我們與環境教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的我們與環境教案，希望對大家有所幫助。

我們與環境教案1

　　【教學目標】

　　1、引導學生認識哪些是破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。

　　3、談環保小建議。

　　【教學重點】

　　引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態度打動對方。

　　【教學難點】

　　讓他們在自設情境中自我檢點、規勸別人，從而遷移到生活中。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【課時目標】

　　1、引導學生發現人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。（重點）

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。（重點）

　　3、學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態度打動對方。（重點）

　　4、讓他們在自設情境中自我檢點、規勸別人，從而遷移到生活中。（難點）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：圖片導入。

　　教師口述：同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發現人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。

　　我們從電視上或網上了解到，我們的環境受到嚴重的破壞，聯系我們周圍生活的環境，相信同學們一定有許多感觸。前兩天，老師在網上收集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請同學們仔細看這些圖片資料。看完以后，請同學們發表自己的見解和感受。

　　圖片展示：同學們，能否用一兩句話說說你的想法？

　　（我們與環境密不可分；太可怕了，沒想到我們的環境居然這樣糟糕）（板書：口語交際《我們與環境》）【設計意圖：通過影片和圖片激發學生的學習興趣，自然引出環保話題，并為下面的環節蓄勢。】

　　二、明確要求（板書：環境的重要性）

　　1、讀一讀：理解口語交際內容及要求，學生自讀教材，明確今天的口語交際內容。

　　2、自讀完成后小組內組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。

　　3、小組內進行交流，談談你的理解。

　　4、交流內容：在我們身邊存在哪些環境問題；這些問題有什么好的解決辦法；為了保護環境，我們可以做些什么事。

　　三、初設情境，共同探討

　　1、說一說。

　　a情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　（有些木筷并不衛生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。）讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

　　2、我們身邊存在哪些環境問題？

　　a小組內交流。

　　b每組請代表在全班交流。

　　（教師出示圖片：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里；人們亂砍亂伐破壞生態環境；工廠里排出的'廢氣污染大氣；人們的生活垃圾。）

　　3、為了保護環境，我們可以做些什么？（板書：怎樣保護環境）

　　（如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節省燃料。最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。）

　　四、出示公約，激發情感

　　1、出示《全球青少年環境公約》。

　　教師口述：我們看得到眾多生態保護區被破壞，野生動物日益滅絕；感受得到全球氣候變暖，沙塵暴肆虐，卻忘記了這一切可能就源于我們為滿足生活需求對大自然的無度利用。大自然早已警鐘長鳴。1998年《全球青少年環境公約》問世，它希望有志環保的青少年加盟其中。你們愿意加入嗎？（板書：參與環保活動）

　　（一）必須做到

　　①不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

　　②如果你所在的地區或學校已進行了垃圾分類，你要積極參與對垃圾進行分類。

　　③不要浪費，你應拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因為在你買不必要的商品時，不僅浪費了錢，還浪費了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費一滴水、一粒米、一分錢。

　　④積極使用可再利用物品。如：你應把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。

　　⑤如果你發現身邊有破壞環境的行為發生，你應提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做。

　　⑥愛護野生動植物。不要吃野生的動物或植物，并提醒他人也不要這樣做。

　　（二）盡力做到

　　①盡量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無毒害金屬制造的餐具，來代替一次性餐具。

　　②你應讓每滴水都變得有價值，也就是說，你應盡量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗過手的水拖地板等。

　　③綜合使用舊商品，變廢為寶。

　　④阻止別人做破壞環境的事情。

　　⑤減少私車使用，盡量乘公交車。

　　五、全班匯報，點評鼓勵

　　保護環境小建議

　　1、根據生活中常見的破壞環境的行為，寫出保護環境的小建議；

　　2、討論：選出十項保護環境簡單易行的做法；

　　3、分小組匯報十條小建議，師生共同評議；

　　4、以小組為單位印成“保護環境小建議十條”，課下張貼在學校或社區的布告欄里。

　　【設計意圖：這一環節的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，同時又增加挑戰意識，調動學生的參與熱情。】

　　六、總結全文，延伸拓展

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。（教師板書：做環保小衛士獻計獻策）

　　板書設計、口語交際《我們與環境》、環境的重要性？怎樣保護環境、參與環保活動、做環保小衛士。

　　獻計獻策、課后反思。

　　成功之處：本堂課上，學生學會細心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為，首先我明確口語交際的要求，使學生在心中確立目標；第二個環節中師生共同的評點歸納，在小組活動時，在學生展示后，包括最后我與學生間的對話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時肯定，隨時總結。

　　不足之處：本堂課上，對于勸說者應持有的態度、勸說的方法技巧，以及說話時的舉止等知識點的講授的不到位。

我們與環境教案2

　　教學目標：

　　1．以實例說明環境是人類生存的基本條件。懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

　　2．對破壞環境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

　　3．不做污染環境、破壞環境的事。積極參加保護環境的公益活動。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環境。 然后播放視頻——《我們生存的環境》 提問：看了這段視頻，你知道世界十大環境問題是什么嗎？

　　學生回答

　　世界十大環境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

　　那再來看看并播放《我們身邊的大氣環境》，下載 《我們身邊的水環境》，《我們身邊的'聲環境》。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發學生意識到，這樣的環境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環境做了哪些事情，從而引出“世界環境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環境日主題’。讓學生總結出‘世界環境日’的意義。

　　寫出相應 板書：世界環保日－6月5日，關心、保護、改善

　　二、課堂討論

　　展示一些‘環境被破壞了’的圖片或視頻

　　播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

　　展開討論：

　　1、你愿意在這樣的環境中生活、學習嗎？

　　2、為了保護環境，我們應該怎樣做？

　　3、談一談你的家庭為了保護環境做過哪些事情，以后應該怎樣做?

