大班舞蹈教案歡樂恰恰恰（通用12篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班舞蹈教案歡樂恰恰恰，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 1

　　活動目標：

　　1.學會跳律動《竹竿舞》。

　　2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

　　3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:能有節律的雙腿屈膝蹲。

　　2材料準備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

　　3.常規準備:幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

　　活動過程：

　　一.教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。

　　師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!

　　二.教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。

　　師:“跳完了《鈴鐺舞》，現在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

　　三.教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

　　師:“這個舞蹈和我們以前跳的.民族舞有什么不同?

　　四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動作

　　五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學習本動作。

　　六.教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節秦跳竹竿。

　　七.我師播放《竹竿舞》音樂并吟誦兒歌示范動作

　　兒歌:我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。

　　八、教師歸納基本舞步的動作。

　　師小結:點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合

　　九.幼兒排隊，依次按節奏跳竹竿舞

　　十.在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。

　　十一.請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節奏。(此環節也可放在活動開前，幫助動兒感知節奏。)

　　活動反思

　　1、基本完成目標。

　　2、扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學習，保持了較高的積極性。

　　3、圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

　　4、分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 2

　　活動目標：

　　1.感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的節奏型。

　　2.初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3.演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重難點：

　　重點：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

　　活動準備：

　　1.小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。

　　2.排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。

　　重點說說有哪些好吃的水果。

　　二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。

　　重點了解“木瓜”。

　　三、幼兒隨教師指圖拍手。

　　1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節奏。

　　2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。

　　四、幼兒傾聽錄音，熟悉樂曲結構，并將音樂與圖譜相匹配。

　　1、傾聽錄音時，教師可邊指圖邊引導幼兒匹配、感受。

　　2、幼兒根據音樂隨教師指圖拍節奏。

　　要求幼兒能夠整齊的作出反應，注意休止符的地方。

　　3、念拍“恰恰恰”

　　幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“xxx”節奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。

　　五、幼兒分聲部練習。

　　1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節奏動作表示。

　　2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節奏動作反應。

　　六、指導幼兒根據預定的節奏方案設計出配器方案。

　　1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏?“木瓜”處可用什么樂器演奏?

　　2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏?

　　3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏?

　　七、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

　　1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

　　2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。

　　3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。

　　4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

　　八、放松活動

　　舞蹈“木瓜恰恰恰”

　　活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的`合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續開展也起了很大的推動作用。

　　本節活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 3

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。

　　2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。

　　3、在游戲中遵守游戲規則。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動重難點】

　　重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。

　　難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。

　　2、物質準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

　　3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

　　【活動過程】

　　(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

　　1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

　　——今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?

　　2、澄清動作。

　　3、跟隨老師練習舞蹈。

　　4、完整表演舞蹈。

　　——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

　　(二)引導幼兒練習傳遞帽子。(A段)

　　1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。

　　——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

　　2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

　　——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)

　　3、合音樂嘗試傳遞。

　　(三)學習游戲。

　　1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。

　　——現在帽子在誰的手里?(老師的'手里)

　　——如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領)

　　——(老師戴上帽子)首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

　　——你們都明白首領的任務了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

　　2、教師哼音樂嘗試游戲。

　　——我這個首領當得怎么樣?你們可不可以當一個能干、優秀的首領?誰愿意來試一試?

　　3、邀請一名幼兒嘗試。

　　4、完整游戲。

　　——你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。

　　5、游戲后引導幼兒發現問題、解決問題。

　　——這一遍游戲你們發現有沒有問題?怎么解決?

