荷花國畫教案（通用5篇）

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的荷花國畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　荷花國畫教案 1

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發自己的情感。

　　2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節課的知識與技能目標。

　　3、情感、態度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現荷花的情趣。

　　2、教學難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。

　　三、教學過程

　　（一）引入

　　出示齊白石作品《祖國萬歲》

　　1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。

　　問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？

　　問：畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。“祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。

　　今天，進入新課“借物寓意”。

　　（二）新課講授

　　中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯系，加以藝術的夸張，在表現自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯想。

　　出示《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達自己的精神追求和氣節的。

　　活動一：

　　賞析與評述

　　你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現了一種清新雅致的君子情懷。

　　出示王冕的《墨梅圖》，回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？

　　表露畫家淡泊名利，不愿與統治者同流合污的高尚情操。

　　活動二：

　　觀察與比較

　　將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區別，其特點是什么？

　　教師總結：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態表現的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的'花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說作者在畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術形象。正所謂“藝術源于生活，又高于生活”。畫面體現了中國畫的一種特殊的構圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。

　　（三）教師示范

　　中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，被歷代文人墨客譽為“花君子”。出示朱耷的《荷花水鳥圖》筆墨精練，含蓄蘊藉，自成一格，取枯枝敗葉，孤影怪石，表現他心中那種高傲、冷漠和仇視現實的精神狀態。

　　齊白石的《荷花》此作是齊白石90歲時所作，筆墨簡約，意蘊豐厚，是典型的“紅花墨葉”風格。綠葉用墨濃中有淡、實中帶虛，層次豐富，黑色和綠色相互映照。兩葉之間，用胭脂紅涂出荷花。花苞在田田荷葉之間，有一種“萬綠叢中一點紅”的感覺畫中的荷葉以厚重的塊面繪出，塘底的漣漪以細勁的線條繪出。下半部的橫向線條起伏變化，給人一種微風吹動、水波蕩漾的感覺。

　　教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

　　“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現出不同的意境和情感。想必同學們也想描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下國畫的“借物寓意”吧！

　　活動三：

　　體驗與練習

　　課堂臨摹荷花，教師講解步驟。

　　一、用大筆在清水中濕潤后蘸中墨，側峰畫出荷葉的前展部分。

　　二、按照荷葉的結構，依次以向心聚攏的筆法，由外向內運筆，畫出荷葉的后部分。

　　三、畫側面的荷葉。

　　四、畫葉梗，花蕾和花朵。

　　五、畫水草和浮萍。

　　六、落款。

　　（四）評價總結

　　請同學展示自己的作品，談談再作畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學們發表見解后，教師點評。

　　小結：

　　通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現畫家自己的藝術個性。希望同學們以后除了能用文字抒發自己的情感外，也能用畫筆表達胸中逸氣。

　　（五）課后拓展

　　請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！

　　荷花國畫教案 2

　　一、指導思想和理論依據：

　　遵照《美術課程標準》要求，根據第二學段[造型-表現]學習領域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動。”的教學活動建議，使學生在美術學習過程中，體驗美術活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、教學背景分析：

　　1、教材分析：

　　本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學習《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎上，進一步學習中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節中國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現對象，而荷花是具體事物，讓學生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現能力。同時為下學期學習《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎。

　　2、學情分析：

　　學生對中國畫接觸較少，在三年級雖然已經了解一些執筆方法和墨色變化的基本規律，但是還很不規范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學習的難點問題。但是學生對中國畫的表現形式、特點有較濃厚的興趣，樂于學習。

　　3、教學目標：

　　學習中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現中國寫意畫“荷花”，使學生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學生的審美感受，激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

