信息技術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的信息技術教案，希望能夠幫助到大家。
信息技術教案1
一、教學目標
1、能說出圖像大小、色調等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術為學習、生活和工作服務。
二、教學重難點
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經過加工合成的.圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節課的學習。
(二)新課講授
任務一：剪切圖像并合成作品
教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結上述問題的答案。【矩形—一整塊矩形區域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。
任務二：初步潤色作品
教師提示學生利用Photoshop中的文字工具進行修飾字體。向學生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具�！疚淖止ぞ�、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程�！緷u變工具，色彩柔和度的調整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高
請學生以信息技術為單位，學生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術效果的賀卡�？茨慕M同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。
(四)小結作業
小結：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。
作業：分工協作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
四、板書設計
信息技術教案2
一、教學目標
1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區放大功能。
2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。
3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的學習興趣。
二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用�！倦y點】“移動”模塊的靈活運用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看后說感受�！居X得很有趣，小貓的動作很滑稽�！拷處熆梢栽u價學生觀察的很認真，都說出了自己的.看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。
——引入新課——Scratch簡介。
(二)新課講授
任務一：將“移動”模塊拖到腳本區
教師引導學生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區”。教師向學生講解：沒有在腳本區輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經認識了軟件的功能區，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區，教師對學生進行鼓勵。
教師繼續提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進行探究。預設學生代表回答道【“移動”模塊。】教師可以評價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區：左鍵單擊命令，進行拖動。隨后教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。
之后教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：點擊腳本區右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。
任務二：讓小貓動起來
教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區的小貓發生了什么變化?預設學生都驚訝的發現小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數被反選，這時候就可以輸入數值改變步數。教師輸入數值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設置數值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。
教師發現有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范，我們在步數前面加上“-”號，數值變為負數。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據教師的提示進行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。
(三)鞏固提高
請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。
(四)小結作業小結：總結今天學習的知識。
作業：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。
四、板書設計
信息技術教案3
一、教學目標
學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培養學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養學生分析問題、解決問題的能力。
二、教材分析與學生分析
本節課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術》，新編教材總體上更適用，更符合初中學生的心智發展，設計上也較為靈活，給教師上課以很大的發揮空間。新綱要云南實驗教材初中信息技術第一課《信息及其特征》是一節講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學生認識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內容較多，學生一般沒有耐心去認真讀、去理解它。這是一節探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學生發展融為一體，就要求教師在教學設計中更要加強化學生的活動，通過一些互動的活動，形成學生積極主動的學習態度，讓他們在教師的引領下一起討論、感受、體會，不僅要學習知識內容，而且要提高對信息的認識水平。
教學重難點：學生對信息基本特征的理解。
三、教學過程
第一環節：介紹課程的基本要求
師：從今天開始由我與大家一起學習信息技術這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務工作的需求出發，按照事務完成的流程引領同學們學習在工作中使用信息技術的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術。
為了更好的讓大家認識到信息技術課與以往的計算機課的不同，我們現在先進行以下幾個討論。
第二環節：大家談經歷
師：進入本環節，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
（板書）
�。�1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學習了？
�。�2）家里有電腦嗎？你上過網嗎？在哪兒上的？進過網吧沒有？你對網吧有什么認識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機邀請了啊！
生：3～4位同學談，掌握時間，控制夸夸其談。
師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學習。
第三環節：一起討論信息時代的特點
師：我想問大家一個問題，我們現在都在說我們正處于什么社會？什么時代？
生：信息社會、信息時代。
師：今天，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機網絡等等，信息已經深入到我們的生活�，F在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！
（1）成語補充
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了�，F在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
生：不好查！難辦！……
師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。
