7的乘法口訣的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的7的乘法口訣的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
今天周一，上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，我講了新的課程《7的乘法口訣》。這節(jié)課是在前面學(xué)過(guò)的1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)的，個(gè)人認(rèn)為對(duì)孩子而言比較容易接受，不想上一單元《觀察物體》那么抽象。于是提前在周末備好課，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地準(zhǔn)備周一開(kāi)一節(jié)別開(kāi)生面的新課。
但是沒(méi)有料到已經(jīng)送去維修了三四天還是沒(méi)有送回來(lái)，所以我在課件里準(zhǔn)備的很多精彩的場(chǎng)景和層層深入的練習(xí)題算是派不上用場(chǎng)了，這讓我心里有點(diǎn)打鼓，因?yàn)槠綍r(shí)上課對(duì)課件依賴(lài)比較多，導(dǎo)致平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的能力會(huì)有點(diǎn)弱，害怕只用語(yǔ)言描述，學(xué)生們感受不到那種氛圍。好在由于備課充分，學(xué)生們表現(xiàn)與預(yù)期差別不大。但是練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間就有點(diǎn)短，因?yàn)樵诰幹?的乘法口訣的過(guò)程中，我既要畫(huà)圖，又要板書(shū)算式，還要給同學(xué)們充分的自我表達(dá)的時(shí)間，用時(shí)長(zhǎng)了一點(diǎn)。
正因如此，直到現(xiàn)在還感覺(jué)這節(jié)課虎頭蛇尾，不夠完整，內(nèi)心沒(méi)有成就感。人們常說(shuō)教學(xué)是個(gè)良心活兒，現(xiàn)在我真切體會(huì)到了這句話的含義。一節(jié)課若是上不好，不用別人批評(píng)指責(zé)，自己內(nèi)心的愧疚感也會(huì)折磨的自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)。所以，認(rèn)真?zhèn)湔n真的太重要了。以前我理解的備課只是熟悉這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉孩子們的基礎(chǔ)，通過(guò)今天的經(jīng)歷我明白，原來(lái)要備好一節(jié)課遠(yuǎn)不止這些。我們除了要充分了解知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及孩子的接受能力，還要防備課程進(jìn)行的過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，比如電腦突然關(guān)機(jī)、停電。所以，我們既要認(rèn)真做一個(gè)精彩的課件，還要能放下課件，將這節(jié)課講的同樣精彩。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)講課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這節(jié)課課本給的導(dǎo)入是用一副七巧板拼成的不同形狀的圖案，一個(gè)圖案用了7快板，2個(gè)用了幾塊，3個(gè)呢？由此一直到7個(gè)圖案用了多少塊板。但是我把他換成了豆莢，1個(gè)豆莢有7顆豆子，由此列出乘法算式，根據(jù)算式再推出7的乘法口訣。由于前面放假的時(shí)候讓孩子提前背誦了7的乘法口訣，在我問(wèn)學(xué)生5個(gè)豆莢里一共有幾個(gè)豆子的時(shí)候，學(xué)生們不約而同的說(shuō)了35顆。我們他們?cè)趺此愕?5顆，他們又異口同聲的說(shuō)五七三十五，和我的預(yù)設(shè)不同。于是我夸了他們，然后又引導(dǎo)他們用加法怎么做，是幾個(gè)幾？用乘法算式怎么表示？這樣對(duì)于孩子記憶口訣是有幫助的。
我們傳授知識(shí)，教會(huì)孩子是什么很重要，但更重要的是交給孩子為什么是這樣。只有把知識(shí)的脈絡(luò)理清楚，才能在盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的知識(shí)海洋里保持清醒的頭腦，獲得比較清晰的認(rèn)知。但是學(xué)生好像就不那么認(rèn)真聽(tīng)了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為結(jié)果對(duì)了，其他的就不用考慮了。所以我在思考，是不是我設(shè)置的場(chǎng)景還是不夠精彩，沒(méi)能把孩子帶入到課程里邊，他們還在自己背誦的乘法口訣里待著。
所有的口訣都學(xué)生們一起編完，就到了記憶口訣的環(huán)節(jié)。前三句和最后一句都好記，中間的是比較難記也容易記錯(cuò)的。所以我提示孩子如果忘了五七是多少怎么辦？孩子都表達(dá)出來(lái)不同的想法。幾次提問(wèn)下來(lái)，再找孩子背誦就順暢多了。若再多一點(diǎn)的時(shí)間練習(xí)，或許我的挫敗感就不會(huì)那么強(qiáng)烈了！
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