　　教學重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。

　　教學難點：墨色的調配。

　　三、教學資源：

　　教學方式、方法：合作學習、自主探究，觀察法、演示法、實踐法，

　　教學流程：復習舊知識 自主練習 觀察分析 講解演示 欣賞學習 藝術實踐 欣賞評價 拓展延伸。

　　技術準備：PPT演示文稿及多媒體教學設備。

　　教具準備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。

　　學具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調色盤、水瓶等。

　　四、教學流程：

　　一、組織教學

　　穩定情緒，檢查用具準備及擺放。

　　二、復習舊知

　　PPT展示三年級學習《水墨游戲》時的.一些學生作品。

　　提問：同學們在三年級學習了哪些中國畫知識？

　　1、欣賞過去的作業，回憶所學過知識。

　　2、請學生參照28頁圖片練習墨色變化，中鋒、側鋒的用筆方法。

　　提出并板書課題：筆墨游戲——荷花

　　三、講授新課

　　1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》

　　問題：你能在畫面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪里用中鋒，哪里用側鋒？并說一說。

　　2、出示真的荷花圖片，引導學生分析與畫中的荷花的不同。

　　3、播放視頻——畫家畫荷花

　　4、讓學生根據所看的自己試著畫一幅荷花圖。

　　留心觀察學生練習中出現的問題。

　　5、展示部分學生作品

　　提問：

　　①說一說哪些作品運用了前面所學得知識？

　　②在畫作業時你遇到哪些困難？

　　6、演示

　　根據學生出現的問題邊演示邊講解。

　　①葉的畫法（兩種：展開的、還未展開的）

　　用側鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應有濃有淡）

　　②花的畫法

　　用淡墨勾勒畫法（中鋒）

　　沒骨畫法（有中鋒，有側鋒）

　　③莖的畫法

　　中鋒用筆，墨色有濃有淡。

　　7、欣賞書P29的學生作品，

　　說一說作品中筆墨的運用。（簡單介紹構圖：四角留白、莖不能平行畫）

　　四、作業要求

　　出示一些畫家的作品和范畫，提作業要求：

　　每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學可進行創作，臨摹的同學可在構圖上有變化。

　　五、學生實踐

　　巡視指導：

　　1、對筆墨掌握較好的學生，提示對構圖的安排。

　　2、指導學生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現。

　　3、重點關注練習時出現問題較多的學生，必要時單獨示范。

　　六、作業講評

　　1、組織學生組內展示互評選出一副優秀作業。

　　2、展示每組選出的作業，師生共同評價。

　　七、課堂延伸

　　請學生欣賞幾幅有特色的畫家作品，了解其設色及其技法特點。

　　八、布置任務

　　下節課依然準備國畫用具，學習《筆墨游戲-青蛙》

　　荷花國畫教案 3

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：學生能夠了解荷花國畫的基本特點，掌握荷花的構圖方法，熟練運用國畫工具完成一幅荷花國畫作品，包括花瓣、荷葉、蓮蓬等部分的繪制。

　　過程與方法目標：通過欣賞名家荷花國畫作品，分析繪畫技法和表現形式，提升學生的審美能力和藝術鑒賞力；在實踐操作中，鍛煉學生的動手能力和創新思維，讓學生逐步掌握國畫創作的方法和技巧。

　　情感態度與價值觀目標：激發學生對國畫藝術的熱愛之情，培養學生對傳統文化的認同感和自豪感；在繪畫過程中，引導學生感受荷花 “出淤泥而不染” 的高尚品質，培養學生良好的道德情操和審美情趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握荷花國畫的繪畫技法，如花瓣的勾勒、荷葉的皴染、墨色的運用等；學習合理的構圖方式，使畫面具有美感和意境。

　　教學難點：運用墨色的濃淡變化表現荷花的立體感和層次感；通過筆墨傳達出荷花的神韻和氣質，展現國畫的獨特韻味。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、討論法相結合

　　四、教學準備

　　教具：多媒體課件（包含古今名家荷花國畫作品、荷花生長過程及形態圖片）、宣紙、毛筆（大、中、小號）、墨汁、國畫顏料（花青、赭石、曙紅等）、調色盤、筆洗、鎮紙。

　　學具：與教具相同的繪畫工具，每人一套；素描紙（用于課前練習）

　　五、教學過程

　　（一）導入新課（5 分鐘）

　　播放一段優美的荷花視頻，視頻中展示荷花在清晨的荷塘中綻放，蜻蜓停駐在花苞上，微風拂過荷葉輕輕搖曳的畫面。播放結束后，提問學生：“同學們，在視頻中我們看到了美麗的荷花，那大家知道荷花在我國文化中有著怎樣特殊的意義嗎？” 鼓勵學生積極發言，分享自己對荷花的了解。

　　教師總結學生的回答，引出本節課主題：“荷花不僅美麗，還象征著高潔、清雅的品質，自古以來就是文人墨客喜愛描繪的對象。今天，我們就一起走進荷花國畫的世界，用我們的筆墨來展現荷花的魅力。”

　　（二）講授新課（20 分鐘）

　　欣賞與分析（10 分鐘）

　　利用多媒體課件展示多幅古今名家的荷花國畫作品，如齊白石的《墨荷》、張大千的《潑墨荷花》等。引導學生仔細觀察作品，從畫面構圖、色彩運用、筆墨技法等方面進行分析討論。

