小學英語教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語教案1

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續談論最喜歡的食物并給出原因。

　　3.能完成“Let's try”部分的聽力任務。

　　教學重難點

　　1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續談論最喜歡的食物并給出原因。

　　教學過程

　　(一)、課前熱身

　　1.猜一猜

　　教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學生猜一猜，如：

　　T：Guess! What's her / his favourite food?

　　Ss：Ice cream? T：No, guess again. Ss：Salad?

　　T：Yes, you're right.

　　Xiong Da，What's your favourite food?

　　Lan Yangyang，What's your favourite food?

　　Grace, What's your favourite food?

　　Kimi，What's your favourite drink?

　　2.教師隨機出示上節課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。

　　(二)、新課呈現

　　1. B. Let's talk

　　(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的.幾種食物，說：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtite food”的意思。

　　(2)介紹對話情景。

　　T：Sarah and Zhang Peng are talking about today's menu. Let's go

　　and see what they would like to eat today.

　　(3)教師出示本部分的教學掛圖，問：“What food and drink are in today's menu?”，學生根據情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today's menu.”。

　　(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

　　① What's Zhang Peng's favourite food?

　　② What's Sarah's favourite food?

　　③ What do they have today?

　　Answer：

　　① Noodles. He loves beef noodles.

　　② Fish.

　　③ They have beef noodles and tomato sandwiches today.

　　(5)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

　　(6) Ask your friend about your favourite food and drink

　　①學生四人一組，調查組內同學最喜歡的食物和飲料，完成表格：

　　②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。

　　(三)、鞏固延伸

　　1. B. Let's try

　　(1)明確聽力任務

　　T：Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I'll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.

　　(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。

　　(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

　　(四)、課堂小結

　　小結本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。

　　T：When you like something, you can say , Ss：I like , Because it's / they're,

　　T：When you want to know someone's favourite food, you may ask , Ss：What's his / her favourite food?

　　T：If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss：What's your favourite food? T：I like tomatoes. They're healthy.

　　T：Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They're healthy for us.

　　2. (五)反饋檢測仿照例子寫句子：

　　示例：I like bananas. They're sweet.

　　① I like XXXXXXXXXXXX. They're XXXXXXXXXXXXXX.

　　② I like XXXXXXXXXXXX. They're XXXXXXXXXXXXXX.

　　③ I like XXXXXXXXXXXX. They're XXXXXXXXXXXXXX.

　　④ I like XXXXXXXXXXXX. It's XXXXXXXXXXXXXX.

　　⑤ I like XXXXXXXXXXXX. It's XXXXXXXXXXXXXX.

　　六、布置作業

　　1.聽錄音，跟讀B. Let's talk部分內容。

　　2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。

　　3.調查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

　　板書設計

　　Unit 3 What would you like? B. Let's try B. Let's talk

　　What's your favourite food? I love beef noodles. Well, let's see.

　　We have beef noodles and fish sandwiches today.

小學英語教案2

　　一、教學目標

　　1．知識目標

　　（1）學會單詞：sun， moon， bridge， train， ship。

　　（2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。

　　2．能力目標

　　能夠熟練說出所學交通方式的表達。

　　二、教學過程

　　Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。

　　Step 1 Revision

　　1 Check homework。

　　2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。

　　Step 2 Presentation

　　Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。

　　Step 3 Look and learn

　　Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。

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　　SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：

　　A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？

　　B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？

　　C： I can see the moon， etc。

　　Step 4 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。

　　Step 5 Guessing game

　　For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。

　　Step 6 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。

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　　Step 7 Workbook

　　SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。

　　Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。

　　Homework

　　Learn the new words in this lesson。

　　Write the sentences in Ex。 4。

　　《小學六年級英語教案——Lesson 109教學設計》由出國編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章： 大阪府教育基條例修正實施後 知事首度參與教育20xx年加拿大留學時間規劃確定目標選擇學校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關于目標目標：大學不該一味追求經濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風暴實用性：大專生留學的三重境界女性高學歷人數增多 政府目標超前實現歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學習經驗英媒：聯絡我們

