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小學數的運算教案（精選15篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學數的運算教案，歡迎大家分享。
小學數的運算教案 1
一、素材的選取。
本單元我們選取的素材是高速運轉的濟南長途汽車總站和高速運轉的濟青高速，選取這個素材原因主要有以下三點：
(1)濟南長途汽車總站，連續多年創下旅客發送量、發送班次和售票收入三項全國第一，被稱為“中華第一站”。據說濟南長途汽車站占地110畝，日客流量4萬多，客票年收入達到4—5億元。1999年被中國企業聯合會、中國企業家協會授予“中華第一站”稱號，這個榮譽一直保持到今天。
(2)山東的高速公路全國聞名。說起山東的高速公路來，在全國是的，俗話說得好“要想富，先修路”。據有關經濟專家研究，一個國家的富裕程度與其公路的優劣，成正相關。可見，我省經濟之所以能夠高度發展，尋其原因，不言而喻。
(3)以比較真實的數據為素材，體現了數學的價值。本單元提供的數據與第一單元一樣，都是一些真實的數據。旨在說明交通生活中也實實在在存在著數學，數學無處不在。
二、本單元的情景串。
本單元有2個信息窗。
依次是：單元知識分析單元教材解讀信息窗1的解讀已學的知識乘法的認識整數的`四則混合運算(三下52×47-50×47用字母表示數(四上1)加法運算律(四上1)一般行程問題(二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、時間、速度三者數量關系。本單元新學知識乘法結合律乘法交換律(乘除法各部分之間的關系)乘法分配律(相遇問題)運用乘法運算律進行簡便運算。后續學習的知識乘法運算律在小數和分數計算中的推廣用方程解行程問題(山東版有關行程問題的學習都安排在簡易方程單元。)高速運轉的長途汽車站高速運轉的濟青高速
1、情景圖的解讀。
此信息窗的題目為“高速運轉的長途汽車站”。情景圖上呈現的是一幅濟南長途汽車總站的真實照片。照片的下面附有一張20xx年濟南長途汽車總站大巴車中巴日發送旅客情況統計表。
2、情景圖中的信息。
(1)平均每天發車的數量
(2)平均每車次的乘客人數。
3、例題的設置與功能。
本信息窗一共有3個例題，包含的知識點分別是：
(1)乘法結合律。
(2)乘法交換律。
(3)運用乘法交換律和結合律進行簡便運算。乘除法各部分的關系。(第六題)
小學數的運算教案 2
一、 教學內容
《四則運算的意義和法則》義務教育課程標準實驗教科書數學六年級下冊第80--81頁，練習十四第1、2、4、5、6題。
二、 教材分析
在小學階段已學習了四則運算的基礎上進行整理復習，加法是在計數的基礎上發展起來的一種連續性計數，是最基本的運算。減法是加法的逆運算，也是加法的還原。乘法又是加法的發展，是求相同加數加法的簡便運算。除法是乘法的逆運算，也是乘法的還原，它是減法的發展，是求相同減數的減法的簡便運算。分數與百分數的運算與整數運算完全相同。
三、 學情分析
加強整理和復習的系統性，使所學知識結構化，是“整理與復習”單元教學的首要任務。復習時，應充分利用教材的留白，發揮學生參與知識整理的主動性和積極性。要注意查漏補缺，加強練習的針對性、有效性。加法、減法、乘法、除法的意義以及它們的計算法則；加法與減法、乘法與除法之間的關系。
四、教學目標
1、使學生熟練掌握整數、小數四則運算的計算方法，梳理整數小數四則運算之間的內 在聯系，溝通與四則混合運算、簡算的關系。
2、能正確地進行整數小數四則計算，提高學生的計算能力。
3、培養學生認真計算、檢查的`好習慣。
五、教學重點
體現知識間的內在聯系。
六、教學準備
課件 小卷子
七、教學過程
同學們，我們今天上一節有關計算的復習課。請你看小卷子完成第一題：直接寫出下面各題的結果。把這幾道題按自己的想法分類。
530＋380= 83－57=16×50= 96÷8=0.37＋1.6= 1－0.74=0.25×4=3.2×0.4= 8.4÷0.7= （加減乘除、整小分）出示表格：課題：整數小數的計算 動畫：各種運算意義
我們前面已經學習了整數小數的四則計算，這節課來看看它們之間的區別與聯系。
（一）整數加減法
計算并驗算4325＋385=（學生板演）
師：進行整數加減法計算應做到什么？（相同數位對齊，從個位算起，滿十向前一位 進1）（不夠減向前一位借1）