　　6、再次完整游戲。

　　延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。

　　——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

　　——現在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

　　——好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

　　——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 4

　　活動建議：

　　1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛柔相濟的舞蹈語言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現了山東人民敦厚、樸實、驃悍、倔強的`性格和氣質。

　　2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。

　　3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂拍節奏，以加深幼兒的感受。

　　4、教師可利用語言講解與動作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎上學會跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動作。學會下肢動作后，再進行上肢動作練習。引導幼兒動作做得協調、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現出舞蹈特有的情緒風格。

　　5、學會基本鼓子動作后，可讓幼兒創造其他形式的隊形變化進行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。

　　6、活動后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂區中，幼兒自由練習。

　　7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　8、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　動作說明：

　　準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。

　　第一遍音樂：

　　第(1)-(2)小節：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。

　　第(3)-(4)小節：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。

　　第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動作，方向相反。

　　第二遍音樂：

　　第(1)-(2)小節：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節的動作，向后做。第(3)-(4)小節：同第一遍音樂的第(3)-(4)小節的動作，原地做。第(5)-(8)小節：同第一遍音樂的第(5)-(6)小節的動作，向前做。

　　第三遍音樂：

　　第(1)-(2)小節：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節的動作，向左繞到椅子后邊做。

　　第(3)-(4)小節：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開，同時一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動作，向左繞到椅子前做。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 5

　　教學內容：

　　學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

　　教學目標：

　　1、用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

　　2、簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。

　　3、感受并唱出4/4拍弱起與切分節奏的強弱感覺。

　　教學重點：

　　用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

　　教學難點：

　　正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽歌曲并找出本首歌曲中最有特點的地方？生：噠噠噠

　　師：觀察的太仔細了。那你們也能一起來試一試嗎？

　　生：本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節奏，之后我會引導學生嘗試隨著音樂在“噠噠噠”處扭一扭感受活潑的節奏。

　　二：情景導入

　　今天我們的音樂小火車來到印尼，大家開心嗎？現在我們就出發吧！播放印度尼西亞風景圖片，邊播放邊介紹：印度尼西亞是由非常多的小島組成的，所以被稱為“千島之國”。那里風景優美，現在我們所看到的就是印尼非常著名的旅游勝地——巴厘島。印度尼西亞還是一個水果王國，種類特別繁多。那里的人民熱情，好客，你們聽，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在襯詞“恰恰恰”處拍手）

　　師：你們真是太棒了。我們剛剛聽到的這首歌曲就是今天要學習的新歌《木瓜恰恰恰》（板書），請同學們說一說恰恰恰的節奏是怎么樣的？

　　生：XXX

　　師：那我們一起有節奏的把這首歌曲的'歌名朗讀一遍。

　　生：齊聲朗讀“木瓜恰恰恰”。（注意最后一個字的重音，加強學生對“恰恰恰”節奏的印象。）

　　師：你們真是太了不起了！連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，

　　三、聆聽歌曲

　　師：引導學生完整聆聽歌曲劃分樂段。生：三個樂段，分別從…

　　師：你是從哪看出來的呢？

　　生：反復記號。

　　四、學唱歌曲（1）學唱曲譜。

　　師：先跟著老師把第一樂段前面部分的曲譜唱一唱，老師唱一句，同學們跟著唱一句。（邊彈琴邊唱曲譜）

　　生：跟著老師唱

　　師：非常好，接下來，老師彈琴，同學們來填填歌詞。生：跟著教師的琴聲演唱歌詞。

　　（2）第二樂段創設市場上吆喝的聲音，讓學生模仿教師演唱“嗨！快來吧快來吧再不買就賣完了，并不斷調整聲音，小聲叫賣，大聲叫賣，不同場景叫賣，唱準之后學習第一樂句。之后理性的講解切分節奏你們看。（播放切分音部分的水果及音樂）我們剛剛聽到的這個旋律它的節奏和我們以往所學的節奏有什么不一樣呢？

　　生：切分音

　　師：我們以前所學習的節奏都是xxxx，我們一起來拍一拍，現在老師如果把中間的兩個音連起來，那中間的這個音就有幾拍？

　　生：一拍

　　師：是的，切分音有一個很重要的強弱關系：弱強弱，現在我們一起來唱一唱。（注意重音的突出）接下來老師想請一位同學把這整條的節奏來唱一唱，有誰愿意上來試一試？師：同學們覺得他唱的對不對？那我們一起來表揚他一下。現在把這條節奏加上書中的曲譜，（多媒體出示曲譜）來跟著老師來唱一唱。首先，請聽老師完整的演唱一遍。（師邊彈琴邊示范）。下面老師唱一句，同學們跟著唱一句。生：跟著老師唱切分節奏的曲譜