　　我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環境？談一談自己的想法。

　　學生可以暢所欲言，教師可根據學生的回答做相應地補充說明，并把重點內容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣 板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環境的。

　　我國政府有哪些保護環境的好措施、好辦法？

　　學生討論

　　小結：營造大量“護田林”、“防風林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質量預報等，不斷改善人們的生存環境。改革開放以來，不少城市已成為“環境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。

　　出示大連市環境圖。

　　提問：為什么大連環境美如畫，大連人是怎樣保護環境的？

　　小結：大連市從領導到市民都非常重視保護環境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環境的事情。

　　板書：不要污染破壞

　　三、行為指導：

　　提問：我們少年兒童能為保護環境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導并板書）

　　板書：參與環保活動

　　勸阻污染行為

　　師引導并建議學生做一個綠色消費者。

　　小結：正確對待廢棄物，不做污染環境的事，養成環保好習慣。

　　四、結束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環境吧！

　　播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領學生隨音樂伴唱，結束本課。

我們與環境教案3

　　活動目標：

　　1、感受在優美和臟亂差環境中人的不同感覺，喜愛優美、舒適的環境。

　　2、了解環境受到污染的原因，能以自己的行動積極保護周圍的環境。

　　3、積極參與討論、敢于表達自己的想法和感受。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先與家長一起去拍周圍優美和臟亂差環境照片，或收集圖片資料并張貼在展示紙上。

　　2、幼兒調查環境記錄。

　　3、《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　1、出示師幼共同收集和拍攝的資料。

　　（1）討論：這些資料你們喜歡嗎？為什么？

　　（2）分類并調整：按幼兒喜歡與不喜歡進行分類。

　　（3）請幼兒說說大家都喜歡的環境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。大家不喜歡的環境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。

　　2、體驗對兩種不同環境的喜愛與厭惡的情感。

　　（1）播放不同環境的錄像讓幼兒觀看。

　　（2）引導幼兒大膽表達自己對優美環境的喜愛之情并能用恰當的方式表達。

　　3、分組討論環境受到污染的原因，將小組的討論結果進行交流、小結。

　　4、鼓勵幼兒從自己做起，提出改善環境和保護環境的方法，并鼓勵幼兒將自己的方法畫下來。

　　（1）討論并記錄自己的方法。

　　（2）把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。

　　活動反思：

　　這幾年因工作需要，讀了一些好書。一邊工作，一邊讀書，完善著我對教育教學的感受和思考。做完4年班主任后，我有一個心得：“教育是永遠的'虔誠的愛。”那時，我第一次當班主任，小有經驗又一腔熱血，贏得家長和同事的認可。自此我篤信，耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開。因而，在讀完李鎮西老師的《教育是一種悲壯的堅守》時，我再一次得到印證：教育需要唐。吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫。艾斯奎斯的'《第56號教室的奇跡》后，我領略到美國人的理性之光，雷夫老師對學生的愛，不僅真摯，而且愛的理智、愛的堅持。他為學生做的任何事，有準則、有規劃，有執行力、有意志力。他在道德的第六階段——我有自己的行為準則并并行不悖中力行自己的教育理念。運動，看電影，旅游，戲劇，搖滾這些教學組織形式閑散的活動在雷夫老師的精心設計下，無一不是兼具培養學生知識技能方面的目標和品格養成的目標。

　　雷夫老師在其26年的教育生涯中善于學習，善于反思，善于創新。即便不擅長的藝術教學，在實踐中不斷探索和總結也是很有招數，真是全能之師，因而對學生全面發展大有裨益。他反對標準化測試，但他在學生的閱讀培養中，從培養閱讀的熱情，到大人的指導，閱讀環境的營造，挑選合適的文學作品，直至讀書心得。教育的科學與藝術得以完美的引用。從語法教學，每周作文，每月讀書心得直至平裝書創作。當學生對這件事充滿熱情和興趣，又有知識技能的裝備，要完成一件又一件有挑戰有成就的奇跡就有可能。

　　“凡是值得做的事情，就這值得好好做”。

　　堅持做好一件事，至臻至善；在一間教室為這一年級的學生堅持做好一系列事， 影響孩子的一生。

我們與環境教案4

　　教學目標

　　積極參與話題交流，選出十項保護環境簡單易行的做法。

　　教學重難點

　　能圍繞話題發表看法，不跑題，并能判斷別人的發言是否與話題相關。

　　教學過程

　　一、新聞激趣，導入課題。

　　教師播放與環境相關的新聞。（板書課題）

　　二、自主讀文，明確要求。

　　1、讀一讀：理解“口語交際”的內容及要求。

　　2、自讀完成后，小組內進行交流，說說你的理解。

　　三、創設情境，共同探討。

　　1、說一說。

　　情境一：你和同學一起吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　情境二：學校門口的餐館老板一直未進行垃圾分類，你打算怎樣去勸說他？