為什么強調相同數位對齊？
（二）小數加減法
請你把這道題改編成一道小數加法題。
出現：43.25+38.5=81.7543.25+3.85=47.1 43.25+38.5=81.75 強調：小數點對齊問題，小數末尾有0的問題。
選擇一題由學生驗算，解決小數減法的問題。（計算方法）
（三）整數乘除法
出示：102×37= 3774÷37=請你選擇一道題完成。 這兩道題你是怎么算的？（自己的話說方法） 觀察發現除法與乘法的關系。（逆運算）
�。ㄋ模┬党顺�
以小組為單位，把102×37改編成小數乘法計算，看你能寫出多少道，并迅速寫出答案，不寫豎式。 我們可以寫出多少個？（無數個） 展示學生成果。（小結方法）
小學數的運算教案 3
教學內容：
教科書第81、82頁練習十五第6—11題。
教學目標：
1、進一步理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，并能根據運算律和運算性質進行一些分數的簡便運算。
2、在學習分數四則混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，用分數四則混合運算解決一些實際問題。
教學重、難點：
根據整數的運算律和運算性質對分數四則混合運算進行簡便計算。
教學措施：
設計相應的'計算題和實際問題，關注學習困難生的學習情況。
教學準備：
教學光盤及補充題
教學過程：
一、基本練習
1、練習十五第6題。
學生先回憶等式的性質，指名說一說。
觀察每個方程，說說方程的特點。
提示：都要把方程的左邊進行化簡，再應用等式的性質求方程的解。
學生獨立解每個方程，指名板演，進行講評，提醒學生自覺進行檢驗。
2、計算下列各題，能簡算的要簡算。
�。�7/8—2/3）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/4
3/10÷[1/2×（2/5+4/5）] 7/16÷1/10—7/16÷1/9
�。�1—1/6÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8
學生獨立計算，每人任選三題，同時指名學生板演。
教師結合學生板演情況進行講評并及時總結分數四則混合運算的運算順序。
3、練習十五第8題。
（1）圖中告訴我們哪些信息，你會計算梯形的面積嗎？
�。�2）學生獨立列式計算，任選一題。
4、練習十五第9—11題。
（1）分析第9題，學生先讀題并列出算式，然后請學生說說解題思路。
�。�2）分析第10題，先說說數量關系再列算式，要讓學生明白要求兩個小隊平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共采集樹種的千克數和這兩個小隊的總人數。
�。�3）分析第11題，解決每一問時鼓勵學生說數量關系并注意第2小題與第3小題之間的聯系。
二、拓展練習
解決實際問題：
1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣？
2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸？
3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數的3/4，后2天準備按1：2看完剩下的頁數，最后一天要看多少頁？
三、全課總結
進行分數四則混合運算時不僅要注意運算順序，還要注意分數加、減法與分數乘、除法的計算方法的不同，必須看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算；解決實際問題時要認真讀題，分析數量關系再列式解答。
四、布置作業
練習十五第7、9、10、11題。
小學數的運算教案 4
教學內容：
教材第76頁例6、做一做，第77頁例7、8題、做一做，練習十五第3---7題。
教學目標：
1、使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結規律，能應用運算定律或規律進行簡便運算并能解決實際問題。
2、培養學生合理、靈活地進行運算的能力。
3、通過計算，培養學生認真審題、書寫及自覺驗算的.好習慣。
教學重點：
運用四則運算和運算定律。
教學難點：
能夠正確靈活地選擇簡便算法。
教具準備：
多媒體課件、
教學過程：
一、運算順序（教材第76頁例6）。