小學英語教案3

　　知識技能目標

　　（1）技能目標：能用一般將來式的形式簡單的描述將要發生的事情。

　　（2）知識目標：

　　2詞匯：Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on

　　2句型：What are you going to do for Sports Day？

　　I’m going to …

　　情感態度價值觀目標

　　（1）培養學生給別人鼓勵，學會欣賞和贊賞他人。

　　（2）激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立信心。

　　（3）增強學生的團隊意識，共同完成學習任務。

　　學習策略目標：

　　簡單了解一般將來式特殊疑問句“What are you going to do for Sports Day？”，及答語。

　　文化意識目標：

　　了解如何用英語在比賽中給運動員鼓勵、加油的用語。

　　一、教學資源設計分析

　　用新單詞Good luck制成獎勵用的卡片，充分利用單詞卡片，并根據教學需要自制課件，對教學和教材資源進行有效整合。

　　二、課堂教學效果檢測設計

　　本課的.課堂教學效果檢測從檢測個人和檢測小組兩方面進行，遵循由簡到難的原則。

　　三、教學過程設計

　　（T表示教師）

　　Greeting：

　　T：Hello，boys and girls。

　　（Students answer）

　　T：How are you？

　　（Students answer）

　　T：I’m fine，thank you 。

　　Today，I take many “Good luck！”（Show them）。If you can do well，I’ll send one to you 。

　　（Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。）

　　Warmer：

　　Show the chant about “Every Day ”use courseware：

　　Every Day

　　We’re going to play football。

　　We’re going to play football every day。

　　We’re going to play basketball。

　　We’re going to play basketball every day。

　　We’re going to swim。

　　We’re going to swim every day。

　　We’re going to play table tennis。

　　We’re going to play table tennis every day。

　　We’re going to run。

　　We’re going to run every day。

　　T：Now let’s have a warmer 。

　　First，students read it by themselves。

　　Second，the teacher lead the reading of it 。

　　Third，say the chant and do the actions 。

　　Claping hands when say every day 。

　　New lesson：

　　Lead in：

　　Show the picture of Sports Day use courseware。

　　T：Look at this picture，what are they doing？

　　（Students answer）

　　T：Yes，they are having a Sports Day。

　　Show “Sports Day”card。

　　Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。

　　T：We are going to have a Sports Day。

　　The teacher write it on the blackboard and lead reading it 。

　　Tet’s have a look，what can we do on our Sports Day？

　　Show the pictures of sports use courseware。

　　No。1 is play football。

　　No。2 is play basketball。

　　No。3 is play table tennis。

　　No。4 is swim。

　　No。5 is run the 100 metres。

　　Show “run the 100 metres”card。 Lead reading it 。 Show “metre”card。 Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。

　　T：What are you going to do for Sports Day？

　　Show “What are you going to do for Sports Day？”use courseware。 Show “for”card。 Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。

　　The teacher asks some students“What are you going to do for Sports Day？” Show “I’m going to …”use courseware and lead them to answer。（Send one“Good luck！”to who can do well 。）

　　Teamwork：

　　Talk about “What are you going to do for Sports Day？” in groups。Then show their teamwork in the front of class。（Send one“Good luck！”to who can do well 。）

　　T：I’m going to run the 100 metres 。

　　I’m going to run every day。

　　Show “every day”card。 Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。

　　Students learn the text by themselves：

　　First，students read the text by themselves and draw out the new words。

　　Second，find the new words in word list 。

　　Third，read the text again and answer the question “What’s Daming going to do for Sports Day？”

　　Show “What’s Daming going to do for Sports Day？”use courseware。 The teacher asks some students“What’s Daming going to do for Sports Day？” Show “He’s going to …”use courseware and lead them to answer。（Send one“Good luck！”to who can do well 。）Then show answers “He’s going to run the 100 metres 。” “He’s going to run every day。”

　　Listen，repeat and point。

　　First，listen，repeat and point。Pay attention to the new words。

　　Second，look at the last three pictures。

　　1）Listen，repeat and point。

　　2）Act out one picture by one picture 。

　　Pay attention to “come on ”，“Good luck！”。

　　Show “come on ”and “Good luck！”cards。 Lead reading them one by one 。 Students spell them and the teacher write them on the blackboard one by one。

　　New words：

　　Read the new words one by one use the word cards。

　　Summary：

　　Through the blackboard design，summary this lesson。

　　Homework：

　　？First，listen，repeat and point five times。

　　？Second，teach your parents what you have learned today。

　　Blackboard design：

　　Module 8 Sports Day

　　Unit 1 What are you going to do？

　　We are going to have a Sports Day。

　　What are you going to do for Sports Day？

　　I’m going to …

小學英語教案4

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

　　2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

　　過程與方法

　　1.According to the teachers‘ instruction to act。

　　2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

　　情感態度價值觀

　　Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.