　　2、想一想，我們身邊存在哪些環境問題？對人們的'身體健康有什么危害？為了保護環境，我們可以做些什么？

　　（1）小組內交流。

　　（2）每組請代表在全班交流。

　　要求：說——圍繞話題發表看法，不跑題。

　　聽——判斷別人的發言是否與話題相關。

　　四、動手實踐，從我做起。

　　學生合作交流，選出十項保護環境簡單易行的做法，印成《保護環境小建議十條》。

　　預設：

　　保護環境小建議十條：

　　（1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

　　（2）出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

　　（3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

　　（4）隨手關燈。

　　（5）盡可能地使用節能燈照明。

　　（6）倡導綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

　　（7）不要將空調溫度調得過高或過低。

　　（8）不在公共場所亂寫亂畫。

　　（9）節約用紙，提高紙張利用率。

　　（10）購物時使用布袋，不用塑料袋。

　　五、全班匯報，點評鼓勵。

　　1、各小組交流結束后，將意見綜合起來，選派代表向全班進行匯報，組內其他同學做補充。

　　2、學生自我評價、互相評價和教師點評等方式靈活運用。

　　六、總結話題，拓展延伸。

　　在我們的日常生活中，許多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事慢慢累積將會影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。（板書：保護環境，人人有責）

我們與環境教案5

　　活動要求：

　　1、教育幼兒講衛生，懂得環境的美要靠我們自己去創造，萌發幼兒的環保意識。

　　2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護的良好習慣。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件制作、小小外星人、掛圖一副。活動重點：使幼兒懂得要保護環境。活動難點：讓幼兒能主動參與保護環境。

　　活動過程：

　　(一)導入部分：“小朋友，你們好，我是徐老師，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰?”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。(“貝貝”我介紹：“hello!小朋友，你們好!我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什么也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這里。可看到的并不像媽媽說的那么美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。)并引出課題。

　　(二)基本部分：

　　1、教師演示課件(1—3幅圖)，并提問：“誰來說一下他們這樣做對不對?”(幼兒回答)為什么不對呢?(幼兒回答)，幼兒一邊回答教師一邊演示課件。

　　2：“他們的行為都不對，因為這破壞了我們美麗的環境，那么小朋友應該怎樣做?”(幼兒回答)

　　3：開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環境的現象。

　　4：人們在不知不覺的破壞著我們的環境，看地球媽媽都流下了傷心的.眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽媽笑起來?(幼兒回答)

　　5：小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽?老師把《拍手歌》教給幼兒。

　　《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾;你拍二，我拍二，人和動物好伙伴;你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙;你拍四，我拍四，正當綠色小衛士;你拍五，我拍五，植樹種草保水土;你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭;你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣;你拍八，我拍八，美麗地球我的家;你拍九，我拍九，保護環境齊動手;你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。

　　6：教師演示課件，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。

　　7：教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。

　　(三)結束部分：秋天到了，幼兒園落了好多樹時，小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來好嗎?還等什么，讓我們快出發吧!

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

我們與環境教案6

　　教學目標

　　1.觀察課本插圖，認識我們的環境問題。

　　2.圍繞話題發表看法，判斷出他人的發言時否切題。

　　3.激發學生的表達欲望，分享自己的感受和體會。

　　4.通過交流學習，能進一步提高學生環保意識。

　　教學重點

　　1.清楚、準確地表達出自己對環境問題的看法。

　　2.了解環境對人的重要性。

　　教學難點

　　能針對環境問題提出確切的解決辦法。

　　教學準備

　　多媒體

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.師：你們想生活在這樣一個地方嗎？那里山清水秀、鳥語花香，早上推開窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星。可是我們一起看看這些圖片，這是我們現在生存的真實環境，看完說說你的感受。（出示關于環境問題的圖片）

　　2.指名學生說說看完這些圖片后的感受。

　　3.師：同學們的認識都很準確，這節課我們就來探討下這些環境問題，為環境的改善一起來出謀劃策。（板書課：我們與環境）

　　二、明確要求

　　1.出示課文中的插圖，學生邊看邊思考問題：

　　（1）圖片上反映的是什么問題，準確地概述出來。

　　（2）造成這種現象的原因是什么？

　　（3）它會導致什么樣的環境問題？

　　（4）如何才能防止這種情況惡化？

　　（5）你身邊發生過這些事情嗎？

　　三、交流看法

　　1.互動交流

　　（1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

　　（2）引導學生講述畫面內容。（圖一：生活垃圾污染問題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

　　（3）引導學生說說觀圖后的感受。

　　（4）讓學生試著說一說如何可以緩解這些環境問題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環保洗滌劑、……）