1、說一說整數四則混合運算順序，算一算：（710-184）2=
2、分數、小數四則混合運算順序與整數一樣嗎？
3、算一算
在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。
在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的。
4、組內交流算法
5、完成教材第76頁做一做。
二、運算定律（教材第77頁例7）
1、根據表格，填一填
名稱 用字母表示 舉例
加法交換律
加法結合律
乘法交換律
乘法結合律
乘法分配律
2、算一算，學生說說簡算過程及應用的運算定律。
3、完成教材第77頁例7下面做一做。
三、出示例8估算的應用
1、學生交流、討論。
2、完成例8下面做一做。
四、鞏固應用
完成練習十五第3---7題。
五、總結梳理
回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？
六、作業
小學數的運算教案 5
一、教學目標
讓學生理解加法的含義，掌握加法的運算方法。
能夠熟練地進行 10 以內的加法運算。
通過實際操作和練習，培養學生的計算能力和思維能力。
二、教學重難點
重點
理解加法的意義，掌握加法的計算方法。
能夠正確計算 10 以內的.加法。
難點
理解加法算式中各部分的名稱和含義。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
通過展示一些物體，如蘋果、鉛筆等，讓學生數一數有多少個。
然后再增加一些物體，引導學生思考現在一共有多少個。
新授（12 分鐘）
結合剛才的情境，引出加法的概念，比如原來有 3 個蘋果，又拿來 2 個，現在一共有 5 個，用算式表示就是 3 + 2 = 5 。
講解加法算式中各部分的名稱：“+”叫做加號，3 和 2 叫做加數，5 叫做和。
利用教具，如小棒、計數器等，讓學生動手操作，加深對加法的理解。
練習（15 分鐘）
出示一些 10 以內的加法算式，讓學生口算。
設計一些實際問題，如“小明有 2 個氣球，小紅有 3 個氣球，他們一共有多少個氣球？”讓學生列式計算。
玩游戲“找朋友”，老師出示一個加法算式，學生找出相應的得數卡片。
總結（5 分鐘）
回顧加法的概念和計算方法。
強調在計算時要認真細心。
作業布置（5 分鐘）
完成課本上的相關練習題。
回家數一數家里的物品，并用加法算式記錄下來。
五、教學反思
通過這節課的教學，學生對加法運算有了初步的認識和理解，但在實際計算中還需要加強練習，提高計算的準確性和速度。
小學數的運算教案 6
一、教學目標
使學生理解減法的含義，掌握減法的運算方法。
能夠正確計算 10 以內的減法。
培養學生的觀察能力和思維能力。
二、教學重難點
重點
理解減法的意義，掌握減法的計算方法。
能熟練計算 10 以內的減法。
難點
理解減法算式中各部分的名稱和關系。
三、教學方法
直觀演示法、啟發式教學法、練習法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一些物品，讓學生數一數有多少個。
拿走一部分，提問學生還剩下多少個。
新授（12 分鐘）
結合剛才的情境，引出減法的.概念，比如原來有 5 個蘋果，拿走 2 個，還剩下 3 個，用算式表示就是 5 - 2 = 3 。
講解減法算式中各部分的名稱：“-”叫做減號，5 叫做被減數，2 叫做減數，3 叫做差。
利用教具演示減法的過程，讓學生直觀感受。
練習（15 分鐘）
出示一些 10 以內的減法算式，讓學生口算。
創設實際情境，如“樹上有 7 只鳥，飛走了 4 只，還剩幾只？”讓學生列式計算。
小組比賽，看哪個小組算得又快又準。
總結（5 分鐘）
回顧減法的概念和計算方法。
強調計算時的注意事項。
作業布置（5 分鐘）
完成課本上的練習。
跟家長玩減法計算的游戲。
五、教學反思
在教學過程中，通過直觀的演示和實際情境的創設，學生較好地理解了減法的含義，但部分學生在計算時還容易出錯，需要加強個別輔導。
小學數的運算教案 7
一、教學目標
讓學生在具體情境中理解乘法的意義。
掌握乘法算式的讀法和寫法。
培養學生的觀察能力和抽象概括能力。
二、教學重難點
重點
理解乘法的意義。
會讀寫乘法算式。
難點
體會乘法和加法的聯系與區別。
三、教學方法
