小學一年級語文教案(15篇)

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級語文教案1

　　教學目標：

　　1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

　　2、能讀懂短文，完成短文后的練習。

　　教學過程：

　　一、教師指導完成閱讀短文。（總復習四第4題）

　　1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。

　　2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。

　　3、對照短文，檢查一遍。

　　4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。

　　二、閱讀短文，完成作業。（總復習五1—4題）

　　1、讀短文按步驟獨立完成練習。

　　2、討論，校對。

　　3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的`練習中改正。

　　教學目標：

　　1、能根據內容寫話。

　　2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

　　教學過程：

　　一、看圖寫話。（總復習六第2題）

　　1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖編故事。

　　3、小組討論，看圖說話。

　　4、抽生說一說，集體評議。

　　5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

　　6、批改訂正。

　　二、看圖寫話。（總復習六第3題）

　　1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖自言自語地說一說。

　　3、寫下來。

　　4、交流評議。

　　5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

　　6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

小學一年級語文教案2

　　教學目標：

　　1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

　　2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

　　會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

　　教學難點：

　　正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　1、出示謎語，讓學生猜一猜。謎底是（云）（風）

　　2、板書課題，老師范讀，再齊讀。

　　二、朗讀課文

　　1、老師范讀課文，學生認真聽，一共有幾句話？

　　2、老師帶讀一句，學生讀一句。

　　3、指句來讀，分男女讀，齊讀。

　　三、感知內容，學習生字。

　　（一）學習第一句。

　　1、出示圖片，說一說圖上的內容。認識“云、雨、雪、風”，抽認生字，看圖了解意思。

　　2、為什么云對雨，雪對風？對對子，一個字對一個字。

　　3、“云、雨、雪、風”都是什么？（自然現象）

　　4、朗讀第一句，注意節奏。

　　5、指名朗讀，齊讀。

　　6、老師范寫“云”，學生跟著書空字形。強調“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了。

　　7、老師板書筆順，學生跟著書空筆順。

　　8、云可以組哪些詞？學生說，老師板書（白云）（云朵）

　　（二）學習第二句

　　1、出示圖片，說圖上的.內容。認識“花、樹、鳥、蟲”。

　　2、指名讀生字，打亂順序認，齊讀。

　　3、“花、樹”都是什么？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么？（動物）板書植物、動物，齊讀。

　　4、朗讀第二句，老師教讀，學生跟讀，讀出節奏。

　　5、老師范寫“蟲”，學生跟著書空。強調“提”的寫法，讓生反復書空，跟著老師寫。“蟲”的第二筆是（橫折）

　　6、老師范寫筆順，學生跟著書空筆順。

　　7、讓學生給“蟲”字組詞，老師板書，（蟲子）（蟲牙）

　　（三）學習第三句

　　1、出示圖片，說圖上的內容，認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”

　　2、指名學生讀，老師教認，打亂認，齊讀。

　　3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。

　　4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來讀。

　　5、老師范寫“山”，學生邊書空邊說筆畫名稱。

　　6、認識“豎折”，讓學生反復書寫，強調這是一筆，不要分成兩筆書寫。

　　7、讓學生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）

　　四、對對子

　　1、讓學生找出課文中的對子，分男女來讀對子。

　　2、對對子的要求是什么？

　　3、讓學生試對對子。

　　五、指導寫字

　　1、觀察生字在田字格中占位，讓學生說一說每筆占什么位置。

　　2、老師強調易錯的筆畫和筆順。

　　3、學生先描紅，再獨立寫。

　　4、老師巡視指導。

　　六、作業

　　把生字和筆順記住，背誦課文。

　　板書設計：

小學一年級語文教案3

　　學習目標：

　　1、 學會“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個字，會認“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、停”8個字。

　　2、 正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、 通過學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　學習重難點：

學會8各字，有感情朗讀

　　教學準備：

生字詞卡片，田字格

　　教學時間：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、識字游戲，送小鴨子回家。

　　準備：小鴨子圖，小路，鵝卵石(上寫生字)，小鴨子的房子。

　　1、 讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、 同桌互讀，讀的好的就在書上畫笑臉。

　　3、 指名讀，開火車讀，去拼音讀。

　　4、 游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛心天使”的稱號。

　　二、朗讀課文，口語訓練。

　　學習課文第三自然段。

　　1、 借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。

　　2、 把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。指導讀出小鴨子的稚氣和天真。

　　3、 你為什么覺得這句話有趣?

