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幼兒園詩歌中班教案（精選18篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園詩歌中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園詩歌中班教案 1
[活動目標]
1、理解詩歌的內容。
2、引導幼兒大膽表達，發展口語表達能力。
3、培養熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準備]
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學習詩歌《搖籃》，理解詩歌內容。
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問：
（1）詩歌的'題目是什么？
�。�2）詩歌里有誰？
2.第二遍欣賞，幼兒學習詩歌。
第一段提問：藍天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？
第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3.發展想象力，仿編詩歌。
三、活動延伸：
今天，小朋友學得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續模仿編詩歌。
幼兒園詩歌中班教案 2
一、活動目標：
1、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。
2、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。
3、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
二、活動重點：
是讓幼兒理解并掌握詩歌的內容；活動難點：是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國"真大"的含義。
三、活動準備：
中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容活動過程：
�。ㄒ唬╅_始環節
1、引出課題，引導幼兒感受"祖國真大"。
(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖？
(2)尋找家鄉位置，感受"祖國真大"。
2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。
�。ǘ┗经h節。通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的.意境。
1、聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？
2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。
問：你聽到什么？看到什么？觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難
3、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容。
問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
4、多形式讓幼兒學習詩歌。采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）
5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？進一步理解祖國"真大"的含義
�。ㄈ┙Y束環節。
�。ㄋ模┭由飙h節請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。
四、活動延伸：
1、利用"小舞臺"，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。
2、可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。
五、活動建議：
為了讓幼兒容易理解詩歌的內容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學。孩子們先欣賞了祖國風光的圖片，只能簡單說出圖片上有什么，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內容比較抽象，讓幼兒理解的內容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。隨著孩子社會經驗的積累，詩歌里的內容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內容。
幼兒園詩歌中班教案 3
一、活動目標：
1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創編詩歌，提高語言表達能力。
二、活動準備：
與詩歌內容相關的PPT。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師：這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍
（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽教師出示節奏譜“XXXX/XXX”
師：這個節奏譜認識嗎？
大家一起拍打節奏問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密？
4、引導幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
5、幼兒集體朗誦詩歌。
（三）、學習仿編詩歌1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的.呢？
1、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
2、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水小小的水
是淚水大大的水
是海水跳舞的水
是噴泉臟臟的水
是泥水靜靜的水
是湖水甜甜的水
西瓜水
幼兒園詩歌中班教案 4
活動目標：
知識與技能目標：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。
過程與方法目標：感受詩歌意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
情感態度與價值觀目標：熱愛祖國，產生對祖國的自豪感。
活動重難點：
重點：學習朗誦詩歌，能用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環境的圖片的教學課件。
2.背景音樂
活動過程：
一、出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。
1.師：今天我們班來了很多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）
提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？
師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂樂地生活著。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的`圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家
提問：說說是什么地方？都是誰的家？
二、播放課件，引導幼兒完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內容。
提問：這首詩歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小朋友是怎么說的？誰能用詩歌里的話來說一說？
2.師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。
3.請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。
4.播放音樂，師幼用輕柔、優美的聲音共同完整的朗誦詩歌。
三、引導幼兒理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
1.嘗試仿編詩歌
問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？
河流還會是誰的家？你能把它放進詩歌里說一說嗎？
2.嘗試創編詩歌
出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告訴我們祖國有什么？
結合圖片，共同用輕柔、優美的聲音朗誦仿編、創編的詩歌
四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產生自豪感。
詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？
小結：祖國是我們共有的一個家，我們應該熱愛我們的祖國。
活動延伸：
