《搜索引擎》信息教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《搜索引擎》信息教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《搜索引擎》信息教學反思 1

　　通過上節課的學習，學生已學會了利用IE瀏覽器上網瀏覽信息的基本方法，為了讓學生能從浩如煙海的信息中快速找到自己感興趣的、有用的信息，本節課，快速檢索信息資源的工具---搜索引擎的學習成為必然。本課主要內容是使用搜索引擎搜索信息的方法及設置IE瀏覽器的默認主頁。重點、難點是掌握利用搜索引擎查找信息的兩種基本方法。此前學生已初步了解了因特網的基本知識，學會了利用瀏覽器瀏覽信息的基本方法，考慮到如果讓學生通過上網搜索自己學習中需要的一些信息，讓其切身感受到互聯網已成為學習的必備工具，就會進一步激發其對網絡學習的興趣，

　　本節課以西方的名偵探福爾摩斯探案為載體來導入課題。以現在的福爾摩斯用什么來查找資料更方便引出本節課的教學內容：搜索引擎。然后一直用班級里的“摩爾摩斯”這條線來設置教學任務，用任務驅動的教學模式來完成本節課的教學任務。設置兩個教學任務，一個是“一個關鍵詞”的確定，另一個任務中“多個關鍵詞”的確定。用一個關鍵詞來搜索中國的原子能之父這個任務，讓學生體會關鍵詞的重要性。用多個關鍵詞來搜索雜志人物，讓學生進一步理解多個關鍵詞確定的重要性與實用性。最后通過完成五個任務，讓學生去完成問題，從而讓學生進一步掌握關鍵詞的搜索，從而學會搜索引擎。五個問題的設置涉及到“一個關鍵詞”的確定與“多個關鍵詞”的確定，通過五個問題的搜索答案達到鞏固練習的作用。

　　整節課上下來，學生學習興趣高昂，用任務驅動的模式層層遞進，較好的'完成了教學任務。只是在一些小細節的處理上還需要改進。比如，在完成最后五個問題時，沒有把“搜索大家族”的成員介紹給學生，導致學生都只用百度搜索，而很少用到別的搜索網站。這一點下一節課還需注意。這節課的學習效果總體上還是好的，只有個別環節設計的還不夠新穎，不僅要體現在小組競賽環節上，在前面學生自主學習的環節中[純教育系統也要充分體現，也可引導學生就搜索速度、準確性、搜索到的內容是否緊扣主題、小組成員間的合作學習能力等方面進行評價。

　　《搜索引擎》信息教學反思 2

　　這一節課，我準備了兩個教學設計，并且運用在兩個班級當中。兩個教案中，我都是由“有沒有去西湖旅游過？”引出，課堂上大多數學生可能生活條件比較好，很多學生都去過了西湖，從而在這個問題上引出，我們還可以在網絡上瀏覽西湖各個景點的風光。

　　兩個教學設計的不同之處是在于了解搜索引擎的功能及學習關鍵詞的重要性上，第一個教學設計當中：我先直接告訴學生搜索引擎和關鍵詞的重要性，再讓學生用自己認為最快速可以查處西湖資料的關鍵詞來查找關于西湖的資料。總的來說就是以先教后學的方式進行教學。而第二個教案中：我先由學生自己嘗試查找關于西湖的資料，然后由學生總結他們的搜索方法，及用了什么關鍵詞，通過他們自己的體驗，老師再進一步加以引導，來讓學生注意到查找資料中的關鍵詞的重要性。關鍵詞不同，得到的結果也就不同。也就是讓學生先學習后再由老師稍加指導，然后在讓學生再查找，既先學后教再學的.過程。

　　兩個不同的教學設計，存在著很明顯的不同和差距，這個讓我意識到在教學中讓學生先學習再由教師來稍加指導，學生對這個知識印象會比較深刻，而且掌握的比較好，更體現了學生的自主學習。

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