　　4、 請你幫小鴨子說清楚。

　　第二課時

　　一、課本劇表演

　　1、 選擇好朋友自由組合，成立小表演隊。

　　2、 組內分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。

　　3、 戴上頭飾，組內表演，互相評議。

　　4、 請表演好的在班上表演。評誰表演得。

　　二、聯系生活，擴展訓練。

　　如果你在外面迷路了，你想什么辦法回家呢?如果你尋求幫助，你能說清家里的住址、電話、和爸爸媽媽的姓名嗎

　　三、書寫生字。

　　1、選擇自己能寫好的.字描紅，臨寫。

　　2、同桌欣賞，評議所寫的字。

　　3、在小組內向同學請教難寫的字。

　　4、向老師請教難寫的字，教師范寫。

　　5、自己練習，難寫的多寫幾遍。

　　板書設計：

　　21迷路的小鴨子

　　小白兔 跑

　　小鴨子 小青蛙 跳

　　迷路 小松鼠 跳

　　小鳥 飛

小學一年級語文教案4

　　教學目標

　　1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。

　　2.學習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。

　　3.感受學拼音的樂趣。

　　重點難點

　　學習拼讀音節。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(5)

　　1.認讀卡片b、p。

　　2.回憶b、p的發音方法。

　　二、學習拼音方法(20)

　　1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。

　　2.學習拼音方法。

　　(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領。

　　(2)老師教讀。

　　(3)學生練讀。

　　(4)教師檢查。

　　3.用以上方法練習其它音節。

　　充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥，將發音方法韻含其中。

　　三、完成課后練習“讀讀連連”(10)

　　1.看圖，圖上畫了什么？

　　2.老師以一組為例，點撥帶調音節的'拼讀方法。

　　3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。

　　4.完成連一連，再次練讀。

　　四、鞏固練習(5)

　　學生重新拼讀學過的音節。

　　五、布置作業(5)

　　抄寫本節課學的音節。

　　板書設計

　　b－ɑ→bɑp－u→pu

　　bɑbopɑpo

　　bibupipu

　　教后感

小學一年級語文教案5

　　1教學目標

　　理解課文內容，知道四季特征感受各個季節的美麗。

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

　　2學情分析

　　一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。

　　3重點難點

　　1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發大自然喜愛之情。

　　2、在學習春夏季節的基礎上，把秋冬季節拋給學生，讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　【導入】

　　創設情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友，同學們想不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的.如此美麗，孩子們，上節課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！

　　【講授】

　　今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

　　（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）

　　讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”

　　1走進春天：

　　多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字，引導學生發現春天的美。

　　2、吟夏天，進行詞語積累。

　　3、走進秋天和冬天

　　教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節的基礎上，小組合作學習秋天和冬天，培

　　養學生的合作能力。

　　【活動】

　　1走進春天：

　　學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

　　2、吟夏天，進行詞語積累。學生讀句子，有感情朗讀。

　　3、走進秋天和冬天

　　小組合作學習秋天和冬天，培養學生的合作能力。

　　4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

　　________________,他對____________說：“_____________。”

　　【練習】

　　根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結合自己平時的觀察，說出類似的詞語。

　　【作業】四季

　　為四季畫一幅畫。

小學一年級語文教案6

　　教學目標：

　　1、鞏固識字，寫字。

　　2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。

　　3、激發孩子對勞動的熱愛，知道勞動最光榮。

　　教學重點：

　　目標1、2

　　教學準備：

　　課件 《勞動最光榮》多媒體 動物圖片

　　教學過程：

　　一、導入組織

　　1、師播放《勞動最光榮》的多媒體課件：

　　（1）生聽歌曲跟唱；

　　（2）會唱的齊唱；

　　2、過渡導入：

　　師：孩子們，知道“幸福的生活哪里來？”

　　生：要靠勞動來創造。

　　（1）師：是呀！勞動最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動小能手一起去勞動吧！（出示小母雞圖片，認讀“小母雞”）

　　（2）師：“小母雞做了什么勞動啊？”

　　生：“種稻子！”

　　師：“誰能連起來讀一讀課題？”