師：小朋友，老師在活動區給大家準備了更多的圖片，我們繼續去編一首新的詩歌吧！
反思：
中班是幼兒語言發展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物，來引導幼兒表達對祖國的熱愛與產生愛國的自豪感。
在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學習奠定了基礎。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復提問動物與地方之間的關系，讓幼兒更好地、進一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強大而驕傲自豪。
在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆�；顒又袑τ變旱脑u價也是顯得單調，會在以后的活動中注意的！
幼兒園詩歌中班教案 5
活動目標：
1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。
2、學習用多種方式表現彩色的雨滴，學會“點”和“提”（跳）的動作。
3、初步體驗合作作畫的快樂。
活動準備：
1、創設墻飾“美麗的公園”，師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動物等；
2、錄音磁帶（風、雨、雷聲）
3、幼兒操作材料粘貼類：彩色的藝術紙剪的“雨滴”若干、膠水；手指點畫：紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個
活動過程：
1、音樂游戲《大自然的聲音》，激發幼兒興趣。
�。�1）幼兒聽音樂猜大自然的聲音。
（2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂的快慢。
（3）互動游戲“找朋友”。
要求：找相同顏色的朋友；找一樣大小的朋友
2、認識雨滴寶寶提問：“你們這些雨滴是從哪里來的？”“天上為什么會下雨呢？”“雨滴像什么？”
3、帶領幼兒參觀墻飾“美麗的`公園”，激發幼兒表現的欲望
（1）設疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？
�。�2）教師示范“點”、“提”的動作，幼兒徒手練習。蘸顏料→點一下，提上來→抹布擦手，換一種顏色再畫。
4、幼兒自選材料分組活動，教師巡回指導，提醒幼兒合作作畫手指點畫、貼雨滴、棉簽畫
5、結束活動、評價活動“你畫了那么多的雨滴，小花、小草都會說些什么呀？”引發幼兒想象、講述。
幼兒園詩歌中班教案 6
教案目標：
1、發展幼兒的觀察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內容。
3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。
教案準備：
用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。
教案過程：
1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。
2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：
�、冽斖门罉钦l第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜第一？開口說話的.“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。
�、跒觚攧傞_始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。
3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。
提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂的？啟發幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。
4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調、語速來表現烏龜和兔子的不同動態。
延伸活動：
在語言區里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。
幼兒園詩歌中班教案 7
活動目標：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。
活動準備：
家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨 ；各種動物圖片。
活動過程：
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）
2、根據自己已有經驗，說說它們的特征。
天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。
�。ㄈ纾核{藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）
二、初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的`家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動物找家
（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
�。�2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。
三、完整傾聽、朗誦詩歌
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽。”
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？
5、再次朗誦一遍。
四、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
幼兒園詩歌中班教案 8
活動目標：
1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。
2、理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。
3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。
活動準備：
物質準備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》
知識準備：知道陽光是什么。
重點難點：
重點：理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。
難點：理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^察背景圖引入，激發幼兒學習詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么��？
小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的.名字就叫《陽光》"
�。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏，并理解詩歌的畫面
1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節奏。
提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"
3、教師第三遍朗誦詩歌，引導幼兒理解詩歌內容并掌握詩歌中的幾個動詞。
提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
（三）幼兒學習朗誦詩歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請個別幼兒朗誦詩歌。
�。ㄋ模⿴ьI幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。
幼兒園詩歌中班教案 9
活動目標：
1、感受詩歌內容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
PPT課件、動物頭飾若干
活動過程：
一、導入
PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的'圖片。
提問：圖上有什么？樹葉發生了什么變化？
二、PPT出示圖片
1、這時候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。
提問：他會用樹葉干什么？(當成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。
提問：他會用樹葉干什么？(當成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹葉這么美，還會有哪些小動物會來呢？
3、完整欣賞《樹葉》PPT
提問：
�、龠�有哪些小動物來撿了樹葉？
②他們都當作了什么？
4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)
我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!
