上臺表演，師生共同評說。

　　四、小結：

　　怎樣解釋才能收到好的效果呢？

　　要態度誠懇的講清原因，注意對人有禮貌。

　　五、拓展延伸。

　　1、生活中，你遇到過類似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。）

　　2、你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。）

　　第四課時

　　習作：日記

　　一、導入新課，激發興趣。

　　英國有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。他說這是我的歷史，每一張照片，都會勾起我或喜悅或悲苦的回憶。同學們，我們可以用照相機來記錄每天的生活。我們還可以用文字來記錄來記錄每天的生活，這就是日記。

　　二、自由讀“習作”中的三段話，交流寫日記的好處。

　　三、講寫日記的故事。

　　英國著名的生物學家達爾文，根據30多年的日記資料，尤其是他乘船作環球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動世界的《物種起源》，創立了科學的“生物進化論”。

　　俄國著名作家列夫·托爾斯泰，從19歲開始，就養成了寫日記的習慣。他在日記中，除了檢查自己的學習、工作計劃的執行情況以外，還記錄了無數他所接觸的人的舉動、神態、思想、語言和感情，寫下了自己從工作中得來的感想。他寫的許多小說，都取材于自己的日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過了一生。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個習慣，他一直堅持到逝世的前四天。

　　四、如何寫日記。

　　1、內容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。

　　2、對照第四課，說說日記的格式：

　　先在第一行中間寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。

　　3、建議：先從一句話日記和幾句話日記寫起。

　　五、學生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。

　　教師提示：不需要把自己一天的經歷全寫下來，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個場面寫清楚。

　　六、學生習作。

　　注意：把內容寫具體，語句寫通順，不寫錯別字。寫完后出聲讀幾遍。

　　第五課時

　　一、選擇幾篇有代表性的日記（好、中、差）各一篇作為例文。師讀完后指導生評好在哪里（從語句，用詞、選材來評），還有哪些地方需要改進。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、四人小組互評，共同修改。

　　2、推薦組內習作，大家欣賞。

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