（2）閱讀
師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎么辦？現在讓我們語文課代表的同桌來回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？
生：……。
師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現了相關的影像介紹，這樣的書現在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！
師：大家說得好！信息技術正在繼續發展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現魔棒這樣的超鏈接。
第四環節：大家討論信息特征
（一）信息的第一個基本特征──依附性
師：我們已經處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？
1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的信息是什么？
生：……
師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現的（它的表現形式是什么）？
生：……
2．[體驗二]：比劃、猜游戲
要求：一個同學上講臺猜，當教師給出內容后，臺下的同學不允許講話，舉手經教師同意后站起來比劃，一人只準比劃一次，動作不能重復。
�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）
3．看投影并分析的例子
A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現形式是什么？
B．晚上看課表，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現形式是什么？
（二）信息的第二個基本特征──共享性
師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？
師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學回答我？
[總結]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋果代表的是物質，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。
現場找實物作比喻。
（三）信息的第三個基本特征──時效性
1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的'錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？
2．分析：油代表的是物質，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3．舉例讓學生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。
（四）信息的第四個基本特征價值的相對性
師：比誰舉的例子多？（當場進行分小組）
[提示]：
相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示。
�。ㄎ澹┬畔⒌牡谖鍌�基本特征可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學生認識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學會自我防范、自我保護的方法。
[總結]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負。
第五個環節：小結
通過本課的學習，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征。
我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術課中不斷學習和提高。
五、教學反思
由于本節課并不想給學生非�？茖W的概念，所以采取的教學策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學習更加民主化，活動更加主動。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處。
信息技術教案4
教學目標
知識目標
初步了解什么是網站。
能力目標
學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規劃網站和搜集整理素材。
情感目標
通過搜集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養熱愛大自然的精神。
教學重點
教學難點
學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；
教學準備
網絡機房、多媒體教學軟件等。
教學過程
情境創設
激發興趣
1、出示多姿多彩的'昆蟲圖片。
2、問題：如何共享這些資源？
3、引出制作成網站。
自主探究
交流分享
一、 了解網站的基本元素：
1、網上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、中國科普博覽。
2、生分析網站的基本元素，師歸納總結。
二、 規劃站點搜集材料：
1、任務：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲網站”和“昆蟲素材”。
2、學生演示匯報。
三、在Dreamweaver中新建站點：
1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。
2、學生演示匯報。
四、在站點內創建文件夾：
1、任務：站點內創建一個文件夾，重命名為“images”。
2、學生演示匯報。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、師針對學生操作補充提出問題。
3、小組解決。
4、小組匯報。
實踐創作
展示評價
1、利用站點管理器分別創
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評比優秀作品。
3、全班展示。
4、師生評價。
梳理總結
拓展延伸
1、生說所學知識。
2、出示精美網頁激發學生學習欲望。
信息技術教案5
一、學情分析：
《瀏覽網頁》是福建省小學信息技術教材五年級下冊第5課的內容。這一課是小學生初步接觸因特網和瀏覽器，屬于網絡教學模塊的第一課，網絡知識對學生來說是全新的、陌生的。此前，學生在電腦知識基礎方面，已熟練漢字錄入，學習并掌握了畫圖軟件、Word 軟件的使用，學生對上網非常向往，依據教材意圖,本課要在因特網知識、常用上網工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進行零的突破，以培養學生基本的上網技巧，逐漸培養學生自主學習習慣。
二、設計理念：
小學生的認知特點主要以形象思維為主，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認識階段。感知事物時，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對小學生進行人文關懷，關鍵在于誘導、疏通與滲透。
三、學習目標：
【認知目標】：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。
【技能目標】：
1、掌握使用因特網上網查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養學生初步收集、檢索信息的能力。
【情感目標】：
通過瀏覽信息，培養學生的人文素養、獲取知識，激發學生學習因特網的興趣。
四、教學重、難點：
1、掌握IE瀏覽器的啟動，認識瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網頁的方法。
3、學會網址的輸入方法。
五、教學方法：
1、啟發式教學方法 。
2、自主探索學習法。
3、多媒體輔助教學。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┘と耄☉馉幠甏�、和平年代兩個影片）
師：我們一起來觀看“戰爭年代”影片
�。◣煵シ庞捌^看。師巡視，生的表情復雜，有的女生看著故事中的戰士們犧牲了，她們哭了，有的男生對犧牲的'戰士充滿了敬意。）
影片繼續播放“和平年代”
（師巡視，生的表情愉快，同學們對新學生活充滿了希望）
師：有誰愿意同大家分享看完影片后的感受？
�。ㄔS多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發言）
生1：看完“戰爭年代”我哭了，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應該好好珍惜現在的生活。
�。ㄉ械狞c點頭,平時比較調皮的生現在聽了同學的一席話也端坐著。）