　　⑶師：同學們再看看，我們第一段這里有個反復記號，那我們第二段的旋律和第一段的旋律有什么關系？生：旋律是相同的

　　師：對，說明我們第二段是第一段旋律的再現。你們能直接把它演唱出來嗎？一起來試一試。（教師彈琴學生演唱歌曲第三段）

　　（4）表現歌曲。引導學生體會叫賣時候歡快喜悅的心情，并嘗試帶入情緒進行全曲的演唱。師：現在我們把這首歌曲完整的來演唱一遍。（教師彈琴伴奏）

　　師：今年又是印尼的一個豐收年，印尼的人們看到自己家的水果又大又甜，他們的心情怎么樣的？

　　生：開心，自豪，喜悅

　　師：那我們在演唱歌曲的時候應該是什么樣的情緒？生：熱情，歡快

　　師：那我們現在也一起來感受印尼人民的熱情，把他們的喜悅唱出來。生：用熱情，歡快的聲音演唱歌曲。

　　（5）比賽唱。為了使學生更好的表現自己，我會將學生分為兩組并鼓勵他們對歌曲進行不同形式的創編，加入打擊樂器，賣水果的叫賣聲，拓展思維，豐富學生的表現力。

　　五、音樂拓展

　　師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧！（播放《賣湯圓》、賣報歌》）

　　生：安靜的聆聽師：剛剛我們聽的這兩首歌曲和我們今天學習的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之處？生：都是在賣東西師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁——叫賣歌，我們在生活中經常能聽到各種有趣的叫賣聲，如：播放磨剪子來。如果同學們有興趣，可以在課余多搜集搜集。師：如果現在你是小商人，可以在歌曲中加入別的叫賣聲嗎？比一比，看看誰的水果賣的最快最好？教師示范：在“恰恰恰”處換上“棒棒棒”、“真甜啊”、“真好吃”等。生：發揮想象力，換上各種叫賣聲進行演唱。

　　六．課堂小結

　　師：今天在印尼玩的還開心嗎？我們自己的家鄉也有不少的水果，老師希望你們通過這節課的學習也能創作出一首簡單的叫賣歌曲。下節課時，我們一起來比一比誰的創作更棒。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 6

　　活動目標：

　　1.初步感受印尼歌曲的風格，體驗歌曲所表達的快樂。

　　2.學習節奏類型，隨音樂節奏邊拍“|xxx|”邊念“恰恰恰”。

　　活動準備：

　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

　　活動過程：

　　一、視頻導入

　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

　　(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產各種水果，看……

　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?;每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

　　3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提問：

　　聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

　　音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

　　2.我們一起來試一試：

　　(1)看圖拍手;

　　(2)跟音樂一起拍;

　　音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢體語言表現節奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

　　(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

　　三、創編，鞏固

　　水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)(扭)小兔(跳)公雞()

　　四、打擊樂

　　1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?

　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

　　3.邀請客人老師幫拍節奏。

　　五、小結

　　今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學一學印尼的'人事怎樣叫賣水果的，好不好。

　　教學反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。

　　1、激發演奏興趣，調動已有經驗。

　　“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節奏明快的音樂調動學生參與活動的興趣。以節奏為主線，從形式、內容上極大調動學生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節奏明快的歌曲，學生不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創造節奏型。

　　3、游戲體驗

　　利用多種形式讓學生感知音樂的性質及其變化，結合多媒體課件，教師的教學藝術，讓學生在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。