情境教學法、講授法、練習法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一些相同數量的物品排列，如每行 3 個蘋果，共 4 行。
讓學生數一數一共有多少個蘋果。
新授（12 分鐘）
引導學生用加法算式 3 + 3 + 3 + 3 = 12 來表示蘋果的總數。
介紹乘法的概念，像這樣求幾個相同加數的和可以用乘法計算，寫成 3 × 4 = 12 或 4 × 3 = 12 。
講解乘法算式的讀法和各部分的名稱。
練習（15 分鐘）
出示一些相同數量物品排列的圖片，讓學生寫出乘法算式。
對比加法算式和乘法算式，讓學生說一說乘法的簡便之處。
做游戲“對口令”，老師說乘法算式，學生說加法算式，或者反之。
總結（5 分鐘）
總結乘法的意義和計算方法。
強調乘法在生活中的應用。
作業布置（5 分鐘）
完成課本上的.相關練習。
找一找生活中哪些地方用到了乘法。
五、教學反思
通過多種形式的教學活動，學生對乘法運算有了初步的認識，但對于乘法的意義還需要進一步鞏固和深化。
小學數的運算教案 8
一、教學目標
使學生理解除法的意義，掌握除法的運算方法。
能夠正確計算簡單的除法算式。
培養學生解決實際問題的能力。
二、教學重難點
重點
理解除法的含義，掌握除法算式的讀法和寫法。
掌握除法的計算方法。
難點
理解除法算式中各部分的關系。
三、教學方法
問題導向法、直觀演示法、練習法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一些物品，如 12 個蘋果，平均分成 3 份。
讓學生思考每份有幾個。
新授（12 分鐘）
結合剛才的情境，引出除法的概念，12 個蘋果平均分成 3 份，每份 4 個，可以用除法算式 12 ÷ 3 = 4 表示。
講解除法算式的讀法和各部分的名稱。
利用實物演示平均分的過程，幫助學生理解除法的`意義。
練習（15 分鐘）
出示一些簡單的除法算式，讓學生計算。
創設實際問題，如“有 20 塊糖，每人分 5 塊，可以分給幾個人？”讓學生列式解答。
小組討論，交流除法在生活中的應用。
總結（5 分鐘）
回顧除法的概念和計算方法。
強調除法運算的注意事項。
作業布置（5 分鐘）
完成課本上的練習。
觀察生活中還有哪些問題可以用除法解決。
五、教學反思
在教學中，學生對除法的意義有了一定的理解，但在計算時容易出現錯誤，需要加強練習。同時，要引導學生多觀察生活中的數學問題，提高應用能力。
小學數的運算教案 9
一、教學目標
使學生掌握整數四則混合運算的順序。
能夠正確計算整數四則混合運算。
培養學生認真、細致的計算習慣。
二、教學重難點
重點
掌握整數四則混合運算的順序。
能熟練進行計算。
難點
理解運算順序的'規定。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
回顧加法、減法、乘法、除法的運算方法。
出示一些簡單的四則運算算式，讓學生口算。
新授（12 分鐘）
講解整數四則混合運算的順序：先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里的。
通過實例進行演示，如 5 + 3 × 2 ，先算乘法 3 × 2 = 6 ，再算加法 5 + 6 = 11 。
強調運算順序的重要性。
練習（15 分鐘）
出示一些整數四則混合運算的算式，讓學生計算。
同桌之間互相檢查計算結果。
針對容易出錯的題目進行重點講解。
總結（5 分鐘）
總結整數四則混合運算的順序。
提醒學生計算時要認真。
作業布置（5 分鐘）
完成課本上的練習題。
思考：在計算過程中如何避免錯誤？
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對整數四則混合運算的順序有了明確的認識，但在實際計算中還需要提高準確率和計算速度。
小學數的運算教案 10
一、教學目標
讓學生理解整數加法的含義，掌握整數加法的計算方法。
通過實際操作和練習，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
培養學生認真、細致的計算習慣，激發學生對數學的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握整數加法的計算方法，理解相同數位對齊和滿十進一的算理。
難點：理解加法運算中數位對齊的`重要性，以及進位加法的計算方法。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
