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父親和鳥教學反思父親和鳥教材分析
作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的父親和鳥教學反思父親和鳥教材分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
父親和鳥教學反思父親和鳥教材分析1
《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。結合課文內容的特點，教者應運用多種手段，創設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發愛鳥護鳥的思想感情。教學中，我是這樣安排的第一課時：讀熟課文，學習生字。第二課時：讀好課文，體會人物的情感。
優點：
1、談話導課，暢談感受，渲染了與課文相對應的氣氛，成了一個心理場，直接作用于兒童心理，讓兒童去感受，促使兒童進入具體的課文情境。
2、在學生初步感知課文的.基礎上教給學生學習語文的方法，引導學生抓住文中的關鍵詞語深入學習課文。
3、以”望了又望”聞了又聞”為切入點讓學生從文章的多方面、多角度感受到父親望了又望，聞了又聞的原因后引領學生逐步感悟父親知鳥愛鳥。又引導學生繼續與文本對話，抓重點詞句朗讀，深入感受父親的知鳥愛鳥。
不足：
1、教學時過于緊張，準備的仍不夠充分，思維過于混亂。
2、語言不夠簡練，總是重復。問題過難，學生難以理解意思。
父親和鳥教學反思父親和鳥教材分析2
因督導課的原因，今天我把29課《父親和鳥》提到前面去講。我改變了平時老師講，學生聽的方式。
我先讓學生充分地朗讀，不限方式。讀完第一遍，問學生有什么想說的嗎？有幾個孩子比較活躍，把讀完一遍課文后所知道的，以及感受爭先恐后地說出來。接著我又讓學生讀第二遍，并引導學生以自己喜歡的的方式讀課文，可以自己讀，可以同桌合作讀，找前后位伙伴讀。這種形式一下子激發了學生朗讀的`興趣，激活他們朗讀的熱情，孩子們讀得都很投入。
在讀后，我鼓勵學生通過讀課文提出問題，簡單的讓別的學生幫助回答，我從學生提出的問題中挑選出幾個有價值的問題，當堂打到屏幕上，讓學生帶著問題再去讀課文，如問題：從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？，這樣孩子們就能從課文中找到對應的答案，從而理解了課文的內容。
雖然很累，但心里還是很高興的，因為這節課完成的還是不錯的，學生能夠走進書里去，真正在讀中悟出道理。
上完課，及時的進行了反思，除了對課本身的反思，還有對學生表現的反思，有一部分同學，在課堂上很聽老師的話，讓讀就讀，讓寫就寫，但是就是不動腦筋，所以老師提出其問題，這部分同學就安靜的呆著，從不舉手參與。我在反思如何激起這部分同學的參與的欲望。
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