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《桂花雨》教學反思 桂花雨教學反思范文
身為一位優秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家收集的《桂花雨》教學反思 桂花雨教學反思范文，歡迎大家分享。
《桂花雨》教學反思 桂花雨教學反思范文1
10月11日，我參加了包河區青年教師課堂教學評比，課題是四年級上冊《桂花雨》。
《桂花雨》一課是一篇優美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉美好的回憶。學生讀后，很容易產生強烈的共鳴，特別是“母親”常常說的一句話更讓人回味無窮，本課的重點是引導學生體驗搖桂花的樂趣，難點是體會母親對故鄉桂花的懷念。
上完課后，發現許多不足之處，反思如下：
問題一：重點詞語把握上的不足。
在介紹桂花的“香”這一特點時，孩子們都找到了“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”這樣一句話。我準備抓住重點詞語通過品讀感悟語言文字，幫助學生理解課文內容。不過孩子們的品讀并不到位，比較他們在理解重點詞語前后的朗讀，沒能發現明顯的區別，證明這一環節效果沒達到。
我通過“前后左右十幾家鄰居”來解釋桂花飄香的遠，卻忽視了更為重點的詞語“香飄十里”,通過“沒有不浸在桂花香里的”來強調桂花香，卻忽視了一個“浸”字的獨特作用。尤其是一個“浸”字，可以通過他們的自主比較，體會詞語的含義，從而培養他們推敲詞語的良好習慣。
問題二、將語文活動融入到生活中時，不夠深入形象。
在體會“搖花樂”時，“纏”字寫出了作者急切的心情，“使勁”、“喊”寫出了搖桂花的快樂，同時反映出他對桂花的喜愛。可是在學習這幾個重點詞語時，對與詞語的含義，孩子們體會的不夠深，我卻一語帶過。
本來我試圖用朗讀來引導學生體會詞語包含的情感。有位學生讀的.很好，而我卻沒能及時抓住他的語氣做及時的引導，雖然后來用全班齊讀的方式來引導，但是效果不夠明顯，而且顯得不夠自然，學生也沒有更深的體會。
問題三、多媒體課件有待改進
由于時間太緊，制作的多媒體課件太粗糙，有待加強。以后在多媒體制作方面要多加努力，將多媒體直觀、有趣的一面發揮出來。
問題四、時間把握不夠準確
四十分鐘的課堂，只用了短短三十分鐘就將課上完了，剩下來的時間老師和學生都沒事情做，雖然后來也學習了生字詞，但很明顯的是畫蛇添足。沒有受到良好的效果，反而顯得多余，浪費了寶貴的課堂時間。
以上問題，究其根本原因，還是因為自身教學基本功差，自身素質不高，才導致本次評比課的失敗，這是一次慘痛的教訓。在以后的工作中，只有認真練好基本功，扎扎實實地上好每一節語文課，多讀教育教學理論，并將理論與實踐相結合，提高自身教學水平，才能避免類似情況再次發生。
《桂花雨》教學反思 桂花雨教學反思范文2
很榮幸在學校和教研組的關注下，十二月初我參加了三校聯誼研討課的執教。雖然課文上完了，但留給我的卻不僅僅只是一堂課后的感覺。
這段時間我一直在想，為什么這課與預設的會出入那么大？我的問題到底出在哪？為什么我會接受不了這樣的教學？難道真的是我的教學理念不對嗎？等等疑問一直縈繞在我的腦海中，直到最近才覺得有了些許明朗。
一、學生永遠是主角
首先我想我的課與預設的出入這么大關鍵就是我沒有備好學生的課。雖然試教時分別上了四年級與五年級，感覺也不錯，但我沒估計到正式上課時學生的狀態是不一樣的。他們很緊張，而我恰恰沒有很好地舒緩他們這種情緒。在課始的閑聊中，學生談家鄉給他們留下的記憶時我就沒有很好地引導他們說具體說生動而是匆匆走了一個過場，以至于自己就開始對整堂課沒有底了。
如果那時我能放松地引導學生好好聊聊，輕松聊聊，相信學生不但會徹底放松還會更容易進入整堂課的情景中。就如王紅校長點評時所說的“學生是活的，不可能與你預的.那樣一成不變的。”是的，學生是鮮活的，怎么可以用我試教時得來的經驗套呢？我真的忽略了這堂課的主角了，所以把學生永遠把在第一位，讓你的學生永遠是主角這對于上好一堂課至關重要。
二、散文的形散教學
其次《桂花雨》是一篇散文，從沒嘗試過散文教學的我現在想來那堂課其實可以用更開放的形式教學的。不管課前怎么備課其實上的時候完全可以放開上，特別是本課，既然是散文，何不學學散文的特點“形散而神不散”呢？讓學生質疑，在解惑的時候抓住干線──桂花雨為什么能牽動我和母親的情思，這到底是是什么？或許學生在質疑解惑的過程中自然就會理出那條線──我的搖花樂和母親的思鄉情。
但很遺憾我只是在開頭讓學生質疑，然后又是走過場一樣趕緊引到我預設的步驟中來，我怕學生的開放會漫無邊際，會讓我點不了題結不了尾。說白了我不敢放手教學，依然是循規蹈矩地按教學設計上，所以才會上得連自己都感覺很生硬很牽強，感覺我在拉著學生走完整堂課。現在想來真的是慚愧啊！其實無論學生怎么理解我只要抓住主線不就是讓自己的課也與文本結合起來了嗎？那才是真正的散文教學啊！
遺憾也是一種收獲，雖然這種收獲有些苦澀，但這樣的收獲會更長久，一堂研討課讓我看到了自己關于語文教學的薄弱點，也讓我明白了我的語文教學發展的前進方向，相信不斷的反思不斷的研究會讓我在語文這條道路上成長得更快！
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