四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 1

　　教學內容

　　課本P48~49例2及相應的“試一試”“練一練”，完成練習八的第4~6題

　　教學目標

　　1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關系，能熟練地進行計算；

　　2、進一步提高自己的計算能力；

　　3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的'意識和能力。

　　教學重點難點

　　計算方法的正確運用

　　教學過程

　　一、復習

　　1、口算下列各題：

　　0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8

　　3.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.9

　　1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42

　　二、新授

　　1、教學例2

　　出示例2，指名列出算式。讓學生試寫豎式，明確相同數位對齊。

　　思考：被減數百分位上沒有數，怎么辦，為什么可以看作0。

　　2、完成P49試一試

　　思考：被減數的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？

　　2、完成49頁”“練一練””的第1~3題

　　第3題：可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解,在此基礎上讓學生獨立列式計算；

　　根據題中的數量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？

　　三、鞏固練習

　　完成練習八的第4~6題

　　1、“小小診所”：練習八的第4題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

　　你能把正確的結果算出來嗎？

　　學生練習，集體訂正。

　　2、解決實際問題：

　　練習八的第六題，讓學生從問題出發去思考該用什么方法去做。

　　四、課堂

　　五、布置作業

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 2

　　一、教學內容

　　在三年級下冊學生學習過一位小數的加減法，這里將學習比較復雜的小數的加法和減法。主要內容有：小數加、減法、混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。具體編排如下表：

　　二、教學目標

　　1.讓學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

　　2.使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。

　　3.使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。

　　三、總體感覺

　　1、知識點編排集中

　　小數加減法的計算方法基本相同；計算的重點和難點都集中在小數點的處理上；計算結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之簡便。所以把小數加減法安排在同一例題中進行教學。小數加減法和整數加減法，兩者之間有著割不斷的聯系。因此讓學生充分利用舊知來自主學習應該是本單元教學的一個重要策略。

　　2、學生自主探索解決問題多種策略的空間很大。

　　如100頁例3104頁例4，教學時不必將教材中出現的各種方法事先呈現給學生，而應該在學生獨立思考、自主解答后，通過交流，領會不同的`解題思路，感受策略的多樣性和靈活性，達到提高數學思考能力和計算能力的目的。

　　四、教學實踐與反思

　　1、要靈活選擇素材

　　要選擇近期對學生有較大影響的活動來學習小數加減法，引導學生在自主嘗試中理解算理、掌握算法。《小數的加減法》中的主題圖，雅典奧運會的情景，這個在當時具有現實的教育意義，但是現在離這一屆奧運會久遠了些。他們那個時候還小，孩子們也不太熟悉，所以興趣不是很濃厚。還有，以前是利用元角分的情景進行小數加減法的教學，更有利于讓學生明白小數加減法的得算理。論壇上有人提問：這樣的情景設置還有什么其它的編寫意圖嗎？編者陶雪鶴老師：雅典奧運會的情景算運動員的得分，不涉及量的計算。現在的選用的情景體現的主要意圖是小數的現實性。從教材試驗過程看來，有利有弊，有利是更更突出了小數加減法的現實意義。不足則是沒有借助突出算理。借助“元角分”進行教學小數加減法，實質是把小數加減法轉換成了整數的加減法進行計算。教學中，老師可對教材情景進行調整或重組，既能選擇可以幫助理解小數加減法意義的素材，也可選擇幫助理解算理的素材。我們仔細分析，這一情境提供的算式不夠典型，都是兩位數小數加減兩位小數，極易讓學生造成小數加減法與整數加減法相同，只要把小數的末位對齊即可的想法。這樣不利于學生真正觸及小數加減法的本質--小數點對齊，即相同數位對齊才能加減。應在例題中出現多種不同的情況：如19.45+6.9822.3-19.4525-21.6然后引導學生得出小數加減法的本質。

　　2、引導學生能靈活運用運算定律，使計算變得簡便。

　　小數加減法相對于本冊其他單元的內容還算簡單，但是由于課時安排比較緊湊，練習較少，學生計算錯誤還是很多。小數加減法是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分，應充分重視。教材是實現課程目標、實施教學的主要依據，我們應該遵循以下的思路去研讀教材：接納--比較--質疑--完善--超越--斯苗兒