　　（3）指名讀課題、齊讀課題

　　二、集中鞏固識字

　　1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創關（認讀生字）

　　2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀

　　三、理解課文

　　1、指名朗讀第一自然段。

　　要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請了誰幫忙？

　　2、匯報

　　（1）師：種了嗎？從哪知道的？請用課文中的'句子回答！

　　（2）師：請了誰幫忙？他們是怎么說的？

　　請小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）

　　（3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？

　　指名讀小鴨子說的話、全班齊讀

　　（4）分角色朗讀第一自然段

　　女生：小母雞

　　男生：小鴨子

　　師： 敘述

　　3、師：禾苗一天天長高了，小母雞又請了誰幫忙呢？

　　（1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？

　　（2）交流、匯報

　　（3）分角色朗讀

　　男生：小母雞

　　女生：小貓

　　師： 敘述

　　4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請了誰幫忙呢？

　　（1）指名讀第三自然段。要求：思考請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？

　　（2）匯報、交流

　　（3）分角色朗讀

　　2、4、6組：小豬

　　1、3、5組：小母雞

　　師： 敘述

　　5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？

　　（1）齊讀第四自然段，找出答案。

　　（2）匯報：A、送給小鴨、小貓、小豬

　　B、它們三個分別是怎樣表現的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）

　　6、分角色朗讀課文

　　2、4、6組：小母雞

　　1、3、5組：小鴨、小貓、小豬

　　師： 敘述

　　7、師播放課件動畫。

　　要求：邊看邊想，你最喜歡哪個動物，為什么？

　　四、寫字

　　教學反思：

　　中心主題：勞動很光榮，但勞動很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌勞動辛苦。教學中，過渡語連接比較好，保持了整體性。但對課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學習不感興趣的知識呢？

小學一年級語文教案7

　　教學目標：

　　1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學重點：

　　1、會認13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學準備：

　　相關課件、生字卡

　　教學安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　2、練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學重難點：

　　認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　教學準備：

　　課件 生字卡 頭飾

　　教學過程：

　　（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？

　　（二）創設意境

　　1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？

　　2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）

　　（三）初讀課文，認讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機指名讀課文，糾正字音。

　　（四）感悟文意，理解課文

　　1、理解第一部分。

　　（1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

　　（2）指名讀對話

　　（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

　　（4）這時候，小螞蟻什么心情？

　　（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

　　（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　　（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　　（1）小螞蟻回到家了嗎？

　　（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　　（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　（4）出示頭飾分角色朗讀。

　　這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　　（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

　　（五）、指導寫字

　　1、認讀“他、她”，注意區別字義：女同學用她代替，還有誰適合？代替男同學的`他誰合適？

　　2、完成“我會寫”：教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

　　3、評選“小小書法家”。

　　（六）實踐活動：

　　1、連一連，說一說。

　　青青的小路青青的（ ）

　　綠綠的草坪綠綠的（ ）

　　彎彎的假山彎彎的（ ）

　　3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

　　4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　2、 保護環境，愛護昆蟲。

　　3、 正確書寫4個生字。

　　教學重難點：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

　　教學準備：

　　教學圖 生字卡 頭飾

　　教學過程：

　　（一）復習檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準字音。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、分析本課生字并記憶

　　①、以小組為單位討論識記生字的方法。

　　②、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　　③、猜字游戲。

　　（二）再讀課文，加深感悟。

　　（三）指導書寫

　　1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

　　4、展示評價。

　　（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

　　引導學生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

　　板書設計

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小學一年級語文教案8

　　教材分析：

　　孩子心里的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 會寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。

　　2. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3. 了解課文內容，感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。

　　過程與方法：

　　1. 采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。

　　2. 通過創設情景、感情朗讀課文，來理解課文內容，體會文中所蘊含的情感。

　　3. 展開想象，續編詩歌。

　　情感、態度與價值觀：

　　了解詩歌內容，體會詩歌的意境，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　重難點分析：

　　l 繼續重視識字教學，結合學生年齡特點，引導學生在語言環境中識記漢字，通過合作、游戲、活動記住字形，理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結構，但寫法不盡相同，教學中要加強對學生書寫的指導。

　　l 這首詩歌雖然淺顯，但意境悠遠，要引導學生感情朗讀，以達到理解詩歌內容，體會詩歌意境的目標，尤其作為全篇“詩眼”的第三小節，朗讀指導更要到位，通過指導學生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感的升華。

　　課前準備：

　　多媒體教學課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1. 老師出示幻燈片。課件

　　2. 學生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什么?

