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一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案

時(shí)間:2022-12-15 17:19:36 教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案1

  一、教學(xué)要求:

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫(huà)一。

  3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4.觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。

  三、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹(shù)貼圖,

  與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

  四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

  2.激趣導(dǎo)人:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

  二、觀察圖畫(huà),揭示課題

  1.看圖說(shuō)話。

  2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。

  3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

  4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。

  三、圖文結(jié)合,初讀課文

  1.教師范讀課文。

  2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

  3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

  四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

  3.讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。

  變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

  4.?dāng)[-擺。

  人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。

  全班交流。

  五、朗讀感悟

  1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2.把課文讀得有感情、有韻律。

  男女生分別齊讀。

  六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》

  七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書(shū)寫一

  1.認(rèn)知田字格。

  2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫。

  教師介紹筆畫(huà)名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  同學(xué)練寫。

  八、安排作業(yè)

  1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1.俺會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,同學(xué)開(kāi)火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2.俺會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。

  3.俺會(huì)用。

  摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  選生字卡填空。

  交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.全班齊讀課文兩遍。

  2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的`可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

  4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫二'三

  1.觀察課本中田字格里的范字。

  2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3.教師范寫二三,邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng)。

  4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

  繞口令

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。

  誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,他的舌頭沒(méi)用力;

  誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí),他的舌頭沒(méi)伸直。

  認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩” 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“饣、牛”2 個(gè)偏旁。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。

  [課時(shí)安排] 2課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.放生日歌曲,提問(wèn):誰(shuí)知道自己的“生日”是指哪一天?每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

  (目的是激起學(xué)生對(duì)生日的美好回憶。)

  2.平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,那么有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

  (板書(shū)課題。)(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。)

  二、初讀課文

  1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。不會(huì)讀的向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

  3.你想讀哪個(gè)自然段?能讀給大家聽(tīng)嗎?讀后評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

  三、學(xué)習(xí)課文,讀中體會(huì)

  1.看圖:圖上是誰(shuí)?小云手里的布熊是從哪里來(lái)的?媽媽為什么要送給她布熊?

  2.出示句式,練習(xí)說(shuō)話。

  今天是_____________,媽媽_______________,祝小云__________________。

  3.讀一、二自然段。

  4.如果你是小云,一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了布熊,你的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)能把這種高興的'心情讀出來(lái)?

  5.小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真是忘了嗎?學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  (小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)

  6.小云放布熊時(shí),心里是怎么想的?(讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)

  7.指導(dǎo)朗讀。

  “您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出“從來(lái)”,讀出納悶的語(yǔ)氣。最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

  8.聯(lián)系生活提問(wèn):你為媽媽過(guò)過(guò)生日嗎?是怎么過(guò)的?

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。)

  四、練習(xí)分角色朗讀

  1.與老師合作,分角色朗讀課文。

  2.同桌分角色練讀。

  五、作業(yè)

  了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二十課

  【課前透視】:

  司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng),敘事性強(qiáng),利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象,對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

  對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),課文內(nèi)容相對(duì)熟悉,但是城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別,教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),突出以讀為主的線索,促使學(xué)生在讀中熟悉,讀中感悟,讀中思考,進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智、勇敢。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文,增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)讀書(shū),認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字,會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。

  2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

  3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  識(shí)字寫字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【信息資料】:

  生字卡片、掛圖或課文故事的VCD、課件等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【切入舉偶】:

  1、談話:這節(jié)課我們來(lái)拜訪一位古人,他是誰(shuí)呢?(板書(shū):司馬光),這個(gè)人你了解嗎?相機(jī)教認(rèn)生字“司”,介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。

  (創(chuàng)設(shè)談話情境,引發(fā)提問(wèn),組織學(xué)生談話交流,了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的`感知,為新課展開(kāi)做鋪墊。)

  2、觀察:出示插圖,從圖中你看懂了什么?還有什么地方不懂?