通過展示生活中常見的購物場景，如買水果、文具等，引導學生思考如何計算購買物品的總價，從而引出整數加法的概念。
（二）講授新課
結合具體例子，如 12 + 5 = ，在黑板上用小棒或計數器演示計算過程，強調相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進一。
講解加法的豎式計算方法，規范書寫格式，讓學生模仿練習。
（三）課堂練習
安排一些基礎的整數加法練習題，如 23 + 15 、 45 + 32 等，讓學生在練習本上獨立完成。
巡視學生的練習情況，及時糾正錯誤。
（四）課堂小結
回顧整數加法的計算方法，強調重點和易錯點。
鼓勵學生分享自己在學習過程中的體會和收獲。
（五）布置作業
課本上的相關練習題。
讓學生回家后，和家長一起完成一些生活中的加法計算，如計算家庭一周的水電費等。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生基本掌握了整數加法的計算方法，但在進位加法的計算中還存在一些錯誤，需要在后續的練習中加強鞏固。
小學數的運算教案 11
一、教學目標
使學生理解小數加減法的意義，掌握小數加減法的計算法則。
能夠正確地進行小數加減法的計算，培養學生的計算能力和遷移類推能力。
讓學生在自主探索、合作交流的過程中，體驗成功的喜悅，增強學習數學的信心。
二、教學重難點
重點：掌握小數加減法的計算方法，理解小數點對齊的道理。
難點：理解小數加減法的算理，正確處理得數的小數部分末尾有 0 的情況。
三、教學方法
自主探究法、合作交流法、講練結合法
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
展示超市購物的小票，讓學生觀察商品的價格和購買數量，提出問題：“如果買了兩樣東西，怎么計算一共花了多少錢？”
例如，一支鉛筆 1.5 元，一個筆記本 2.8 元，一共要花多少錢？
�。ǘ┨骄啃轮�
引導學生列出算式 1.5 + 2.8 ，讓學生嘗試計算。
組織學生小組討論計算方法，可以借助元角分的知識或者畫圖等方法進行理解。
匯報交流，教師總結小數加法的計算方法：小數點對齊，從低位加起，哪一位相加滿十就向前一位進一。
同理教學小數減法，如 5.3 - 2.7 。
（三）鞏固練習
完成課本上的練習題，如 3.6 + 1.4 、 7.8 - 3.5 等。
同桌互相出題，進行小數加減法的計算練習。
�。ㄋ模┱n堂小結
回顧小數加減法的計算方法，強調小數點對齊的'重要性。
提問學生在計算過程中容易出錯的地方，如何避免。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
完成練習冊上的相關題目。
讓學生在生活中尋找小數加減法的例子，并嘗試計算。
五、教學反思
在教學中，部分學生對于小數點對齊的理解還不夠深刻，在今后的教學中要加強針對性的練習和輔導。
小學數的運算教案 12
一、教學目標
讓學生理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數加減法的計算方法。
通過直觀操作和討論交流，培養學生的抽象概括能力和邏輯思維能力。
激發學生學習數學的興趣，感受數學與生活的密切聯系。
二、教學重難點
重點：掌握同分母分數加減法的計算方法，能正確計算。
難點：理解同分母分數加減法的算理。
三、教學方法
直觀演示法、啟發式教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿵土晫�
復習分數的`意義和分數單位的概念。
出示一些分數，讓學生說出每個分數的分數單位。
（二）探究新知
出示例 1：一塊餅平均分成 8 份，爸爸吃了 3 塊，媽媽吃了 1 塊，他們一共吃了多少塊？
引導學生列出算式 3/8 + 1/8 ，讓學生用手中的圓形紙片折一折、涂一涂，理解算理。
交流匯報，教師總結：同分母分數相加，分母不變，分子相加。
出示例 2：有 7/8 千克的水果，小明吃了 2/8 千克，還剩多少千克？
學生自主列式計算 7/8 - 2/8 ，并說一說計算過程。
教師強調：同分母分數相減，分母不變，分子相減。
�。ㄈ╈柟叹毩�
完成課本上的“做一做”。
計算：5/9 + 2/9 、 6/7 - 2/7 等。
�。ㄋ模┱n堂小結
回顧同分母分數加減法的計算方法和算理。