三、仿編詩歌
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)
引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么？(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。
結束：今天我們不僅學了一首美麗的詩歌，還自己創作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
幼兒園詩歌中班教案 10
教材分析：
詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創造性表現。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節，是萬物復蘇的季節，理解春雨可以幫助植物發芽、生長。
活動目標：
1.理解詩歌內容，豐富詞匯：滴答、發芽。
2.有感情地朗誦詩歌，嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
3.感受春天是播種的季節，萌發對春雨的喜愛之情。
活動準備：
教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》，《幼兒素質發展課程語言》CD，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件l1
活動建議：
1.播放下雨的聲音，引導幼兒猜想，引發幼兒活動興趣。
提問：這是什么聲音？(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流：你喜歡春雨嗎？為什么？
2.請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道存天是播種的季節，是力物復蘇的季節，春雨可以幫助植物發芽，生長。
(1)播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內。
提問：詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們為什么會這么說？ 小結：春天是播種的.季節，是萬物復蘇的季節，春雨可以幫助植物發華，生長。
(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第1頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現不同角色對存雨的喜愛之情。
(1)提問：詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導幼兒邊說邊用動作表現。豐富詞：滴答，發芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌，表現出不同角色的特點及它們高興的心情。
4.引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容
提問：春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發幼兒用“xx說‘下吧，下吧，我要xx’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創編的內容，請幼兒集體朗誦創編的詩歌
附
春雨
滴答，滴答，下小而啦!
種子說：“下吧，下吧，我要發芽，”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花，麥苗說：“下吧，下吧，我要長大，”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜，”滴答，滴答，下小雨啦!
幼兒園詩歌中班教案 11
活動設計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。
活動目標
1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發，感受朗誦活動的愉悅。
教學重點、難點
重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。
活動準備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導入活動
1.教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。
2.教師：有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。
1.教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？
2.幼兒再次欣賞詩歌。
教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問？這個動作表現了小獅子是什么情緒？回答：雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問：烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況？答：忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的'愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
附詩歌《小獅子理發》
小獅子理發
高洪波
小獅子的頭發長了，他到理發館去理發。
一進門，他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發要染，胡子要刮！”
烏賊理發師，忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發——沒啦
漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…
幼兒園詩歌中班教案 12
活動名稱：
詩歌“綠色的世界”（小班）
活動要求：
1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。
教案準備：
1．教學用書“綠色的世界”
2．綠色的`眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過程：
�。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
�。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）