師：是啊，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開當年戰士們的英勇犧牲，為了表達我們對革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節即將來臨之際，我們能做些什么呢？
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀念碑前去掃墓、敬獻花圈
生3、好好學習
……
師：為了表示對戰士們的崇高敬意，在清明節來臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們怎么去呢？
信息技術教案6
教學目標：
1、了解“Z”、“X”、“C”、“，”、“�！薄ⅰ�/”鍵的指法；
2、比較熟練地敲擊“Z”、“X”、“C”、“，”、“�！�、“/”鍵；
3、對手指分工合作的方式感興趣。
教學重點：1、六個字符“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”鍵的指法。
教學難點：1、雙手小指、無名指敲擊字母時移動容易錯位，敲錯鍵。
教學過程：
1、引入：現在我們已經把掌握了食指的擊鍵指法，上一節課同學們都提出了很多不足之處，那么大家在練習的過程中有沒有改正過來呢？除了食指以外，其他的指頭也都有各自的任務，每個指頭都可以控制很多鍵�，F在大家跟著老師來，看看有沒有忘記了。我說出一個英文字母，同學們馬上講出敲擊這個英文字母所運用的手指。（練習）請一位同學來總結一下每個指頭所負責的字母。（學生回答）
2、新課教授：我們在前兩節課的練習中，中指、無名指和小指都是放在“A、S、D、K、L、；”這六個鍵上不動的，那么這六根手指除了控制這幾個鍵以外，還可以控制其他鍵嗎？今天我們就來學習這六個手指控制的其他六個鍵------“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”鍵。同學們都來看一下鍵盤，找一找這些字母的位置。學習一下它的擊鍵方法�！癦”---左手小指，擊鍵時左手小指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“A”；“，”---右手小指，擊鍵時右手中指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“K”；“X”---左手無名指，擊鍵時左手無名指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“S”；“�！�---右手無名指，擊鍵時右手無名指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“L”；“C”---左手中指，擊鍵時左手中指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“D”；“/”---右手小指，擊鍵時右手小指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“；”上。學習了這些字母的擊鍵方法，請同學們說說看哪幾個字母打的'時候最費勁？（學生回答，表揚）現在請同學們開機（巡視）。進入打字程序，開始練習（巡視，個別輔導，提醒學生及時返回基本鍵）。
注意：左右手的小指和無名指所按的鍵，不要按錯位置。
總結：（關機）在剛才的練習中同學們都發現了哪些問題？現在能感覺出現剛才說的最難打的那幾個字母了嗎？（學生回答）
信息技術教案7
課題 第8課 走近機器人
教學目標
知識與技能
1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。
2．熟悉三代不同的機器人。
過程與方法
1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。
2．學會對機器人進行分類的方法。
情感態度和價值觀
提高學生對機器人的認識以及培養學生的協作學習能力。
教學重、難點
掌握機器人的功能特點和應用領域。
教學準備
各種機器人的相關文字、圖片資料。
教學過程
一、引入
機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學習
�。ㄒ唬C器人的誕生
“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的'科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業機器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。
（二）機器人的發展
教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。
（三）機器人的分類
簡要介紹我國對機器人的分類方法。
工業機器人和特種機器人。
三、課堂活動
1．將全班隨機分為幾個小組。
2.從網絡上下載有關機器人的圖片，按照工業機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。
信息技術教案8
一、教學目標
1.說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。
2.通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結歸納能力。
3.通過本節課的學習，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
二、教學重難點
【重點】制作演示文稿的一般過程。
【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。
三、教學過程
(一)導入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。
通過觀察，學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結構的'一組幻燈片顯得單調簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。
(二)新課講授
1.編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生，在建立整體結構后還需要確定什么?學生通過觀察發現還需擬定二級標題。
此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學生總結出編寫大綱的步驟：【根據演示文稿的主題，確定演示文稿的結構，在PowerPoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題�！拷處熆梢栽u價學生，觀察得很認真，操作得很正確，總結得很細致。
2.搜集與加工素材
教師引導學生繼續觀察在多媒體中呈現的成品幻燈片，向學生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預設學生觀察到�！居形淖�、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生根據剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網絡進行搜索，搜集完后進行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學生進行指導，給出合理建議，保證素材選取合理。
3.制作幻燈片
教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4.完善作品
在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發現制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優化。教師走下臺逐個小組進行指導，保證同學們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。
(三)鞏固提高
教師提示學生，根據剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學的優點，如布局、素材搭配等進一步完善和優化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后，師生進行評價。教師鼓勵其他同學要敢于上臺展示，可以評價同學們學習得很認真，動手能力很強，都有自己的審美觀念。
(四)小結作業
小結：老師以提問方式引導學生一起簡單總結制作演示文檔的一般過程。
作業：讓學生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。
四、板書設計
信息技術教案9
《動畫的制作》
【學習目標】
1、掌握動畫的分類。
2、學習二維動畫的制作過程和方法。
【學習重點】
制作二維動畫的過程和方法。
【學習難點】
動畫制作過程中各種參數的設置。
【預習導學】
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動畫采用了技術，可以，它具有特點，被廣泛應用于。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是，另一種是。
【合作探究】
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現特點?