　　（5）師小結：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會給我們的生活造成很大的影響，了解我們身邊的環境問題，讓我們重視環境問題，增強環保意識，從小事做起，愛護環境。

　　2.分組交流

　　（1）自己身邊還存在什么環境問題？具體是什么問題？是什么原因引起的？

　　（2）引導學生思考解決環境問題的辦法。需要做哪些工作？做了會有什么效果？

　　（3）生思考他人的`發言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

　　（4）生自由討論。

　　設計意圖讓學生通過發現自己身邊的環境問題，了解環保的重要性，培養學生仔細觀察的能力。

　　3.總結交流

　　（1）生輪流上臺發表看法，并選出說得最好的同學。

　　（2）師適時給予點撥，并給予同學鼓勵或指正。

　　4.張貼展示

　　師：通過交流，我們已經初步了解了身邊存在的環境問題，剛才同學們的精彩發言大家也都聽到了。現在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來，我們將它印成《保護環境小建議十條》，張貼在學校、社區等地方的布告欄里，讓大家一起來保護環境。

　　設計意圖考驗學生歸納整理的能力。

　　5.范例展示

　　保護環境小建議十條

　　1.紙張雙面使用，不浪費紙張。

　　2.堅持做好垃圾分類。

　　3.離開房間隨手關燈。

　　4.綠色出行，充分利用交通工具。

　　5.洗完手立即關掉水龍頭。

　　6.購物自備環保購物袋，減少使用塑料袋。

　　7.不亂丟垃圾，保持市容市貌。

　　8.不踐踏花草樹木。

　　9.不隨地吐痰。

　　10.不在公共場所吸煙。

　　四、課后作業

　　回家向爸爸媽媽傳達此次交流的內容，共同約定保護環境。

　　板書設計

　　有什么環境問題

　　為什么會產生問題

　　怎么解決問題

　　愛護環境人人有責

　　教學反思

　　本次口語交際是離我們生活很近的一個話題，我通過引導讓學生自己發現自己身邊存在的環境問題，理解環境保護的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學生積極主動，保護環境的意識有所提高，讓他們知道環境保護不是一句口號，是每個人的責任。

我們與環境教案7

　　一、設計理念

　　《家鄉環境》是人教課標版三年級下冊語文第二組課文中設計的綜合性學習活動。活動的主旨是通過學生在歷時兩周的觀察、調查、訪問，了解家鄉的環境狀況。環境保護意識的培養是本次活動的主要目的，并在進行此次活動中讓學生了解更多的環保知識，開闊他們的視野，主動搜集各方面的資料，激發學生熱愛環境之情，讓學生主動探究，增強學生的合作交流意識，培養信息收集整理能力、語文表達能力和綜合實踐的能力。

　　二、活動目標

　　1、了解家鄉過去的環境狀況，培養環保意識。

　　2、學生利用科學的方法（調查、觀察、訪問、資料收集整理）獲取知識，了解某一問題。

　　3、培養學生的.動手能力、合作能力、組織能力、口語交際與習作能力。

　　4、加強語文課程與其他課程的溝通。

　　三、活動安排

　　第一課時：討論確定學習內容分為四個板塊，組合活動小組，小組選擇一個內容，進行組內分工。

　　第二課時：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。

　　第三課時：學習成果展示，在同學間相互交流調查研究成果。布置課后作業。

　　第四課時：學習成果展示

　　1、小組合作把設計的環保宣傳標語張貼在相應的位置。

　　2、小組通過手工活動設計身邊環境的版圖。

我們與環境教案8

　　活動目標：

　　1、教育幼兒講究衛生，懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發幼兒的環保意識和做環保小衛士的愿望。

　　2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的良好習慣。

　　3、點數數量是10的物品，學會10的數數。

　　教學方法：

　　歌曲引導，故事引導，通過玩具，繪畫等書面，直觀的手法讓幼兒能很好的處理自身的個人衛生，以及自己所處的環境衛生。

　　活動準備：

　　教學掛圖，塑料袋、錄音機、音樂磁帶、故事磁帶《亂扔垃圾的小熊》、玩具（雪花片每人10個）、油畫棒、畫紙等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、集體聽音樂進行表演《邋遢大王》。

　　2、師：剛剛歌曲中唱到了什么?那你們是怎樣做的呢？

　　剛才小朋友們說的太好了，老師希望你們做的跟說的一樣，那么你們就都是講衛生的好孩子了。哎，小朋友，我們自己每天都干干凈凈的，在我們日常生活中，我們還要學會哪些呢？好，讓我們先來一起聽故事吧！

　　二、基本部分：

　　1、聽故事錄音《亂扔垃圾的小熊》

　　教師提問：小熊做的對嗎？為什么？小草、小樹、小花為什么不愿意？

　　引導幼兒展開討論。

　　2、出示教學掛圖（一）：

　　讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的`不對？為什么？

　　教師小結：

　　3、出示教學掛圖（二），讓幼兒仔細觀察，點數。

　　4、操作練習：

　　給幼兒雪花片玩具，讓孩子們每個人點數出10個玩具，來鞏固對10的數數。

　　5、游戲："送垃圾回家"。

　　讓幼兒把教室內的垃圾放到垃圾箱內，看誰撿的垃圾多。

　　三、活動結束：

　　讓幼兒手拿垃圾袋到戶外去撿垃圾，并將垃圾分類處理。

　　四、活動效果:

　　通過觀看動畫，了解故事的方式讓幼兒知道要注意個人衛生和保護自己周邊的環境。幼兒在整個過程之中都很開心，也很積極的參與到活動中去。

　　知道要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，并分來扔進垃圾桶內。

我們與環境教案9

　　教學目標：

　　1、通過活動，是同學們了解周圍的環境，認識保護環境的重要性。

　　2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環境、花草樹木，增長相應的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發現問題、解決問題的能力。

　　3、培養交流合作意識、探究創新精神，激發對環境的保護意識。

　　教學準備：

　　1、老師進行活動設計和活動指導；上網收集相關的資料，制作課件。

　　2、學生準備整理的資料和圖片。

　　教學重難點：

　　重點：組織實踐活動，引導學生參與，培養認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。

　　難點：通過合作交流，培養創新想精神，根據實踐所得進行資料整理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，我們的家鄉在哪里?

　　生：白市驛

　　師：請看，這就是我們美麗的家鄉。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿。看到如此美麗的風景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉。

　　生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛

　　師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優美的詞語說一句話嗎？

　　生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。

　　師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優美的詞語。

　　抽生答

　　師：是呀，我們家鄉山清水秀，我們家鄉鳥語花香，我們家鄉人杰地靈，這就是我們的生活環境。這段時間我們以《我們身邊的環境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發現？下面有請空氣調查組為我們介紹。

　　生依次喊口號

　　二、各小組匯報

　　主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）

　　生1：這是我們組搜集到的水泥廠排放廢氣的圖片，從這幾張圖片中，我們看到了濃煙滾滾的廢氣，彌漫著整個天空。這些廢氣不僅危害人類健康，也危害

　　著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導致我們的感官和生理機能的不適，誘發慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導致植物葉表面產生傷斑，直接影響植物色生長。

　　主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請----介紹空氣粉塵。

　　甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?

　　乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？

　　甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）

　　乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？

　　甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。

　　乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。

　　甲：現在國家交通部門已經頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。

　　乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。

　　主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請-----介紹汽車尾氣。

　　生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據我們組的調查，由于交警的工作原因，長期在公路上執行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。

　　生：你看到這張圖片，你會說些什么？

　　生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。

　　生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。

　　師：根據同學們的介紹，我們知道了空氣正受到嚴重的污染，這些污染對我們人類有著很大的危害，也直接影響到我們的人身安全，這樣的空氣除了通過政府的整治，我們還能做些什么呢?

　　生1：在公路邊種花種草。

　　師：這個方法不錯，還有嗎？

　　生2：在工廠旁多植樹。

　　師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質量。下面繼續有請空氣調查組為我們介紹。

　　主持人：天空不再湛藍，云朵不再雪白，生活在地球上的人們都在吶喊著、期盼著有一片藍天。請聽我們的詩歌朗誦。《藍天白云》

　　生朗誦

　　師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。

　　生齊讀詩歌

　　師：藍天白云出現了，讓我們以熱烈的掌聲感謝空氣調查組的同學，他們對工廠、大街進行調查，并給空氣污染分類，讓我們清楚地看到了我們身邊空氣污

　　染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉的四季》。

　　生讀習作（分段出示圖片）

　　師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？

　　生：家鄉很美麗

　　生2：我們的家鄉風景優美，值得我們贊嘆。

　　師：是呀，家鄉風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組

　　主持人：家鄉的風景在不同的季節里千變萬化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。

　　生表演（出示圖片）

　　主持人：欣賞完表演，知道了樹木有很大的作用，（出示圖片）可是我們身邊還是有不愛惜花草樹木的人，你想對他們說些什么？

　　生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。 生2：人類呀，現在你們把樹木砍光，當災難來臨時，你才知道痛苦。

　　師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領讀。

　　生領讀

　　師：請不要，小組討論討論

　　各小組討論，老師巡視

　　師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創作與大家分享。

　　抽生回答

　　師：同學們都想和別人分享自己的創作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創作。

　　生讀

　　師：花草樹木組通過自己的家作，表演，實地的調查、訪問，讓我們即看到了家鄉的美麗，也看到了破壞家鄉的現象。真是發人深省。讓我們伸出大拇指對他們表示感謝。同學們剛才創作讓我們知道小魚在求救，是誰傷害了他們呢？

　　生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的`景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。

　　生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。

　　師：誰來評評他們說的怎么樣？

　　生：他們說的很有條理。

　　生1：說的很真實，從過去說到了現在。

　　師：是呀，過去的河水清澈見底，現在的河水渾濁惡臭。我們家鄉本身是一個嚴重缺水的城鎮。因缺水（圖片）我們的糧田已經口渴的裂縫了，生命之水也露出了最深處。這些人全然不知道，還肆無忌憚的浪費。現在通過政府的整治、查處、做宣傳，增強人們保護水的意識。漸漸的（圖片）我們家鄉的水得到了有效的改善。作為小學生我們家里、學校里又是怎樣節約用水的呢？