　　研讀，只是研究和理解，最后還是要接受課堂教學實踐的檢驗，用事實來說話。最后特別提醒老師們包括我自己在實踐中時刻謹記以下三點：

　　1、別忘了數學自身的嚴密性和科學性。

　　2、別忘了我們的教學對象是小學生。

　　3、別忘了一節課只有40分鐘，一個班有四、五十個孩子。

　　感謝雷老師給我們創造了學習的機會，搭建了交流的平臺。

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 3

　　重點難點

　　1、使學生進一步理解和掌握小數加減法的計算方法，進一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系，建立合理的認知結構；

　　2、提高計算能力，發展數學思考，進一步激發學生的學習興趣。

　　教學重點難點：溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系

　　難點：建立合理的認知結構

　　一、復習回顧

　　二、練習

　　1、說說本單元我們共同研究了哪些內容。

　　通過學習有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數加減法？

　　用豎式計算時，為什么要把小數點對齊？

　　小數加減法與整數加減法有哪些相同點？

　　比整數加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎？

　　1、完成練習與應用的第1題：

　　口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數的數位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學生在解決問題的過程中更形象的復習了小數加減法的計算方法。

　　2、完成練習與應用的第2題：

　　由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　　3、完成練習與應用的第3題：

　　提醒學生認真分析每道題目的.數據特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數加減法，培養學生思維的靈活性。

　　4、完成練習與應用的第4題：

　　結合示意圖理解題意：

　　竹竿的高度分成幾個部分的和？

　　現在已知幾個部分？

　　復習回顧

　　第三部分的高度就是什么的高度？

　　怎樣求池水的深度？

　　用什么方法？列出算式并解答。

　　5、完成練習與應用的第5題：

　　先簡要介紹鈣在人的生長發育過程中的作用，

　　再讓學生看著統計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學生理解題意；

　　6、完成練習與應用的第6題：

　　首先講解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。

　　引導學生綜合運用有關正負數和小數加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數，比前一天少則是負數。

　　7、完成練習與應用的思考題：

　　先介紹自由落體運動的有關知識和基本規律；

　　引導學生利用列表的策略進行解答。

　　這節課你收獲了什么？增長了哪些知識？

　　這些知識就是小數加減法的運用啊，小數加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

　　集體訂正

　　分別解答相關的問題，并提出問題。

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 4

　　教學目標

　　1、 使學生在解決現實問題的過程中，認識到整數加法的運算定律對于小數加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算

　　2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。

　　教學內容

　　1、 口算

　　用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

　　2、出示例3中的四種文具。

　　如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數嗎?

　　1、出示例3

　　這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

　　根據學生的`回答，教師板書：

　　2、 引導學生探索算法

　　你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內交流。

　　學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

　　3、 比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些?

　　進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據是什么?

　　4、 小結：整數加法的運算定律，對于小數加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。

　　我們以前學習過哪些加法的運算定律?

　　根據學生的回答板書：

　　加法交換律：

　　加法結合律：

　　這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數?

　　指出:因為整數加法運算定律對于小數加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數的范圍既包括整數，也包括小數。

　　1、完成““練一練””的第1、2兩題

　　先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便

　　4、 完成練習九的第2題

　　學生練習

　　比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發現?

　　指出：整數減法的一些規律小數減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

　　5、 完成練習九的3～5題

　　先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義

　　教后記

　　在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 5

　　教學目標：

　　1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關系，能熟練地進行計算；2、進一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　完成課本P51第7題

　　學生獨立完成，集體校對。

　　二、堅式計算

　　完成課P51第8題。

　　三、提高練習

　　1、完成課本P51第9題

　　練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統計圖的'特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發學生解決問題的興趣。

　　2、完成課本P51第10題

　　練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

　　四、課后延伸

　　練習八的思考題

　　可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。

　　五、課堂

　　六、布置作業

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 6

　　教學目標：

　　1.使學生知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用于小數加減法。

　　2.使學生會應用加法運算定律和減法運算性質比較熟練地進行小數加減法的簡便計算。

　　3.培養同學們知識的遷移能力，分析問題、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　能正確地進行小數加減法的簡便計算。