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩(Mask)動畫
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的'內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實踐探究】
探究任務：制作遮罩動畫
要求：1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
【交流評價】
交流制作心得，有哪些值得改進的地方。
【提交作業】
信息技術教案10
【教材分析】
《動靜結合總相宜》是河北省小學信息技術教材的第8課，教學對象為五年級學生。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進行播放和瀏覽的基礎上進行的學習，是powerpoint這一教學單元的重點學習內容。同時《動靜結合總相宜》這一課趣味性較強，學生也較感興趣。這節課是使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。
【教學目標】
1．知識目標：
掌握powerpoint兩種設置動畫效果的方法，能制作動畫效果的幻燈片。
2．能力目標
培養學生的實踐能力和信息的處理能力。
3．情感目標
�。�1）培養學生創新、團結協作的能力，學生自主學習的能力；
�。�2）進一步培養學生對信息技術的興趣。
【教學重點】
兩種設置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的調整。
【教學難點】
自定義動畫效果設置的方法。
【教學方法和教學手段】
本課采用“任務驅動──自主實踐──討論交流── 自主創造──效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構主義為理論，以學生為主體，教師只是作為學生的幫助者、促進者進行教學。
所以，在這節課的教學中，我采用“任務驅動教學法”，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。本節課采取充分發揮他們的想象力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的.完美結合。
【教學過程】
一、創設情境，提出任務
我與學生這樣交流：同學們想不想做導演，為什么？這節課我就給你們這個機會讓你們過一把做導演的癮。在你們做導演之前我已經過了一把癮，我是用幻燈片來實現的，看我是怎么做的。有這樣一個簡單的情節：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰的生日，小麗打算給她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來之后對她說聰聰生日快樂，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導演的，同樣先布置好房間，聰聰進來以后肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然后小麗拍著手出現了說“聰聰生日快樂！”然后獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導得更好，為什么？要想在幻燈片里實現這種效果應該怎么辦呢？
學生選擇喜歡的幻燈片。（學生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比較新穎、生動、更吸引人。）
在第二張幻燈片中我運用了自定義動畫中的效果設置，如果我把這些布置房間用的鮮花、水果也設置成這種動畫效果，你覺得怎么樣？引出課題：這就是我們今天這節課要共同研究的問題。（揭題：板書“動靜結合總相宜”。）
請大家幫我將第一張幻燈片也設置成第二張幻燈片的效果。先打開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動畫從哪里找呢？（從“問題”出發，強調讓學生親歷真實任務的解決過程。）
二、任務驅動，自主探究
任務一：布置探索學習任務，尋找有關“自定義動畫”命令。
自定義動畫命令在哪里呢？請同學們自己動手找一找。（這里滲透自主學習的思想，不將直接的操作方法告訴學生，而是將如何嘗試的方法告訴學生，因為信息技術的許多知識和技能都是相通的。需要學生學會探尋的方法。）
任務二：學習使用“預設動畫”命令 找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。
1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設置成“預設動畫”中的“百 葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。 教師指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設置動畫效果。
2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設置成“底部飛入” 、 “展開”效果。
3、學生上臺演示，表揚獎勵。
任務三：使用“自定義動畫”命令 小明過生日，還請來了許多好朋友�？矗悼的弥淮L鈴走來了。
既然你們現 在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設 置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲” ，試試吧。 （學生試做） 教師發現問題（用“預設動畫”不能完成） ，請做出來的同學交流一下，引出使 用“自定義動畫”命令。 學生操作（以同桌兩人為小組合作） ，也可以單擊“操作演示”來自學。 小組匯報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 這時樂樂走來了，送來了瓜果。