　　3. 我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界，文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力，讓我們一起去了解他心里的世界。(板書課題)

　　二、自讀課文，學習生字

　　1. 學生自讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿意為止。

　　2. 同桌互讀課文，互相評價，提出改進之處。

　　3. 指名讀課文，師生共同評價。

　　4. 識字。

　　⑴讀讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流好的識字方法。

　　⑵出示課件：出示去掉拼音的課文，學生指讀自己認識的生字，和生字做朋友。

　　⑶教師重點指導難記字，介紹形聲字的識記方法。

　　有意識地引導學生進行歸類識字：“擁、抱”都是提手旁，與手的動作有關;“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近，根據字義記憶。

　　本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個字的意思有關，聲旁表示這個字的讀音，后來有些字的讀音發生了變化，所以不能只讀半邊。

　　⑷出示課件。識字游戲：漫游生字花園。

　　三、感情朗讀，體會意境

　　1. 教師范讀課文，學生邊聽邊想：小作者都看到了哪些東西，心里有了什么想法?(適時板書：小草、鮮花、浪花、陽光)

　　2. 指名朗讀第一小節。

　　思考：作者為什么看到小草，就會想到草原呢?小草長在哪里?鮮花開在哪里?(出示課件，體會草原上無數小草連成無邊無際的草原的美麗，理解書中聯想的合理性。)

　　3. 指名朗讀第二小節。

　　學生思考：浪花和大海有什么關系?陽光和藍天是什么關系?

　　4. 指導學生朗讀第一、二小節，邊讀邊想象作者描繪的意境。

　　教師指導：作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花，想到了美麗的果園;看到一朵浪花，想到了遼闊的大海;看到一縷陽光，想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節?

　　引導學生用舒緩的語氣讀這兩個小節，邊讀邊想象畫面。

　　5. 學生自讀第三小節。

　　⑴ “看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。”根據前兩個小節內容，誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠很遠”又指的是什么呢?

　　⑵指導朗讀前兩句，讀出聯想的悠遠。

　　⑶“擁抱”是什么意思?誰能做個“擁抱”的'動作?

　　教師引導學生體會：這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

　　⑷指導朗讀后兩句，感情要激昂、飽滿。

　　四、回歸整體，升華情感

　　播放課件，配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心里，和他一起感受這美景。同學們讀課文時，可以加上動作，也可以閉上眼睛傾聽。

　　第二課時

　　一、背誦課文

　　1. 自由背誦，同桌競賽。

　　2. 班內展示，看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

　　3. 學生互評。

　　二、展開想象，續編詩歌

　　1. 出示課件。發揮想象，說一說，看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什么?

　　2. 仿照課文編兒歌，寫出自己心里的世界。

　　3. 將創編的詩歌在班級交流。

　　4. 鼓勵學生課下將自己創編的詩歌配上圖畫，張貼在教室里，辦一期“我心中的世界”墻報。

　　三、書寫生字

　　1. 出示要寫的生字，認讀。

　　2. 指導書寫。

　　⑴老師示范書寫，注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。

　　⑵討論怎么把這四個上下結構的字寫好看?

　　⑶ 學生描紅，練寫生字。教師巡視，個別輔導;注意強調書寫姿勢。

　　⑷展示學生中寫得好的字。

　　⑸擴詞，鞏固識記。

小學一年級語文教案9

　　教材簡說 ：

　　本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

　　教學目標：

　　1、 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。

　　3、 認識3個生字，正確讀詞。

　　4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。

　　學情分析：

　　1、 本班孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復習必不可少。

　　2、 本班孩子大多乖巧守紀律，但活躍度不是很高，可在教學中穿插游戲試驗以激發情趣。

　　3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結合的'方法，在本課教學中可適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f。

　　4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學會帶調韻母拼音是教學難點，可通過多種形式強化練讀。

　　課時安排：2課時

　　課前準備： 字母卡片、黑板上畫好四線格

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、復習導入

　　1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。

　　2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

　　二、圖畫與字母結合，學習b

　　1、 讀音

　　（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

　　（2） 師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

　　2、 認形

　　小朋友們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）

　　3、 書寫

　　（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

　　（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

　　（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　　（4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。

　　三、圖畫與字母結合，學習p

　　1、 讀音

　　（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

　　（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）

　　（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生發一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）

　　2、 認形

　　（1）再看p，你還發現什么了？

　　（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

　　3、 書寫

　　（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

　　（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　　（3）生試寫，師巡視指導。

　　四、學習m f

　　1、 同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。

　　2、 書寫指導m和f（方法同b和p）

　　五、復習鞏固

　　1、 開火車，鞏固b p m f的發音。

　　2、 歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節.