  (把觀察與談話結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。)

  【對(duì)話平臺(tái)】:

  自讀:(掃清字詞障礙,打下讀悟基礎(chǔ)。)

  用自己喜歡的方式閱讀課文。畫(huà)出生字,新詞,讀準(zhǔn)字音。

  (培養(yǎng)自我讀書(shū)能力,確保讀書(shū)活動(dòng)有效,應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。)

  識(shí)字:(多種方法鞏固識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生記憶。)

  1、同桌利用字卡,互讀檢測(cè)。借助“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

  2、開(kāi)火車讀生字,讀詞語(yǔ)。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩、司”的讀音,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音。

  (課標(biāo)指出:識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。)

  寫字:(突出重點(diǎn)字的指導(dǎo),培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。)

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫”中的六個(gè)字,發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書(shū)寫中應(yīng)注意什么?

  2、自由練寫,教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字:如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。

  3、書(shū)寫展示,相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

  (課標(biāo)指出:識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,不僅提高了學(xué)生的寫字能力,更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。)

  討論:(讀書(shū)交流,理清故事內(nèi)容。)

  1、指名分段讀文,引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題,如:小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的?當(dāng)時(shí)情況怎樣?是誰(shuí)救了他?是怎樣救的?等。

  2、分組討論,用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。

  (充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、合作的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

  3、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。

  4、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。

  教具準(zhǔn)備:

  自制電腦課件

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

  2、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。

  3、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。

  教具準(zhǔn)備:

  自制電腦課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、誰(shuí)能告訴老師,你的家在哪兒?

  2、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。(電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè)。)

  3、無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論是什么,都有自身的家,同時(shí),我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。(電腦出示課題:一起的家)

  二、新授:

  1、初讀課文。

  ⑴小聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,要讀準(zhǔn)字音。

  ⑵把課文多讀幾遍,看誰(shuí)先能讀通順。

  2、范讀課文。

  聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)老師是怎樣讀的。

  3、評(píng)讀課文。

  ⑴自身仿照老師再讀兩遍課文,準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才氣。

  ⑵指名展示讀;其他同學(xué)評(píng)讀;教師適機(jī)范讀。

  4、小組學(xué)習(xí)課文。

  組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦:通過(guò)讀課文,你知道了什么?

  5、班內(nèi)推薦匯報(bào)。

  ⑴由小組內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,知道了什么。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫(huà):白云在藍(lán)天上漂浮,小鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱歌,魚(yú)兒在小河中暢游,種子從泥土中發(fā)芽,地球上生存著萬(wàn)物。

  ⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?

  6、句式練習(xí)。

  ⑴(課件出示):

  白云的家是(藍(lán)天)。小鳥(niǎo)的家是(樹(shù)林)。

  魚(yú)兒的.家是(小河)。種子的家是(泥土)。

  我們一起的家是(地球)。

  (盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了,課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行褒揚(yáng)。)

  ⑵藍(lán)天是xx的家。樹(shù)林是xx的家。

  小河是xx的家。泥土是xx的家。

  大山是xx的家。xx是xx的家。

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮想象,甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。)

  7、美讀課文。

  ⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家和地球是我們一起的家,而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家,大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會(huì),再完整地把課文讀一遍,可以加上你的動(dòng)作,看誰(shuí)讀得好。(自讀)

  ⑵指名配樂(lè)美讀課文。

  8、背誦課文。

  ⑴誰(shuí)能像老師一樣,不看書(shū),給電腦上的畫(huà)面配上課文中的解說(shuō)詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫(huà)面,老師朗誦課文。)自身先練一練。(練習(xí)背誦)

  ⑵(電腦出示配樂(lè)的課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà))指名配解說(shuō)詞。(背誦)

  三、課后延伸:“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,有些小鳥(niǎo)就把自身的巢建在大樹(shù)上,樹(shù)婆婆用自身的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。小鳥(niǎo)多高興呀!它會(huì)對(duì)樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹(shù)婆婆》。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題

  注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題

  二、復(fù)習(xí)生字

  1 開(kāi)火車讀生字,齊讀生字

  2 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

  三、自由讀課文,要求:

  1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字

  2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段

  3 投影機(jī)反饋

  四、學(xué)習(xí)新課

  1 出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件,觀看動(dòng)畫(huà),想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

  (生答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))

  2 指名讀課文的第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?

  引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?