1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設置動畫效果，并設置為“盒狀” 。
2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片 后出來。 學生匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 學生練習：改變播放順序。 教師小結：好，剛才我們已經學習了設置效果的兩個命令，一個是預設動畫，還 有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創作一個作品吧。
二、自主實踐，鞏固練習
教師： （結合時事） 在剛剛結束的第 29 屆北京奧運會上中國隊奪得了 51 枚金牌， 在獎牌榜上傲視群雄。作為一個中國人，你們高興嗎？ 學生：感到高興！那就用你們的作品表現出來吧，主題就是關于北京 2008 奧運 村方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。
三、效果評價，指導激勵。
教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學互評，并請制作比較優秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還
信息技術教案11
一、教學目標
1.能說出上下排鍵包括的字母，能獨立輸入具有大小寫狀態的英文片段。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提升互幫互助精神。
3.通過本節課的學習，學會英文字母輸入的基本操作，并體會到計算機的趣味性。
二、教學重難點
重點上下排鍵的指法及使用、大寫字母鎖定鍵的使用。
難點鍵盤字母輸入的靈活應用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放《雪絨花》視頻片段，讓學生觀看后，再次利用多媒體展示其英文原版小說的片段。然后提出問題：“怎樣才能夠像書寫英文小說一樣，準確、快速地輸入英文字母呢?英文是不是也有自己的標準輸入法呢?”隨之引出本節課內容——《輸入字母很重要》。
(二)新課講授
1.上排鍵的認識與操作練習
教師利用多媒體展示鍵盤圖片，并結合圖片介紹相關基礎知識：26個英文字母分布在主鍵盤區，要輸入英文字母，除了要掌握8個基準鍵的指法之外，還要掌握上排鍵和下排鍵的基本指法�；鶞舒I上面的一排字母鍵，叫做上排鍵，它們的指法與基準鍵幾乎相同。隨后教師首先進行演示標準指法，提示學生要注意觀察標準指法的位置和每個手指的分工，并要牢記下來。演示完畢之后，組織學生在自己的鍵盤上，獨自進行操作練習。
教師組織學生運行打字軟件，并告訴學生：“字母‘QWERTYUIOP’就是上排鍵字母，在輸入字母‘Q’時要用小指進行操作更為方便。”隨后組織學生獨自嘗試輸入這些字母，限時5分鐘。期間教師巡視指導，糾正學生輸入錯誤的情況。
活動完成之后，教師組織學生選擇第3關“上排鍵位”進行6分鐘的練習，并提示學生：“每輸入完一個上排鍵，對應手指都要歸位到基準鍵。”學生練習期間教師要求學生互幫互助，先完成任務的學生要幫助身邊的其他人完成任務。教師提醒學生：每輸入完一個上排鍵，對應手指都要歸位到基準鍵。
2.下排鍵的認識與操作練習
教師在活動結束后，再次利用多媒體展示鍵盤圖片，并結合圖片介紹下排鍵：“基準鍵下面的一排字母鍵，叫做下排鍵，它們的指法與上排鍵的指法相似。”隨后教師提問學生：“哪些字母是下排鍵呢?”學生根據之前學習的上排鍵內容以及觀察圖片后，可以立即回答。字母“ZXCVBNM”是下排鍵教師點評學生積極思考，能夠舉一反三。
隨后組織學生獨自嘗試輸入這些字母，限時3分鐘，并要求學生以信息小組為單位，互相進行監督檢查指法是否標準。同時提醒學生：“在練習過程中，可以通過單擊‘暫停’‘繼續’按鈕來控制練習進度�！�
活動完成之后，教師組織學生選擇第4關“下排鍵位”進行4分鐘的練習。并且教師提醒學生要注意每輸入完一個下排鍵，對應手指都要歸位到基準鍵。
3.認識大寫鎖定鍵
練習過后，教師再次利用多媒體展示《雪絨花》英文原版小說片段，并提醒學生觀察：小說內容中的字母大小是否都是一樣的`呢?學生通過觀察可以回答出：“一句話最開始的字母是大寫的狀態，所以大小不是一樣的�！备鶕䦟W生的回答內容，教師順勢引出鍵盤中的“大寫鎖定鍵”，并結合鍵盤為學生介紹：“輸入字母時需要用到大寫字母時，可以通過‘CapsLock’鍵來切換大小寫字母�！彪S后讓學生在自己的鍵盤上找到并按下該鍵，觀察整體鍵盤與之前有何不同之處。學生通過動手實踐和細心觀察能夠發現：“按下鍵盤上的大寫鎖定鍵后，鍵盤指示燈變亮了�！苯處熆梢渣c評學生觀察的非常仔細，很細心等。
教師組織學生以信息小組為單位，單擊“測試模式”按鈕后，進行字母鍵位過關測試，提示學生，在連續輸入大寫字母時，要保持大寫字母鎖定狀態，同時告訴學生自己完成測試后，還要幫助組內其他人快速完成測試。
(三)鞏固提高
學習完本節課所有內容后，請學生以同桌為單位，打開“金山打字通20xx”軟件，選擇“打字測試”，進行三次練習，并把每次成績都以表格的形式記錄下來，看哪組完成的最快。
(四)小結作業
小結：教師隨機提問“Q、E、C、B……”等字母，學生說出上排鍵或者下排鍵。教師可以點評同學們注意力很集中，聽課效果很好。
作業：用英文書寫一封信，下節課進行分享。
信息技術教案12
教學目標：
1.了解計算機處理信息的基本過程；
2.了解計算機的輸入和輸出概念。
3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。
4.激發同學們利用計算機處理信息的興趣。
教學重點：