　　4、指導學生根據形成的節奏方案設計出配器方案。

　　在發揮學生的主體地位的同時，培養學生的音樂理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。

　　5、組織學生分聲部進行樂器演奏。

　　基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學生指揮等形式，讓學生體驗節奏活動的快樂，培養學生的合作意識。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 7

　　活動目標

　　熟悉樂曲旋律

　　發展幼兒的想象力和創造力

　　在樂曲的曲末能隨音樂節奏表現XX| X并創編該節奏型的動作

　　活動準備

　　課件，水果圖片若干

　　活動過程

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”

　　師：“看看誰來了？”（鴨媽媽來了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果？

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊？那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX小朋友你要跟著我哦！”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　1.熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現XX|X的節奏型。

　　（1）師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果？

　　（2）師：“一會兒我們來玩個聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　　（3）師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的啊？” “那我高興時做了什么？” “拍了幾下？” “對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　（4）師：“現在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2． 走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現XX|X的節奏型。

　　（1）師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店 越開越紅火啦！一樓不夠現在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　（2）師：“你們發現我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階啊？那我們現在來走走看。

　　（3）師：“現在你們都會走了嗎？那我們現在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦！你們準備好嗎？出發了！”

　　3．二樓進水果，隨音樂創編XX|X節奏型的水果。

　　（1）師：“二樓到啦！看看有些什么水果

　　（2）師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱。”

　　（3）師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶？”

　　（4）師：“鴨媽媽要說話了”，（教師模仿鴨媽媽說話、動作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。”“真的.嗎？我還沒發現那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀？（有哪些是3個字的呀？）

　　（5）師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。”

　　4. 開心表現。隨音樂創遍XX|X節奏型的動作

　　（1）師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢？

　　（2）師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”

　　（3）師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。”

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 8

　　一、活動目標：

　　1、幼兒初步感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂的結構。

　　2、幼兒能根據圖譜進行打擊樂器演奏。

　　3、體會師幼合作、同伴合作的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、畫有各種水果的圖譜、磁帶。

　　2、木瓜實物。

　　3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器若干。

　　三、活動過程：

　　(一)提供木瓜實物，使幼兒初步認識這種水果。

　　“家好，我的名字叫木瓜，我是一種來自印尼的水果，今天我給你們帶來了一首好聽的印尼樂曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請你們一起來欣賞吧!

　　(二)幼兒欣賞音樂一遍。

　　提問：樂曲叫什么名字?是哪個國家的曲子?

　　(三)結合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。

　　1、教師隨音樂助幼兒熟悉圖譜。

　　2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。

　　(1)教師示范。

　　提問：老師做了哪些動作?菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的'?

　　(2)幼兒隨音樂用身體動作表演。

　　(四)提供樂器，與幼兒討論樂器與動作的匹配。

　　1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

　　(1)聽聽哪種樂器的聲音最高?

　　(2)拍頭的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

　　(3)拍肩的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

　　(4)拍腿的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

　　(5)拍手的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

　　(五)幼兒隨音樂進行樂器演奏。

　　1、幼兒隨音樂集體演奏。

　　2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫有“櫻桃”的地方同時念出“恰恰恰”。

　　3、幼兒當指揮，集體演奏。

　　(六)結束活動。

　　“你們表演的真棒，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧!”

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 9

　　活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

　　2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致;

　　3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　活動重難點：

　　學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

　　活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。

　　7、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

　　活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的`心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 10

　　教學目標：

　　1、了解印度尼西亞的風土人情，熱帶水果等，加深學生對印度尼西亞音樂的印象。

　　2、能夠聽辨歌曲的情緒，準確地掌握弱起小節、附點節奏，能夠隨節奏動胯，并創編歌詞。

　　3、了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。學生喜歡投入到音樂活動中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　教學重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

　　教學難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及附點節奏。

　　教具準備：鋼琴、課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：欣賞印尼風光，了解風土人情（播放課件）

