一年級(jí)的教學(xué)反思推薦
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)的教學(xué)反思推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)的教學(xué)反思推薦1
每一天都是新的開始，每一天都是新的挑戰(zhàn)。與一年級(jí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，在教學(xué)上我思故我在，我思故我新。
記錄：
今天上課整體的感覺不是很好，提前幾分鐘到一年級(jí)班級(jí)。當(dāng)打了第二次鈴以后，學(xué)生講話的講話，畫畫的畫畫，改作業(yè)的改作業(yè)，根本沒有意識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)打了第二次鈴，應(yīng)該要進(jìn)入上課準(zhǔn)備階段。
我吹了兩次口哨，全班才安靜下來，提醒學(xué)生用三秒鐘的時(shí)間把自己桌面上的物品收拾干凈，并且把跳繩放在桌上靜息好。
等全班靜息好以后，就組織學(xué)生整齊有序的到室外排隊(duì)到操場(chǎng)。在行進(jìn)的路程中，仍然有個(gè)別學(xué)生在講話。又停下來提醒學(xué)生，被我點(diǎn)名的學(xué)生，等會(huì)兒老師就會(huì)給他單獨(dú)安排任務(wù)單。
當(dāng)?shù)竭_(dá)操場(chǎng)以后，把學(xué)生帶到陰涼的.地方進(jìn)行集合整隊(duì)。我在講本次課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)時(shí)，仍然有個(gè)別學(xué)生在講話。此刻我有些生氣，就把講話的學(xué)生單獨(dú)叫出來�！皒x出列！”沒有反應(yīng)，“xx站出來！”xx搖頭“我不出來！”我盯了他一眼沒有理他，繼續(xù)講我的內(nèi)容，他自己就站在隊(duì)伍外。
接著就是有條不絮地按照上課的內(nèi)容進(jìn)行，此刻又有人講話，上著上著就要去管紀(jì)律，感覺上兩節(jié)常規(guī)好的班也比上一節(jié)常規(guī)差的班要好，到了下課排隊(duì)的時(shí)候，那幾個(gè)講話的仍然在隊(duì)伍里講個(gè)不停。讓體育委員把其他學(xué)生帶回教室，把講話的那幾個(gè)留下來單獨(dú)聊聊。
反思：
為什么一年級(jí)已經(jīng)上了快一個(gè)月了？同樣教四個(gè)班，同樣的教法，同樣的要求，為什么有的班可以讓老師上課很愉快？為什么有的班級(jí)總有人講話打鬧不停？為什么有的班級(jí)老師在講，下面學(xué)生也在講？為什么有的班級(jí)課堂常規(guī)很好，有的常規(guī)做的不好？
那么，在我的課堂上，我該怎么去進(jìn)行教學(xué)？
針對(duì)常規(guī)較好的班級(jí)，可以完整的按照自己上課內(nèi)容進(jìn)行；對(duì)常規(guī)較差的班級(jí)，要求必須降低，首先要讓他們常規(guī)做好，其次要明白老師的指令，再次讓學(xué)生多練習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生明白了該怎么做，才能理解老師的要求。比如說前平舉，所有學(xué)生把手抬平，手臂與身體成90度，身體面向前方，兩腳并攏。讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)會(huì)，進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)。
提煉：
1.一口氣不可能吃成一個(gè)大胖子，必須要一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)食。
2.針對(duì)不一樣的班級(jí)采用不不一樣的教學(xué)方法。每個(gè)班的情況不一樣，不能用統(tǒng)一的要求去要求每一個(gè)班。
3.出現(xiàn)什么問題，及時(shí)的想辦法去解決這個(gè)問題。
4.實(shí)踐是需要時(shí)間去練習(xí)。
5.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生做得好的地方也要給予表揚(yáng)。
6.讓學(xué)生從知道過渡到做到！
7.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母！
時(shí)間會(huì)證明一切，只要努力付出，經(jīng)常練習(xí)，相信每個(gè)班都會(huì)有所改變。
一年級(jí)的教學(xué)反思推薦2
本周四，在周老師的幫助和點(diǎn)評(píng)下，我上了改版后的《認(rèn)一認(rèn)4》中的后八個(gè)生字：花紅草青春種秋收。
在復(fù)習(xí)完九個(gè)復(fù)韻母之后，我借助一首古詩《鋤禾》，用考一考小朋友的形式，我讀上句，小朋友讀下句，自然導(dǎo)入到“春種秋收”這四個(gè)字。我把這四個(gè)字分成兩個(gè)詞語來教，春種和秋收，雖然春天播種，秋天收獲，這是我們知曉的自然規(guī)律，但是對(duì)小朋友來說，還是比較陌生，于是我出示了大量關(guān)于春天播種和秋天莊稼豐收的圖片，使小朋友有了直觀的認(rèn)識(shí)。在我出示農(nóng)民插秧的圖片時(shí)，有一個(gè)小朋友直呼“啊呀，好臟啊”，我順勢(shì)對(duì)小朋友進(jìn)行情感上的教育：你們看，農(nóng)民伯伯種莊稼不怕苦不怕臟，為我們種出了這么可口的糧食，所以我們每天吃飯的時(shí)候可不能浪費(fèi)糧食，這也對(duì)應(yīng)了古詩里的句子“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。在之后“花紅草青”四個(gè)字教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話，試著說一個(gè)小故事。有兩個(gè)小朋友進(jìn)行了嘗試：一個(gè)小朋友重點(diǎn)描述了小朋友的行為和媽媽說話的內(nèi)容，另一個(gè)小朋友則重點(diǎn)描述了公園里的花很紅，草很青。于是我試著將二人的說話內(nèi)容進(jìn)行糅合，練成一段完整的話，并再次試著對(duì)小朋友們進(jìn)行情感上的教育：你們看，我們的`校園正是有無數(shù)的紅花青草裝扮，才這么美麗，所以我們平時(shí)不能隨意踐踏草坪，采摘花朵。
但是這節(jié)課還存在很多不足之處：
1、在認(rèn)讀生字的過程中，我采取的讀字形式有點(diǎn)單一，只有開火車一種游戲，如果能多變換讀字形式，如聽音傳卡片，擊鼓傳花等，相信我的課堂會(huì)活躍很多。
2、在將兩個(gè)小朋友的說話糅合在一起時(shí)，我可能組合得有點(diǎn)生硬，在語言組織上語言如果能更豐富一點(diǎn)，故事更生動(dòng)一點(diǎn)，應(yīng)該可以更加引起學(xué)生情感上的共鳴，進(jìn)而在本堂課的情感教育上更加成功。
【一年級(jí)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
一年級(jí)教學(xué)反思02-07
一年級(jí)拼音教學(xué)反思11-20
寫一年級(jí)教學(xué)反思11-09
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思01-06
一年級(jí)《影子》教學(xué)反思08-22
一年級(jí)日月教學(xué)反思12-30