1. 了解計算機輸入輸出的方式。
2. 讓同學們明白不同的軟件可以完成不同的工作。
教學難點：
輸入輸出設備的了解。
教學環節教師活動學生活動設計意圖
一、
引入一、復習引新
1.同學們，上課我們主要學習了利用現代新技術來獲取、傳遞、保存、處理和發布信息。你能說說利用哪些現代設備或技術能夠既快又方便地處理信息？
2.提題：用計算機處理信息
�。ɡ肳ORD制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）A、通過手機，可發送或編輯要傳達的信息。
B、通過衛星，可接收氣象信息，從而向人們傳達有關天氣預報。
C、通過電腦，對各種信息作處理。
學生觀看教師演示的`電腦小報通過復習上節課學習利用現代新技術來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時，馬上引入——利用哪些新技術才能快速達到自己想要的效果。
讓學生思考（小組合作討論）
二、
知識構建二、獲取信息
1.我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？
2.假如沒有互聯網我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）
3.說說：通過 ，能把 信息輸入計算機。
互聯網）網絡
對文字可直接輸入
對圖片可通過掃描進去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片（教師可適當提示學生）
讓學生對各種信息輸入方式作進一考慮。讓學生初步了解到電腦小報是怎樣的？這中間需要什么元素？
三、制作小報
1.在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？WORD
讓學生明白，wrd軟件不僅可輸入文字和圖片，還可制作漂亮的電腦小報。
2.你還知道哪些電腦軟件，它們能干什么？畫圖——可畫畫
數碼相機——可將照片傳入電腦中
用MP3將音樂傳入電腦。
3.小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？作資料的收集
小組匯報、交流
4.教師補充并小結：
�。�1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
�。�2）上網搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。
�。�3）打開WORD軟件，根據主題設計好小報的版面。
�。�4）將收集到的資料插入到WORD中，制作成小報。學生在自己的電腦上建一個文件夾，在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。
學生收集各種信息
5.學生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學生。學生制作
三、總結四、展示小報作品
1.利用多媒體教學軟件展示部分優秀作品。
2.說說這些作品好在哪里？
以小組為單位，討論這些作品存在的優缺點
選擇幾位作品做得還不錯的學生來演示，關鍵是讓其它同學吸取到這些作品的優點，從而來加強自己的作品，做到完美
五、課堂小結。
1.我們還可以通過計算機來發布信息，說說你所知道的一些方法？學生將自己的作品上傳到教師機上鞏固知識
教后錄：
我們現在通過網絡的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料，但網絡上找到的資料有時是雜亂無章，需要我們對其進行進一步加工，使之分類，讓學生養成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進行綜合處理，形成一張小報，但是，在網上查找資料過程中，往往也是最難控制的時候，總有學生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。
信息技術教案13
一、說教材
我采用的教材是省編《小學信息技術》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內容。
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1、知識目標：
①熟練使用“用顏色填充”工具，了解其它工具給畫涂色的方法
�、谡_使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。
2、能力目標：培養學生創新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。
二、說教法：
情景導入法與任務驅動法
三、說學法:本課學生學習的方法是“接受任務—嘗試自學—掌握方法”
四、說教學過程：（本課以40分鐘為例，加以說明）
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣引思（大約3分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）以動畫引領學生進入彩色世界，激發興趣，接著提出問題：
“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么？”“你想用色彩描繪身邊的`世界嗎？”由學生的逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。
�。ǘ┓謱幼詫W 探究新知：（大約15分鐘）
本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層展開：
第一層學習給圖畫上顏色（這是重點部分）
1、布置任務：提示課題后，用課件布置任務（出示課件）。