  “飄落”實(shí)物演示飄落

  仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型

  3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái),他們可高興了,還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的`2——4段

  從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書(shū))

  指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣

  大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)

  4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機(jī)板書(shū)

  你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

  (因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)

  指導(dǎo)朗讀

  五、齊讀全文

  六、學(xué)唱《小雨沙沙》

  板書(shū):

  雨點(diǎn)兒

  大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒

  ↓ ↓

  無(wú)花無(wú)草 有花有草

  ↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓

  長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案6

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn): 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn): n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。

  教學(xué)方法: 情境教學(xué)和媒體資源播放

  教學(xué)用具: d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、PPT)

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:上次課,我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

  二、學(xué)習(xí)聲母d

  1、字母d的發(fā)音

  師:第一幅圖畫(huà)的是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音。“咚”的聲母就是d。

  小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。

  (教師示范讀,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)

  口訣:馬蹄聲響d d d

  同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母d的書(shū)寫

  師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“d”?字母“d”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:字母d有點(diǎn)像反寫的6,左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后從第一格中間起,寫一豎,寫到第二格。

  同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)習(xí)聲母t

  1、字母t的發(fā)音

  師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一條魚(yú)兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。

  師:字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

  (教師示范讀,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音

  注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。

  同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母t的'書(shū)寫

  哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“t”?字母“t”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意: t要占中格和上格,先寫直勾,再寫一橫。

  同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)聲母n

  1、字母n的發(fā)音

  師:第三幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)門洞

  (教師示范讀,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng): 舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出

  同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母n的書(shū)寫

  師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“n”?字母“n”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:n占中格,先寫左邊一豎,再寫拱形和右邊一豎。

  同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)聲母l

  1、字母l的發(fā)音

  師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬

  師:字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音。看這小朋友多快樂(lè)呀。

  (教師示范讀,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音

  同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母l的書(shū)寫

  師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“l(fā)”?字母“l(fā)”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子,從第一格開(kāi)始寫,寫到第三根線。

  同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案7

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。

  教學(xué)理念:

  依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫一個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀生字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  識(shí)記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜矗硞兊搅耍。ǔ鍪厩榫硤D)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)

  (師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的'地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)

  猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)

  二、自主識(shí)字:

  1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū),看課文。說(shuō)說(shuō),在讀課文時(shí),遇見(jiàn)不認(rèn)知的字該怎么辦呢?

  2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  3、自同學(xué)字:

  (1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)同桌互相讀字,糾正字音。

  (3)用投影出示所有生字,齊讀。

  (4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。

  (5)哪些字,你以前就認(rèn)知,你是怎么認(rèn)知的?

  (6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái),同桌間互相交流。

  (7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。

  4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。

  三、朗讀感悟:

  1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。

  2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。

  (1)師范讀課文,同桌練讀。

  (2)指名讀。

  A誰(shuí)能勇敢地說(shuō),俺讀得好!

  B誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):俺讀得還不夠好!

  (3)齊讀課文。

  3、演示,感悟課文內(nèi)容。

  (1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)

  (2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  (3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)

  4、啟發(fā)談話,再讀課文。

  小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去,多開(kāi)心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?

  (引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫。(略)

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案8

  (一)揭示課題

  板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題你想知道什么?(這兩只鳥(niǎo)蛋在什么地方?它們?cè)趺戳耍浚?/p>

  (二)小組合作認(rèn)讀漢字

  直接出示課后練習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的十二個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn)讀。(不會(huì)的可通過(guò)向別人請(qǐng)教或查書(shū)來(lái)解決)

  .教師檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。

  .出示“我會(huì)讀”中的短語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

  (三)初讀課文

  .自由讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

  .教師檢查讀書(shū)效果,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  .齊讀課文,要求:讀得正確、流利。

  (四)再讀課文,指導(dǎo)朗讀

  .學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié),就讀哪個(gè)小節(jié),讀完后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  .教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的`情感。

  第一小節(jié):要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái),還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。

  第二小節(jié):要把**的語(yǔ)氣讀出來(lái)(可分角色朗讀)。

  第三小節(jié):要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。

  .讀第四小節(jié)時(shí)可以質(zhì)疑。

  第四小節(jié)中的“仿佛”可換詞來(lái)理解,“仿佛”就是“好像”的意思。通過(guò)看插圖理解“目光、投向”。提問(wèn):為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?