　　師：

　　今天老師當導游，帶同學們去遙遠的印度尼西亞看風景想去嗎？讓我們一起踏上愉快的音樂之旅吧。

　　印尼有著藍天，碧海，綠島，梯田，是一個風光秀麗的島國，由17508個島嶼組成，其中有6000個島嶼有人居住，所以印尼被稱為千島之國。常年溫度在25—27度左右，降水量豐富，所以印尼盛產水果。

　　木瓜，成熟的木瓜是橘紅色的，有著黑色的圓籽，肉嫩香甜。

　　番石榴，有的像球，有的像梨子的形狀，味道酸中帶甜，清脆香甜。

　　榴蓮，有著像刺猬一樣的針形外殼，有一股獨特的味道，不喜歡的人認為很臭，但喜歡的人卻百吃不厭。

　　二、出示難點節奏，念歌詞

　　1、師：我們來到了印度尼西亞的水果市場，你看好多賣水果的大伯大媽都在叫賣著自家水果，如果是你的'話，你會怎么叫賣你的水果呢？

　　2、師：老師來給你們學學印尼的大伯大媽們是怎么叫賣自家水果的。

　　（出示課件，按節奏念歌詞）

　　3、想不想跟老師一起來試試（提示弱起及附點音符，采用齊念、分組念及跟伴奏音念的方式）

　　三、學唱歌曲，加入襯詞“恰恰恰”

　　1、師跟伴奏唱一遍

　　師：印尼的大媽大伯們還能唱著叫賣自己的水果呢，老師來給你們學學。

　　2、揭示課題

　　師：這首歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你覺得歌曲的旋律怎樣？速度怎樣？

　　（播放課件）

　　3、復聽歌曲，在襯詞處拍手。

　　師：再來聽一遍，比較和老師唱的有什么不同的地方？

　　師：讓我們一起在恰恰恰的地方拍拍手，感受一下，加了襯詞后歌曲的情緒有什么變化？

　　4、跟旋律律動，動胯，介紹恰恰舞

　　師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？

　　恰恰恰舞是一種通過動胯帶動手臂自然擺動的一種舞蹈，舞風輕快、活潑、俏皮而奔放，如今已經成為最流行的拉丁舞種。

　　那下面我們一起在恰恰恰的地方扭扭胯好不好？

　　5、學唱第一段歌詞

　　師：下面跟著老師的琴聲我們輕輕地唱唱詞，你們唱一三句，我唱二四句，我們接龍唱。之后再對調，學生唱二四句，我唱一三句。

　　師：下面你們來唱歌詞，我來幫你伴奏，唱襯詞“恰恰恰”

　　6、學唱第二段詞，并創編歌詞

　　老師范唱一遍

　　師：第二段歌詞唱到了些什么？

　　齊唱第二段歌詞

　　師：你選擇歌詞中的某一種水果來編歌詞，并唱出來，老師先來試試

　　（出示課件）

　　7、齊唱一遍，提示用開心快樂的心情去演唱

　　8、表演唱

　　請4個同學上來表演唱，其他同學在底下唱歌并拍手

　　四、拓展延伸，欣賞《賣湯圓》

　　1、播放課件，欣賞《賣湯圓》視頻

　　師：《賣湯圓》和今天學習的《木瓜恰恰恰》，他們有什么共同點呢？

　　2、介紹新體裁──叫賣歌

　　五、隨音樂走出教室

　　播放《木瓜恰恰恰》，學生邊唱邊離開教室

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 11

　　教學目標：

　　1．通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2．了解“叫賣”的形式。

　　教學重點及難點：

　　1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？今天老師帶領同學們一起旅游去。師介紹印尼

　　2、還有人拿著水果在叫賣呢！我們一起聽聽他們是怎樣介紹自己的水果的？

　　3、原來他用歌聲唱出了自己要賣的水果，這就是一種新的體裁—師講解叫賣歌

　　4、生活中你都聽到看到過哪些叫賣歌曲呢？師生交流。

　　二、新課教學

　　1、剛才我們聽到的歌曲就是印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》聆聽歌曲，感受歌曲的`情緒是怎樣的？