2、學生自學：學生在任務的驅動下，看書自學，練習給畫涂色。信息技術教學往往以教師的演示替代學生看書，使教材不能發揮作用，我把讀的過程還給學生，使他們在嘗試中掌握操作方法。
3、演示匯報：經過自學，請一名學生到前面演示，把講的機會讓給學生，此時，我有意把圖樣中設計不封閉圖形，讓學生發現問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進行填補。
4、總結方法：根據實際情況總結涂色方法和應用要點
�。ㄈ┙鉀Q質疑，突破難點（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據情況點撥，加以鼓勵。
�。ㄋ模┚毩曥柟� 體驗樂趣（大約10分鐘）新授部分講完后，要留給學生上機時間練習，通過課件布置作業（出示課件）。
�。ㄎ澹┳髌氛故� 互評提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助于學生的語言表達能力，讓學生在創作中享受成功的喜悅，樹立自信心。
�。w納總結 完成故事（大約4分鐘）
信息技術教案14
課 題：信息與信息技術
教學時間：
授課班級：
教學目標：1.知道信息的含義；
2.理解信息技術的含義；
3.知道獲取信息的主要途徑。
教學重點：理解信息技術的含義
教學難點：信息技術的含義
教學方法：教授、分層、分組討論法
教學過程：
一、課程導入
1. 人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在改變著世界的政治、經濟、文化生活，改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的.消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個信息單位叫一個消息。
而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經常要用到的數據的含義則是：數據是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數據就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優點有：信息可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學研究、做調查
間接的方法的優點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等。
在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸。
三、信息技術的發展
1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當代，計算機網絡的發展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發展。
討論：1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
小結：
1．什么信息？
2．什么是信息技術？
3．人們獲取信息的主要途徑。
信息技術教案15
一、教學目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2．學會制作Flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據需要二課時）
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
�。ㄒ唬撛O情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
�。ǘ┲谱鲃赢�
A布置學習任務，勇闖第一關
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成
3、簡單交流，恰當鼓勵
這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關開始！
2、學生自主完成
（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養學生的各方面能力；充分發揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出�，F在老師宣布：挑戰第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問
題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)
在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
�。ㄈ┯玛J第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F在老師宣布：挑戰第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的`作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發學生的學習興趣、學習主動性和培養競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節課讓我們充分發揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態，多種多樣！
反思：本課結束后，發現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創造更廣闊的自由空間。
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