  (五)有感情地朗讀課文

  讀后提問(wèn):你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

  (六)練習(xí)背誦

  (七)指導(dǎo)書(shū)寫

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫“巴、把”2個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,知道動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片,PPT課件

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,咱們課前來(lái)做個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說(shuō):“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快。”(鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)

  2、我們有尾巴嗎?可是動(dòng)物王國(guó)中有尾巴的動(dòng)物可多了。今天,小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空,齊讀課題)

  3、“尾巴”中的.“巴”讀輕聲。一起來(lái)讀一讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1、到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到82頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

  2、聽(tīng)了老師的朗讀,同學(xué)們想讀課文嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽了嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  (1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)

  1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男?dòng)物有哪些?用“--”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)

  2.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào),他是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),叫問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在問(wèn)句的末尾,怎樣才能讀好問(wèn)句呢?聽(tīng)老師來(lái)讀。

  3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問(wèn)答讀)。

  4、用“好像”說(shuō)一句話。

  5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書(shū),完成連線)

  6、分組問(wèn)答讀。

  (二)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)

  1、第二輪比賽開(kāi)始啦!

  2、請(qǐng)同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動(dòng)物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)

  3、男女生比賽讀。生生一問(wèn)一答。

  4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書(shū),連線)

  ???(三)全班齊讀

  (4)仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

  (5)小動(dòng)物們可愛(ài)嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動(dòng)物)。

  四、指導(dǎo)寫字

  學(xué)習(xí)生字“巴、把”。

  認(rèn)讀生字,書(shū)空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。

  五、畫(huà)一畫(huà):把你喜歡的動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6、比尾巴

  猴子——長(zhǎng)

  兔子——短

  松鼠——一把傘

  公雞——彎

  鴨子——扁

  孔雀——最好看

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案10

  【教材分析】

  《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充溢童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出:“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以同學(xué)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充沛尊重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓同學(xué)自身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓同學(xué)自身的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案,讓同學(xué)自身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性,激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能用自身喜歡的方法,自主認(rèn)知本課12個(gè)生字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  2、會(huì)正確書(shū)寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

  4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、正確書(shū)寫生字、感情朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的'童真童趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、課件、頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜,這是什么?

  (荷葉)

  2、今天,俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

  揭題──《荷葉圓圓》。

  齊讀課題:

  要求把題目讀得美美的。

  3、導(dǎo)語(yǔ):

  夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!

  瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,是什么把它們吸引住了?

  (出示課件)

  二、探究方法、自主識(shí)字

  1、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

  2、(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

  評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不只把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。

  3、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

  4、都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái),咱們來(lái)讀一讀:

  齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀。

  指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

  指名帶讀。

  5、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到,對(duì)它比較熟悉?

  (同學(xué)提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)

  小結(jié):只要在生活中主動(dòng)地觀察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)知好多好多的字啊!

  6、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)知它們呢?來(lái),動(dòng)動(dòng)腦筋,想想方法,記住它們的模樣吧。自身試一試。

  7、和同桌的小伙伴商量商量:

  老師巡視指導(dǎo)。

  8、怎樣記住這些生字,你有什么好方法?

  指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

  9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,來(lái),咱們每個(gè)同學(xué)選擇自身記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。

  10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來(lái)了)來(lái),咱們一起來(lái)讀一讀。

  11、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng):

  互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌協(xié)助協(xié)助。

  12、俺的火車要開(kāi)了,開(kāi)哪里?開(kāi)這里。

  請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽(tīng)眾,讀對(duì)了,請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。

  (開(kāi)火車)

  三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣

  1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

  2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓俺們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?

  (同學(xué)反饋)

  3、最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫它的哪一段。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、看課文插圖,說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?