　　生回答

　　師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？

　　師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？

　　生：我在學校也很節約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節約用水，兩全其美。

　　師：這個方法是誰教你的？

　　生：我自己想到的方法。

　　師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。

　　師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。

　　生：大家好，我是白市驛垃圾中轉站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。

　　生1：我們的生活垃圾應該扔在哪里？

　　生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。

　　生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？

　　生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。

　　生3：小型箱體裝滿后運往哪里？

　　生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。

　　生：我們垃圾中轉站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。

　　生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。

　　生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節約塑料袋的使用。

　　生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。

　　生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹

　　師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。

　　師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉環境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉環境增添新綠，讓我們為家鄉環境保護創造一則則廣告語。

　　生創作廣告語

　　師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。

　　師：本次語文綜合性學習，同學們的調查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉的環境；讓我們家鄉天更藍，水更清；讓我們家鄉明天更美好！

我們與環境教案10

　　教學目標：

　　科學概念

　　當前突出的環境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關環境問題的理解

　　教學重難點：

　　加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。

　　課前準備：

　　配合教學用的錄像、照片及其他資料

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環境問題。目前，我們面臨著哪些環境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？

　　二、關于大氣污染：

　　1、說一說當地的空氣質量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內容，請學生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質量好。介紹幾個著名的'空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　關于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區的圖片，討論分析為什么會出現這樣的現象?

　　2、閱讀教科書中有關白色污染的內容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們為什么稀少?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區的情況。

　　4、討論，人類的活動對環境起著怎樣的影響?理解人類活動對環境的正反兩方面影響。

　　板書設計：

　　5、環境問題和我們的行動

　　環境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對待 。

　　現 狀 原 因 對 策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

我們與環境教案11

　　活動內容：我們喜歡的環境（社會）

　　教學時間：第十一周

　　活動目標：

　　1.能大膽地到社區中觀察周圍環境，運用自己的方式記錄觀察到的環境狀況

　　2.與同伴交流自己調查的結果，分享各自的經驗。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.提供做調查記錄的紙張，幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等用具。

　　2.與周圍社區聯系，支持幼兒的調查活動。

　　活動過程：

　　1.調查前談話。

　　（1）請小朋友分組商量調查的地點、方法、怎樣做記錄等，鼓勵幼兒積極思考，設想自己小組的活動策略。

　　（2）建議幼兒大膽到不同的地方進行調查：如菜市場、公園、馬路、住宅小區等。

　　（3）鼓勵幼兒能在調查中積極觀察、詢問，提醒幼兒注意安全。

　　2.幼兒調查環境。

　　（1）鼓勵幼兒大膽向周圍成人詢問，了解環境狀況的有關問題。

　　（2）引導幼兒將調查到的現狀用繪畫、符號、圖表等做記錄。

　　3.調查情況交流。

　　（1）幼兒相互交流自己小組調查的地點、調查到的情況等。

　　（2）請個別幼兒介紹自己記錄的調查情況并說說自己調查后的感受。

　　（3）引導幼兒將自己的調查記錄布置在活動室里。

我們與環境教案12

　　活動目標：

　　1、了解環境污染的危害及主要原因。

　　2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極交流。

　　3、教育幼兒從我做起，注意保護環境，增強幼兒環保意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒對周圍環境情況有大致了解

　　2、塑料制品的東西若干

　　3、減少白色污染的宣傳單若干

　　4、筐籃五個

　　活動過程：

　　一、導入活動，由小松鼠搬家引出課題

　　師：前段時間小松鼠搬家啦！可是正好碰到下雨天，所以有些東西就存放在我們華蓋山上了。今天天氣很好，小松鼠想請我小菲老師和你們一起幫忙把它落在山上的東西去送到它家里，你們愿不愿意幫忙啊！

　　二、上山，組織幼兒進行討論、分類，知道塑料制品給我們人類帶來的好處

　　1、好，那讓我們出發吧。去看看小松鼠把東西落在那了！

　　2、你們看，小松鼠把東西落在這了，那我們分工一下吧。把這些東西都帶回去。

　　3、我們分5組，3人合作去撿，看看那一組合作的'最好。

　　4、幼兒分散撿東西，教師巡視。

　　5、你看我們的小朋友多能干，來來來，辛苦啦，到小菲老師這休息一下。看看你們都幫小松鼠撿回來什么？

　　6、幼兒一一介紹，并說出這些都是塑料制品

　　三、白色污染給我們帶的危害

　　1、組織幼兒討論：

　　（1）白色垃圾好不好，為什么？

　　（2）怎樣才能使我們的環境變漂亮呢？我們該怎么樣做呢？

　　（3）怎樣使更多人知道減少白色垃圾，要保護環境呢？

　　2、老師小結。

　　活動結束：

　　小朋友一起互相探討。

我們與環境教案13

　　教學目標

　　1、引導學生判斷別人的發言是否與話題相關。

　　2、讓學生圍繞話題發表看法，不跑題，培養學生運用得體的語言進行表達的能力。

　　3、讓學生充分意識到保護環境迫在眉睫，每個人都應從身邊做起，從我做起，做環保小衛士。

　　重點難點

　　教學重點

　　讓學生圍繞話題發表看法，不跑題，培養學生運用得體的語言進行表達的能力。

　　教學難點

　　學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從議到悟的學習方法。

　　教學策略

　　1、聯系生活，打開思路

　　搜集、了解身邊存在的環境問題，弄清楚這些問題對人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環境問題，幫助學生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學生感受到身邊有很多環境問題可以去發現。