　　2、認識3個生字，正確讀詞。

　　一、創設情境，復習舊知

　　1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？

　　（板書：單韻母：a o e i u ü

　　聲母：y w b p m f

　　音節：yi wu yu)

　　2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

　　二、激發情趣，學習新知

　　1、學習拼讀音節，領悟方法。

　　（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）

　　（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　（3）練習拼讀，并讀出四個聲調

　　（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

　　2、交流

　　（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)

　　（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

　　（3）誰在打靶？你打過靶嗎？

　　（4）用ba組詞或說句子。

　　三、認讀字詞，看圖說話

　　1、 小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

　　2、 同桌合作學習，拼讀生詞。

　　3、 老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。

　　4、 學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　5、 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

　　四、作業。1、書寫。2、拼讀。

小學一年級語文教案10

　　一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點兒不高興了。"你是誰？干嗎老盯在著我！"小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地叫著什么

　　這下小花貓氣壞了。他弓起背，瞪圓了眼，"喵—喵—"大叫聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。只聽見"砰"的一聲，鏡子劇烈地晃動起來。小花貓嚇了，趕快跑去找媽媽。

　　媽媽聽他說完，笑了，對他說："你去跟鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎么樣。"

　　小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說："喵—喵—你好！"咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。

　　小花貓高興極了，忙去告訴媽媽。媽媽語重心長地說："孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。"

　　1、知識與技能

　　在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。

　　能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

　　2、過程與方法：朗讀課文，能根據句子中提示語讀出一定的`語氣。

　　3、情感態度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

　　教學重點：

　　1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。

　　2、積累，并能根據劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。

　　教學難點：

　　能根據提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

　　教學準備：

　　幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、媒體出示：鏡子誰會讀？

　　（1）自由讀；

　　（2）指名讀，正音；

　　（3）開火車讀。

　　2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？

　　3、出示課題。讀課題。

　　4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課文的錄音。

　　二、初讀課文。整體感知。

　　1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發生了什么事？

　　2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見（），它（）。第二次來到鏡子前，看見（），它（）。

　　三、朗讀課文，學習生字。

　　過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。

　　1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。學習生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思）誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導朗讀句子）

　　2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。

　　（1）自由讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）加上動作演一演。

　　3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。

　　師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。

　　4、學習生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）

　　過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自己讀3、4、5節，想一想為什么？交流反饋。

　　5、出示詞語：伙伴

　　6、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。

　　7、出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。

　　8、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。

　　四、鞏固復習。

　　1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。

　　2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、伴”。

　　4、指導描寫生字。

　　（1）仔細看田字格中的字，并找找規律。

　　（2）生描寫。

　　5、師生總結全文。今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。

　　作業布置：

　　熟讀課文，認識生字與詞語。

小學一年級語文教案11

　　教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。

　　一、用卡片復習學過的聲母、韻母

　　（主要復習帶調單韻母，要直呼卡片。）

　　二、學習和練習dtnl與aiuü的拼音

　　 （一）鞏固已學過的拼音方法

　　看書上搭積木的圖。

　　問：圖上的小朋友在做什么？

　　板書：d—ā

　　講：拼讀的'時候，把聲母d的音發得又輕又短，或者就只擺d的口型，發ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。

　　教師范讀：dā

　　學生學讀：dā（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

　　（二）在教師指導下進行鞏固試讀

　　板書：dādádǎdà

　　（方法：可以在dā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

　　（三）學生看書進行自讀練習

　　書上還有一些音節，我們自己來讀一讀。

　　方法是這樣的：

　　1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

　　2.根據圖上的內容，試著直呼圖下的音節。

　　3.注意音節的調號，不要從一聲開始數著讀，要一次讀對。

　　（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）

　　檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。

　　課中休息：（自定）

　　三、直呼訓練

　　（一）看黑板讀音節

　　板書：bapamafadatanala

　　bupumufudutunulu

　　方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

　　（二）用卡片練習讀

　　d&d*d(d)dādádǎdà

　　t9t0t!t@t&t*t(t)

　　 （三）讀本課的直呼音節（見書）

　　板書設計：

小學一年級語文教案12

　　教學目標：

　　1、能學會認11個生字，會寫6個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題，理解“色彩”

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色?