　　教學重點：

　　To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

　　教學難點：

　　To understand and sing English songs

　　授課類型：

　　The new teaching

　　教法學法：

　　Listen ，act ，and the game method

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學過程：

　　Ⅰ、Warm--up

　　Let’s chant

　　One finger， two finger， three fingers， four

　　One two three four five fingers more

　　Six finger， seven finger， eight fingers， nine

　　Six seven eight nine ten fingers ten.

　　Ⅱ、Preparation

　　T： Good morning! Boys and girls.

　　Ss： Good morning!

　　T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

　　Ss will do action.

　　Ⅲ、Presentation

　　1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

　　T： Look at the pictures. What`s this?

　　S1： It`s a tiger.

　　T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

　　2.Teacher will write the new word on the blackboard.

　　T： Read after me.

　　Ss read the new words together.

　　3.Teacher will show the other new words by the pictures.

　　4.Students will read the new words by the cartoon.

　　Ⅳ、Practice

　　1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

　　2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

　　3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

　　T： Show me five. Students listen and do action.

　　4.Students watch the cartoon and chant after it.

　　5.Students read the new words by the word cards.

　　6.Students chant after the tape.

　　板書設計：

　　Unit4 numbers

　　One two three four five

　　作業布置

　　1.Students will count the real things.

　　2. Sing 1-10 English songs to your parents.

小學英語教案5

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養學生樂于開口，敢于開口講英語的.習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　重點難點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教具準備：

　　1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈現新課 （Presentation）

　　（1） Let’s learn

　　A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對話練習

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操練 （Practice）

　　（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

　　Hello. Hi .

　　Goodbye. Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning. Good morning.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　（2）Chant練習。

　　Hello, hello. How are you?

　　I’m fine. Thank you.

　　四、課堂評價

　　做相關練習，鞏固新知。

　　五、總結布置作業

小學英語教案6

　　一、教材依據

　　本課時教學是依據小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設計而成。

　　二、學情分析

　　四年級學生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調動學生學習積極性。

　　三、設計思想

　　根據孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。

　　This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過師生示范，并結合圖片和動作讓學生學會介紹自己的家,高效的完成課堂任務。

　　四、 教學目標

　　1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

　　2．能聽懂并發出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

　　3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　4．培養學生對家的熱愛。

　　五、 教學重點

　　1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

　　2．能用簡單的語言介紹自己的家。

　　六、教學方法

　　1、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。

　　2、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

　　3、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。

　　4、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案。

　　5、發全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的.。掘學生潛能。

　　七、 教學難點

　　能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　八、 教學準備

　　1．教師課前教案。

　　2．學生每人準備一張自己家的平面圖。

　　3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

　　九、 教學過程

　　Step1: Warm-up（熱身導入）

　　1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.

　　2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .

　　What about you?

　　（讓學生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）

　　Step2: Presentation（新課呈現）

　　1.Lean the new words: (Look at the picture)

　　（根據孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）

　　a.living room.

　　Took at my home. What is in it?

　　Ss: Living room.

　　T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.

　　b.study

　　T: Is this a living room? Ss: No.

　　T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss: study.

　　T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.

　　C. kitchen /bedroom/ bathroom

　　T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen

　　T: Yes, this is a kitchen. Follow me: kitchen, kitchen.

　　2. Practice.

　　a.Listen to the tape recorder and read.

　　（聽過聽覺吸引學生的注意力，同時指導和糾正學生的發音）

　　b.Spesk in English,you speak in chinese.

　　（通過這個游戲環節來鞏固單詞的學習和記憶）

　　c.Draw your home and write down the name.

　　（學以致用，發揮孩子的想象，同時培養孩子對家的熱愛）

　　3.Let’s do

　　a.Listen to the tape recorder.

　　（帶有旋律的音樂節拍，能夠調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學習）

　　b.Guesing the mesning .