4．請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
（二）欣賞詩歌“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）
提問：
1．這首小詩說了什么？
2．綠色的世界都有些什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。
幼兒園詩歌中班教案 13
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。
活動準備：
春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示
活動過程：
一、談話引題
師：現在是什么季節��？春天到了外面有什么變化？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？
教師小結：春雨的作用可大了，好多植物的`種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會發芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨�。�
二、出示掛圖，教師朗誦詩歌
1、教師有感情的朗誦一遍
師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的�。看河曷湎聛淼穆曇羰窃趺礃拥�？
小結：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”
師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？
種子說：“下吧，下吧，我要……”引導幼兒說出下一句。
2、出示圖片，教師再次朗誦一遍
師：春天里種子發芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。
教師一邊朗誦，一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。
三、啟發幼兒擴編
出示春天掛圖
師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進詩歌里。
教師引導幼兒完整說完一句詩歌。
四、結合掛圖，完整朗誦
師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。
幼兒園詩歌中班教案 14
目標：
1、感受詩歌內容，感受詩歌蘊涵的美。
2、嘗試使用詩歌的語言進行仿編。
3、了解風的自由。以及風對自然界的`作用。
準備：
花兒、紅旗、風箏圖片三幅小圖片若干
過程：
一、感受風，激起興趣
1、師：小朋友閉上眼睛，你覺得是誰來了？
師用紙片給幼兒扇風。
2、師：你知道周圍哪里還有風？你是怎么知道的？
（引導幼兒從看得見的周圍現象開始）
二、學習、感受詩歌
1、師：風兒在哪里？想知道花兒、紅旗、風箏是怎么說的？
2、師朗誦詩歌兩遍。
3、師：風兒在哪里？你聽見花兒他們說了什么？
�。ㄓ變夯貞浽姼鑳热�，師邊出示相對應的詩歌情景圖片）
4、師：風在哪里？老師把花兒、紅旗、風箏說的話連起來，還是一首“風兒在哪里”的詩歌，想聽嗎？
5、師有感情地朗誦一遍。
6、幼兒跟著朗誦。
7、用“你問我答”的形式再次復習鞏固詩歌。
8、師：為什么說風兒是花兒、紅旗、風箏是的好朋友？
9、還有誰也是風兒的好朋友？
三、嘗試仿編詩歌
1、師：看看這片樹葉也是風兒的好朋友，風在哪里？樹葉會說什么呢？（鼓勵幼兒仿編詩句）
2、師：這顆小草也是風兒的朋友，風兒在哪里？小草會說什么？
3、師給每個幼兒準備一份卡片（上面有紙片、羽毛、絲巾等），讓幼兒仿編。
4、幼兒朗誦自己編的詩句，師將幼兒的卡片訂成書放在語言區。
幼兒園詩歌中班教案 15
活動目標：
1.初步感受秋天水果豐收的景象。
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣。
3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重難點：
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1.盤子一個
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動過程：
1.聽秋天的'音樂入活動室
2.提問現在是什么季節(秋天)，教師說：秋天是豐收的季節。我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？
3.教師總結：其實秋天就像是一只大盤子
我呢？現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完成)
這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現在已經裝到秋天這個大盤子里了"我們現在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
幼兒園詩歌中班教案 16
活動目標：
1.感受詩歌的美好意境，以及對答形式的詩歌特點。
2.理解詩歌內容，嘗試模仿創編詩句。
3.樂于主動，積極的參與表演。
活動重點：
感受詩歌的美好意境，以及對答形式的詩歌特點。
活動難點：
理解詩歌內容，嘗試模仿創編詩句。
活動過程：
一、音樂導入，引出活動。
伴隨著《雪絨花》，老師和幼兒一起進入教室。
�。◣煟﹦偛盼覀円黄鹦蕾p了一段優美的音樂，小朋友伴著音樂跳了一段美麗的舞蹈
提問：這首音樂里面唱到了誰？（小雪花）
雪花是什么顏色的？
看到雪花你有什么樣的感覺？
二、引導幼兒初步了解詩歌的內容，學詩歌。
1.（師）今天老師也給大家帶來了一首詩歌，名字叫“小雪花”，我們一起來聽聽，詩歌里面都說了些什么？（音樂，視頻下雪背景）
老師朗誦詩歌：
小雪花
是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
提問：這首詩歌叫什么名字？
詩歌里面小雪花都說了些什么呢？
2.（師）我們再來聽一聽，詩歌里的兩個人是怎樣對話的？
教師分角色，主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩歌。
小雪花……
提問：詩歌里的兩個人是怎樣對話的.？（邊貼圖邊引導幼兒說詩句）
問的人說了什么？
小雪花是怎么回答的？
小雪花從哪里飄下來？
告訴人們什么？
3.（教師與幼兒分角色朗誦詩歌）
現在，小朋友們來當小雪花，我們試著來對話，你們準備好了嗎？
4.（幼兒兩人一組朗誦詩歌）
小朋友們太厲害了，現在請喜悅每兩人一組，一個人問，一個人當小雪花，嘗試說一下這首兒歌，一會請小朋友上臺表演。