　　提出問題：“這幅作品中，畫家是如何通過筆墨表現出荷花的形態和質感的？畫面的色彩搭配給你帶來了怎樣的感受？” 組織學生分組討論，然后每組選派代表發言。

　　教師對學生的'發言進行點評和總結，講解不同畫家在荷花國畫創作中的特點和技巧，如齊白石的荷花用筆簡練、生動傳神；張大千的潑墨荷花氣勢磅礴、墨色交融等。

　　技法講解（10 分鐘）

　　教師在講臺上擺放好繪畫工具，現場演示荷花國畫的基本繪畫技法。

　　首先講解花瓣的繪制：用小號毛筆蘸取淡墨，中鋒用筆，從花瓣的尖端開始勾勒，線條要流暢、圓潤，注意花瓣的疏密和形態變化。然后講解荷葉的畫法：用大號毛筆蘸取濃墨，側鋒用筆，先畫出荷葉的大致輪廓，再通過皴染表現出荷葉的紋理和層次感，墨色要有濃淡變化，體現出荷葉的立體感。最后講解蓮蓬和荷梗的繪制方法，以及如何用顏色進行點綴和渲染。

　　在演示過程中，邊講解邊強調繪畫要點和注意事項，如用筆的力度、墨色的調配、水分的控制等，并邀請學生上臺近距離觀察。

　　（三）課堂練習（15 分鐘）

　　布置作業：讓學生根據自己的喜好和理解，運用所學的技法創作一幅荷花國畫作品。可以參考課件中的圖片和教師的示范，也可以加入自己的創意和想象。

　　學生開始繪畫，教師在教室里巡回指導，及時發現學生在繪畫過程中出現的問題，如構圖不合理、筆墨運用不當等，給予針對性的指導和幫助。鼓勵學生大膽嘗試，發揮自己的個性和創造力。

　　（四）作品展示與評價（10 分鐘）

　　學生完成作品后，將作品張貼在教室的展示墻上。

　　采用學生自評、互評和教師點評相結合的方式進行評價。先請學生自己介紹作品的創作思路和想要表達的情感，然后其他學生從畫面的構圖、技法運用、色彩搭配等方面進行評價，提出優點和建議。最后教師進行總結性點評，肯定學生的努力和進步，指出存在的問題，并給予鼓勵和指導。

　　（五）課堂小結（5 分鐘）

　　與學生一起回顧本節課所學的內容，包括荷花國畫的特點、繪畫技法、構圖方式等。

　　強調國畫是我國傳統文化的瑰寶，鼓勵學生在課后繼續練習荷花國畫的創作，不斷提高自己的繪畫水平，傳承和發揚國畫藝術。

　　六、課后作業

　　讓學生在課后選擇一幅自己喜歡的名家荷花國畫作品進行臨摹，進一步鞏固所學的繪畫技法。

　　觀察生活中的荷花，用國畫的形式創作一幅寫生作品，下節課帶到課堂上進行展示和交流。

　　荷花國畫教案 4

　　一、教學背景分析

　　在素質教育全面推進的背景下，國畫作為中華傳統文化的瑰寶，是培養學生審美能力與文化素養的重要載體。荷花以其獨特的形態和豐富的文化內涵，成為國畫創作的經典題材。本次教學面向具有一定美術基礎的初中學生，他們對傳統藝術充滿好奇，但在國畫技法運用和文化內涵理解上仍需引導。

　　二、教學目標

　　知識與技能：學生能夠準確闡述荷花國畫的藝術特點，熟練掌握荷花、荷葉、荷梗等繪畫技法，獨立完成一幅構圖合理、筆墨生動的荷花國畫作品。

　　過程與方法：通過 “欣賞 - 分析 - 實踐 - 評價” 的學習過程，提升學生的觀察分析能力、藝術表現能力和創新思維能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對國畫藝術的熱愛，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，培養學生耐心、細致的藝術創作態度。

　　三、教學重難點

　　教學重點：掌握荷花國畫的筆墨技法，如中鋒、側鋒的運用，墨色濃淡變化表現物體質感；學習常見的構圖形式，如三角形構圖、S 形構圖在荷花國畫中的應用。

　　教學難點：運用筆墨語言表現荷花的神韻，通過畫面傳達意境；在創作中靈活運用技法，展現個人獨特風格。

　　四、教學方法

　　采用情境教學法、任務驅動法、小組合作法。通過創設文化情境，布置創作任務，組織小組交流，讓學生在體驗、實踐中學習。

　　五、教學過程

　　（一）情境導入（5 分鐘）

　　播放古箏曲《出水蓮》，同時展示一組高清荷花攝影圖片，營造清幽雅致的氛圍。提問學生：“看到這些美麗的荷花，大家能想到哪些詩詞？” 引導學生分享如 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” 等詩句。教師總結：“荷花在文人筆下充滿詩意，在畫家筆下同樣魅力非凡，今天我們就用國畫的形式來描繪荷花。”

　　（二）知識講解與技法示范（15 分鐘）

　　國畫基礎知識回顧：簡要復習國畫的工具材料（筆、墨、紙、硯）及基本筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）、墨法（濃、淡、干、濕）。