　　教學過程：

　　一、準備題用簡便方法計算。

　　36 + 78 + 64

　　438 + 173 + 62 + 27

　　547－32－68

　　746－（246 + 187）

　　1．請學生說說這樣算的依據。

　　2．同時說明整數加減運算定律也適用于小數加減法。

　　二、教學新課

　　1．用簡便方法計算 4.36 + 17.3 + 0.64 + 2.7

　　（1）學生嘗試完成。

　　（2）學生議一議

　　A、簡便計算的依據。（加法交換律、結合律）

　　B、簡便計算的.方法。（把能湊成整十的小數先結合起來）。

　　（3）注意簡算時的書寫格式。

　　（4）試一試

　　7.38 + 5.85 + 1.62

　　3.83 + 1.75 + 8.25 + 5.17

　　2.用簡便方法計算。

　　18－ 5.76 － 2.24

　　組織討論

　　A、能否進行簡算？

　　B、進行這種簡算有什么條件？（a、連減 b、減數能湊成整十、整百）

　　（1）1名學生板演，其余自做。

　　（2）反饋。

　　（3）試一試 18.2－7.69－2.31 2.78－（1.78 + 0.94）

　　（4）課堂總結

　　這節課你學到了什么？這些計算有什么特點？規律是什么？

　　三、小結

　　本節課我們主要學習了哪些內容？

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 7

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．能獨立分析和解決小數加減法，可以解決相關的簡單問題，并能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

　　2．體驗只需要估算就能解決的那些問題的特征，培養估算意識，解釋估算的過程。

　　技能目標：

　　能結合具體情景進行估算。

　　情感價值觀：

　　在小數的加減法運算中，體會數的運算的廣度，不僅在整數的領域中可以有加減法，在其它數的領域中同樣適用。

　　教學重點：

　　探索小數加減法（進位或退位）的算理和算法。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　同學們，你知道克隆技術嗎？教師簡介克隆技術。2003年10月29日和31日雙雙和康康的`自體繁殖后代，鍵鍵和壯壯 在我國山東省萊陽農學院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統計表）。對此你有什么問題要提嗎？

　　學生自主提問，教師有選擇的板書小數加減法問題壯壯出生時的胸圍是多少？

　　（鼓勵學生迎接挑戰，認真審題，先列出算式；教師巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = ?或0.03+0.77=?

　　二、新知學習

　　探究小數加減法（進位或退位）的算理和算法。

　　師：大家都正確地列出了小數加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數相加，該如何計算？現在咱們就來試一試，看誰能獨立發現小數加法的計算方法。

　　（1）學生獨立思考，自主探索。

　　（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。

　　（3）全班交流。生1：

　　0.77米=77厘米

　　0.03米=3厘米

　　77厘米+3厘米=80厘米

　　也就是0.8米

　　生2：

　　0. 7 7

　　+ 0. 0 3

　　0.8 0

　　（4）指導看書。小組討論：這幾種算法各有什么特點？小數相加時，為什么智慧老人特別強調小數點一定要對齊？答案是一樣的嗎？

　　（5）現在請同學們圍繞這三個問題進行討論、交流。

　　（6）在學生回答的基礎上加以歸納。(因為相同數位上的數才能直接相加。第一種算法的特點是化去小數點，把小數相加變成整數相加，這同樣遵循相同單位上的數才能相加的算理，第二種算法，把小數點對齊了，所有的數位也都對齊了) ，小數末尾的0 在橫式中可以省略。

　　（7）師：剛才在練習小數加法的時候我發現大家都有檢驗的好習慣，而且還有同學會用減法檢驗。看來這減法老師不教，大家已會了。那老師可得考考大家是不是真會了？

　　三、試一試：

　　1．讓學生獨立解決小數減法的問題。（演算中用減法演算法）引導學生：

　　1）計算。

　　2）反饋

　　3）在學生回答的基礎上加以歸納。

　　2．壯壯出生時的體長比鍵鍵長多少？

　　1）審題。

　　2）列式。

　　3）計算。

　　4）反饋。

　　3．壯壯出生的管圍比鍵鍵長多少？

　　1．獨立完成。

　　（學生交流答案，師總結）

　　2．相互說一說計算時要注意的問題。

　　3．反省一下自己在計算時是否自覺將小數點對齊。

　　四、總結

　　師：這節課你有什么收獲呢？

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 8

　　教學內容：

　　學習小數位數不同的加、減法，小數加減混合運算及簡便計算。

　　教學目標：

　　結合具體情境，理解小數加、減法的意義。掌握小數加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數加、減法的筆算和口算。培養學生良好的計算習慣，提高計算能力。感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感，逐步養成遷移類推的好習慣。

