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時間在流逝教學反思
身為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的時間在流逝教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
時間在流逝教學反思1
五年級科學下冊前兩單元的學習已經結束，第三單元《時間的測量》已經開始進入學習，第一課是《時間在流逝》本節課的教學目標主要有兩個，一是認識時間可以指某一時刻，也可以表示一個時間間隔。第二個是借助身邊一些有規律的現象去估計時間。本節課共分為三部分，第一部分是現在幾點了？通過這個問題去估計時間，然后學生們暢所欲言，總結出可根據身邊一些有規律的事情去估計時間，但世計的時間是不夠準確的。這部分是略講的。第二部分是一分鐘有多長？
首先先來認識鐘表。認識鐘表上的指針。鐘表上的指針共有時針，分針，秒針。這個同學們早已經知道。但是針對這一課，最容易考的知識點也是在這個部分里，也是最容易出錯的'部分。其中有一道題，在考試的時候經常出現，就是鐘表是以什么來計時的。正確答案是鐘表是以時、分、秒來計時的。但是有些同學會錯在答成時針、分針、秒針來計時的。所以這個部分我先板書的時針、分針、秒針、和同學們一起總結出它們指的是指針。然后又板書的時、分、秒，讓同學們找找它們的不同。學生們一目了然，總結出，時、分、秒表示的是時間單位。最終在我們的查找不同和區分下，同學們徹底弄明白。并加深了印象。然后了解時間的進率，感受一分鐘有多長。這部分就是詳講的。最后一部分是，過去多少時間了。這一部分是根據自身的感覺來計量時間是不準確的。因為每個人的主觀感受不同。
我省略了教材上那些繁瑣的問題，問了一個學生們最有同感的問題，有的學生感覺一節課過的很快，有時感覺過的很慢。學生們通過這個例子，也回答了他們喜歡的課，就感覺過的很快，不喜歡的課，就感覺過的很慢。同學們最終也總結出了其中的原因是個人主觀感受的不同，所以會感覺間有時快，有時慢。實際上時間是不會改變速度的。這部分也是略講。最后，通過學習，學生們再次明白了時間的寶貴。強調要珍惜和合理利用時間的重要性。
在做練習冊時候，我下去巡視，發現關于以往同學最容易混淆、和出錯、馬虎的知識點，沒有出現錯誤。這就是體現了在講新課的時候，讓學生弄明白要大于今后復習和糾正的重要性。所以在今后的學習中。我要重視課堂上內容的詳略分配。還要重視一些重要知識點的滲透和區分。
時間在流逝教學反思2
《時間在流逝》一課是《科學》五年級下冊《時間的測量》單元的第一課時。在單元中起到了基礎和鋪墊的作用。所以，我將教學的重點目標定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長短這一活動，并通過實踐分析出科學估計時間的方法應該具有“等時性”。同時，這一結論也成為本單元后面的教學內容的基礎。
由于時間是看不見、摸不到的抽象事物。所以學生通過實踐和體驗所產生的感受是不容易表述和提升的。所以我將教學難點放在了教學的第三部分對于“時間在流逝”這一理念的理解上。為了盡可能的.為學生創造實踐和體驗的機會，在活動中解決重難點的學習，我在1分鐘的估計這一部分，著重設計了體驗實驗。讓同學用自己的方法去估計一分鐘的時長。教學的第三部分，幫助學生認識“時間不以人的意志為轉移，它將以不變的速度悄悄的流逝”這一內容是，使學生感受自己在做自己喜歡做的事情時就覺得時間過得快，做自己不喜歡做的事情或感到乏味的事情就覺得時間過得慢。我在這一課教學中盡可能的創設實踐與體驗的機會，使學生加深了對時間這一抽象事物的認識和理解。
本節課的教學體現了新課程的教學理念，為學生創造了實踐和體驗的機會使學生能行之有效的進行探究和分析。不足之處：時間把控的前緊后松，教學內容較單一；對在課堂上出現的突發事情不會隨機應變。
總之，在今后的科學課教學中，我還將在各個方面充實和完善自己，積累更多的教學經驗。
時間在流逝教學反思3
一、對教學內容的思考：
科學課教學，使全體學生加入到課堂活動中，進行實驗操作，學生都動起來，感受到參與的樂趣。但是《時間在流逝》這一課并沒有實驗操作等內容，相對來說理論性較強比較枯燥。在選擇教學內容時針對這一問題進行了思考。這樣的課沒有實驗課有趣，不好上，但是教材還需要這樣的內容。怎樣將枯燥的內容變得有趣，讓學生樂于參與，在備課時是要想解決的問題。經過思考，設計教學環節時盡量多給學生創造實踐和體驗的機會，使學生經過有趣的實踐和理性的思考，了解這節課的知識。主要是讓學生感受時間的存在，利用各種自然現象，估計時間，意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，養成珍惜時間的好習慣。
二、對教學過程的反思：
本節課的教學實踐中，努力創設了有利于學生主動探索的學習情境，讓學生帶著濃厚的興趣去探究去感受，體現了以人為本的'教育理念。反思整個教學過程，認為以下幾點把握的比較好：
1、“現在幾點了？”這一教學環節中，在提出這個問題前，先讓學生跟老師做動作：閉眼+雙手插在褲袋。這樣提出問題后學生就不會馬上看手表了。
2、體驗一分鐘有多長這一教學環節中，教師安排學生集體閉眼一分鐘，體驗時間的流逝，再讓學生自己確定體驗內容，分組體驗，使學生在恢體驗時間的流逝。教學中，了解到學生進行了一下一分鐘體驗活動：大笑一分鐘、游戲一分鐘、讀書一分鐘、寫字一分鐘、聊天一分鐘、跳躍一分鐘……在不同的活動中，體驗時間的流逝，學生饒有興趣。
3、為學生創造了實踐和體驗的機會。特別是在1分鐘的估計這一部分。保證了每一位學生都能選擇一種自己喜歡的方法進行體驗。
4、在問題的引入上，新課標規定應從實際情境入手，并且使學生能對問題產生強烈的求知欲，因此在提出問題方面下了很大功夫，同學們基本能在任務驅動，問題激勵下，產生強烈的探究欲。
5、討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思考，輕松的氛圍讓學生感覺到在整個的教學當中是主角，是課堂的主人，本節課多媒體也設計了生動的情境，使學生對探究的問題有更深的感受，為突破重點、難點做了保障。
三、本節課學體現了新課程的教學理念，為學生創造了實踐和體驗的機會使學生能行之有效的進行探究和分析。
總之，在今后的科學課教學中，還將在各個方面充實和完善自己，積累更多的教學經驗。
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