　　生自由說。

　　師：這兒有位朋友，他有顏色嗎?

　　生齊讀課題。

　　師：讀了這個題目，你想知道些什么?

　　生：春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會有顏色?

　　師：問地好。趕緊讀讀課文吧。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　1、學習一自然段，感受春雨的.輕和細

　　師：小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。

　　生齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細呢?

　　生找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。

　　師：除了細得像線，還可以怎么說?(細如牛毛，細得落下來沒有聲音──春雨細無聲)

　　師：(進一步引導)你們見過春雨嗎?想一想，春雨落在臉上是什么感覺?

　　生談感覺。

　　師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

　　師：(過度)如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色?生說出自己的看法。

　　2、學習第二自然段，引出問題

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧，他們來了。(出示圖片，認識三只小鳥。)他們在田野里干嗎呢?

　　生爭論一個有趣的問題。

　　師：什么有趣的問題?(請一個學生朗讀。)他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎?(全班齊讀。)

　　3、學習第三、四、五自然段

　　⑴ 自讀課文，整體感知

　　師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　　① 生自由讀課文。

　　② 說說自己發現了什么

　　如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

　　③ 師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎?(引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

　　⑵ 合作學習，想象探究

　　師：這個問題有點難，就讓我們發揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給

　　你們一點自學建議，想聽嗎?你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

小學一年級語文教案13

　　在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中，本應該設計四幅圖，但為了培養孩子們的創新能力，提高孩子們的口語交際能力，教材上出現了三幅圖，給學生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

　　一、教學要求

　　1、能根據三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養孩子們的想象力和創新意識。

　　2、能向別人說出自己所畫的內容，培養孩子們的口語交際能力。

　　3、能動腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來。

　　二、教學設想

　　根據口語交際課要鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點，在教學中，以圖為基礎，以畫為內容，以口語交際為目標，通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣，使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動，提高口語交際能力。

　　三、教學準備

　　多媒體教學課件或教學掛圖

　　四、教學過程

　　1、導課 講故事

　　有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當他們玩的正起勁時，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法，把皮球撈上來。