5.（幼兒展示）
哪兩個小朋友愿意給我們大家展示一下？
6.（創編模仿動作）
小雪花在詩歌里說：“我從天空中飄下來�！�
小朋友想一下可以用什么動作來表示？（轉圈、蹲地…）
誰來試一試？
7.（師幼一起做動作表演詩歌）
這一次我們邊說詩歌邊學雪花飛舞的樣子吧……
8.（兩個幼兒上臺帶動作表演詩歌）
小雪花們太漂亮了，我們請兩位小朋友上臺來表演一下吧，誰愿意試一試？
9.小結：每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無窮的樂趣，冬天也正因為
有了小雪花才變得更有生機。
三、創編詩歌。
1.（師）小雪花給冬天編了一首優美的詩歌，因為雪花是冬天特有的，我們一起來看看下面這段視頻是哪個季節？你看到了什么？（音樂，視頻飄落葉背景）提問：現在我們也用落葉給秋天編一首詩歌吧，誰來試一試？
樹葉會發出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚…）
我們應該怎么提問？試一試（是誰敲著窗戶呼呼呼，邊說邊貼圖）
誰來了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹葉）
小樹葉從哪里來？（我從大樹上飄下來）
告訴人們什么？（告訴你，告訴他）
哪個季節來了？（秋天來到了）
2.我們一起（看圖識）試著說一說秋天的詩歌吧…
誰來幫我們新編的詩歌起一個好聽的名字？（小樹葉）
四、分組表演兩首詩歌。
一組演小雪花，一組演小樹葉。
互換角色表演詩歌…
活動反思：
在本節課程中，我采用了多種教學方法（情景表演、視頻、圖片、音樂、表演等），引導幼兒主動并積極學說詩歌，另外，我抓住本首詩歌對答形式的特點，激發幼兒興趣與創編的欲望，鼓勵幼兒大膽說，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩歌的同時找到自信，樂于參與本節活動。
另外，在創編完秋天的詩歌后，應趁熱打鐵，引導幼兒繼續給春天和夏天創編詩歌，豐富幼兒的語言；并結合藝術課程，將本節課繼續用音樂的形式表現出來，讓幼兒持續性的學習；再者，將圖示卡片投放到語言區，供幼兒在區角活動時表演詩歌并繼續創編詩歌。
幼兒園詩歌中班教案 17
活動目標：
1、引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、啟發幼兒根據已有的經驗創編詩歌。
3、萌發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件、各種小動物的小卡片、安靜和歡快的音樂
活動過程：
一、導入
1、教師以媽媽的口吻：“寶寶們，天黑了，我們回家吧。把幼兒帶進創設好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺
2、教師：“呀，天亮了，看看誰出來了？”出示“太陽”。
二、利用圖片感受白天與黑夜，學習詩歌
1、出示白天的圖片。
提問：太陽出來了，那是什么時候呢？誰醒來了？出示圖片1他們醒來時會做什么動作呢？一起學學他們起床的樣子。
2、結合圖片，完整欣賞詩歌前半段，幼兒根據圖片進行練習。
太陽出來了，小動物們在一起玩，是不是很開心��！白天這么熱鬧，我們要用怎樣的語氣來讀呀？（歡快的）。
3、學習詩歌后半段——黑夜部分方法同上。
三、完整的.欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
師：今天，老師帶給小朋友這首好聽的兒歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起看了圖片來完整的朗誦一下，好嗎？
四、以創編詩歌的方式來升華課題。
（1）師：太陽有許多好朋友，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰也醒來了呢？（根據幼兒的回答出示相應的動物圖片。）
�。�2）師：月亮的朋友也有很多，想一想：月亮出來了，還有誰睡著了？（根據幼兒的回答出示小動物圖片。）
五、延伸活動：幼兒進行情境表演詩歌內容。
你喜歡什么小動物你就拿什么小動物，拿好后我們到外面去表演好嗎？
幼兒園詩歌中班教案 18
活動目標：
1、能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達。
2、感受和理解詩歌內容，能仿編兒歌的句子。
3、學習用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯靜悄悄。
活動準備：
1、背景圖一幅，以及與之相關的可操作性圖片。
2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的家。
活動過程：
一、活動導入。
教師和幼兒一起玩捉迷藏的.游戲。
二、引導幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分
1、指導語：提問：今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里
2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。
3、教師引導幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里......
三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說）
欣賞后提問：
（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？
�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學習詞：靜悄悄）幼兒模仿。
�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？
四、教師小結并帶領幼兒學習朗誦詩歌。
指導語：這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。
五、游戲顏色寶寶找家。
1、教師以變魔術的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。
2、玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當太陽，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找家的游戲。
3、鼓勵幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰躲在什么地方說一句話。
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