  2、出示句子:

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  全班齊讀。

  3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺(jué)得荷葉美嗎?俺們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自身試試。

  4、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

  五、作業(yè)安排

  1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

  2、好好地讀讀課文,自身喜歡的段落可以多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  一、鞏固認(rèn)字

  1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

  2、齊讀全文。

  二、美讀課文

  1、美讀小水珠:

  ⑴ 抽讀,評(píng)價(jià)。

  ⑵ 來(lái),咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

  (齊讀)

  ⑶ 來(lái),咱們輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語(yǔ)“搖籃”。

  (指名說(shuō)說(shuō))

  ⑷ 讓俺們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

  ⑸ (課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,一起再讀一讀這段話。

  2、朗讀小結(jié):

  只要大家用心體會(huì),就一定能讀好課文。

  3、美讀:

  小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

  4、小魚(yú)游得可高興啦,誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú),讀讀課文。俺們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。

  一邊讀,一邊做做動(dòng)作。

  5、四個(gè)小伙伴俺們都認(rèn)知了,小朋友,小聲告訴老師:你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段,讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作,能夠背下來(lái)最好,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。

  6、抽同學(xué)上臺(tái)扮演。

  (佩帶上相應(yīng)的頭飾)

  (課件出示全圖)看著圖,俺們一起試著美美地背一背。

  三、開(kāi)心寫字,寫對(duì)寫好

  1、開(kāi)心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字),來(lái),和字娃娃打打招呼!

  2、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒兒,好嗎?

  3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫好?

  (師范寫,邊寫邊講)

  4、請(qǐng)大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個(gè),寫得不好,多寫幾個(gè),直到自身滿意為止。

  (提醒書(shū)寫姿勢(shì))

  5、讓俺們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安恬靜靜地,開(kāi)開(kāi)心心地寫字吧!

  (配樂(lè))

  6、展示同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)寫作業(yè)。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  這節(jié)課,俺們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字,讀懂了一篇有趣的童話,還開(kāi)開(kāi)心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在,讓俺們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

  五、課后延伸

  回家后,把自身眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。俺們進(jìn)行一次繪畫(huà)競(jìng)賽,看看誰(shuí)眼中的荷葉最美!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  14、荷葉圓圓

  小水珠──搖籃──眨眼睛

  小蜻蜓──停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀

  小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱

  小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去,捧起水花

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)語(yǔ)感,熟讀成誦。

  3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解古詩(shī)大意。

  4、根據(jù)古詩(shī)編故事,感受朋友之間的情誼。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,根據(jù)古詩(shī)編故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)古詩(shī)導(dǎo)入新詩(shī)。我們班的同學(xué)有很強(qiáng)的記憶力,我們來(lái)展示一下吧,齊背誦第二單元的古詩(shī)兩首。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)歌。請(qǐng)讀課題,特別讀準(zhǔn)“贈(zèng)”。聯(lián)系“贈(zèng)劉景文”說(shuō)“贈(zèng)汪倫”的意思(用“贈(zèng)”說(shuō)話練習(xí)-李白寫了一首詩(shī)送給汪倫)。

  2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩(shī)人,他有兩大愛(ài)好——喝美酒,游山水。那李白為什么要寫一首詩(shī)送給汪倫呢?他們之間發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩(shī)讀得又準(zhǔn)確又流利,我就講個(gè)有趣的故事給大家聽(tīng)。

  二、自讀正音,熟讀成誦

  1、自由朗讀古詩(shī),把生字圈出來(lái),讀準(zhǔn)字音,讀通古詩(shī)。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  (1)指名讀,齊讀。

  (2)這些字你是用什么方法記住的?“舟”是翹舌音,知道是什么意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。范寫書(shū)空“舟”字。

  (3)你們覺(jué)得還有哪個(gè)字最難寫?教師范寫“乘”字,學(xué)生書(shū)空筆順,提示“乘”的書(shū)寫要點(diǎn)。

  3、把生字放回古詩(shī)讀。同學(xué)們讀得真好,老師也想讀一讀。有同學(xué)愿意跟著讀嗎?