　　教師可以引導學生到不同的地方，如學校、社區、快餐店，了解環境問題；還可引導學生通過不同的途徑，如現場觀察、讀報、上網、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環境問題。

　　在搜集環境問題時，可讓學生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報刊中剪一些圖片，便于交流時讓其他同學直觀地感受到環境問題。

　　2、細化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流

　　本次口語交際要讓學生能“圍繞話題”展開交流，這個要求對學生來說比較抽象，可以通過一些教學設計，讓學生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環境問題”這個話題時，可以對這個問題進行細化處理，可先對身邊的環境問題進行簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫上一個個圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個類別，如垃圾污染，先讓學生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然后引導學生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個過程既能引導學生判斷別人的發言是否與話題有關，也能讓學生明白要圍繞話題交流。如果有學生說到的問題與垃圾污染沒有關系，可以引導學生歸到相應的類別中去。經歷這樣的過程，學生對“圍繞話題”交流會有更加清晰、直觀的認識。

　　交流“為了保護環境，我們可以做些什么”時，不要泛泛而談，可以讓學生根據生活中的實際問題，給出具體的解決方法。如，塑料污染的問題，可以讓學生圍繞這個話題，提出一些簡單易行的做法。如，“超市購物時用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。教師可相機引導學生判斷別人的發言是否與話題相關。如，討論解決塑料污染的辦法時，學生可能說了塑料污染的危害，這樣的發言就與話題的關系不大，遇到這樣的發言教師就要及時糾正。

　　3、歸類匯總，選出保護環境的小建議。

　　在匯總保護環境的做法時，教師應啟發學生總結、提煉自己的發言，將發言歸類匯總。如，可以根據問題的類型進行匯總，也可以根據具體的做法進行匯總。在評選保護環境的十條小建議時，可以先組織學生討論人選的標準。如，能不能解決實際的環境問題？是不是簡單易行？有了評選的依據后，再組織學生將不同的.做法(這些做法也可做成小卡片)集中到一起，或小組，或全班進行討論、篩選，可讓學生說一說入選或不選的理由。最后，讓學生把選出的十條建議謄寫在一起，或匯編后打印出來。

　　把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關的管理員溝通協商，征得管理人員的同意，這也是學生在社會實踐中進行口語交際的良好機會。在正式張貼之前，可引導學生根據建議對象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適。教師要幫助學生將交際成果落到實處，讓學生真切感受到口語交際的現實意義。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、收集身邊的環境問題。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　板塊一明確主題，激發興趣

　　1、收集學生眼中的環境問題，可結合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過度砍伐這幾個角度去搜集相關資料。

　　2、讓學生對環境問題暢所欲言，各抒己見。

　　3、觀察圖畫，引發思考。

　　(1)出示圖片進行對比。

　　①出示美好環境的照片。

　　②出示環境遭到人為破壞的圖片。

　　4、引出教材的四幅圖片，大致了解圖中分別呈現了什么環境污染，讓學生直觀感受生活中的環境問題。

　　板塊二觀察圖片，引發思考

　　1、讓學生交流自己在圖片中看到了什么。

　　2、指名學生說說圖片中的內容。

　　內容提示

　　圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

　　圖2：被污染的河流

　　圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

　　圖4：一片森林里砍伐了很多樹木，森林里樹木越來越少。

　　3、小組交流討論以下的問題。

　　提問引導

　　(1)我們身邊存在哪些問題？對人們的身體健康有什么危害？

　　(2)為了保護環境，我們可以做些什么？

　　4、請學生在全班進行發言，并出示講述者與傾聽者的要求。

　　內容提示

　　講述者：圍繞話題發表看法，不跑題。

　　傾聽者：判斷講述者的發言是否與話題相關。

　　5、發言后，組織學生對發言者作出評價：她的發言是否屬于環境問題，是否說清楚了為什么要關注這個問題？

　　板塊三課堂小結，激發情感

　　1、過渡：大家的意見都不錯，接下來請大家在小組內選出十項簡單易行的措施，印成《保護環境的十條小建議》，張貼在班級、社區等地方。

　　內容提示

　　所列舉的環境問題一定要與我們自身關系比較密切，最好是親身經歷或感受很深。

　　2、注意借助“泡泡”提示語啟發學生，如：汽車尾氣排放造成環境污染；沒有及時關閉電源，復印紙使用泛濫等造成資源浪費。

　　3、在教師的指導下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。

　　4、小結：通過這節課，我們知道了環境保護的重要性，保護環境從你我做起。同學們，讓我們行動起來，為保護環境貢獻出自己的一份力量！

　　教學反思總結

　　本次口語交際的話題是“我們與環境”，是本單元課文主題的一個升華。通過本單元課文的學習，學生感受到祖國風景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關注環境問題，保護環境。