強調計算結果要化成最簡分數。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
課本練習二十三的相關題目。
讓學生觀察生活中哪些地方用到了分數加減法，記錄下來并與同學交流。
五、教學反思
通過本節課的學習，學生能夠較好地掌握同分母分數加減法的計算方法，但在計算過程中還需要提醒學生注意約分，提高計算的準確性。
小學數的運算教案 13
一、教學目標
讓學生經歷探索整數乘法計算方法的過程，理解整數乘法的意義，掌握整數乘法的計算方法。
培養學生的觀察、分析、推理和概括能力，以及良好的計算習慣。
使學生在數學活動中，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的.興趣。
二、教學重難點
重點：掌握整數乘法的計算方法，能正確進行計算。
難點：理解整數乘法的算理，能靈活運用乘法運算定律進行簡便計算。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法
四、教學過程
（一）導入新課
出示情境圖：學校組織同學們去參觀科技館，每張門票 12 元，一共去了 3 個班，每班 45 人，買門票一共需要多少錢？
引導學生分析題目中的數量關系，列出算式 12 × 45 × 3 。
（二）講授新課
先計算 12 × 45 ，利用列豎式的方法，講解計算過程，強調數位對齊和進位的處理。
再計算 540 × 3 ，引導學生思考：可以先計算 54 × 3 ，然后在積的末尾添上一個 0 。
總結整數乘法的計算方法：從個位乘起，用一位數依次乘多位數的每一位數，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。
（三）課堂練習
計算：23 × 14 、 38 × 25 等。
解決實際問題：一套校服 85 元，買 6 套需要多少錢？
�。ㄋ模┩卣寡由�
介紹乘法運算定律，如乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律。
讓學生通過舉例來理解和運用這些運算定律進行簡便計算，如 25 × 16 、 45 × 9 + 45 。
�。ㄎ澹┱n堂小結
回顧整數乘法的計算方法和乘法運算定律。
強調計算時要認真、細心。
�。┎贾米鳂I
完成課本練習十四的相關題目。
讓學生尋找生活中運用整數乘法解決問題的例子，并記錄下來。
五、教學反思
在教學中，要注重引導學生理解算理，同時加強對乘法運算定律的運用練習，提高學生的計算能力和解題能力。
小學數的運算教案 14
一、教學目標
使學生掌握整數除法的計算方法，能正確地進行整數除法的計算。
培養學生的分析、推理和綜合運算能力。
讓學生在解決實際問題的過程中，體會數學的應用價值，激發學生學習數學的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握整數除法的計算法則，特別是商的定位和余數的處理。
難點：理解整數除法的算理，能靈活運用除法的性質進行簡便計算。
三、教學方法
演示法、講解法、練習法
四、教學過程
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回顧整數乘法的相關知識，如乘法口訣、乘法的計算方法等。
出示幾道乘法算式，讓學生算出結果，然后引出相應的除法算式，如 12 × 3 = 36 ，則 36 ÷ 12 = 3 ， 36 ÷ 3 = 12 。
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教學除數是一位數的除法，以 48 ÷ 6 為例，通過分小棒的方式，讓學生理解除法的意義和計算方法。
教學除數是兩位數的除法，如 144 ÷ 12 ，重點講解試商的方法和商的定位。
總結整數除法的計算法則：從被除數的高位除起，先看被除數的'前幾位，如果前幾位比除數小，就看前幾位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；每次除得的余數必須比除數小。
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計算：96 ÷ 8 、 180 ÷ 15 等。
解決實際問題：有 252 個蘋果，平均分給 14 個小朋友，每個小朋友分得多少個蘋果？