  4、學(xué)生自由讀,男女生接龍讀,分組讀。多種形式熟讀成誦。

  三、編故事,了解古詩(shī)意思

  1、同學(xué)們太厲害了,不僅會(huì)讀詩(shī)了,還會(huì)背誦了,那老師就給大家講一個(gè)“十里桃花,萬(wàn)家酒店”的故事。

  唐朝時(shí)有個(gè)叫汪倫的`人。他特別崇敬李白的才學(xué),總想找機(jī)會(huì)和李白接近。可是有什么辦法能讓李白這樣的大詩(shī)人到自己家鄉(xiāng)來(lái)一趟呢?他想了好久,才想出一個(gè)好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒,汪倫就給李白寫了一封熱情的邀請(qǐng)信。信上是這樣寫的:先生您喜歡游山玩水嗎?我們家鄉(xiāng)有十里桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉(xiāng)有萬(wàn)家酒店。

  李白看到熱情洋溢的邀請(qǐng)信,便高高興興地去了。

  李白轉(zhuǎn)了半天,沒(méi)看到十里盛開(kāi)的桃花,也沒(méi)看到有一萬(wàn)家酒店。

  李白很納悶,就問(wèn)汪倫,汪倫解釋說(shuō):“十里桃花不是桃林,而是此地有一處潭水,名叫桃花潭,方圓十里;萬(wàn)家酒店并非是有一萬(wàn)家酒店,而是酒店的主人姓萬(wàn)。”

  李白聽(tīng)了,不禁哈哈大笑。對(duì)于汪倫這個(gè)善意的玩笑,李白絲毫沒(méi)有責(zé)怪,還是住了下來(lái),隨著汪倫一起四處游玩,喝酒聊天。時(shí)間過(guò)得很快,李白因?yàn)橛惺虑橐x開(kāi)了,怕汪倫挽留,他悄悄地——

  誰(shuí)知道接著發(fā)生了什么事情嗎?

  2、學(xué)生續(xù)編故事。

  (1)明確故事的四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情),而一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事還要把在講事情的時(shí)候能說(shuō)出看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么,做了什么。板書(shū):時(shí)、地、人、事(看、聽(tīng)、想、做)。

  (2)再讀讀古詩(shī),后面發(fā)生的故事就都在古詩(shī)里。

  (3)和同桌一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的四要素。

  (4)試編故事。

  清晨,李白悄悄坐船正準(zhǔn)備離開(kāi)。忽然,聽(tīng)到從岸上遠(yuǎn)處傳來(lái)踏歌聲,李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手,一邊走,一邊唱。聽(tīng)著動(dòng)人的歌聲,看著質(zhì)樸的舞蹈,回想起這次游玩的經(jīng)歷,那熱情的邀請(qǐng)信,那甘甜的美酒,那清澈的桃花潭,李白被汪倫的情誼深深感動(dòng)了。他心想:就算是桃花潭水深有千尺,也比不上汪倫送我的深情厚意呀。于是,拿起筆墨寫下了:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  預(yù)設(shè)引導(dǎo):

  ①為什么是清晨?(因?yàn)槭乔那碾x開(kāi),所以是清晨)

  為什么是河邊?(理解“舟”和“將”的含義)

  ②除了李白還有誰(shuí)?(汪倫,還有村人;了解踏歌)

  發(fā)生了什么事情?(汪倫帶著村人踏歌為他送行)

  他是悄悄離開(kāi)的,并沒(méi)有告訴汪倫,但是汪倫卻知道了,他感到?那能否把“忽”字換成“才”或“又”?

  前兩句連起來(lái)讀。

  ③他聽(tīng)到了什么?(踏歌聲和挽留聲)

  想到了什么?(熱情的邀請(qǐng)信,美酒,桃花潭)

  這時(shí)會(huì)有什么樣的感受?(深深感動(dòng),覺(jué)得汪倫的情誼深厚,連深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸張,理解“不及”的含義)

  會(huì)怎么做呢?(寫詩(shī)送給汪倫。)

  3、再讀古詩(shī),指導(dǎo)誦讀,體會(huì)李白和汪倫深厚的情誼。

  “李白乘舟將欲行”,讀出不舍之意;指導(dǎo)讀“忽聞岸上踏歌聲”,讀出驚喜的感覺(jué);指導(dǎo)讀“桃花潭水深千尺”的夸張意味和“不及汪倫送我情”中蘊(yùn)含的深情厚誼。