　　口語交際重在“說”，因此教師應該通過各種方法讓學生盡情說，使學生在“說”的過程中認識到在生活中的確存在著各種污染環境、破壞家園的不良行為，激發學生保護環境的意識。要先讓學生做好各方面的準備，讓學生有東西可說。再以小組為單位，讓學生討論身邊存在的環境問題，圍繞這一話題展開深入交流。在學生“說”時，教師也要認真聽，并及時糾錯。

　　本次口語交際的另一個任務就是讓學生學會關注生活，能充分意識到保護環境不是一句空話，保護環境要從小事做起，從身邊做起。基于這一認識，整堂課的情境設置均圍繞環保問題展開，教師嘗試讓學生回顧生活中存在的破壞環境的行為，然后自設情境，力求激起他們的主人翁意識，讓他們在自設情境中自我反思，從而遷移到生活中。　

我們與環境教案14

　　【教學目標】

　　1、引導學生發現人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊小事做起，從我做起，做環保小衛士。

　　3、討論總結出切實可行的環保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

　　【教學重點】

　　引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態度打動對方。

　　【教學難點】

　　能為保護環境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發表自己的看法，并能判斷別人的發言是否與話題相關。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、圖片激趣，導入課題。

　　1、同學們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發現人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。

　　2、我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。

　　這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的`食堂和校園周邊的商業街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。

　　3、師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎？（生自由交流）

　　師：我們與環境密不可分。（教師板書：我們與環境）

　　設計意圖：

　　通過新聞講述激發學生的學習興趣，自然引出環保話題，并為下面的環節蓄勢。

　　二、初設情境，共同探討。

　　1、說一說。

　　a、情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b、情境二：學校門口的餐館老板一直未停止供應一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　師：誰來說一說。

　　生：有些木筷并不衛生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。

　　設計意圖：

　　教師為學生提供一定的資料，降低了本情境的難度。

　　2、我們身邊存在哪些環境問題？

　　a、小組內交流。

　　b、每組請代表在班內交流。

　　生：工廠里生產過程中排出的廢水直接排到河里。

　　生：人們亂砍濫伐破壞生態環境。

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

　　生：人們隨便扔垃圾。

　　3、為了保護環境，我們可以做些什么？

　　生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節省燃料。

　　生：最后離開教室的同學要記得關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

　　師：同學們的想法都很好。

　　三、動手實踐，從我做起。

　　1、師：愛護環境不僅要開口說，更要學會動手做。那么，我們就把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環境簡單易行的做法，印成《保護環境小建議十條》吧。

　　2、學生合作交流制定《保護環境小建議十條》。

　　《保護環境小建議十條》

　　（1）看見垃圾時，要主動撿起丟進垃圾桶內，不亂扔垃圾。

　　（2）珍惜水資源。可以將淘米水、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　　（3）如果教室里沒有人，要把電燈關上。

　　（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。

　　（5）隨身攜帶環保袋，不用一次性塑料袋。

　　（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

　　（7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。

　　（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　　（9）少開車，多騎車。

　　（10）不向河里排放污水。

　　四、全班匯報，點評鼓勵。

　　1、在小組發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報，組內同學做補充。

　　2、學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

　　設計意圖：

　　這一環節的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，這樣可以增加學生的挑戰意識，調動學生參與的熱情。

　　五、總結全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至會給地球帶來災難。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。

　　（教師板書：保護環境，人人有責）

　　【板書設計】

　　口語交際：我們與環境

　　保護環境，人人有責

我們與環境教案15

　　【學習目標】

　　1. 歸納當前人類面臨的主要環境問題。

　　2. 說出上述環境問題產生的原因和危害。

　　3. 結合案例，說明人類與環境的相互關系，形成正確的環境觀和發展觀。

　　【課前預習】

　　1. 復習高一地理“人地關系發展歷史”知識

　　歷史時期 環境問題 人地關系思想

　　采集漁獵時代

　　農業文明時期

　　工業文明時期

　　新技術革命時期

　　2. 了解自己身邊的一些環境問題。

　　【問題探究】

　一．環境概念和分類

　　1、環境的概念

　　2、填表環境分類：

　　概念

　　舉例

　　天然環境

　　人工環境

　　良性

　　惡性

　　二、人類與環境

　　1、在舊石器時代，周口店的居民與環境之間的'關系有什么特點?原因是什么?

　　2、農業文明以來，周口店的居民與環境的關系出現了什么問題?原因又是什么?

　　3、你是如何理解人類和環境之間關系的?

　　【歸納總結】

　　1．人類離不開環境

　　2．環境的反饋作用。

　　3．人類與環境對立統一的關系：矛盾的兩方面，對立統一互相影響、互相制約。

　　【課堂反饋】

　　讀下圖思考回答：

　　1）甲圖所示三種社會形態中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的范疇？

　　2）在江南丘陵廣泛修建梯田，直接造成的生態環境變化有哪些？

　　3）列舉中國古代不利于生態平衡的農業生產活動并分析原因。

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