　　荷花國畫賞析：展示齊白石、潘天壽等名家的荷花國畫作品，引導學生從畫面構圖、筆墨運用、色彩搭配等方面進行分析。提問：“畫家是如何通過寥寥幾筆就表現出荷花的靈動？”

　　技法示范：教師現場示范荷花國畫的繪制過程。先畫荷花，用小號毛筆蘸淡墨，中鋒勾勒花瓣，注意花瓣的疏密和開合；再畫荷葉，用大號毛筆蘸濃墨，側鋒揮毫，表現荷葉的.形態和紋理；最后添加荷梗、蓮蓬等細節，調整畫面整體效果。示范過程中，強調用筆的力度和速度，墨色的調配方法。

　　（三）實踐創作（20 分鐘）

　　布置創作任務：以荷花為主題，運用所學技法創作一幅國畫作品，鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的構圖和表現手法。學生開始創作，教師巡回指導，針對學生在構圖、筆墨運用等方面的問題及時給予幫助，提醒學生注意畫面的整體協調性。

　　（四）作品展示與評價（10 分鐘）

　　作品展示：將學生作品集中展示在教室前方，讓學生近距離欣賞。

　　多元評價：先由學生自評，介紹自己的創作思路和對作品的滿意之處、不足之處；然后小組互評，從技法、創意等方面提出建議；最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和進步，指出共性問題，對優秀作品進行重點表揚。

　　（五）課堂總結與拓展（5 分鐘）

　　總結本節課所學內容，強調荷花國畫的藝術魅力和文化價值。布置課后拓展任務：收集更多荷花國畫作品，分析不同畫家的風格特點；嘗試用國畫形式創作一幅荷塘景色圖，融入更多元素。

　　荷花國畫教案 5

　　一、教學目標

　　知識目標：學生深入了解荷花國畫的歷史發展、文化寓意，掌握荷花國畫的基本構圖法則和表現技法。

　　能力目標：能夠運用國畫工具，通過筆墨表現荷花的形態、質感和神韻，提高繪畫實踐能力和藝術審美能力。

　　情感目標：感受荷花國畫的藝術魅力，培養對傳統國畫藝術的熱愛，增強文化傳承意識。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握荷花花瓣、荷葉的具體繪畫技法，學會運用墨色變化表現物體的立體感；理解并運用常見的構圖形式。

　　難點：在作品中體現荷花的神韻，處理好畫面中荷花與其他元素的關系，營造出獨特的意境。

　　三、教學準備

　　多媒體課件（含荷花國畫作品、繪畫視頻）、國畫工具（生宣紙、毛筆、墨汁、顏料等）。

　　提前收集學生感興趣的荷花相關故事、詩詞，制作成資料卡片。

　　四、教學過程

　　（一）故事導入（6 分鐘）

　　講述周敦頤與《愛蓮說》的故事，展示《愛蓮說》書法作品圖片，提問學生：“從這個故事和文字中，我們能感受到荷花怎樣的品質？” 引導學生思考荷花的文化內涵。接著展示幾幅風格各異的荷花國畫作品，引出本節課主題。

　　（二）知識探究與技法學習（18 分鐘）

　　文化與藝術賞析：利用多媒體課件，展示從古代到現代的荷花國畫代表作品，介紹不同時期荷花國畫的.特點和風格演變。引導學生觀察作品中荷花的表現形式，討論畫家如何通過筆墨傳達情感。

　　技法分解教學：播放分步繪畫視頻，詳細講解荷花國畫的繪畫步驟。先講解荷花花瓣的畫法，通過對比不同用筆方式（如細筆勾勒與粗筆點染）呈現的效果；再講解荷葉的畫法，示范如何用墨色的干濕、濃淡表現荷葉的卷曲和光影變化；最后講解荷梗、花蕊等細節的處理方法。講解過程中，邀請學生上臺嘗試簡單的筆法練習。

　　（三）課堂創作（20 分鐘）

　　提出創作要求：創作一幅以荷花為主體的國畫作品，可以添加蜻蜓、水鳥等元素豐富畫面；在構圖和表現手法上大膽創新。學生創作過程中，教師鼓勵學生相互交流，分享創意和繪畫經驗，同時針對個別學生的問題進行一對一指導。

　　（四）展示評價（10 分鐘）

　　舉辦 “荷花國畫展”，學生將作品張貼在教室展示區。

　　采用 “畫廊漫步” 評價方式，學生自由欣賞作品，在喜歡的作品旁貼上便簽，寫下欣賞理由或建議。最后，教師選取部分作品進行點評，總結本節課的學習成果。

　　（五）課堂小結（6 分鐘）

　　回顧本節課學習內容，強調荷花國畫中蘊含的文化精神和藝術價值。鼓勵學生課后繼續探索國畫藝術，嘗試不同題材的創作，傳承和發揚國畫文化。

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