　　重點難點：

　　了解小數加、減法的意義，學會小數加、減計算方法。靈活計算小數加減混合運算。

　　教具準備：

　　課件 小黑板

　　教學過程：

　　一、復習導入 情境激趣

　　1、看誰算得又對又快

　　1.2-0.9

　　9＋0.1

　　0.39＋0.61

　　5.12-4.12

　　10-2.5

　　20-19.8

　　3.9＋2.1

　　0.09＋1.01

　　8.4＋3 -0.6

　　2-0.98

　　3.8＋12

　　2、談話引題

　　同學們，在上節課的學習中，我們已經了解了關于克隆牛健健和壯壯的情況。今天，我們要再來認識一頭克隆牛蓓蓓，了解它的有關情況。

　　（出示情境圖）教師結合情境圖簡單介紹克隆牛蓓蓓出生前后的一些情況。

　　二、自主探究 獲取新知

　　1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？

　　教師根據學生的提問，有選擇地進行板書，如：

　　蓓蓓出生時的體長是多少米？

　　蓓蓓滿月時的體長是多少米？

　　蓓蓓百天時的體長是多少米？

　　蓓蓓百天時的體長比出生時增加了多少米？

　　2、下面我們先來解決蓓蓓出生時的體長是多少米？這個問題，你能解答嗎？（學生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導，了解學生的情況。）

　　3、學生交流算式：（注意引導學生盡量列出綜合算式）

　　（1）10.98―0.22=0.76（米）

　　0.76―0.1=0.66（米）

　　（2）20.98―0.22―0.1

　　（3）30.98―（0.22＋0.1）

　　綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學生理解連減算式和先求兩個數的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯系前面學過的關于減法的有關運算律：

　　a―b―c=a―（b＋c）。

　　4、上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學生自主進行計算，教師巡回了解情況。）

　　5、全班交流計算情況。[實物投影展示學生的各種計算方法]

　　脫式計算要關注學生的.運算順序是否正確。

　　6、學習豎式連減的方法。

　　如果用豎式來計算小數連減，要注意什么呢？

　　自己試著算一算，然后在小組內交流。

　　請學生來介紹豎式連減的方法：

　　（1）注意探討怎樣對齊數位？（對齊了小數點也就對齊了數位。）

　　（2）小數部分數位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）

　　三、鞏固練習 加深理解

　　1、自主練習1

　　出示題目，明確要求

　　學生獨立完成，指名上黑板計算

　　全班交流，根據出現的問題及時進行糾正。

　　2、自主練習2

　　（1）出示題目，從中你收集到哪些信息？

　　（2）季度指什么？每個季度包括哪幾個月？

　　（3）解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務？（學生獨立解決問題。）

　　（4）全班交流

　　（5）你還能提出什么問題？

　　四、課堂小結

　　1、回顧本節課的學習內容。

　　2、你覺得自己學得如何？給自己一個評價。

　　3、你還想跟老師和同學們說什么？

　　板書設計：

　　小數加減混合運算

　　蓓蓓出生時的體長是多少米？

　　a―b―c=a―（b＋c）

　　0.98-0.22=0.76（米） 0.98-0.22-0.1

　　0.98-（0.22＋0.1） 0.76-0.1=0.66（米）

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 9

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．使學生學會小數加、減混合運算的計算方法，能按運算順序正確進行運算。

　　2．通過練習，使學生進一步熟練掌握小數加、減法的計算技巧，并正確地進行運算。

　　技能目標：通過小組合作等形式進行學習。

　　情感價值觀：進一步提高學生的遷移能力。

　　教學重點：學會小數加、減混合運算的運算順序，正確進行運算。

　　教學難點：提高孩子的計算能力。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　同學們，上節課我們了解了克隆牛鍵鍵和壯壯今天老師又要和大家一起認識一位新朋友。想知道這位朋友的詳細資料嗎？快快拿到你的通行證吧！

　　口算：

　　(1)用口算卡片依次出示自主練習第3題。指名學生說出口算結果。

　　提問：小數加、減法計算的關鍵是什么?