  四、鞏固

  1、配樂(lè)讀詩(shī)。

  2、檢測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。背誦古詩(shī)。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們覺(jué)得李白的這首詩(shī)寫得怎么樣啊?能感覺(jué)到這首詩(shī)寫得好,說(shuō)明你們都讀懂這首詩(shī)了。知道你們是用什么方法讀懂的嗎?以后我們還可以用編故事的方法來(lái)讀懂古詩(shī),又輕松又有趣。

  附板書(shū):

  李白贈(zèng)汪倫

  將忽

  不及

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,并能背誦課文。

  3、感受司馬光遇到緊急情況,冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、指導(dǎo)看圖,從圖中質(zhì)疑。

  1、出示插圖,從圖中你看出了什么?

  2、你還有什么看不懂得嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納問(wèn)題:(1)爬出來(lái)的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

  當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(2)是誰(shuí)救了他,他是怎么救的?

  二、揭題釋題。

  1、板書(shū)課題,讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識(shí)記司,組詞。

  2、簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師)

  三、初讀感知,合作初步解疑。

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)推薦,全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字,隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)

  3、指名分段讀課文。考慮問(wèn)題(1)(2)

  4、小組討論推薦讀懂的問(wèn)題。

  四、再讀感悟。

  1、學(xué)習(xí)1~3段,解決問(wèn)題(1)。

  (1)借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。

  (2)讀文后討論,理解:不小心。

  啟發(fā)想象:掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣?

  (3)朗讀指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)4~6段,解決問(wèn)題(2)

  (1)看圖讀文了解別的.小朋友的表示,板書(shū):哭喊叫找

  小組討論這些小朋友當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  (2)討論司馬光是怎么想,怎么做的。他是個(gè)怎樣的人?

  劃出司馬光的動(dòng)作。理解:使勁砸。

  (3)質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn),自由解答,教師引導(dǎo))

  4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!

  5、朗讀指導(dǎo)。

  五、學(xué)會(huì)背誦技巧。

  教師引導(dǎo),讓學(xué)生悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

  七、拓展訓(xùn)練。

  假如你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員,你會(huì)怎么做呢?

  要求:大膽想象。

  八、作業(yè)安排。

  把故事講給家人聽(tīng)。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  20 司馬光

  都慌了

  掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找

  沒(méi)慌

  司馬光———————拿砸(幾下子) 得救了

  (遇事不慌機(jī)智勇敢)

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案13

  【課前透視】

  毛主席,中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國(guó)人民的解放,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),通俗易懂,共三個(gè)自然段,配有一幅插圖。

  對(duì)于毛主席,同學(xué)大多只是聽(tīng)過(guò)名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

  3、課件,放大的課文插圖。

  4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

  1、談話:

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在俺們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?

  (播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

  說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

  (板書(shū)課題)

  思路:音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)知這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

  (課件演示毛主席的革命歷程)

  (板書(shū)課題)

  思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。

  〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

  一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂(lè))

  1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

  2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

  思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

  二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。)

  1、在生活中遇到不認(rèn)知的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)

  2、出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。

  3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

  4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

  5、出示俺會(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車認(rèn)讀。

  思路:新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的.有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

  1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認(rèn)知他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

  2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

  3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

  四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)

  1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

  思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫好字做鋪墊。

  3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

  4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

  復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)

  一、上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

  1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

  2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

  思路:《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

  二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)

  1、朗讀接力賽:

  開(kāi)火車一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。

  (及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人)

  2、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),加以范讀。

  3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

  4、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

  三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。)

  1、這口井和一般的井有什么不同?

  (引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

  2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

  思路:把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感,滲透情感和價(jià)值觀教育。

  四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

  2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽,評(píng)出故事大王。

  思路:這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

  五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))

  1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

  2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。

  3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  4、展示同學(xué)作品。

  思路:要注重對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)同學(xué)書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

  【伴教錦囊】

  〖詞語(yǔ)解釋〗

  沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

  瑞金:地名,位于江西省東南邊境,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。

  2、理解六幅圖的意思,感受幽默帶來(lái)的喜悅。

  3、能用自己的語(yǔ)言,講述圖畫(huà)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、理解幽默的含義,體會(huì)幽默的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  觀察圖畫(huà),理解連環(huán)畫(huà)的意思,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。