　　2、再次走進歡快歌曲，請同學們在恰恰恰出拍手。師生一起跳恰恰舞。

　　3、相信聰明的你們一定能跟歌曲小聲唱唱了。

　　4、歡快的歌曲老師也想唱唱，請同學們在恰恰恰處給老師伴唱。

　　5、請同學跟著老師的琴聲一起演唱歌曲，用你們的熱情把我們的水果賣出去。

　　6、歌曲學的不錯，讓我們一起學習歌譜吧！分段教學：師先唱歌詞生唱節奏，再師唱歌詞，生唱歌譜，最后連起來唱歌譜。

　　7、現在我們跟著伴奏音樂完整演唱歌曲吧！

　　8、老師有個建議：分組合作表現歌曲：一隊在恰恰處做舞蹈動；二隊舞蹈；三隊演唱

　　三、拓展

　　1、叫賣在我們國家也有，今天老師給同學們準備了幾首歌曲我們一起來聽一聽都是賣什么的？聽賞：《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》師：一聽就聽出來賣的是什么，多少錢，而且讓人聽了很愉悅。

　　四、總結下課

　　叫賣歌曲在我們生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來也愉悅的情感體驗，希望通過這節課的學習，同學們也能創作出更好的叫賣歌曲來分享給大家。

　　大班舞蹈教案歡樂恰恰恰 12

　　活動目標：

　　1.能根據音樂創編動作，學習看圖譜標記進行隊形變化，完整表演集體舞。

　　2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動的歡樂。

　　活動準備：熟悉了解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等

　　活動過程：

　　一、看一看、做一做，引起幼兒興趣

　　（出示視頻畫面）師：樂樂玩具店開張了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他們都待在玩具柜里等顧客來挑選呢!誰會用身體動作來表示玩具們的在柜子里的姿態呢?（跟著視頻畫面里的玩具姿態擺相應的POSE）

　　二、聽一聽、演一演，創編《玩具恰恰恰》動作

　　1.出示圖譜，邊看邊完整欣賞《玩具恰恰恰》一遍

　　提問：這首歌我們都會唱了，唱了這首歌，你有什么樣的感覺？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店里發生了什么事？（幼兒自由猜測）：原來玩具店里的正在舉辦舞會呢，你想一起參加嗎，那我們也一起跳起來

　　2.幼兒聽音樂，自由創編

　　3.根據圖譜完整展現創編的動作

　　（1）前奏和間奏部分，引導幼兒用已學過的舞步，并出示相應的'舞步標記

　　（2）高潮部分，建議幼兒尋找舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演，要求表演出玩具們開心、快樂、熱鬧的氣氛。

　　三、看一看、跳一跳，學習集體舞《玩具恰恰恰》

　　1.理解第一段音樂的隊形，能隨音樂表演（出示帶有隊形圖標的圖譜）

　　（1）理解隊形看，這是出場隊形？誰能看懂來告訴大家？他是按什么規律來排列的112211（幼兒看圖譜，理解開場按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這里是隊形變化了，怎么變呢？（1數的小朋友抱一起，2數的小朋友抱一起，交換的時候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用進退步合作表演）

　　（2）幼兒在老師的哼唱中跳舞，提醒幼兒第二個“玩具跳舞恰恰恰”要及時交換舞伴。

　　（3）在音樂伴奏下跳舞

　　2.理解間奏音樂的隊形，能隨音樂表演

　　（1）幼兒嘗試自己進行隊形變換師：大家再看一看，這里是間奏，隊形發生什么變化呢？我們大家自己試一試

　　（2）在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個雙圈的隊形，進行表演（幼兒在左右合作表演的時候，1數小朋友往左轉，2數小朋友往右轉）

　　3.在第二遍音樂的時候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈

　　4.聽音樂連續跳兩遍

　　四、擺一擺玩具

　　造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它們休息的模樣多可愛！（鼓勵幼兒擺出站立、彎腰、無力等姿勢）

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