　　3.98-22-10 98-（22+10）。

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說明每題的運算順序。

　　師：整數加減混合運算的順序是怎樣的?（板書：加減混合運算，沒有括號的從左往右算；有括號的先算括號里的。）

　　同學們全部通過！快快認識新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷凍保存的體細胞克隆牛。 2003年10月8日它也是在萊陽農學院誕生的。下面請看蓓蓓的詳細資料。（出示情景圖）看了蓓蓓的'資料，你能提出什么數學問題？（學生自主提問，教師選擇性板書有價值的問題）

　　二、探究新知

　　1．蓓蓓出生時的體長是多少？（鼓勵學生自己審題，先列算式，教師巡視）指名交流思路及算式：

　　0.98-0.22=0.76（米） 0.76-0.1=0.66（米）

　　0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1

　　師：大家都正確地列出了算式，可是第二、三混合運算算式應該如何計算？現在咱們就來試一試，看誰能找到計算方法。

　　（1）學生獨立思考，自主探索。

　　（2）在獨立思考后，全班交流：

　　（3）在學生回答的基礎上加以歸納：我們已經知道，小數的加減混合運算的順序和整數加減混合運算相同。沒右括號的，從左往右依次計算；有括號的，要先算括號里的，再算括號外的。

　　(2)蓓蓓百天時比出生時每天多喝多少千克牛奶？

　　讓學生獨立解決小數加減混合運算的問題。

　　1．引導學生列式

　　2．計算（指名兩人板演，其余學生算在課本上）

　　3．反饋

　　讓學生分別說一說每道題先算什么，再算什么。集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　（1）做自主練習第1題。

　　讓學生做在練習本上。追問：說說．小數加減混合運算是按怎樣的順序進行的?

　　（2）做自主練習第2題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。讓學生說說是怎樣計算的。要鼓勵學生從新的角度提出新穎的數學問題。

　　（3）做自主練習第4題。

　　學生獨立完成，說一說解題思路。

　　四、課堂小結

　　提問：這節課學習了什么內容?你學會了些什么?

　　小數加減混合運算的運算順序怎樣?

　　四年級下冊數學第六單元《小數的加法和減法》教案 10

　　第一課時

　　教學內容：

　　第95~ 97頁例1、2

　　教學要求：

　　1、使學生理解掌握小數加、減法的方法。

　　2、培養學生的計算能力。

　　3、培養學生細心檢查的好習慣。

　　教學重點：

　　計算方法。

　　教學難點：

　　退位減法。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、準備題：先計算，再說說整數加、減法的意義和計算方法

　　754+3826=答案2000-493=答案

　　2、引入：小數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個合并成一個數的運算，今天學習小數加法。

　　二、教授新課

　　1、創設情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

　　2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現在我們就把當時的情景回放一下。

　　通過這個表，你得到了什么信息?

　　現在你又得到了什么信息?

　　小組合作

　　(1)根據上面表格中的信息，你了解到了什么?

　　(2)你是怎樣知道的`，說說你的方法。

　　(3)你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

　　匯報：重點是計算過程

　　3、小組嘗試總結：小數加減法需要注意什么?

　　匯報

　　(1)小數點對齊

　　(2)數位對齊

　　(3)得數的末尾有0，一般要把0去掉

　　注意：上面數據中并沒有去掉0是為了統計分數的時候能夠方便比較。

　　生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例?(價簽上)

　　4、 小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊，再按照整數加減法的法則進行計算。得數里的小數點，要和橫線上的小數點對齊。得數的小數部分末尾有0一般要把0去掉。

　　三、復習鞏固

　　1、口算下面各題

　　0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=

　　2、算一算

　　10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=

　　3、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節約了1118.32元;自己修桌椅，又節約了120.8元。一共節約了多少元?

　　4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?

　　四、 總結

　　今天我們復習了什么內容?要注意什么?

　　板書設計：

　　小數加減法

　　小數加減法的方法：(略)

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