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介紹除法的性質，如被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數（0 除外），商不變。
讓學生通過計算來驗證除法的性質，如 24 ÷ 6 = （24 × 2）÷（6 × 2）。
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回顧整數除法的計算法則和除法的性質。
強調計算時要認真審題，確定商的位置和余數的處理。
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完成課本練習十六的相關題目。
讓學生調查生活中用到整數除法的事例，并嘗試用所學知識解決。
五、教學反思
在教學過程中，要關注學生的計算錯誤，及時進行糾正和指導，同時加強對除法算理的理解，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
小學數的運算教案 15
一、教學目標
讓學生理解加法、減法、乘法和除法的基本概念和運算方法。
幫助學生掌握四則運算的運算順序。
通過練習，提高學生的運算能力和解決實際問題的能力。
二、教學重難點
重點
掌握加法、減法、乘法和除法的運算方法。
正確運用四則運算的運算順序進行計算。
難點
理解乘法和除法的含義。
解決含有多種運算的實際問題。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
通過展示一些生活中涉及數的運算的`場景，如購物算賬、計算班級人數等，引發學生的興趣，導入本節課的主題——數的運算。
�。ǘ┬率冢�20 分鐘）
加法和減法
舉例：小明有 3 個蘋果，小紅又給了他 2 個，小明現在有幾個蘋果？（引出加法：3 + 2 = 5）
反過來，小明有 5 個蘋果，吃了 2 個，還剩幾個？（引出減法：5 - 2 = 3）
總結加法和減法的概念：加法是把兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算；減法是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。
乘法和除法
舉例：每個小組有 4 個同學，5 個小組一共有多少個同學？（引出乘法：4 × 5 = 20）
把 20 個蘋果平均分給 5 個同學，每個同學分到幾個？（引出除法：20 ÷ 5 = 4）
總結乘法和除法的概念：乘法是求幾個相同加數和的簡便運算；除法是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
四則運算的運算順序
講解：先算乘除，后算加減；有括號的先算括號里面的。
舉例：計算 3 + 4 × 2，先算乘法 4 × 2 = 8，再算加法 3 + 8 = 11；計算 (3 + 4) × 2，先算括號里的 3 + 4 = 7，再算乘法 7 × 2 = 14。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
基礎練習
出示一些簡單的加法、減法、乘法和除法計算題，讓學生獨立完成。
例如：5 + 7 = ， 12 - 8 = ， 3 × 6 = ， 18 ÷ 3 =
綜合練習
給出一些包含四則運算的算式，讓學生按照運算順序進行計算。
比如：15 + 5 × 2 ， (10 - 2) ÷ 4 ， 8 × (7 - 3)
解決問題
呈現一些實際生活中的問題，讓學生運用所學的運算知識進行解答。
例如：小明買了 3 支鉛筆，每支 2 元，又買了一個 5 元的筆記本，他一共花了多少錢？
�。ㄋ模┱n堂小結（5 分鐘）
回顧加法、減法、乘法和除法的概念和運算方法。
強調四則運算的運算順序。
鼓勵學生在日常生活中多運用數的運算解決問題。
（五）布置作業
完成課本上的相關練習題。
讓學生觀察生活中還有哪些地方用到了數的運算，記錄下來并和同學交流。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對基本的數的運算有了較好的掌握，但在解決實際問題時，部分學生可能還存在困難，需要在后續的教學中加強練習和指導。
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