　　（發揮想象力，調動孩子的想象力）

　　d.Read after the tape

　　（指導和糾正發音，同時找個別同學站起來讀，滿足孩子的學習的欲望）

　　4.Do action

　　（學習英語和游戲動作相結合，使枯燥的學習變得更生動，讓孩子在學中玩，玩中學）

　　Step3: Extension（拓展延伸）

　　1．介紹自己的家

　　T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?

　　Ss: Yes.

　　T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學生同桌介紹自己的家。）

　　T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學生向全班介紹自己的家。）

　　T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）

　　（學生的感情升華，同時發揮孩子的想象力，培養孩子對家和生活的熱愛。）

　　Step4：homework:

　　Please introduce your home to your friends.

　　十、板書設計

　　This is my home

　　study Read abook

　　bathroom Take a shower

　　bedroom Have a sleep

　　living room Watch TV

　　kitchen Have a snack

　　教學反思

　　新課標強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求，倡導教師避免單純傳授語言知識的教學方法。本人在教學my home 一課時就采用“情景”教學和“任務型”的教學途徑，并就教學得失談談自己的想法。

　　一． 設定有效任務

　　本課時的話題my home，非常貼近學生的生活，而且學生在課余也很樂意跟同學談起這一話題。在設定教學目標時，我考慮到四年級學生的程度，為了讓學生快樂學英語并容易接受，通過多種形式教授關于房間的單詞。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎上擴大信息量，最后給學生布置一項介紹自己家的學習任務。上課一開始，我就提出學習任務，讓明確學習目的，為新課的學習做好充分的心理準備。通過新授呈現、操練鞏固學習新語言，最后在完成任務的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。

　　二. 注重榜樣示范的作用

　　小學生的學習能力還比較弱，學習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習，要充分考慮到學生的接受能力。

　　在本堂課的教學中，我不僅在教學詞匯和說唱時強調示范，更重要的是在任務實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學生，激發學生說與做的欲望。讓學生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學生自由到好朋友地方介紹。這樣，學生學得扎實，學習任務也能順利完成。

　　雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學中有待改進與提高。

小學英語教案7

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的`Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質量有所提高。

小學英語教案8

　　作為一個小學英語教師，尤其是四年級的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。

　　孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。

　　同時，教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的.直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。

　　要使學生具有創新意識，教師必須要有創新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數字時，請小朋友自己編數字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創新。巧設情景、以動激趣，力求創新”的教學思想應貫徹始終。

小學英語教案9

　　教學內容

　　教學目標

　　1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2Learn the new words and expressions in A and B

　　教學重點難點

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學準備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學過程

　　1 Warm-up

　　1 Everyday English :

　　2 Let’s sing. ‘How Do You Go to School?

　　3 Let’s sing. ‘My Pen Pal’

　　2 Preview

　　1 Read the words about Part A Let’s learn

　　2 Listen and read

　　3 Presentation

　　Let’s learn

　　1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.

　　2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]

　　3 Teach the other in the same way .

　　4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...

　　5 Design a game .

　　6 Listen and repeat .

　　Let’s chant

　　4 Consolidation

　　Let’s practise(P.49)

　　Tell about Bill’s day.

　　Eg

　　John goes to work by subway every morning.

　　He teaches math at school.

　　He reads newspapers after lunch.

　　He goes home at 5:30.

　　He watches TV in the evening.

　　He goes to bed at 10.

小學英語教案10

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、學生能聽懂并理解這個簡單的故事。

　　2、學生能夠問答關于這個故事的問題。

　　3、學生能分角色，用自己的語言表演故事。

　　能力目標

　　能看懂故事，提高閱讀能力。

　　情感目標

　　滲透關愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。

　　學法指導：

　　小組合作學習

　　課件使用：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　Step1 Class Opening and review

　　1、Class Opening

　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

　　2、Review

　　Sing a song. “The Trip Song”

　　Step2 Story

　　Prepare to read

　　多媒體課件出示故事Billy Bee

　　（一）閱讀準備

　　1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

　　2、討論：故事發生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

　　（1）小組派代表匯報。

　　（2）教師指名評議。

　　3、啟發學生說一說故事主要講的是什么？

　　4、將理解本故事的中心詞教給學生。

　　5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

　　（二）閱讀

　　1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的`。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。

　　3、反復放錄音，讓學生反復領讀。

　　（三）討論

　　1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

　　2、激發學生就故事本身做出各自的評論。

　　step3、利用活動手冊進行測試。

　　step4、結束課堂教學

小學英語教案11

　　教學目標：

　　1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

　　2.能熟練運用本單元的重點句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據實際情況進行問答。

　　3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的.答題技巧。

　　教學重點：

　　能熟練運用本單元的重點句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據實際情況進行問答。

　　教學準備：

　　日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

　　板書設計：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A: When’s your birthday?

