- 相關推薦
聲的教學反思優質
作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的聲的教學反思優質，歡迎閱讀與收藏。
聲的教學反思優質1
教學目標：
知道固體的共同性質，正確地判斷一種物品是不是固體。研究固體混合前后重量和體積的變化情況。
通過對本節課的教學，自己感到沒有很好地完成教學識，再說出是固體還是液體。教師如果能把圖中的這些物品擺在講桌上就更好了，讓學生在判斷之前對物品摸一摸、晃一晃、捏一捏，學生的感覺會不一樣，根據不同的感覺，學生會容易做出判斷。這一環節沒有做出直觀演示和學生用手去感受，這樣就不能收到良好的教學效果。如果讓學生通過晃動水杯，用眼睛看，學生很容易判斷出水是液體。讓學生通過用力握石頭、木棒，捏木板，感覺到它們的體積和形狀不易改變。根據這樣的感覺，學生很容易判斷出它們是固體。對特殊的幾種物品（橡皮、棉布、面粉），教師能幫助學生判斷是不是固體，并進一步講述固體的幾種形態。固體不一定都是硬的，不一定都是大顆粒的。在這個基礎上，固體的'共同性質就容易總結出來了：有一定的體積和形狀。
2、研究固體的混合與分離時，讓學生舉出的例子少一些，要讓學生動腦多舉實例，教師加以指導。
3、研究固體混合前后重量和體積的變化情況時，教師沒有使用教具天平和量杯，學生光靠靜止觀察和思考，對這個知識就不易接受。如果使用教具直觀演示，教師不用過多地講解，學生就明白了。
總之，在今后的教學中，能出示物品和教具，會收到更好的教學效果。
聲的教學反思優質2
目標，有優點，也有不足之處。淺談一下不足之處：
1、把教材圖中的物品按固體、液體分類，只是先認真上完本節課，從課程標準、課程設計以及課堂組織方面發現有一點心得和一點問題，與大家交流一下。
通過這節課小組合作學習，發現學生特別積極活躍，生生之間相互交流，使每一位學生都有均等的參與交流展示的機會。我感到非常振奮，運用“自主、合作、探究”學習方式，為學生自主發展拓展了空間，作為教師已不必告訴他們應當學什么東西，學生已經有了興趣學習更多的知識和研究更深入的問題的強烈愿望。
但是，由于受學習習慣的局限，以及組織實施策略還不盡到位，導致小組合作學習還存在著一些問題：
（1）、從學生的參與來看，部分小組成員沒有積極參與交往過程中，把自己作為個體；
（2）、從交流的結果看，小組交流后進行班級交流，學生反饋的還不是小組學習的結果，往往展示的'是個人的想法。
針對以上存在的問題，在今后的教學中將采取一些改變措施：
（1）、教學要盡量激發學生參與的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂；
（2）、積極引導學生掌握一些基本的交往技能，比如，“說明白一些”，讓每個學生都有機會說，引導小組成員互相評價；
（3）、根據學生的實際和教材的特點，盡量創設交往機會，加強小組同學之間的互動，培養學生的交往情感和合作意識。
【聲的教學反思優質】相關文章：
聲的教學反思01-09
聲的教學反思15篇02-18
《鳥》教學反思優質12-16
教學反思的內容優質12-27
塔教學反思優質12-19
大及教學反思優質11-18
談教學反思優質11-18
音樂x的教學反思優質01-29
拉分教學反思優質12-27