  認(rèn)讀生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  設(shè)疑導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們看過(guò)《父與子》這本漫畫(huà)集嗎?你們看,今天他們來(lái)到了我們課堂上,(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過(guò)別人給你寫的信嗎?有一天,父親收到了魚(yú)兒給他寫的一封信,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)看幾幅漫畫(huà)。板書(shū)《魚(yú)兒捎來(lái)的信》

  觀察圖畫(huà),隨圖識(shí)字

  1、解題:強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字

  ★捎、肖:

  (1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)

  (2)部件組合法:扌字旁+肖=捎

  小字頭+月字的變形=肖

  (3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫這兩個(gè)字。

  (4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的`字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。

  ★言、信:

  (1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。

  (2)拼讀這兩個(gè)字。

  (3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)

  2、投影出示六幅漫畫(huà),讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示:圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么??jī)鹤釉诟墒裁矗浚┮龑?dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

  找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚(yú)。

  (一)第一、二幅圖寫父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú),兒子想辦法不讓父親釣魚(yú),從而保護(hù)小魚(yú),于是他寫了一封信。

  (二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里,把信掛在魚(yú)鉤上。

  (三)第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了,以為是魚(yú)咬鉤了,拎起魚(yú)竿,看到了“魚(yú)兒的信”。

  ★今:

  (1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。

  (2)詞:今天、今后、如今

  ★至、致:

  (1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。

  (2)學(xué)習(xí)“攵”的寫法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。

  (3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。

  再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。

  說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?

  鞏固練習(xí):1、開(kāi)火車讀字、組詞。

  小老師猜字謎。

  作業(yè):1、回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;

  書(shū)寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)生字;

  2、介紹你所知道的幽默故事;

  3、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)生字

  指名讀字、組詞。

  小老師領(lǐng)讀字。

  一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。

  二、課后習(xí)題。

  1、寫一寫:寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍。總結(jié)規(guī)律。

  講一講,畫(huà)一畫(huà)

  (1)讀一讀,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  (2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)

  (3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。

  (4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。

  作業(yè):搜集幽默故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)兒捎來(lái)的信

  爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案15

  教材分析:

  課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫“先、干”6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明:

  第一課時(shí)

  一、激情入境

  1、這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!

  (。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)

  2、(學(xué)生欣賞后),問(wèn):美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

  交流,師生共同評(píng)議,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

  3、讀讀課文的第一段。

  要是你住在這里,會(huì)怎么想?

  指名讀——齊讀

  4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(。課件展示課文余下的內(nèi)容)

  5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友,來(lái)表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀,標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

  2、交流:

  (1)哪些字難讀?你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎么記的?

  (2)還有哪些地方不明白?

  3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

  夸一夸:說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

  幫一幫:他哪里還不夠,要加油。

  4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

  5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺(tái)讀自己最有把握的一段。

  三、朗讀感悟

  1、課文中有哪些動(dòng)物呀?

  2、你想讀誰(shuí)的.話呢?選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀,要?jiǎng)幽X筋,讀出感情。

  3、角色朗讀課文,評(píng)議。

  (評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn),正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進(jìn)朗讀。)

  4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。

  第二課時(shí)

  一、表演展示

  1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演,其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣,你覺(jué)得他棒嗎?為什么?

  評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。

  2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?

  3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游園活動(dòng)。(。課件)

  讀一讀詞語(yǔ),花兒獎(jiǎng)給你。

  先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

  趕快不久干凈

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

  美麗的小路不見(jiàn)了。

  美麗的小路怎么不見(jiàn)了?

  我一定要把美麗的小路找回來(lái)!

  自由讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、觀察,說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。

  2、仿寫并提示要領(lǐng)。

  先:第三筆的豎在豎中線,第四筆橫略長(zhǎng)。“乚”的起筆在中心點(diǎn)上。

  干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

  “起”和“趕”的走字旁,筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。

  3、練寫,師巡視。

  4、展示、點(diǎn)評(píng)。

  四、課外作業(yè)

  1、回家把故事講給大家聽(tīng)。

  2、打算如何為學(xué)校“美容”?

  3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳,學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

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