　　B: My birthday’s on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I’d like…

　　教學過程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日歷說日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.

　　S: It’s the…

　　S: It’s on the…

　　S: I’d like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don’t.

　　S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When’s your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班進行匯總反饋

　　A: Xx’s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework

　　1. Ask and answer(P25)

　　2. 通過詢問制作全班同學生日表。

　　3. 預習Part E。

小學英語教案12

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:(指向5)

　　2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

　　舉例:

　　老師:(在學生背上寫一個2)

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學生背上寫一個5)

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

　　2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的'一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字)

　　老師: Six。

　　學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

　　3.多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

　　2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

　　活動2:從一數到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

　　3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

　　4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”

　　5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One。”指向第二個學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

　　2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書,問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

　　讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學英語教案13

　　教學內容：

　　復習節日單元的詞匯和句型

　　教學目標：

　　1.認知目標

　　能聽說認讀節日單元的詞匯

　　能運用所學語言對房間進行描述

　　2.情感目標

　　能夠保持對英語學習的興趣，養成仔細觀察、敢于實踐的好習慣

　　3.學習策略目標

　　培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

　　通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

　　在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

　　教學重點：

　　復習節日單元的詞匯和句型

　　教學難點：

　　能運用所學語言對房間進行描述

　　教學準備：

　　教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，本課所用到的貼圖，手工制作用具等

　　教學步驟：

　　step 1. warming up （熱身活動）

　　1.Duty report

　　2.Sing a song （Christmas）

　　step 2.presentation

　　1.Perceive 教師出示教學掛圖，學生觀察。

　　2.教師呈現My room的掛圖或圖片，采用問答方式對房間進行簡單描述，幫助學生復習房間中出現的家具和物品名稱。如arm chair, TV, window, table…

　　3.西方人過圣誕節時布置的房間的.圖片，有初步的感性認識并進行描述

　　4.教師呈現中國人過春節時布置的房間圖片，有初步的感性認識并進行描述

　　5.Group work

　　Discuss how to stick the picture in Part A.

　　6.教師和學生一起以pair work形式進行貼圖活動

　　7.Pair work相互描述

　　8.Create 在貼好的圖片上進行再創造

　　9.Group work

　　10.Show 各組派選一名代表來展示圖片并用所學語言進行簡單的描述

　　step 3. summary （小結）

　　1.復習節日單元的詞匯和句型

　　2.能運用所學語言對房間進行描述

　　step 4. homework （家庭作業）

　　1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.

　　2.Introduce the picture to your parents.

小學英語教案14

　　【課題】第六單元 Lesson 31

　　【重點】

　　1.圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。

　　2.進一步確切掌握數字的讀音及用法。

　　【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。

　　【過程】

　　1. warm-up / revision：

　　1)日常口語會話。

　　2)游戲：猜猜數字：

　　一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …?

　　這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。

　　看誰能夠最先猜出這個數字。

　　在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。

　　3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。

　　教師注意傾聽學生-teen和-ty 的讀音。

　　4)聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。

　　2. Learn to say：

　　1)學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。

　　2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么?What did you see in the picture? 鍛煉學生記憶力。

　　3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

　　4)學生敘述看到的.東西，教師播放與課文配套的影片。

　　教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。

　　教師引導學生回答：How many … are there in the picture?

　　Where are they?

　　教師提問：What colour is it / are they?

　　回答后，再播放一遍影片。

　　5)教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的方法。

　　另外，可以進行如下活動：

　　* 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。

　　* 小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。

　　* 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。

　　3. Let’s practise：

　　學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。

　　準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。

　　每個小組準備回答其他組的提問。

　　競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。

　　其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。

　　最后看哪組成績高，該組為優勝組。

　　4. 趣味活動：

　　請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。

　　教師可以提供一個范例：

　　I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …

　　5. 板書設計：

小學英語教案15

　　教學目標：

　　1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

　　教學重點：

　　關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：

　　eye, face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

　　教學過程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的`眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

　　a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

　　c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

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