　　2、出示圖片，讓學生認真觀察；

　　圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么？）

　　3、小組討論；你們認為最好的辦法。

　　（1） 用長樹枝把皮球撈起來。

　　（2） 把石子投進水里，讓波浪把皮球推到岸邊。

　　（3） 伸出的樹枝倒掛下來，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

　　（4） 游到水里去撈。

　　4、畫畫、評評

　　（1）讓學生畫出你認為最好的'一種辦法，看誰畫的最好。

　　（2）指名說出你所畫的內容。要求：說話聲音要洪亮。

　　（3）在上述基礎上，讓學生相互交流，鼓勵他們大膽地說，盡情地說。

　　(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評選。

　　5、說說、講講

　　（1） 自說 ， 把四幅圖以講故事的形式自己練說。

　　（2） 互說 同桌相互說。

　　6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，

　　注意培養學生認真聽別人發言的習慣。

　　7、 課外延伸

　　把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

小學一年級語文教案14

　　第一課時

　　教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

　　教學重點：能按筆順描紅。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

　　2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

　　二、指導看圖，練習說話

　　1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

　　沙灘：

　　貝殼：

　　腳丫：

　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）

　　3．你覺得大海美嗎？為什么？

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1．齊讀生字和新詞。

　　2．重點指導書寫“風”、“浪”。

　　3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時

　　教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點：能按筆順描紅生字。

　　教具：錄音機生字卡片

　　教學過程：

　　一、檢查復習、鞏固舊知

　　1．聽寫生字：沙、風。

　　2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

　　二、繼續看圖學文

　　1．出示插圖：滿載而歸的.漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

　　2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

　　3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

　　4．當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）

　　5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

　　6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。

　　三、誦讀韻文

　　1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。

　　2．自由練習背誦。

　　3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

　　四、學習生字詞，指導書寫

　　1．齊讀生字詞。

　　2．學寫“漁”。

　　⑴認讀，按筆順提示說筆順。

　　⑵學生描紅，注意左右結構，左窄右寬。

　　3．學寫“晚”。

　　⑴認讀，記憶字形。

　　⑵教師范寫右邊的“免”。

　　⑶學生描紅。

　　板書：風、沙、貝、浪

　　教學后記：只有少數的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

小學一年級語文教案15

　　教學目標：

　　1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課包括9個短語，一篇短文，集中出現了十多個數量詞短語，便于學生在相應的語言環境中學習量詞的運用，知道正確使用量詞才能準確表達意思，否則會鬧笑話。

　　學會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學重點。

　　教法建議

　　課前準備

　　準備本課生率卡片；9個短語中有關事物的圖片。

　　識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　教學生字，注意讀準翹舌音：支、尺、車、船、書。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學認識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

　　在識記字形時，可以先讓學生根據記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

　　作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機（幾）、汽（氣）、條（冬）。

　　部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進行比較。

　　“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。

　　2．寫字教學

　　要提醒學生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時稍拉長，把上面的部分包在內；“尺”的“尸”，上面的'框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。

　　“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導：

　　“奶”的右邊有兩筆，先寫 ，再寫丿

　　車

　　詞句教學

　　“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學生在課文中畫出，在語言實踐的基礎上知道量詞就是數學應用題中的“單位”，它常與數字在一塊兒用，重要的是要根據語言習慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學中要通過反復讀詞語和一些相關的練習來增強語感，體會正確使用量詞的重要。

　　朗讀指導

　　“只”是多音字，作量詞讀zhi。

　　下面九個數量詞中的“一”，朗讀時要變調，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學中可以通過教師領讀的方法加以指導。

　　一杯 一根 一支 一把 一艘 一個 一架 一輛 一塊

　　練習提示

　　第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習量詞的運用。要讓學生獨立填寫，然后再反復讀讀，加深印象。還可以讓學生多說一些數量詞與物品名稱的搭配，教師相機指導。

　　擴展活動

　　在活動課上講用錯量詞的笑話，練習用量詞做對對于游戲。如：

　　甲說 一件 一輛 一張 一杯……（10個）

　　乙對 衣服 汽車 白紙 開水……

　　一局完后對換，看誰對的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復進行，以增加學生的語言積累。

　　課時安排 教學本課可用2課時。

　　解詞導向

　　笑話：供人當作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。

　　近反義詞

　　反義詞 本——末

　　課文理解

　　段落段意

　　這首兒歌共有兩句話。

　　第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。

　　第二句：寫我們要正確使用量詞。

　　中心思想

　　本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學生要正確使用量詞。

　　釋句導讀

　　“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”

　　這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。

　　教學設計示例

　　識字學詞學句（二）3

　　教學目標：

　　1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　（出示一本書）同學們，這是什么？（一本書）。

　　（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？

　　二、自讀課文

　　1．借助拼音讀準字音，畫出生字。

　　2．同桌互相檢查。

　　三、看圖學詞

　　（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

　　牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉筆刀 飛機 汽車 輪船

　　（2）看圖口頭填空：

　　一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香腸

　　一（ ）鉛筆 一（ ）尺子 一（ ）轉筆刀

　　一（ ）飛機 一（ ）汽車 一（ ）輪船

　　四、學習短文

　　1．自讀短文，畫出文中的量詞。

　　2．小組內互相讀一讀，說一說。

　　3．班內交流。

　　（1）口頭填空。

　　一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）魚 四（ ）鴨

　　五（ ）書 六（ ）筆 七（ ）果樹 八（ ）花

　　（2）理解“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”（結合實例理解）

　　五、練習朗讀

　　六、小游戲

　　對對子，比比誰對得多。

　　甲說：一頭 一只……

　　乙說： 牛 雞……

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　出示生詞卡片，認讀。

　　二、學習生字

　　1．觀察本課生字在田字格中的位置。

　　2．學生自學、分組學，互相討論。

　　說說你是怎樣記住字形的？

　　3．重點指導。

　　奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。

　　船：認識“舟”（舟字旁）。

　　鉛：認識“钅”（金字旁）。

　　4．指導書寫。

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